第一篇：音樂(lè)教案

音樂(lè)教案 （201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)校：焦家莊小學(xué) 年級(jí)：五年級(jí) 姓名：馬瑞蘭

第二篇：音樂(lè)教案

幼兒大班歌唱活動(dòng)《走路》教案

【設(shè)計(jì)意圖】：《走路》這一音樂(lè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)四種小動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)的音樂(lè)教材。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、游戲活動(dòng)，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)歌表演的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。

3、讓幼兒知道歌曲中的小動(dòng)物都是怎么走路的？并可以用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：頭飾人手一個(gè)，多媒體課件

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)課題

1、師：小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)神秘的地方，認(rèn)識(shí)一些小伙伴們。現(xiàn)在請(qǐng)帶上你們的小眼睛，小耳朵認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)，想想你們看到了什么呢？聽(tīng)到了什么呢？（小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓；聽(tīng)到了他們走路的聲音）剛才你們觀察得真仔細(xì)，看到那么多小動(dòng)物們，還有聽(tīng)到他們走路的聲音。今天老師要帶你們學(xué)習(xí)一首快樂(lè)的歌曲《走路》。

老師一起去認(rèn)識(shí)他們。教師操作多媒體課件說(shuō)：瞧，向我們走來(lái)的是誰(shuí)��？“小兔子去散步，走起路來(lái)跳呀跳。他碰到了小鴨子，小鴨子走起路來(lái)?yè)u呀搖呀搖。它們一起繼續(xù)走，碰到了小烏龜，小烏龜走路慢慢爬。最后它們碰到小花貓，小花貓走路靜悄悄”。

2、教師將唱歌曲《走路》完整的演唱一遍。

（1）師：“現(xiàn)在老師想把這首歌曲唱給小朋友聽(tīng)。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。然后來(lái)用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答老師的問(wèn)題�！苯處煆椙俪�歌。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

二、.教師組織幼兒模仿動(dòng)物走。

（1）師：“小兔子走路是怎么走路的？小鴨子是怎么走路的？小烏龜走路是怎么走的？小花貓走路是怎么走的？”鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)同一動(dòng)物走路姿勢(shì)。

（2）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏模仿小動(dòng)物走路。

（3）教師演唱歌曲，幼兒根據(jù)歌詞模仿動(dòng)物走路，鼓勵(lì)幼兒嘗試邊跟教師唱歌邊做動(dòng)作。

三、教師帶上頭飾示范，拍打節(jié)奏，幼兒認(rèn)真觀察

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們認(rèn)真看老師的表演，仔細(xì)聽(tīng)老師的節(jié)奏。 小兔子（帶上頭飾）：小兔子去散步，走起路來(lái)跳呀跳。

小鴨子（帶上頭飾）：他碰到了小鴨子，小鴨子走起路來(lái)?yè)u呀搖呀搖。

小烏龜（帶上頭飾）：它們一起繼續(xù)走，碰到了小烏龜，小烏龜走路慢慢爬。

小花貓（帶上頭飾）：最后它們碰到小花貓，小花貓走路靜悄悄。

四、幼兒復(fù)習(xí)歌曲，唱歌表演提供上述4種小動(dòng)物的頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。

今天我們班這么熱鬧，聽(tīng)，好多小動(dòng)物都唱起了歡快的歌。（幼兒們帶上各自的小頭飾）

1、“小兔子去散步，走起路來(lái)跳呀跳”歌曲復(fù)習(xí)，用好聽(tīng)的聲音唱。

2、“他碰到了小鴨子，小鴨子走起路來(lái)?yè)u呀搖呀搖�！�

3、“它們一起繼續(xù)走，碰到了小烏龜，小烏龜走路慢慢爬�！�

4、“最后它們碰到小花貓，小花貓走路靜悄悄”。

五、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒說(shuō)出其它小動(dòng)物走路的樣子。教師并請(qǐng)幼兒一起來(lái)把新的小動(dòng)物填到《走路》的歌曲中。再和幼兒一起唱自己編的《走路》。

六、歌曲演唱提示：

（1）這是一首描繪幾種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，具有一定的律動(dòng)性，詞句工整，易學(xué)易唱。

（2）這首歌曲中運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，歌唱的時(shí)候要正確把握這些重點(diǎn)詞例如：“蹦蹦

蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，要表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象�！奥�吞吞”要放慢速度歌唱來(lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆�性格�！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。

（3）注意用形象的語(yǔ)言繪聲繪色的歌唱，并根據(jù)作品的特點(diǎn)，來(lái)編排一段簡(jiǎn)單的、邊歌邊舞的律動(dòng)操。

六、全班幼兒再次唱歌表演，教師進(jìn)行指導(dǎo) ，結(jié)束活動(dòng)

