毛片在线视频观看,一级日韩免费大片,在线网站黄色,澳门在线高清一级毛片

薈聚奇文、博采眾長(zhǎng)、見賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫(kù) > 公文素材 > 范文素材 > 師恩難忘教案(精選多篇)

師恩難忘教案(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:40:54 | 移動(dòng)端:師恩難忘教案(精選多篇)
第一篇:師恩難忘教案

教學(xué)要求

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

3.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。 教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們的成長(zhǎng)滲透了多少師長(zhǎng)的心血,不少同學(xué)熱情謳歌過(guò)辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章,我們能深切地感受到作者的一片尊師情。

二、初讀課文

1、播放課文錄音。

2、帶著"是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的"這一問(wèn)題自讀課文。讀文時(shí)字字入目,讀準(zhǔn)字音。

3、通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):

姥姥 念叨 戛然而止 引人入勝 身臨其境

4、檢查自學(xué)情況。

(1)指名讀課文。 (2)卡片正音。

三、通讀課文,整體感知課文大意

1、學(xué)生通讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事?(作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都是如此)

3、課文中哪句話概括了插圖的意思。(他先把這首詩(shī)念一遍,又連起來(lái)講一遍,然后,編出一段故事,娓娓動(dòng)聽地講起來(lái))

四、理清課文脈絡(luò)

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的?

2、學(xué)生討論分段,概括段意。

第一段(第1-2自然段):"我"到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

第二段(第3-7自然段):教語(yǔ)文的田老師在講課文一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且4年都是如此。

第三段(第8-9自然段):"我"不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文

六、作業(yè) 認(rèn)真誦讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第一段(第1自然段)。

(1)指名讀第一段。

(2)這一段簡(jiǎn)潔明了,從哪個(gè)詞可以看出作者是回憶往事的?("那年")

(3)概括這一段的意思。

(4)用陳述語(yǔ)氣讀這一段。

2、細(xì)讀第一段(第2自然段)。

(1)、指名讀第二自然段。

(2)、閱讀思考,初步感知人物形象。

① 師:第2自然段的描寫雖然簡(jiǎn)單,但流露了作者怎樣的感情?

(流露了作者對(duì)田老師的敬佩之情:"17歲就開始教書",足見出道早,經(jīng)驗(yàn)足;"口才、文筆都很好",說(shuō)明他能說(shuō)會(huì)寫,才學(xué)出眾)

3、細(xì)讀第二段(第3--7自然段)。

②師:開學(xué)第一天,田老師是怎樣上課的?

生:田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)同學(xué)上課,叫三年級(jí)學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的手描紅。他再給一年級(jí)上課。

③師:他為學(xué)生講了一個(gè)什么故事?他是怎么講這個(gè)故事的?

生:他把《一去二三里》這首詩(shī)編成了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事講給學(xué)生聽。他先把這首詩(shī)念一遍,然后,編出一段故事,娓娓動(dòng)聽地講起來(lái)。

"娓娓動(dòng)聽"是什么意思?(形容田老師說(shuō)得生動(dòng),使人愛聽)

④故事與小詩(shī)有什么關(guān)系?對(duì)于剛?cè)藢W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),這故事有意思嗎?

(故事巧妙地把小詩(shī)的詩(shī)句意思串連講解出來(lái)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)故事有教育意義,教育他們要愛護(hù)花草)

⑤從哪兒看出"我"聽得"人了迷"?聯(lián)系上下文理解"身臨其境"、"戛然而止"。

生:我聽得人了迷,恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止,我卻仍在發(fā)呆,直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下,我才驚醒。(聯(lián)系上下文"身臨其境"的意思是田老師講的故事很有吸引力。 "戛然而止"形容聲音突然停止)

⑥師(指圖):看,一位年輕的老師正在娓娓動(dòng)聽的講著故事,孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中,我究竟得到了些什么呢?請(qǐng)大家默讀課文想一想。

生交流:

“從田老師的故事中,我懂得了一個(gè)道理:不要亂折花草樹木,美好的東西應(yīng)該和大家一起分享!

“田老師的故事生動(dòng)有趣,我不知不覺地就記住了那首小詩(shī)!

“田老師的故事讓我們感受到了濃濃的生活氣息!

