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幼兒園中班語(yǔ)言教案(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:40:51 | 移動(dòng)端:幼兒園中班語(yǔ)言教案(精選多篇)
第一篇:幼兒園中班語(yǔ)言教案

中班語(yǔ)言教案:手指編故事活動(dòng)目標(biāo)1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

活動(dòng)過(guò)程1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。<教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來(lái)、ok、勝利等。>

(1)錢老師的手指會(huì)說(shuō)話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見(jiàn)一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。

(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動(dòng)評(píng)析有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)"活動(dòng)秀"--"秀"老師的水平,"秀"幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。

一、簡(jiǎn)單:一雙手。一張嘴當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈,因(yàn)椋X老師是空著手來(lái)的。往?吹降拈_(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問(wèn)了一句:"需要做什么準(zhǔn)備嗎?"她回答我:"不用了,謝謝!"錢老師什么都沒(méi)帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手,張開(kāi)了嘴。

原來(lái),簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。

我知道.準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單,但"竹"早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的"一雙手,一張嘴"還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以"胸有成竹"地組織好活動(dòng)。

二、自然:樸實(shí)的美在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢老師卻說(shuō):"沒(méi)關(guān)系,讓他們都參加吧!"當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開(kāi)坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢老師說(shuō):"沒(méi)事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子。"樸實(shí)的話語(yǔ),自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。

三、真實(shí):源于生活手指游戲是孩子們的最愛(ài)。對(duì)于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。

故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事情節(jié),有話可說(shuō)。

當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的,我個(gè)人的小小建議是:

1.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動(dòng)中教師在讓幼兒討論"如何搬走這塊礙事的大石頭"時(shí),孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺(jué)得"不搬"的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿?/p>

時(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。

2.根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹T瓉?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄,我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適。

(1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。

(2)樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng),開(kāi)發(fā)多元智能,并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。

(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂(lè)。

第二篇:幼兒園中班語(yǔ)言教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案:春天的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1、朗誦詩(shī)歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件:春天的秘密

2、音樂(lè):春天

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化? 誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?

二、課件演示,尋找春天的變化

1.春天來(lái)了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化, 我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,

今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)得就是春天的變化。

三、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗。

1.結(jié)合課件圖示,教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

2.提問(wèn):春天來(lái)了,我們周圍有什么變化?

它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?

3.播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。

(1)引導(dǎo)問(wèn)題:詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?

有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?

(2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。

(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,

強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

(4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。

四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。

1.播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢? 你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。

第三篇:幼兒園中班語(yǔ)言教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案:小兔出走

活動(dòng)名稱:小兔出走活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,復(fù)述故事情節(jié)。 2、了解幾種典型動(dòng)物的生活特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖《小兔出走》,故事錄音帶和節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)伴奏錄音帶。 2、《語(yǔ)言》上p20~21。 活動(dòng)過(guò)程: 一、欣賞故事--聽(tīng)錄音完整欣賞故事,想象故事描述的情境…… 活動(dòng)名稱:小兔出走活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,復(fù)述故事情節(jié)。

2、了解幾種典型動(dòng)物的生活特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖《小兔出走》,故事錄音帶和節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)伴奏錄音帶。

2、《語(yǔ)言》上p20~21。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞故事--聽(tīng)錄音完整欣賞故事,想象故事描述的情境。

--看圖欣賞故事。教師出示教學(xué)掛圖,幼兒邊看圖邊聽(tīng)教師講故事。

二、理解故事--想想說(shuō)說(shuō):小兔為什么要離開(kāi)家出走?小兔看見(jiàn)了哪些動(dòng)物?小兔不愿做這些動(dòng)物的原因是什么?

