第一篇：廉頗藺相如列傳教案2

《廉頗藺相如列傳》原創(chuàng)教案

一、導(dǎo)入

t：同學(xué)們，你們聽說過“完璧歸趙”這個成語嗎？有誰知道它的本意和喻意呢？

s：“完璧歸趙” 本指藺相如將和氏璧完好地自秦國送回趙國。后比喻把原物完好地歸還本人。 t：很好，請坐。事實(shí)上，完璧歸趙不僅是一個成語，還是一個典故，就出自我們今天要學(xué)習(xí)的課文《廉頗藺相如列傳》。（板書題目）

（過渡：——在深入學(xué)習(xí)這篇課文之前呢，老師先給大家簡單介紹一下本文的作者、文體以

及背景。）

二、背景介紹

t：本文的作者發(fā)憤著書，終于寫出了千古不朽的史家絕唱，你們知道他是誰嗎？ s：（齊答）司馬遷

t：沒錯，他就是我國西漢時期偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家——司馬遷。（板書作者） 司馬遷嘔心瀝血，創(chuàng)作了我國第一部記傳體通史——《史記》，魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

（過渡：——下面，我們就一起來聽一段2分鐘的音頻，這段音頻繪聲繪色地講述了完璧歸趙的故事。大家聽的時候，注意積累朗讀技巧，同時體會藺相如的思想感情。并思考本文用了哪些表現(xiàn)手法，體現(xiàn)了相如的哪些品質(zhì)。）

三、聽音頻。（板書：人物形象——例子——敘述技巧/表現(xiàn)手法）

四、分析課文與課堂問答

t：好了，剛才大家都聽了《完璧歸趙》的音頻，相信“相如智斗秦皇”的場面也歷歷在目。那么，現(xiàn)在又誰愿意吃第一只“螃蟹”，勇敢地站起來給我們講講自己聽了完璧歸趙的故事后，有什么感受？覺得相如是一個怎樣的人？并舉例說明。

s1：我覺得相如很勇敢，比如文中寫道??

t：嗯，很好，那你認(rèn)為這里作者運(yùn)用了哪些敘述技巧和表現(xiàn)手法呢？

s1：??

s2很聰明，睿智，觀察力強(qiáng)，比如??

????

附：《板書》

人物形象———事例———敘述技巧/表現(xiàn)手法

1 機(jī)智、冷靜、善于觀察奪心理

2 愛國、善于辭令、不畏強(qiáng)暴威嚇、說理神態(tài)

3有勇有謀歸璧、脫身心理

第二篇：《廉頗藺相如列傳》教案 (第一課時)

《廉頗藺相如列傳》教案 （第一課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、積累文言常用詞。

2、體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用 語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

3、認(rèn)識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

積累文言常用詞；用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

【教學(xué)方法】

文本研習(xí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語

1、簡介司馬遷 西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國學(xué)《古文尚書》。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時社會的需要。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀(jì)傳體通史，對后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，《史記》語言生動，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷還撰有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。 2、簡介《史記》 《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”�！笆酚洝北緛硎枪糯�史書的通稱，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。 司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負(fù)責(zé)管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實(shí)現(xiàn)就死去了。臨死的時侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬多字的不朽著作。《史記》是一部貫穿古今的通史，從傳說中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史。據(jù)司馬遷說，全書有本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。 《史記》是一部紀(jì)傳體通史，開創(chuàng)了我國史書的新體例——本紀(jì)、世家、列傳、書、表。 本紀(jì)——給帝王作傳的類別。 世家——給諸侯作傳的類別。 列傳——給名人作傳的類別。 書——典章、書籍。 表——大事年表。 魯迅先生曾說：《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的《史記》，同時也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷終于完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。正因?yàn)槿绱耍�司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險象橫生的環(huán)境中，置個人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。

或以“完璧歸趙”、“負(fù)荊請罪”導(dǎo)入。 3、歷史背景 戰(zhàn)國末期，當(dāng)時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國，采取遠(yuǎn)交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略，積極對外擴(kuò)張。它南邊的楚國和西北的趙國，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會時，

秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭也是非常重要的

二、展示字詞繆公（mù ）避匿 （ nì）繆賢（ miào）

湯鑊（huò）雖駑 （nú）肉袒（ tǎn）

盆缶 (fǒu )案圖（àn）可予不 （fǒu）

澠池（miǎn）詐 佯 （yáng）列觀（guàn ）

皆靡（mǐ）傳舍 （zhuàn ）甚倨（ jù）

不懌（yì ）衣褐 （yìhè ）睨柱（nì）

三、學(xué)生聽讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。 本文寫了三個故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。

1—2節(jié)： 廉藺簡介

3—13節(jié)： 完璧歸趙。

14—16 節(jié)： 澠池相會。

17—21 節(jié)負(fù)荊請罪

四、集中學(xué)習(xí)1—13節(jié)

1、學(xué)生對照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。

2、師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語。

3、落實(shí)文句翻譯。

4、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。

a、藺相如出使前初顯膽識：“寧許以負(fù)秦曲”。

b、藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？

秦國不合禮數(shù)有三：章臺不是接見外臣的場所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。

c、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦？

設(shè)計(jì)智�。鸿涤需�，請指示王。

說理斗爭：布衣之交尚不相欺。

誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。

d、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對策？

首先，使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；

其次，私下派人把璧送回趙國。

e、歸璧于趙后，藺相如又如何對秦王交代的？

①義責(zé)秦王 義責(zé)秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也�！备纱嗾f明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣�！�

②堅(jiān)明約束 以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來”。

③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊�！�

④提出希望 提出希望：“唯大王與群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。 f、出使結(jié)果如何？

“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。”兩國僵持，進(jìn)入對立狀態(tài)。

g、概括：寫“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。

表現(xiàn)方法： ①直接描寫（如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等）；

②間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。

5、學(xué)生誦讀

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：完璧歸趙

澠池相會

負(fù)荊請罪

第三篇：《廉頗藺相如列傳》教案 (第四課時)

第四課時

教學(xué)過程

一、快速背誦練習(xí)

1.逐層練習(xí)背誦。

①相如拜為上卿（提示：“位在廉頗之右”為此層核心句。）

②廉頗“宣言”（提示：由兩段話組成，前一段說原因，重在比功勞；后一段說行動，這是此層的核心句。）

③相如“避匿”（提示：包括“稱病”不朝和“引車避匿”兩件事，由此引出舍人進(jìn)諫。）

④相如答舍人諫（提示：這一層是重點(diǎn)，要結(jié)合誦讀進(jìn)一步理解內(nèi)容，要讀出語氣。以下各點(diǎn)可供參考：

a舍人的話乃世俗之見；

b相如問“孰與秦王”，使人反思；

c“顧吾念之”以下乃相如正意，居高臨下，使人嘆服，真乃字字金玉，擲地有聲；d要比較下面兩組句子的語氣：

且庸人尚羞之，況于將相乎——反問中包含遞升

相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉——反問兼感嘆）

⑤廉頗“負(fù)荊”（提示：核心是“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也”這一句，要表現(xiàn)自責(zé)很深的語氣。）

2.貫穿背誦。

二、選材及布局研究

1.有人說，第2段“藺相如者，趙人也。為宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由有二：（1）刪去此段則第1段和第3段銜接得自然；（2）此句與第4段開頭“宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使’”重復(fù)。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。（不可刪的理由有二：（1）本文是一篇“合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合，對維護(hù)趙國的安全起了重要作用。按《史記》體例，在傳記開頭將二人并提，表明二人的事業(yè)是密不可分的。（2）這樣開頭既突出了廉頗的戰(zhàn)功，又突出了藺相如的出身低微，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔、廉頗“宣言”而后“負(fù)荊”的深刻意義。）

2.相如奉璧使秦一節(jié)是按怎樣的層次來敘述的？

這樣的布局有什么好處？（在獻(xiàn)璧后作者依次描繪了藺相如三次有步驟的行動：取璧、保璧、歸璧。無不緊扣著和氏璧的命運(yùn)。這樣的布局使藺相如如同置身于一個五光十色的舞臺，其機(jī)智果敢的性格得到了充分的表現(xiàn)。）

3.本文第12段已將“完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話？（這兩句話在全文結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的騙局，肯定了趙反欺騙斗爭的勝利；另一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致對趙采取軍事行動，由此過渡到下文。”