“聽田老師的課一點(diǎn)都不覺得累,是一種享受。”

“聽田老師的課,我感到很快樂(lè)! (板書:快樂(lè) 知識(shí) 道理)

師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好。田老師的故事生動(dòng)有趣,讓我不知不覺中感受到快樂(lè),學(xué)到了知識(shí),懂得了道理,所以,在我的心中,田老師的故事好像是什么?出示:“我在田老師那兒學(xué)習(xí)了四年,聽了上千個(gè)故事,這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我!

師:田老師講了上千個(gè)故事,如果說(shuō)一個(gè)故事讓我獲得了一份知識(shí),那么上千個(gè)故事我就獲得了--(生:上千份知識(shí)。

師:誰(shuí)能也這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生1:如果說(shuō)一個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理,那么上千個(gè)故事我就懂得了上知個(gè)道理。

生2:如果說(shuō)一個(gè)故事讓我感受到一次快樂(lè),那么上千個(gè)故事我就感受到了上千次快樂(lè)。

生3:如果說(shuō)一個(gè)故事就是一滴春雨,那么上千個(gè)故事就有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我。

師:讀讀文中的這句話。(生讀)

師:老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩(shī):隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師的教育就像這春雨,悄無(wú)聲息,飄進(jìn)我的心田。再來(lái)讀讀。(生再讀,找到春雨的感覺)

師:在密密春雨中,知識(shí)的種子在發(fā)芽,在長(zhǎng)葉,感受到了嗎?一起讀。(生齊讀)

師:在田老師的故事中,我慢慢地長(zhǎng)大,可田老師給我的僅僅是這些嗎?老師這兒有一段劉紹棠的介紹請(qǐng)大家看一看。

出示:劉紹棠簡(jiǎn)介。

劉紹棠簡(jiǎn)介

劉紹棠,河北通縣人,生于1936年2月。他幼年成材,13歲開始發(fā)表作品,20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員,被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)!毒戳ふf(shuō)書》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)!镀蚜思摇帆@全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。多部中、短篇小說(shuō)被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。 (生對(duì)劉紹棠取得的成就不斷發(fā)出贊嘆)

師:你還想說(shuō)什么嗎?

生:劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開的,正是因?yàn)樘锢蠋熤v了這么多的故事,才使他對(duì)文學(xué)這么感興趣。

生:是田老師為我的成功鋪平了道路。生:是田老師帶我進(jìn)入了文學(xué)的殿堂。 師:劉紹棠給自己的這篇文章原來(lái)取什么題目?(《老師領(lǐng)進(jìn)門》。)

是什么意思?

師:所以,想起田老師,想起田老師的故事,那是感激、是幸福,更是四十年來(lái)不能忘記的田老師的教誨之恩!你能再讀讀這句話嗎?

生(齊讀):我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年,聽了上千個(gè)故事,這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我。

師:這就是田老師,一個(gè)把自己的一片心血化成個(gè)個(gè)故事,點(diǎn)點(diǎn)春雨的老師,一個(gè)讓我終身難忘的老師。四十年后,我回到了家鄉(xiāng),在村邊遇到了老師,望著白發(fā)蒼蒼,恩重如山的老師,我會(huì)做些什么,說(shuō)些什么,想些什么呢?讀讀課文的八九自然段。

師:此時(shí)的我已是快五十歲的人了,而且已經(jīng)是個(gè)大作家了,為什么還行小學(xué)生一樣的禮?

生:在我心目中,老師的教誨之恩是永遠(yuǎn)也忘不了的。見到老師,非常感激,所以恭恭敬敬地行禮。

生:在我的心中,小時(shí)候田老師是我的老師,長(zhǎng)大了田老師還是我的老師。 師:中國(guó)有句古話:一日為師――

生:終身為父!

生:田老師對(duì)我的教誨之恩我永遠(yuǎn)記在心中,我永遠(yuǎn)尊敬老師。

師:讓我們一起來(lái)讀讀這兩小節(jié),感受我對(duì)老師深深的敬意。

(5)小結(jié)并板書。

難忘: 像40年前 行禮 深深感謝

三、朗讀全文

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、 聽寫詞語(yǔ)

2、聽寫句子。

二、總結(jié)全文,朗讀課文

1、朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

本文通過(guò)回憶,記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師,抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。

3、這篇課文有什么特色?

本文語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。

三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

1、本文生字是什么結(jié)構(gòu)?(左右結(jié)構(gòu))

2、看看左右兩半所占比例各有什么不同?