1、剛剛我們知道了很多小動(dòng)物的走路姿勢(shì)，那我們小朋友是怎樣走路的呢？

2、現(xiàn)在讓我們到外面尋找更多的走路姿勢(shì)

第三篇：音樂(lè)教案

兒園大班文藝活動(dòng)教案：歌唱

一、活動(dòng)背景：

電視臺(tái)播放了韓劇《大長(zhǎng)今》后，其中的插曲很流行，孩子們?cè)谛那橛淇斓男菹�時(shí)間，會(huì)隨口唱兩句，他們往往只熟悉曲調(diào)，歌詞亂哼。既然幼兒有興趣，我就想運(yùn)用直觀的圖譜，幫助幼兒記住比較長(zhǎng)的歌詞，便產(chǎn)生了此次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)音樂(lè)圖譜學(xué)唱歌曲，并體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

2、理解歌曲中所表達(dá)的不同情緒，學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)。

3、懂得遇到困難不要害怕，還要鼓勵(lì)別人不要害怕，學(xué)習(xí)娃娃勇敢的精神。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

一件韓裝，韓語(yǔ)《大長(zhǎng)今》插曲錄音，中文《娃娃》歌曲錄音，圖譜

四、活動(dòng)過(guò)程：

1，老師穿上韓裝，引起幼兒注意。

提問(wèn)：小朋友，老師像誰(shuí)呀？

（引導(dǎo)幼兒交流對(duì)“大長(zhǎng)今”的了解。讓孩子們用自己的語(yǔ)言講述長(zhǎng)今從小歷盡磨難，卻能夠以樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)面對(duì)挫折，面對(duì)生活。）

2，請(qǐng)小朋友欣賞韓語(yǔ)《大長(zhǎng)今》插曲錄音，老師伴朝鮮舞。（讓幼兒通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)增進(jìn)對(duì)韓國(guó)的了解）

提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的歌和我們以前聽(tīng)到的有什么不同？歌詞的意思你聽(tīng)懂了嗎？

3、叔叔阿姨改編了中文版的《大長(zhǎng)今》歌曲，歌名叫《娃娃》，看你能不能聽(tīng)懂？播放《娃娃》歌曲錄音。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)到什么，老師拿出相應(yīng)的圖片或符號(hào)，并根據(jù)歌曲的順序擺放。讓幼兒互相補(bǔ)充完整，圖譜也出示完整。）

4、根據(jù)音樂(lè)圖譜學(xué)唱歌曲第一段和第三段。5、理解表達(dá)歌曲的不同情緒。

提問(wèn)；

第一段娃娃想爸爸媽媽的時(shí)候，心情是怎樣的？我們把娃娃的心情唱出來(lái)。

第三段娃娃又能聽(tīng)到爸爸媽媽說(shuō)話的時(shí)候，心情是怎樣的？我們把娃娃的心情唱出來(lái)。

6、懂得遇到困難不要害怕，還要鼓勵(lì)別人不要害怕，學(xué)習(xí)娃娃勇敢的精神。

提問(wèn)：娃娃怎么會(huì)勇敢起來(lái)的？（聽(tīng)到了一個(gè)鼓勵(lì)的聲音，老師清唱中間一段）

7、師幼完整合唱歌曲。（第一、第三段幼兒唱，中間一段老師唱）

8、變換形式完整合唱，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

附圖譜：歌名: 娃娃歌手: 張韶涵 專(zhuān)輯: 歐若拉 預(yù)購(gòu)單曲

霧來(lái)啦 霧來(lái)啦 娃娃哭啦 想爸爸 想媽媽 想要回家 霧來(lái)啦 霧來(lái)啦 天色暗啦星發(fā)光 心發(fā)慌 沒(méi)有方向 嘿呀 嘿呀 誰(shuí)能給我力量 路漫長(zhǎng) 愛(ài)漫長(zhǎng) 帶我回家不要怕 不要怕 我的娃娃， 一朵花 一粒砂 就是天涯

不要怕 不要怕 趕快長(zhǎng)大， 等太陽(yáng) 的光芒 帶來(lái)希望

霧散啦 霧散啦 娃娃笑啦 聽(tīng)爸爸 聽(tīng)媽媽 唱歌說(shuō)話 霧散啦 霧散啦 天色亮啦

看陽(yáng)光 的方向 就有希望 嘿呀 嘿呀 誰(shuí)能給我力量 路漫長(zhǎng) 愛(ài)漫長(zhǎng) 帶我回家嘿呀 嘿呀 愛(ài)能給我力量 路漫長(zhǎng) 愛(ài)漫長(zhǎng) 我們回家