4.從來史筆求簡。試比較下面兩組話，說說哪一種寫法好？

①a宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使�！蓖鯁枺骸昂我灾�之？”對曰：“臣嘗有罪??臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使�！�

b宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使�！�

②a于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者?臣等不肖，請辭去�！�

b于是舍人相與諫藺相如，欲辭去。

（b的寫法不好。①用b的寫法，則繆賢敢于薦舍人去充當(dāng)使者、趙王同意召見相如，均不可得而知，視國家大事為兒戲，不符合史家選材原則。②用b的寫法，略去諫的內(nèi)容，則下文“獨(dú)畏廉將軍哉”失去所本。）

※5.緊接本文，原作還有這樣一段話：

“是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。后三年，廉頗攻魏之防陵、安陽，拔之。后四年，藺相如將而攻齊，至平邑而罷其明年，趙奢破秦軍于閼與下�！�

說說這段話在文章中的作用。

※表示參考題，下同。

（這是對上文的補(bǔ)筆，略寫“廉藺交歡”后五年間趙國的大事，從側(cè)面贊揚(yáng)廉藺二人精誠團(tuán)結(jié)，在軍事上產(chǎn)生了積極的結(jié)果。）

三、整理字詞

1.檢查練習(xí)第三題的完成情況。

2.分類。

a一詞多義類：

負(fù)：①依仗（負(fù)其強(qiáng)）

②承擔(dān)，使承擔(dān)（寧許以負(fù)秦曲）

③背著（肉袒負(fù)荊）

④辜負(fù)（恐見欺于王而負(fù)趙）

⑤背棄（負(fù)約不償城）

引：①把箭射出去（引而不發(fā)）

②拉（欲引相如去）

③延請（引趙使者藺相如）

④掉轉(zhuǎn)（引車避匿）

幸：①僥幸（則幸得脫矣）

②表敬用（大王亦幸赦臣）

③寵幸（幸于趙王）

小結(jié)：①抓住一個最基本的意思；②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。

b引申的一個特殊種類——詞義隨用法的變化而變化：

①名詞活用如動詞。

衣：穿（乃使其從者衣褐）

刃：殺（左右欲刃相如）

舍：安置住下（舍相如廣成傳舍）

②形容詞、動詞的活用。

完：使??完好（臣請完璧歸趙）

畢：將??進(jìn)行完畢（畢禮而歸之）

歸：送回（畢禮而歸之）

破：把??弄破（恐其破璧）

急：使??急、逼迫（大王必欲急臣）

小結(jié)：要注意變化后的意思跟原義是有聯(lián)系的。

四、布置作業(yè)

1.背誦最后五段。

※2.明人王世貞《藺相如完璧歸趙論》認(rèn)為，“藺相如之獲全于璧也，天也”，他的理由是：“是時秦意未欲與趙絕耳，令秦王怒，而僇相如于市，武安君（秦(本站向你推薦：WWm.seogis.com)將白起）十萬眾壓邯鄲（趙都），而責(zé)璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣�！蹦阃�意這個觀點(diǎn)嗎？

第四篇：《廉頗藺相如列傳》復(fù)習(xí)教案

《廉頗藺相如列傳》復(fù)習(xí)

1、廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。

①解釋加點(diǎn)字。 取陽晉（奪取 ）；拜為上卿（ 封官、授官 ）；以勇氣聞于諸侯（憑借）（ 聞名） ②翻譯句子。

廉頗是趙國的優(yōu)秀將領(lǐng)。趙惠文王十六年，廉頗做趙國的大將去攻打齊國，把齊國打得大敗，奪取了陽晉，被任命做上卿，憑他的勇氣在諸侯國之間聞名。

③整理語法。

詞法：無

句法：判斷句：廉頗者，趙之良將也

介后句：以勇氣聞于諸侯

2、秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請易璧。欲予秦，秦城城恐不可得，徒見欺； ①解釋加點(diǎn)字。 使人遺趙王書（ 派）（ 送）；愿以十五城請易璧（ 用、拿）（交換 ）；徒見欺（白白地） ②翻譯句子。

秦昭王聽到了這件事，派人送給趙王一封信，愿意用十五座城池?fù)Q取這塊寶玉。（趙王）想把這塊寶玉讓給秦王，秦國的城池恐怕得不到，白白地受騙。

③整理語法。

詞法：無

句法：被動句：徒見欺

3、計(jì)未定，求人可使報秦者，未得。王問：“何以知之？”對曰：“臣嘗有罪，竊計(jì)欲亡走燕。 ” ①解釋加點(diǎn)字。 竊計(jì)欲亡走燕（ 私下里）（投奔）；何以知之（ 憑借 ）

