第一篇：植物媽媽有辦法教案(詳)
15.植物媽媽有辦法
一、課型：新授課
二、教學目標
（一）知識與技能目標：
１、會認讀12個生詞，借助拼音讀準音。
２、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。
（二）過程與方法目標：
1、利用自制乖乖貓卡片獎勵學生。
2、利用課件片段與插圖學文明理。
3、讓學生在反復誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
三、教學重點
1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。
2、識字認讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學難點
1、引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。
2、讓學生知道豐富的知識要通過仔細觀察與認真學習才能學到。
五、教學方法
1、多媒體輔助教學法
2、討論法
3、朗讀法
六、教學準備：趣味卡片、多媒體課件。
七、教學過程：
（一）情景導入，誘發(fā)興趣。（2分鐘）
１、觀看有關植物的影片，把學生帶到植物的世界中去。今天，老師帶大家到大自然中去走一走，看一看。（放課件）
２、談話：多美的景色呀！春去秋來，植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色，裝點著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們來學習一首詩歌《植物媽媽有辦法》，我們就會有所啟發(fā)。（師板書課題，生書空并齊讀課題。）
讀了課題你知道了什么？（植物媽媽就是繁衍后代的植物）
（二）初讀課文，整體感知。
１、師范讀。（配動畫）
2、請你和同桌一起認真的讀課文�；ハ嗉m正讀錯的地方，把課文讀通順、流利。 讀準自己勾畫的生字的讀音。
3、檢查認讀字詞：
（1）出示生字，個別讀，師問：你認識了哪些字？怎樣記住？
（2）請小老師教讀，讀對了，就請大家跟著他一起讀一次。（并請他說一說你是如何來記住這個字的？）
現在老師把拼音寶寶也帶來了，看看我們剛剛的小朋友是不是讀對了，誰能給它們組詞呢？
（3）師隨意點學生組詞。
（2）去掉拼音讀。（男生讀字女生組詞）
（3）搶讀賽。
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4、再自由讀課文，要讀準字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。
5、思考：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？
6、匯報學習情況。
（三）學習第一小節(jié)。
師：下面我請個同學讀一讀第一小節(jié)，同學們，課文中第一小節(jié)提出了一個問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。（ 指名讀第一小節(jié)）
1、自薦讀第一節(jié)（評讀）：
（1）誰能用一個詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字？
（2）指導朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。指名讀，齊讀。
過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？課文中向我們介紹了哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子的呢？
（四）閱讀感悟第2、3、4、5小節(jié)。
你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?和同桌一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。
1、回答問題相機理解、感悟、指導朗讀２、３、４小節(jié)。
（1）蒲公英
師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？
a、理解“降落傘”。
師：同學們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準備的圖片（出示降落傘的圖片）誰能說一說一般在什么情況下用到它？也就是說
降低了危險，可以讓人安全著陸�？梢娖压寢尪嗝磹圩约旱耐尥扪剑�
b、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。
師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？（生回答）（評價：你可真是個細心觀察的好孩子。）我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福。
