第一篇：中學生學習體會

我的學習體驗

每個人對學習都有不同的見解，對于學習，我有以下幾點經(jīng)驗：

1.學前預(yù)習。

學習前要先把學習的內(nèi)容看幾遍，對其內(nèi)容有大概的了解，或者先了解文章的作者介紹，寫作背景等，對學習新課有一個基石。

2.課堂做筆記。

在課堂上，老師講的大多都是重點難點，要認真聽講，分析，對其能理解并也能做好筆記，方便以后翻看復習。

3.學后復習。

對于舊的知識有的會因為時間逐漸淡忘，因而時常復習，回憶，對鞏固知識有很大作用。

4.選擇適合自己的學習方式。

我們要選擇一個有利于我們學習的方式，可以是同學之間交流，也可以自學等，恰當?shù)姆绞侥苁箤W習更有興趣。

5.多閱讀課外書籍。

教材中的內(nèi)容有限，作為一名中學生，我們可以閱讀界面更廣的書籍，知識不會被局限往，從中也可以得到更廣的書籍，從中也可以得到更多的啟發(fā)和知識。

學習總是酸甜苦辣樣樣具備的，我們從中可以品嘗到獨特的滋味，體驗也是無窮的。

個人的學習心得

“短跑與長跑的不同點在于，短跑在于沖刺的那一瞬間，而長跑是在于有耐力與不放棄�！边@就是我的座右銘。

初中的學習生活就像是在進行一次艱難的長跑比賽，只要耐心地跑，認真地跑，毫不放棄，你終會抵達成功的彼岸。

我不敢說我在學習與生活中比其他人更加認真、更加刻苦，但我是懷著一種愉悅的心情去對待學習與生活中的每一件事的。因為只有用愉悅的心情對待學習，才會發(fā)現(xiàn)學習中的種種樂趣，才能體會到別人所不能體會到的樂趣。大家都知道，上課應(yīng)學得有效率，但當聽到枯燥煩悶的地方每個人都會走神，當然，我也不例外。但如果走神的話，就會落下一些知識點。所以每當你走神的時候，要記得隨時提醒自己。還有最重要的一點，就是應(yīng)有樂觀的精神，而我恰巧就是一個樂觀主義者，只有樂觀，才能笑對成敗。我時刻提醒自己：要認真、要努力、要樂觀，不能放棄！追求完美乃人之天性，但不必過分地苛求自己，只要盡力了，你就是最棒的！

從起點開始，往前跑——沖，但不要到最該沖刺的地方落了下來，要保持心態(tài)的平衡，不要放棄，請認真地對待每一次比賽！

我的學習體會

自我踏進實驗初中的第一天起，我便深深地感覺到：這所學校人才濟濟，要想在眾多莘莘學子中脫穎而出，著實不容易。對于這個問題，我冥思苦想了幾天，終于找到了一個解決方法——那便是制定一個學習計劃，以此來提高自己的成績，鞏固自己入學時名列前茅的位置！

就在這個期中考試，我的努力得到了回報——我取得了班級第一名的好名次。高興之余，我非常慶幸自己制定了一份適合自己的學習計劃并且按要求去執(zhí)行它。而此時，我也樂于與同學分享我是如何取得好成績的——

就像我以上所說的，要想擁有好成績，制定一份切實可行的學習計劃是必不可少的。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫�打亂戰(zhàn)，就可以合理安排時間，恰當分配精力。

首先，我們要擁有正確的學習目的；其次，我們必須養(yǎng)成課前自習的好習慣；第三，上課時要專心致志；第四，課后的及時復習對每一個中學生來說都是必不可少的；第五，經(jīng)過自己頭腦的獨立思考而去完成作業(yè)，是至關(guān)緊要的，而往往這個方面就是我們最為忽視的。第六，解決疑難，例如，在我獨立完成作業(yè)的過程中，自認為是做對了的題目，但經(jīng)老師批改后，卻發(fā)現(xiàn)實際上是做錯的。那么就要找出錯的原因了。進一步的去解決它；最后一點，便是課外學習了。要想成為一個優(yōu)秀的中學生，光學好課內(nèi)的東西是遠遠不夠的，最好是多參加一些有益的課外學習活動（包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調(diào)查、科技活動和科學競賽等）。