--討論:你喜歡這只小兔嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

三、復(fù)述故事--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊(cè)《小兔出走》,復(fù)述故事情節(jié)。

四、歡樂(lè)兔子舞--小兔回到家,兔子們都很高興,大家一起跳起了兔子舞。

--教師放音樂(lè)跟節(jié)奏做動(dòng)作,幼兒模仿兔子舞。:歡快地模仿兔子跳、跑、豎耳朵等動(dòng)作。

五、活動(dòng)結(jié)束六、課后回顧:

第四篇:幼兒園中班語(yǔ)言教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案:快樂(lè)口袋

設(shè)計(jì)意圖:

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?稍絹(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂(lè)。

《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè),還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè),它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題,既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么,快樂(lè)究竟在哪兒?

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性質(zhì)量;顒(dòng)準(zhǔn)備:

1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的計(jì)算機(jī)課件和錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 問(wèn)一問(wèn),設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。

老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”,提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

教師用語(yǔ)參考:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié):這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè),這是個(gè)快樂(lè)口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開(kāi)錄音,幼兒欣賞。如:“今天是我五周歲的生日,我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂(lè)!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂(lè)!”“媽媽生病了,我端杯開(kāi)水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂(lè)!”

教師:你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))

“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事!

二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫,聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn),使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

(一)、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫

(二)、逐圖出示,分析故事內(nèi)容

教師:“ 森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,它們都是誰(shuí)呢?”

“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們(推薦打開(kāi)范文網(wǎng)WWm.seogis.com)把它叫做什么口袋?”(快樂(lè)口袋)

“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的?它們分別說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話,并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)

“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”

“小猴想起了什么?它是怎么做的?”

“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”

(三)、完整欣賞故事

教師:“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了,我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話。”

“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧!保ǹ鞓(lè)口袋)

三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

教師通過(guò)游戲,鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。教師用語(yǔ)參考:“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒,你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢?和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧!薄罢l(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒)

四、談一談------什么叫快樂(lè),遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

教師:“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒,那到底什么才是真正的快樂(lè)呢?和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧!

教師小結(jié):其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè),并與別人共同分享快樂(lè),使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。

音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)。

故事內(nèi)容:快樂(lè)口袋

森林里,住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái),你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

小孔雀跑了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂(lè)。”小青蛙跳了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲(chóng),看到莊稼長(zhǎng)得這么好,我的心里呀,真快樂(lè)!

小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“媽媽病了,我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃,媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂(lè)。”

小象走了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂(lè)!

小豬也來(lái)了,對(duì)著口袋不好意思地說(shuō):“我,我昨天打針沒(méi)哭,媽媽說(shuō)我變得勇敢了,我心里可真快樂(lè)!

聽(tīng)了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說(shuō):“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情,我也要說(shuō)一說(shuō)!毙『锵肓讼耄瑢(duì)著口袋大聲說(shuō):“我有這么多好朋友,心里真快樂(lè)!”

日子一天天地過(guò)去了,小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹(shù),小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái),大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)口袋!

小猴飛快地取出快樂(lè)口袋,悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。。∑婀值氖虑榘l(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō):“大家別難過(guò)了,以前我們的生活多么快樂(lè),現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)!薄皩(duì),對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng),它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了,它們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。

現(xiàn)在,這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起,那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!

第五篇:幼兒園中班語(yǔ)言教案

活動(dòng)名稱:金色的房子

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講述故事。

2、嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表演作品。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。

2、布置好的情景場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒。出示“金色的房子”道具,引導(dǎo)幼兒回憶有經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒欣賞故事,進(jìn)一步熟悉理解故事。

(1)幼兒欣賞故事,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事中都出現(xiàn)了哪些角色?都說(shuō)了些什么?

(2)根據(jù)幼兒的回答依次出示故事中角色的圖片,幫幼兒一一回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種角色,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大方表現(xiàn)。

3、幼兒嘗試表演,體驗(yàn)故事中角色的情感。

(1)我們現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小演員,扮演故事中的角色,看看誰(shuí)表演的最好!

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,其它幼兒當(dāng)觀眾,鼓勵(lì)表演的幼兒大方自信的表演,觀看的幼兒安靜認(rèn)真觀看。

4、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)幼兒評(píng)價(jià)進(jìn)行小結(jié),將道具等投放進(jìn)表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒平時(shí)區(qū)域活動(dòng)時(shí)積極參與。

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