看課件教師邊引導：看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當微風吹過的時候，這些種子就會怎么樣？（生答：飛走了）是怎么樣飛走的？（生答：一個接著一個）用詩歌中的一個詞是——紛紛。還有見過哪些景物是紛紛落下的？（落葉、雪花）分別用“紛紛”說一句話。（評價：同學們我們平時就應該象這兩位同學學習。不僅要學會學習知識，還要學會運用知識。）大家想一想：風兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是——四海為家。
c、練讀.指名讀,齊讀
師：同學看，小蒲公英撐著媽媽為他們準備的降落傘在藍藍的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現種子輕柔，自豪、愉快的感覺。（評價一下或再指點一下）
（2）蒼耳。
過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。其它同學可以畫出自己不懂的地方。（相機交流“全身武裝”、“凱甲”以及“山洼”）
a、理解“鎧甲”
師：為了讓同學們更好的了解文中的含義，老師也找來了蒼耳的圖片，大家看一看同桌互相說一說它的樣子。（生回答）對！殼很硬.｛課文中的哪個詞告訴了我們它的外殼很硬？（鎧甲）以前指的是古代士兵打仗時穿的衣服。｝蒼耳穿上這樣一件凱甲，對它有什么幫助呢？小刺有什么作用呀？
b、指導朗讀。
蒼耳媽媽真了不起，多么巧妙的方法呀，不僅可以保護孩子，還能使孩子們掛在動物的身上四處安家。誰還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3小節(jié)。
c、請喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來讀讀吧！
（3）豌豆
過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。
a、理解“啪的一聲”：
孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣？（很有趣）太陽曬后就會——炸開。會發(fā)出什么聲音？快從文中找出來，指一指�！芭尽笔莻�擬聲詞，表示當時發(fā)出的聲音。我們讀的時候應該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。
b、指導朗讀：豌豆寶寶們離開媽媽時心情怎么樣？從哪看出來的？（蹦著跳著）那就請你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？（評價）
c、齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因為他讓自己孩子保持愉快的心情，跟我有同樣感受的同學我們一起來讀一讀。
（五）總結全文，拓展延伸。
1、總結全文：同學們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？你是怎么知道的？（提問個別同學）不知道的同學你為什么不知道呀？答案就在書中第5小節(jié)，誰愿意把它讀出來？
（1）讀一讀最后一小節(jié)。
（2）引導：找到答案了嗎？為什么不知道？（學生回答）那么我們平時應該做
什么樣的孩子才能得到許多的知識？（板書：仔細觀察）
（3）指導朗讀：誰都想做仔細觀察的好孩子，那就請小朋友們大聲的把這最后
一小節(jié)一起來讀一讀吧。
（4）背誦課文：在學習過程中我感受到了大家對這篇課文的喜愛，相信你們已經能夠把整篇課文背誦下來了是嗎？我們一起來看著無聲動畫試一試吧。（放無聲動畫，結合板書與動畫輔助背誦）
（六）總結并布置作業(yè)。
同學們，細心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們不論身在何處都要留心觀察周圍的事物，你會得到很多驚喜，有很大的收獲。那么今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書籍、網絡里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩歌，寫下來并說給小伙伴們聽，有可能你將來就是一名植物學家喲！
（七）板書設計：
15. 植物媽媽有辦法
蒲公英（圖） ──風兒吹
蒼 耳（圖） ──動物帶仔細觀察
豌 豆（圖）`──太陽曬
1. (板書合作學習方法：讀、說、問、評)(學生合作學習，精讀2、3、4節(jié)，教
師巡視參與)
第二篇：《植物媽媽有辦法》教案及反思
《植物媽媽有辦法》反思
魏縣第一完小 曹文