②翻譯句子。

商量不出結(jié)果來，想找個可以出使秦國并回報秦國的人，也沒有找到。趙王問：“（你）憑借什么知道他可以？”回答說：“我曾經(jīng)有罪，私下里打算想要從趙國出逃投奔燕國�！� ③整理語法。

詞法：古今異義：走

句法：定后句：求人可使報秦者

賓前句：何以知之

4、臣舍人相如問臣曰：‘君何以知燕王？’夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。 ①解釋加點(diǎn)字。 夫趙強(qiáng)而燕弱（句首發(fā)語詞）；君幸于趙王（寵幸 ）

②翻譯句子。

我的門客藺相如問我說：“你憑借什么了解燕王？”趙國強(qiáng)大而燕國弱小，而你又被趙王寵幸，所以燕王想要和你結(jié)交。

③整理語法。

詞法：無

句法：賓前句：君何以知燕王

被動、介后句：而君幸于趙王

介后句：故燕王欲結(jié)于君

5、君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪，則幸得脫矣。臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。

①解釋加點(diǎn)字。 肉袒（脫去上衣，露出肩膀 ）；幸得脫（僥幸）；亦幸赦臣（ 幸好 ）；竊（ 私下里 ）；宜（應(yīng)該）

②翻譯句子。

你不如赤身伏在斧锧上，請求大王處罰，或許能僥幸得到赦免。我聽從了他的計(jì)謀，大王也幸好赦免了我。我私下認(rèn)為那個人是個勇士，又有智謀，應(yīng)該可以出使。

③整理語法。

詞法：固定詞組：以為：認(rèn)為。

句法：判斷句：臣竊以為其人勇士。

6、秦王以十五城請易寡人之璧，可予不？取吾璧，不予我城，奈何？均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

①解釋加點(diǎn)字。

易（交換）；可予不（ 同“否” ）；奈何（怎么辦）；均（權(quán)衡、比較）；負(fù)（ 使??承擔(dān)）；曲（ 理虧）

②翻譯句子。

秦王用十五座城池請求交換我的和氏璧，可以給他嗎？拿了我的璧，不給我城池，怎么辦？權(quán)衡這兩個策略，寧可答應(yīng)給秦國璧，使秦國承擔(dān)理虧的責(zé)任。

③整理語法。

詞法：通假字：不，同“否”。

固定詞組：奈何：怎么辦。

詞類活用：使動：負(fù)，使??承擔(dān)

句法：省略句：寧許以負(fù)秦曲。

7、王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙。趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。

①解釋加點(diǎn)字。

必（如果）；奉璧（同“捧”）；完（ 使??完）；西（向西） ②翻譯句子。

大王如果沒有人，我愿意捧著和氏璧前往出使。城池劃入趙國那么和氏璧留在秦國；城池不入趙國，我請求使璧完整地回歸趙國。趙王于是就派遣相如捧著璧向西進(jìn)入秦國。 ③整理語法。

詞法：通假字：“奉”同“捧”。

詞類活用：使動：完，使??完整。

名作狀：西，向西。

句法：無。

8、相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。璧有瑕，請指示王。 ①解釋加點(diǎn)字。

奏（進(jìn)獻(xiàn)）；示美人及左右（ 給??看）（ 嬪妃）；指示（ 指出來給??看 ） ②翻譯句子。

相如捧著璧進(jìn)獻(xiàn)給秦王。秦王很高興，傳璧來把它給嬪妃和侍從人員看，大家都連呼萬歲。璧有瑕疵，請讓我指出來給大王看。

③整理語法。

詞法：通假字：“奉”同“捧”。

古今異義：美人：嬪妃；指示：指出來給??看。

句法：省略句：傳以示美人及左右。

9、相如因持譬卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠。議不欲予秦璧，臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？