在運用上述學習方法時，我們應(yīng)注意到，要真實的落實到行動中去，切不可只做表面功夫。

當然，每個環(huán)節(jié)中的細節(jié)，應(yīng)結(jié)合每個同學自身的條件去考慮。而且，只要你找到了適合自己，有利于自己提高學習成績的方法，這就再好不過了。盲目地模仿他人是不可行的。衷心地希望每個同學都能擁有令人滿意的成績！

第二篇：學習培養(yǎng)和激發(fā)中學生的學習動機的體會

學習培養(yǎng)和激發(fā)中學生的學習動機的體會

羊中張學彩

學習動機是學習的動力因素，是與學習相關(guān)的某種需要所引起的有意識的行為傾向。在學習當中，如果能正確了解、培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習動機，充分發(fā)揮其潛在能力，一定在學習成績和學習能力有一個非常大的飛躍。筆者查閱了大量有關(guān)資料，結(jié)合多年的教學實踐來談?wù)剬W習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。

一、有意識地對學生進行學習目的的教育 聯(lián)合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識字的人，也不是識字很少的人，而是不會學習的人。從本世紀20年代開始，隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，把人類帶進了信息時代，新知識的巨增和舊知識的快速老化，要求人們善于學習、終身不斷地進行學習。青少年是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，必須與時俱進，學會學習，不斷掌握先進的科學知識，才能肩負起歷史賦予的重任。在教學中，教師應(yīng)經(jīng)常引導學生認識學習的這種必要性和迫切性，激發(fā)學生自覺學習的熱情，并且有意識地讓學生利用己掌握的邏輯思維、思想方法，自己親自參與新知識的發(fā)現(xiàn)、獨立解決問題、善于思辯、習慣于歸納整理，這樣才能真正鍛煉自己的思維、開發(fā)自己的智力、發(fā)展自己的能力，才能讓學生享受到學習的威力和應(yīng)用的樂趣，從而把學習當成自身的需要，變“要我學”為“我要學”“我愛學”.

二、創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，激發(fā)和維持學生的求知欲和好奇心 動機中最重要和最重點的部分是什么呢？毫無疑問，就是求知欲和好

奇心。求知階段的學生求知欲和好奇心尤為強烈，只要能把其求知欲和好奇心培養(yǎng)和激發(fā)出來，那么他們就會自動地去學習和發(fā)現(xiàn)問題。在我的多年教學實踐中，認為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個非常有效的方法�！皩W起于思、思起于疑”，在教學中經(jīng)常提出一些與學習有關(guān)的有啟發(fā)性的問題，讓學生去思考、去發(fā)現(xiàn)、去攀登，可以激發(fā)和強化學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣。 在教學中，教師可把一個較難理解的知識或解決的問題，分解為幾個較為簡單的知識或問題，多用啟發(fā)示，逐層推進，逐步深入，循循善誘，讓學生理解知識或解決問題有一種“ 拾級而上”的感覺。當教師一步一步把他引向正確的結(jié)果時，他也會豁然開朗，哦，原來如此簡單，對學習也產(chǎn)生了深厚的興趣. 教師在教學中也可創(chuàng)設(shè)具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的問題情境。難度適宜的問題情境，經(jīng)過努力可以實現(xiàn)，使學生從中體驗到成功感，從而產(chǎn)生學習興趣的，激發(fā)學習動機。那么，教師應(yīng)怎樣去創(chuàng)設(shè)難度適宜的問題情境呢？這就要求教師要充分了解學生已有的認知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學習內(nèi)容與學生已有展水平構(gòu)成一個適當?shù)目缍取ＬK聯(lián)心理學家維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念。他認為“最近發(fā)展區(qū)”是學生現(xiàn)有的發(fā)展水平（即學生能運用已有的知識經(jīng)驗獨立地完成任務(wù)，不需教師的幫助即可達到的水平）與學生的第二個發(fā)展水平（即在現(xiàn)有發(fā)展水平之上，學生不能自行完成任務(wù)，須經(jīng)過教師的啟發(fā)幫助才能達到的水平）之間的距離。教育要促進學生的心理發(fā)展，必須把著眼點放在學生心理發(fā)展的第二個水平上，也就是說，教師應(yīng)不斷地向?qū)W生提出新的課題和內(nèi)容，它的水平