3、指導(dǎo)書寫。

左右結(jié)構(gòu)的字要寫得緊湊,注意左右比例。

注意"歇"左半邊的寫法。

4.學(xué)生練習(xí)描紅。

四、課堂作業(yè)

1、讀一讀,再抄寫。

念叨 炊煙 茂盛 鄰近 娓娓動(dòng)聽

歇腳 往事 心田 滋潤(rùn) 身臨其境

2、照樣子,寫詞語(yǔ)。

例: 歇歇腳

恭恭敬敬 : 春雨點(diǎn)點(diǎn):

希望能幫助你

第二篇:師恩難忘教案

課題:《師恩難忘》課型:新授

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能連貫、通順地復(fù)述“我”開

學(xué)第一課的情景。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作

方法。

教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

1、齊讀課題——;介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。

2、師生交流劉紹棠的情況。

二、 新授

(一)初讀全文、整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確,把不好讀

的句子多讀幾遍,讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師:哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō),這篇課文告訴我們什么事?

4、小結(jié)。

(二)詳讀課文,理解重點(diǎn)部分。

1、解決故事:

(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想:田老師是怎樣給我們上課的?

(2)重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述:請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事,然后同位互

相講一講。請(qǐng)一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個(gè)故事嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

(3)田老師上課愛編故事,對(duì)“我”有什么影響?請(qǐng)結(jié)合著7—10

自然段,談一談你的看法。

(4)教師小結(jié):田老師愛編故事,讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣,入了迷。

板書:入了迷。

(5)師:田老師愛編故事,除了讓我入迷之外,還對(duì)我有什么影

響呢?

開了竅;怎么讓我開竅的?

(6)師小結(jié):此時(shí)此刻,你就是作者,你取得了這么多成績(jī),你

想對(duì)田老師說(shuō)點(diǎn)什么?(談感激之情)三個(gè)方面,師的評(píng)價(jià)。

2、學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。

師:是啊,田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大,我又是怎么做的呢?

(感激——行禮,終生難忘)

3、小結(jié)總結(jié)板書,用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”

三、鞏固練習(xí)

學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的內(nèi)容。

四、拓展延伸

讓學(xué)生選擇一首詩(shī)進(jìn)行編故事,同桌交流,下節(jié)課集體進(jìn)行交流。

五、總結(jié)全文

1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?

2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。

3、你想對(duì)教過(guò)自己的老師們說(shuō)幾句話嗎?

結(jié)語(yǔ):從幼兒園到現(xiàn)在,有許多位老師教過(guò)我們,我們的成長(zhǎng)

和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育,所以同學(xué)們要尊重每一位老師,不要

忘記老師的教誨之恩。

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì):

師恩難忘(劉紹棠)

編故事行禮

讓我入迷感念

讓我開了竅終生難忘

師生情深

課題:《師恩難忘》課型:新授

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴,明白老師對(duì)自己教育的良苦用心,

從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中,回報(bào)老師的付出。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程:

一、將自己所編的故事全班交流。

二、再讀課文,賞析課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考:“你認(rèn)為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?”說(shuō)出理

由。

2.再讀課文,小組交流。

3.小組匯報(bào)交流成果。

4.過(guò)渡:作者對(duì)田老師的態(tài)度如何?

5.生找相應(yīng)的句子讀一讀,說(shuō)一說(shuō),理解“十年樹木,百年樹人”“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。

6.小結(jié):田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生,對(duì)“我”有巨大的影響,“我”深深地

敬愛著這位老師。

7.讀課文,選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

三、拓展延伸:

學(xué)寫摘錄筆記。

1、將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來(lái)。注意寫清文章題目、作者、

書名和日期,以備查閱。

2、學(xué)生交流摘錄情況,進(jìn)行評(píng)議。

四、復(fù)習(xí)鞏固

師檢查學(xué)生的生字掌握情況,并鞏固。

五、課堂總結(jié)

師生合作總結(jié),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么?