本節(jié)課的教學我秉著“以人為本”的原則，以學生的學習需要為目的，充分運用多媒體手段，調動和激發(fā)學生學習的內在積極性。在平時的教研中，教師經常說要以學生為主體。那么學生到底需要的是什么？教師又該怎樣去滿足學生的需要呢？等等。這些一直是大家共同探討的課題。日前，根據教學實踐摸索了一套新的教學模式，即：“我們想學——讓我們自己學——我們學會了（我們會學了）——我們還想學。”這一教學模式旨在以學生的需要為目的，充分體現了學生學習的主體性、主動性。因此，學習沒有成為學生沉重的負擔，反而使他們能夠愉快地、主動地投入到學習活動中去。
我想在本課教學中，我多次創(chuàng)設情境，營造出一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。教學時，我先利用多媒體讓學生整體感知課文，讓學生在輕松的氣氛中進入到學習的角色。提高了學生讀書的興趣。形成“我想學”的課堂氛圍。讓我們自己學、學生有了“我們想學”的前提，教師就應正確引導，使之變?yōu)椤白屛覀冏约簩W”。在這里可從幾方面入手，一方面教師指導學生學習，及時總結方法，為下一環(huán)節(jié)的“我們學會了”奠定了基礎。另一方面，放手讓學生自主合作學習，利用多媒體技術，了解學生學習情況。
“我們學會了”指的是學生經過自己去學和老師的點撥，理解了課文，掌握了知識。教學中我經常問：“從這句話中你體會到什么？”你明白了什么？”“你讀懂了什么？”等等，讓學生結合已學過的知 1
識暢所欲言。然后再問：“從哪兒體會到的？”“你是怎樣讀懂的？”讓學生各抒己見。最后再讓學生有條理地回答。這樣一來不同的學生理解的角度不同，體會也不同，只要合乎情理都應給予肯定。“我們學會了”指的是學生掌握一定的學習方法，并能融會貫通。
我們還想學、學生有了學習興趣，掌握了一定的知識，具備了一些學習方法，必然還想去學。教師應保護學生的求知欲望，做好由課內到課外的延伸的指導。新穎獨特的作業(yè)，更加激發(fā)了學生學習的欲望，為他們的終生學習起到事半功倍的作用。
總之，在課堂上教師要“以人為本”，以滿足學生的發(fā)展需要為目的，把學生看成活生生的人，始終把他們擺在主體地位。充分運用現代教育技術手段，調動和激發(fā)學生學習的內在積極性，把他們早日培養(yǎng)成才。
第三篇：語文二年級上人教新課標第3課《植物媽媽有辦法》教案
《恒謙教育教學資源庫》 教師備課、備考伴侶
專注中國基礎教育資源建設
語文二年級上人教新課標第3課《植物媽媽有辦法》教案
教學目標
1.學習課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重、難點
1.識記生字、詞。
2. 學習課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。 教學準備
1.多媒體課件、蒼耳實物、植物圖片。
2.課前布置學生利用各種途徑查找有關植物傳播種子的有趣方法。
教學過程
一、激情引趣，巧認詞語
1.談話激趣：
同學們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多植物朋友，你們想認識他們嗎？這些植物朋友給大家出了一些難題，說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面，你們有信心解決這些難題嗎？（激將法調動學生積極性）那就讓我們一起去看看吧！
2.檢查生字詞預習情況：
（課件示課后詞語。）
（1）指名認讀。
（學生想讀哪一個詞就讀哪一個。）
（2）初步了解詞義：玩“猜謎語”游戲，教師說詞義，學生根據詞義猜詞語。
（猜對后，點擊課件獎勵五角星。）
二、創(chuàng)設情境、揭示課題
1.過渡：
大家可真了不起，得到了這么多五角星，這下植物朋友們一定會出來了，讓我們一起走進他們的世界去迎接他們吧！
播放課件錄相：色彩鮮艷、生機勃勃的植物動態(tài)畫面配上動聽的音樂，給學生展示出一個絢麗多姿的植物世界。
看后，請大家說說你看到了什么？（指名描述）
2.教師揭題：
畫面里都是了不起的植物媽媽，我們去和他們交朋友吧！讓我們一起來學習《植物媽媽有辦法》。（板書課題）
三、初讀課文、整體感知
1.讀前啟發(fā)：
你認為怎樣才能讀好這篇課文呢？（學生自己設定初讀要求和目標。）
2.自由讀全文，思考：
你從文中讀懂了什么？可適當在文中劃記。
（學生自讀自學，教師巡視指點。）
3.匯報自學成果，教師相機引導點撥：
生：我知道文中寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
（師貼三種植物的圖片。）
生：我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。
教師引導理解“旅行”、“四海為家”。
生：我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法??
適用于新課程各種版本教材的教學全國統一客服電話：400-715-6688 第頁1
生：我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法??