大班段韻律活動(dòng)案例學(xué)習(xí)《啄木鳥(niǎo)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)以及真實(shí)的情境理解樂(lè)曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。

2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。

3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)內(nèi)容課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：

果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。

二、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查？哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)？哪一段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(zhǎng)葉子的音樂(lè)？哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè)？

2、師完整播放音樂(lè)一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。

3、逐段欣賞。

a. 你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了什么事？（播放“查病”音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容）

b. 師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣查病呢？（幼兒擴(kuò)散回答）

c. 集體在“查病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的）

d. 欣賞“治病”音樂(lè)，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè)？（引出治病）

e. 師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢？（引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

f. 集體在“治病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的）

g. 欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè)，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)

被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會(huì)做什么動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng)編大樹(shù)長(zhǎng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演）

三、完整學(xué)習(xí)表演。（播放背景和音樂(lè)）

大班打擊樂(lè)：加油干

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步教幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器。

2、學(xué)習(xí)按歌曲的內(nèi)容演奏，演奏時(shí)要求聲音與同伴相協(xié)調(diào)，并學(xué)習(xí)指揮與看指揮的能

力。

3、體會(huì)勞動(dòng)與合作和諧帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 打擊樂(lè)樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板

2、大圖譜一張，活動(dòng)樂(lè)器圖譜若干，指揮棒一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《加油干》音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè)室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。（要求幼兒隨音

樂(lè)有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作）

t：小朋友，地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車(chē)到地里去撥蘿卜。

嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。

二、學(xué)習(xí)做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動(dòng)作）

1、讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。

t：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱(chēng)叫什么嗎？（小朋友一齊回答）

這首曲子在干什么的時(shí)候唱的？

我們?cè)诔�“加油干呀�??”我們?cè)鯓觼?lái)唱？

在“我們大家加油干??”高興的地方又怎樣來(lái)唱？

小結(jié)：在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。

在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。

2、 教師隨音樂(lè)邊唱歌曲邊示范整體模仿動(dòng)作。

t：今天老師為這首勞動(dòng)的歌曲編了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友看看我是怎樣柏的？

3、出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。

t：剛才老師拍的節(jié)奏是這樣的，請(qǐng)小朋友用手來(lái)拍節(jié)奏，記住哪里要重一點(diǎn)，哪里要輕一點(diǎn)，在“嗬嗨”這里大家一起唱。

4、隨教師的音樂(lè)做整體動(dòng)作。

（出示動(dòng)作圖譜）t：老師這里有拍手、拍腿、跺腳的身體動(dòng)作，請(qǐng)小朋友幫我為節(jié)奏譜配上合適的身體動(dòng)作請(qǐng)你請(qǐng)幼兒為圖譜配上合適的身體動(dòng)作。

真能干，現(xiàn)在來(lái)跟老師來(lái)學(xué)學(xué)身體動(dòng)作。

5、在熟悉的基礎(chǔ)上聽(tīng)錄音機(jī)音樂(lè)做模仿動(dòng)作。

三、分聲部做模仿動(dòng)。（在整體模仿動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)分聲部模仿學(xué)習(xí)分聲部模仿學(xué)習(xí)分聲部演奏，并學(xué)習(xí)指揮與看指揮的能力）

1、 在整體模仿的基礎(chǔ)上，教師規(guī)定各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。

t：現(xiàn)在我們不一塊做動(dòng)作了，我們分開(kāi)來(lái)做動(dòng)作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動(dòng)作，這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動(dòng)作，不一樣的是：你們還要做拍手的動(dòng)作。（聽(tīng)音樂(lè)看指揮做動(dòng)作）

2、聽(tīng)音樂(lè)看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動(dòng)作）

3、出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂(lè)匹配幫助幼兒記憶。

a、幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè)（t：現(xiàn)在我們不用做動(dòng)作了，我們用打擊樂(lè)來(lái)代替。拍腿的小朋友用碰鈴來(lái)代替�？催@個(gè)符號(hào)是什么？對(duì)了，就是表示碰鈴和碰鈴、木魚(yú)一起來(lái)演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）

b、看圖譜指揮演奏一次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）

四、改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒指揮和看指揮能力。

1、改變打擊樂(lè)方案。

t：剛才在演奏時(shí)碰鈴的小朋友在“我們大家加油干??”這個(gè)地方獨(dú)奏，你們感覺(jué)這碰鈴聲音怎樣？（清脆）用鈴鼓代替。

2、請(qǐng)幼兒指揮。

3、累加大鼓和嚓。

t：看，老師帶來(lái)了什么？（大鼓和嚓）試一試把它在“嗬嘿”