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì):師恩難忘 (劉紹棠)

編故事行禮

讓我入迷感念

讓我開了竅

師生情深

終生難忘

第三篇:師恩難忘教案

《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《師恩難忘》是蘇教版第九冊(cè)第一課。本文是(一篇好范文帶來(lái)更多輕松m.seogis.com)著名作家劉紹堂先生的一篇回憶錄。作者回憶了開學(xué)頭一天田老師上課的情景,記敘了今年路遇老師的經(jīng)過(guò),抒發(fā)了尊敬愛戴老師的思想感情,課文先寫我讀小學(xué)時(shí)遇到田老師,他是口才,文筆都很好的好老師,再寫田老師每講一課都會(huì)編一個(gè)引人入勝的故事,“我”聽得入了迷。最后寫田老師為“我”從事創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)!拔摇焙芨屑に。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解“談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子!边@句話的含義。

2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件

課時(shí)安排:2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通讀課文,整體感知大意。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、感知理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn):

把課文讀通順。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境引入

1、同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過(guò)幾位好老師,他們一定給你留下了深刻的印象;貞浺幌,他(她)為什么會(huì)讓你難忘?

2、指名作答。

3、揭題:下面,我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。(配音樂(lè),范讀)

板書課文標(biāo)題。

二、初讀感知

1、自學(xué)生字詞。

①自由讀。

②指讀,齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。

三、通讀課文,整體感知

1、學(xué)生通讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事。

(作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。)

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式感知課文。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?

2、學(xué)生討論分段,概括段意。

一(1 )“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

二(2-7)教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。 三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文。

六、指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)

1、感知字的寫法。

娓……這個(gè)字的左邊的“女”就偏在上面,與“尸”相配合好。

誨……這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),注意左窄些,同時(shí)注意字的讀音。

2、完成字詞練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。 教學(xué)重點(diǎn):

在語(yǔ)文品味中感知作者對(duì)教師的情感。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀。

2、想一想:田老師給人的第一印象是什么?

3、說(shuō)一說(shuō)。

三、細(xì)讀課文第二部分

1、課文是怎樣描寫田老師是怎樣給我們上課的?輕讀課文第二

段,結(jié)合插圖找一找哪句話概括了圖上的意思。

1、出示“他先把這首詩(shī)念一遍,又連起來(lái)講一遍,然后,編出一段故事,娓娓動(dòng)聽地講起來(lái)!

(1)讀。

(2)這首詩(shī)指哪首詩(shī)?

(3)請(qǐng)你用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)田老師編了一個(gè)什么樣的故事?

(4)田老師講的故事與所學(xué)的古詩(shī)有什么關(guān)系?

(5)田老師是怎樣講故事的?

(6)先理解“娓娓動(dòng)聽”,再指導(dǎo)用詞造句。

2、田老師上課愛編故事,對(duì)“我”有什么影響?

(1)理解“身臨其境”并造句。

(2) 體會(huì)“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我”。

3、指導(dǎo)朗讀。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文,想一想:哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

2、學(xué)生找相應(yīng)的句子讀一讀,說(shuō)一說(shuō),突出重點(diǎn)詞“恭恭敬敬”、“深深感謝”、“終生難忘”。理解“十年樹木,百年樹人”的意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解“談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子!保ê(jiǎn)介“劉紹棠”。)

4、指導(dǎo)朗讀:怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情?

①同桌討論;

②自由練讀;

③指讀,相機(jī)引導(dǎo)。

5、小組研究:課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

五、總結(jié)全文,升華認(rèn)識(shí)

1、朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

本文通過(guò)回憶,記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師,抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。

3、這篇文章有什么特色?

本文語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。

六、布置作業(yè)

1、小練筆

寫一寫師生相逢會(huì)是怎樣的一個(gè)動(dòng)人情景,我會(huì)對(duì)田老師說(shuō)些什么樣的感謝的話。

2、實(shí)踐活動(dòng):自制賀卡,在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師,寫上你由衷的祝福,表達(dá)對(duì)老師的敬意。

七、板書設(shè)計(jì):

娓娓動(dòng)聽編故事

1、師恩難忘感激、懷念

身臨其境受滋潤(rùn)

第四篇:1師恩難忘教案

1師恩難忘

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文,連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。

2、能復(fù)述課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情

二、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文,了解課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

初讀課文,理清文章條理,感悟作者對(duì)教師的難忘之情。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入課題:

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過(guò)幾位好教師,他們一定給你留下了深刻的印象,回憶一下,他為什么使你難忘?

2、揭題:下面,我們聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。

3、播放課文錄音。

二、初讀課文。

1、自學(xué)生字詞。自由讀,指名讀,再齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。

3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

三、理清文章條理。

1、自由讀讀。試給課文分段。

2、交流分段情況。概括段意。

四、略讀第一段。

1、讀一讀。

2、想一想,田老師給人的第一印象是什么?