（教師讓學生充分發(fā)表自己的閱讀體會，及時給予肯定、指導。）
四、精讀課文、探究感悟
1.你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學習方法：讀、說、問、評。）
（學生合作學習，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。）
2.全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)。）
當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明??”時：
（1）說到這里，你有什么問題要提出來嗎？
生質疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風”是什么意思？（適當討論）
（2）讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。
（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說。）
（3）你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
3.學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
⑷ 指名讀喜歡的句子，談讀法──學生點評──再指名讀句子──再點評。
（指導感悟要點：“輕輕”、“紛紛出發(fā)”。）
指名讀全節(jié)──互評──齊讀──師評
當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明??”時：
（1）讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的？
（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說。）
看了動畫后，你想知道些什么？
生質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛？
（2）直觀感知：
每個同學桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？
（學生摸、想、討論，教師相機指導。）
（3）指名讀這一節(jié)，談讀法──誰有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰的讀法，評一評──帶著自己的理解齊讀。
4.當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明??”時：
（1）你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。
指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”。
指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）
（2）讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？
（播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說。）
（3）同學們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？
指名讀──點評──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。
5.小結：
請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結合板書：風、動物、太陽。）
6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第５節(jié)，邊讀邊想：
從這一節(jié)中你知道了什么？
（1）學生自讀。
（2）討論回答。
（方法很多，需要仔細觀察。）
適用于新課程各種版本教材的教學全國統一客服電話：400-715-6688 第頁2
五、延伸課外、拓展知識
1.通過你課前的了解，你還發(fā)現了植物媽媽有什么傳播種子的好辦法？（指名說，教師也作相應的補充介紹。）
2.這些植物媽媽的辦法可真多�。∧阆雽λ麄冋f些什么呢？（指名自由說）
六、練習背誦、自編兒歌
1.指名背誦，會背哪一節(jié)就背哪一節(jié)，可編加動作。
2.自編兒歌：
模仿背誦的那一節(jié)課文，把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。（示課件：兒歌編寫提示。）
七、全文總結、布置作業(yè)
1.教師總結：
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
2.作業(yè)：
（1）搜集有關植物傳播種子的方法記錄下來。 （2）練習背誦全文。
適用于新課程各種版本教材的教學全國統一客服電話：400-715-6688 第頁3
第四篇：《植物媽媽有辦法》讀后感
《植物媽媽有辦法》讀后感
今天，我翻開課本認真讀了《植物媽媽有辦法》，有很大的收獲。
書中寫道：植物媽媽的辦法有很多很多。讀了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽傳播種子；椰子靠海水傳播種子；石榴、櫻桃等植物靠小鳥吃下種子后排除糞便傳播種子；鳳仙花靠太陽傳播種子；柳絮靠風傳播種子。從而我知道了植物的辦法很多，各有千秋。除了成本增長以外，它們還會避風擋雨，防止各種動物來破壞等。真讓我大開眼界，獲得新的知識。
讀完了這篇課文，知道了：大自然的植物多聰明�。∷鼈兌寄苡酶鞣N各樣的辦法去傳播種子，在不同的環(huán)境中生存、長大。我們要愛護環(huán)境，珍惜每一顆植物，她們給我們吸收有害的物體，釋放氧氣，讓我們身體健康。我要做個環(huán)保小衛(wèi)士，讓大自然更加美麗、更加潔凈。讓我們能在潔靜的環(huán)境中學習、生活，學到更多的本領，讓爸爸、媽媽臉上露出甜美的笑容。
廣西百色田東縣油城學校二年級（5）班二年級:任一帆、舒展
第五篇：《植物媽媽有辦法》讀書筆記
今天，我翻開課本認真讀了《植物媽媽有辦法》，有很大的收獲。
書中寫道：植物媽媽的辦法有很多很多。讀了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠風傳播種子;蒼耳靠動物皮毛傳播種子;豌豆靠太陽傳播種子;椰子靠海水傳播種子;石榴、櫻桃等植物靠小鳥吃下種子后排除糞便傳播種子;鳳仙花靠太陽傳播種子;柳絮靠風傳播種子。從而我知道了植物的辦法很多，各有千秋。除了成本增長以外，它們還會避風擋雨，防止各種動物來破壞等。真讓我大開眼界，獲得新的知識。
讀完了這篇課文，知道了：大自然的植物多聰明啊!它們都能用各種各樣的辦法去傳播種子，在不同的環(huán)境中生存、長大。我們要愛護環(huán)境，珍惜每一顆植物，她們給我們吸收有害的物體，釋放氧氣，讓我們身體健康。我要做個環(huán)保小衛(wèi)士，讓大自然更加美麗、更加潔凈。讓我們能在潔靜的環(huán)境中學習、生活，學到更多的本領，讓爸爸、媽媽臉上露出甜美的笑容。
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