地方加進(jìn)去，聽(tīng)聽(tīng)這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽(tīng)起來(lái)勞動(dòng)時(shí)更有力）

五、游戲：切西瓜。

六、結(jié)束。（請(qǐng)值日生收拾樂(lè)器）

目標(biāo)1、目標(biāo)的年齡適宜性是指活動(dòng)所確定的目標(biāo)與特定年齡班的幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律是否一致。過(guò)易和過(guò)難的目標(biāo)都是不適宜的目標(biāo)。

2、目標(biāo)的可落實(shí)性是指活動(dòng)的目標(biāo)是否具體、明確，是否易于衡量。

3、目標(biāo)和和諧性是指重點(diǎn)或核心目標(biāo)是否突出，認(rèn)識(shí)的目標(biāo)與相關(guān)的學(xué)習(xí)策略、相關(guān)的情感的目標(biāo)是否有機(jī)地得到反映。目標(biāo)羅列過(guò)多的目標(biāo)缺乏有機(jī)聯(lián)系和核心目標(biāo)不突出的表現(xiàn)。

4、目標(biāo)實(shí)際的達(dá)成度是指在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中，計(jì)劃的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，以及非計(jì)劃的對(duì)幼兒有重要意義且與活動(dòng)有有機(jī)聯(lián)系的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況。達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是否存在不一致，這種不一致是否合理。

內(nèi)容1、內(nèi)容的年齡適宜性是指所選的內(nèi)容與特定年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是否一致，是否最有利于幼兒的接受和發(fā)展。

2、內(nèi)容與目標(biāo)的一致性包含質(zhì)和量?jī)蓚�(gè)方面。一方面是指所選的內(nèi)容是否最大程度地包含了活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容和目標(biāo)間的不一致將直接影響目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面是指內(nèi)容容量的適宜性，即活動(dòng)的內(nèi)容的多少是否最有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容過(guò)多和過(guò)少都是不合適的。

3、內(nèi)容的科學(xué)性是指所呈現(xiàn)和解釋的活動(dòng)內(nèi)容是否科學(xué)、準(zhǔn)確，給幼兒的知識(shí)和概念是否會(huì)影響幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

4、內(nèi)容的生活性是指所選擇的內(nèi)容是否適合特定的地域和文化，即活動(dòng)的內(nèi)容是否能反映適合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，是否能引發(fā)幼兒的有效學(xué)習(xí)。

5、環(huán)境、材料的適宜性是指與特定活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的環(huán)境、材料是否能在質(zhì)和量?jī)蓚�(gè)方面最大程度地支持幼兒的學(xué)習(xí)，能否滿(mǎn)足幼兒探索、操作和交往等活動(dòng)的需要。

6、內(nèi)容實(shí)際的完成情況是指在活動(dòng)過(guò)程中，預(yù)定的內(nèi)容是否全面完成，有沒(méi)有完成一些計(jì)劃外的活動(dòng)內(nèi)容，它是在什么特定的情境下發(fā)生的，這樣合理與否。

教師1、教師講解的適宜性是指教師對(duì)特定活動(dòng)內(nèi)容的講述、解釋是否適宜，講解的適宜性不是用所占時(shí)間衡量的、而是衡量是否到位，即是否有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和促進(jìn)幼兒思考。講解不清晰和低層次的重復(fù)的講解都是不合適的。幼兒的學(xué)習(xí)主要的不是通過(guò)教師的講解實(shí)現(xiàn)的，而是通過(guò)幼兒自己的交往及其他實(shí)踐性活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。

2、教師教學(xué)策略的適宜性是指教師面對(duì)特定的教學(xué)問(wèn)題情境，尤其是面對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況所采用的旨在激勵(lì)、指導(dǎo)、傳授、幫助、啟發(fā)的具體策略是否合適。這是針對(duì)特定的幼兒和特定的問(wèn)題情境而言的。

3、教師對(duì)幼兒的關(guān)注主要是對(duì)幼兒在活動(dòng)中的狀況的關(guān)注，具體地說(shuō)，包括對(duì)幼兒的現(xiàn)實(shí)需要、興趣、活動(dòng)投入度、遇到的具體問(wèn)題等方面的關(guān)注。衡量教師對(duì)幼兒關(guān)注程度的主要內(nèi)容是對(duì)活動(dòng)過(guò)程中幼兒出現(xiàn)的一些重要事項(xiàng)是否注意，并采取包括忽略在內(nèi)的有效策略。