①解釋加點(diǎn)字。

卻（ 后退）；上（向上）；以為（ 認(rèn)為）；布衣（百姓）

②翻譯句子。

藺相如于是拿著璧后退幾步，靠殿柱站著，氣得頭發(fā)向上直沖帽子。（我們）商議想要不給秦王璧，我認(rèn)為百姓間的交往尚且不互相欺騙，何況大國之間呢？

③整理語法。

詞法：詞類活用，名作狀，上，向上。

固定詞組：以為，認(rèn)為。

句法：固定句式：尚??況??？

10、且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。 ①解釋加點(diǎn)字。

以（因?yàn)椋�；逆�?違背、觸犯）；歡（ 歡心）；拜（ 行拜禮）

②翻譯句子。

況且因?yàn)橐粔K璧的緣故違背了強(qiáng)大的秦國的歡心，不可以。于是趙王就齋戒了五天，讓我捧著璧，在朝堂上行過叩拜禮，送出國書。

③整理語法。

詞法：詞類活用：形作名，歡，歡心。

通假字：奉同捧，捧著；庭同廷，朝廷。

句法：倒裝句，介后句：拜送書于庭

11、嚴(yán)大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚據(jù)，得璧，傳之美人，以戲弄臣。

①解釋加點(diǎn)字。

嚴(yán)（ 尊重）；威（ 威望）；修（ 修飾）；據(jù)（ 傲慢）

②翻譯句子。

（我）尊重大國的威望來表示敬意。現(xiàn)在我來了，大王在一般的宮殿了接見我，態(tài)度十分傲慢，拿到了璧，把它傳給嬪妃看，來戲弄我。

③整理語法。

詞法：詞類活用：形作動，嚴(yán)，尊重；形作名，威，威望。

古今異義：美人：嬪妃。

句法：省略、介后句：大王見臣列觀

12、大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！相如持其璧睨柱，欲以擊柱。

①解釋加點(diǎn)字。

必（ 如果）；急（ 逼迫）；碎（ 使??碎）；睨（斜眼看） ②翻譯句子。

大王如果想要逼迫我，我的頭現(xiàn)在與璧一起撞碎在柱子上！相如拿著璧斜眼看著柱子，想要用它來擊打柱子。

③整理語法。

詞法：詞類活用：形作動，急，逼迫。使動：碎，使??碎。

句法：省略句：欲以擊柱。

13、秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。

①解釋加點(diǎn)字。

辭謝（婉言道歉）；固（堅(jiān)決）；案（同“按”，審察，察看）；從此以往（從這里到那里） ②翻譯句子。

秦王害怕他撞壞璧，于是婉言道歉，堅(jiān)決請求，召來管版圖的官吏察看地圖，指出從這里到那里的十五座城池劃歸趙國。

③整理語法。

詞法：通假字：案

古今異義：從此以往

句法：無

14、相如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)不可得；和氏璧，天下所共傳寶也。

①解釋加點(diǎn)字。

度（ 估計(jì) ）；特（只，不過 ）；詐（ 欺騙 ）；佯（ 假裝 ）；共傳（公認(rèn)） ②翻譯句子。

相如估計(jì)秦王只不過用這種欺騙的手段，假裝劃給趙國城池，其實(shí)不能到手；和氏璧，是天下所公認(rèn)的寶玉。

③整理語法。

詞法：無。

句法：判斷句：和氏璧，天下所共傳寶也。

15、今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。秦王度之，終不可強(qiáng)奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳舍。

①解釋加點(diǎn)字。

宜（ 應(yīng)該）；九賓（最隆重的禮節(jié)）；度（ 估計(jì)）；舍（安置住宿） ②翻譯句子。

現(xiàn)在大王也應(yīng)該齋戒五天，在朝廷上用“九賓”的禮節(jié)，我才敢獻(xiàn)上寶玉。秦王估量了一下，知道終究不能強(qiáng)奪，就答應(yīng)齋戒五天，安置相如住在廣成賓館里。