3、說(shuō)一說(shuō)。

五、布置作業(yè):

a:抄寫詞語(yǔ)。

b:收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例,在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)流程:

一、回顧復(fù)習(xí)。

說(shuō)說(shuō)課文寫了什么?

二、深入學(xué)習(xí),再現(xiàn)情景。

1、速讀課文第二段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫下來(lái)。

2、同桌討論,指名匯報(bào)。

3、你想聽一回田老師的國(guó)文課嗎?同桌互相讀給對(duì)方聽,再指名朗讀。

4、小組研讀:開學(xué)第一天,田老師上怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?

5、反復(fù)閱讀第五自然段,然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。

三、默讀課文第三段。

1、讀一讀,想想哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

2、指導(dǎo)朗讀:說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊敬與感激之情?

3、自由讀,再指名讀。

4、小組研究:課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

四、總結(jié)全文。

1、跟著錄音輕讀課文。

2、縱觀全文,說(shuō)說(shuō)田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說(shuō)出來(lái)?

五、遷移練習(xí):在教過(guò)你的老師中,誰(shuí)給你的印象最深,選擇有關(guān)他的一件事寫下來(lái)。

六、布置作業(yè):

a:準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。

自制賀卡,在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。b:預(yù)習(xí)下文。

第五篇:《師恩難忘》教案之四

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通讀課文,整體感知大意。2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段,概括段意。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過(guò)幾位好老師,他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下,他(她)為什么會(huì)讓你難忘?

2、指名作答。

3、揭題:下面,我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。

板書課文標(biāo)題。

二、初讀全文

1、自學(xué)生字詞。①自由讀。②指讀,齊讀。2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。

三、通讀課文,整體感知大意。

1、學(xué)生通讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事。

(作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。)

3、課文中哪句話概括了插圖的意思?

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?

2、學(xué)生討論分段,概括段意。

一(1 )“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

二(2-7)教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。

三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文。

六、作業(yè):

1、完成練習(xí)冊(cè)1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。

教后記

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀。2、想一想:田老師給人的第一印象是什么?3、說(shuō)一說(shuō)。

三、細(xì)讀課文第二部分

1、速讀第3至7自然段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫下來(lái)。同桌討論,指名匯報(bào)。

2、你不想聽一回田老師的國(guó)文課嗎?

①同桌互相讀給對(duì)方聽。②指名朗讀。

3、小組研究:開學(xué)第一天,田老師是怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?

4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文,想一想:哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

2、指導(dǎo)朗讀:怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情?

①同桌討論;②自由練讀;③指讀,相機(jī)引導(dǎo)。

3、小組研究:課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

五、朗讀全文。

六、作業(yè):有感情地朗讀課文。

板書:師恩難忘

師:口才好文筆好生:難忘師恩

編故事娓娓動(dòng)聽如春雨滋潤(rùn)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí):在教過(guò)你的老師中,誰(shuí)給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查

辨字組詞:尾()炊()歇()誨()

娓()吹()息()海()

二、總結(jié)全文。

1、朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

本文通過(guò)回憶,記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師,抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。

3、這篇文章有什么特色?

本文語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。2、指讀。

3、觀察字形,想一想:這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么?4、描紅臨寫。

5、評(píng)價(jià):

①學(xué)生互評(píng)

看看臨寫的字和范字像不像,像的就用紅筆把它圈起來(lái),不像的字請(qǐng)你告訴他(她)哪兒不像,指導(dǎo)他(她)再寫一遍。

②師總結(jié),表?yè)P(yáng)紅圈較多的同學(xué)。

四、布置作業(yè)

1、遷移練習(xí):在教過(guò)你的老師中,誰(shuí)給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來(lái)。

2、實(shí)踐活動(dòng):自制賀卡,在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師,寫上你由衷的祝福,表達(dá)對(duì)老師的敬意。

3、課后練習(xí)4提示:

娓娓動(dòng)聽--每天中午一打開電視機(jī),總能看到說(shuō)書人娓娓動(dòng)聽地講著《水滸傳》。

身臨其境--在立體聲電影院看電影,真有一種身臨其境的感覺,仿佛自己就在電影中一般。

推薦你訪問(wèn)其他精彩文章:

《師恩難忘》教案之三

師恩難忘學(xué)教案

五年級(jí)語(yǔ)文《師恩難忘》(精品教案)

難忘師恩

難忘 師恩

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


師恩難忘教案(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://m.seogis.com/gongwen/276024.html
相關(guān)文章