4、教師總結(jié)和評(píng)價(jià)的適宜性是指教師在活動(dòng)過(guò)程中及活動(dòng)結(jié)束后，是否根據(jù)需要，開(kāi)展適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)可以針對(duì)個(gè)別幼兒，也可以針對(duì)小組或全班幼兒�？蓪�(zhuān)門(mén)評(píng)價(jià)，也可以在情境中評(píng)價(jià)。但評(píng)價(jià)一定要從需要開(kāi)發(fā)，不能流于形式，或?yàn)樵u(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)�；顒�(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程中的、情境中的評(píng)價(jià)。

幼兒1、幼兒的投入程度是指幼兒在活動(dòng)中注意力是否集中，是否有活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，思維是否活躍，是否表現(xiàn)出創(chuàng)造性。

2、幼兒的互動(dòng)機(jī)會(huì)是指活動(dòng)中是否有適宜的幼兒與同伴、與成人的互動(dòng)機(jī)會(huì)。幼兒的互動(dòng)也是一種重要的學(xué)習(xí)途徑和方式。但互動(dòng)也要從需要出發(fā)，無(wú)實(shí)際問(wèn)題的所謂討論、沒(méi)有合作必要的所謂合作都不是適宜的互動(dòng)。

3、幼兒面臨的挑戰(zhàn)是指活動(dòng)過(guò)程中幼兒是否獲得新的經(jīng)驗(yàn)，是否面臨問(wèn)題并努力去解決問(wèn)題，幼兒是否有效地運(yùn)用了已有(更多好文章請(qǐng)關(guān)注m.seogis.com)的經(jīng)驗(yàn)。換言之，活動(dòng)有沒(méi)有將幼兒帶到最近發(fā)展區(qū)。

4、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指幼兒活動(dòng)的堅(jiān)持性，輪流、合作及分享等基本行為技能的掌握情況等。

第四篇：音樂(lè)教案長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

金峪鎮(zhèn)中學(xué)

仵俊奇

《長(zhǎng)江之歌》教案

教材內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社七年級(jí)下冊(cè)第二單元《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》，了解歌曲的創(chuàng)作背景以及弱起小節(jié)。

2、能力目標(biāo)：用圓潤(rùn)飽滿(mǎn)的聲音有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，并學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)飽滿(mǎn)的聲音有感情的演唱《長(zhǎng)江之歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：弱起唱以及弱起小節(jié)的概念。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

多媒體播放歌曲《龍的傳人》，引出課題《長(zhǎng)江之歌》。

三、講授新課

（一）整體感知

1、作品簡(jiǎn)介，了解歌曲背景。

2、譜例分析，了解音樂(lè)知識(shí)。（拍子、速度、音樂(lè)符號(hào)等）

3、初聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲情緒。

問(wèn)題：

（1）歌曲描繪了什么樣的情景？帶給你什么樣的感受？

（2）歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了怎樣的感情？

4、朗讀歌詞，了解歌詞含義。

（二）學(xué)唱歌曲

1、復(fù)聽(tīng)歌曲。（讓學(xué)生哼唱歌曲旋律。）

2、教師范唱。

3、視唱譜例。

4、填詞演唱。（強(qiáng)調(diào)弱起）

5、處理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感對(duì)比等）

6、分組演唱。（把學(xué)生分組，以比賽的形式演唱歌曲）

四、實(shí)踐創(chuàng)造

根據(jù)歌詞畫(huà)出想象中的長(zhǎng)江，找同學(xué)仿寫(xiě)歌詞并演唱。

五、拓展延伸

簡(jiǎn)介長(zhǎng)江以及白鰭豚，從而引申到保護(hù)環(huán)境的主題。 說(shuō)出與長(zhǎng)江有關(guān)的歌曲。

六、課堂小結(jié)

第五篇：中班音樂(lè)教案7

北京市海淀區(qū)恩濟(jì)里幼兒園音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃 時(shí)間：201*年第7周班級(jí)：中班 執(zhí)教教師：佟磊配班教師：教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)活動(dòng)《口哨與小狗》

活動(dòng)目標(biāo)：

? 感受音樂(lè)的回旋趨勢(shì)結(jié)構(gòu)和熱情歡快、詼諧風(fēng)趣的情緒。 ? 發(fā)展幼兒的音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。

? 能用故事和肢體動(dòng)作形式表現(xiàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

呼啦圈

活動(dòng)過(guò)程：

一、《小狗》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂(lè)中的變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作。

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。

三、教師引導(dǎo)幼兒用故事欣賞音樂(lè)。

四、肢體表現(xiàn)音樂(lè)。

五、音樂(lè)游戲。

六、退場(chǎng)

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