③整理語法。

詞法：通假字：賓；

詞類活用，名作動，舍。

句法：倒裝句，介后句：設(shè)九賓于廷。

16、相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。 ①解釋加點(diǎn)字。

決（必定）；負(fù)約（違背盟約）；衣褐（穿著粗布衣服）；亡（逃跑）；歸（使??歸 ） ②翻譯句子。

相如估計(jì)秦王雖說答應(yīng)齋戒，但必定會違背盟約不把城池給趙國，就派他的隨從穿上粗布衣服，懷里藏著寶玉，從小路逃跑，把寶玉送回趙國。

③整理語法。

詞法：詞類活用，名作動，衣褐；懷；使動，歸。

句法：無

第五篇：《廉頗藺相如列傳》之完璧歸趙教案

《廉頗藺相如列傳》之完璧歸趙教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、積累文言知識。

2、概括文中的故事情節(jié)，把握矛盾沖突，分析藺相如的人物形象。

【教學(xué)重難點(diǎn)】積累文言常用知識；用語言行動揭示人物形象的表現(xiàn)手法。

【教學(xué)方法】

1、充分利用學(xué)生手頭上已有的文言文學(xué)習(xí)資料，在理解文意的基礎(chǔ)上分析人物形象。

2、課前布置預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)注意：①對照注解和文言文譯注資料疏通文句；

②按照順序敘述本故事的故事情節(jié)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

【自主學(xué)習(xí)】

二、導(dǎo)學(xué)案“自我檢測”部分。

【合作探究】

三、看表演，聽故事，歸納故事情節(jié)

開端：秦王求璧

發(fā)展：決策入琴

高潮：智斗秦王

結(jié)局：完璧歸趙

四、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。

出使前

（一）品讀3——5段

1、出使前，趙國情形如何？

在和氏璧的去留問題上，趙國君臣難以抉擇，藺相如就是在舉國求才、求賢若渴的情況下出場的，這樣安排為他后文智勇雙全、忠心報國做下了鋪墊。

2、出使前，藺相如是什么人？

“繆賢舍人”。繆賢一語道破，“其人勇士，有智謀”，“臣嘗有罪”這一段不得不嘆服藺相如膽識過人。

3、藺相如決策的根據(jù)是什么？達(dá)不到目的是又將采用什么辦法呢？

“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許”“城不如，城請完璧歸趙”

藺相如：初顯膽識

出使中

（二）閱讀6——11段

1、相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？

明確：秦國不合禮數(shù)有三：章臺不是接見外臣的場所；

美人不是禮待外臣的人員；

左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。

藺相如：過人的洞察力和判斷力。

２、相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償趙城”后怎么辦？

明確：①設(shè)計(jì)智取。乃前（上前，名作動）曰：“壁有暇，請指示王�！保ㄊ�，給??看。意 思是：請讓我指給大王看。）

②說理斗爭。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來批評秦王的欺騙手段；另一方面以趙王的謙誠來批判秦王的傲慢、不講信義。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國之威以修敬也”這一句。）

③誓死捍衛(wèi)。相如“倚柱，怒發(fā)上沖冠”這里寫出了相如的憤怒表情。

“大王必欲急臣，臣頭今與壁俱碎于柱矣！”以言辭表現(xiàn)相如的勇氣。

“相如持其壁脫柱，欲以擊柱�！庇忠詣幼鞅憩F(xiàn)相如誓死捍衛(wèi)的決心。

3、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對策？

首先，使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；

其次，私下派人把璧送回趙國。

藺相如：勇敢機(jī)智、敢于獻(xiàn)身

4、歸璧于趙后，藺相如又如何對秦王交代的？

①義責(zé)秦王。義責(zé)秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也�！备纱嗾f明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣�！�

②堅(jiān)明約束。以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來”。 ③道歉請罪。表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊。”

④提出希望�！拔ù笸跖c群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。

藺相如：足智多謀、勇敢、不畏強(qiáng)暴

5、秦王兩次接見藺相如有哪些不同？這對提現(xiàn)藺相如的個人形象有什么作用？

地點(diǎn)

禮節(jié)

第一次

章臺

傳以示美人及左右

第二次

廷

齋五日，設(shè)九賓禮

秦王恃強(qiáng)凜弱，間接烘托藺相如大智大勇的個人形象。

出使后

（三）、品析12—13段

1、出使結(jié)果如何？

“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧�！眱蓢�僵持，進(jìn)入對立狀態(tài)。

“完璧歸趙”，表現(xiàn)藺相如的大智大勇。

五、人物形象的表現(xiàn)手法

①直接描寫（如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等）；

②間接描寫（以群臣素手無策、秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。）

【拓展延伸】

1、秦王的如意算盤落空了，他對大臣們說：

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2、秦王的如意算盤落空了，他__________ 對大臣們說：

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3、秦王的如意算盤落空了，他__________對大臣們說：

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