應(yīng)稍高于學生的原有水平，以激發(fā)學生內(nèi)部矛盾的發(fā)展，不斷地把最近發(fā)展區(qū)的水平轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，這樣不斷發(fā)展，推動學生向更高的水平發(fā)展。也就是說，教師對學生提出的目標或要求，能使學生“跳一跳，夠得著”，可充分調(diào)動學生的學習積極性，獲得“柳暗花明”的驚喜 。

三、讓學生體驗成功的喜悅，不斷深化學習動機 讓學生體驗成功的喜悅，是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習動機的有效策略。所謂“成功的喜悅”是指學生達到預(yù)定目標的一種愉快的感情體驗。當學生從成功中看到自己的智慧和力量時，就能產(chǎn)生“成功的喜悅”，增強學習的信心，激發(fā)學生的學習動機。從每一個學生從內(nèi)心來說，也都希望能得到教師的肯定或表揚，這有利于保護學生的學習積極性。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失�！泵绹�的蓋茨也說：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力�！� 基于這一點，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學生的積極因素，對其多加鼓勵，讓每一個學生都有成功的體驗，從而享受成功的滿足和喜悅，能使學生產(chǎn)生再接再勵、積極向上的力量，這一點是絕不能忽視的。教師在平時教學中對學生所表現(xiàn)出的熱情、認真態(tài)度和一定的期待性，特別是鼓勵，都能起到潛移默化的作用。如學生取得點滴成績時，教師含笑點頭，學生會因此信心倍增，這種信心可轉(zhuǎn)化為學習的動力。尤其是學習困難生，他們也有一種“不能比別人差”或“要勝過別人”的心

理，更應(yīng)善于發(fā)掘他們的閃亮點，那怕是很微小進步，對他們來說也是不容易的，應(yīng)及時予以鼓勵。這些都能對學生的學習動機起到促進作用。如本班有一個男生，特愛籃球，為了訓練籃球，他不怕嚴寒酷暑，在籃球比賽中表現(xiàn)突出，為學�；@球隊爭得了許多榮譽，但他對學習不太感興趣，考試常常不及格。于是，首先在班上表揚他在籃球方面取得的成績，然后請他談?wù)劤晒Φ拿卦E，最后引導他在學習上也應(yīng)發(fā)揚這種勤學苦練的精神，只要他努力學習，成績也一定會提高。經(jīng)過這次表揚之后，同學們對他刮目相看，他看到了自己的優(yōu)勢，有了信心，不但更加愛好籃球，而且也漸漸地愛上了學習，成績逐漸提高。 四、利用學習結(jié)果的反饋信息，給予適當?shù)脑u定 從信息論和控制論角度看，沒有信息反饋就沒有控制。在學習中，讓學生及時了解自己學習的結(jié)果，也會產(chǎn)生相當大的激發(fā)動作用。當學生知道自己的進度、成績時，可以激起進一步學好的愿望，同時又可通過反饋的作用及時看到自己的缺點和錯誤，及時改正，并激發(fā)起上進心。美國心理學家佩奇（e.b.page）曾對74個班的201*多名學生的作文進行過研究。他把每個班的學生分成三組，分別給予三種作文記分方式。第一組的作文只給甲、乙、丙、丁一類的等級，既無評語也不指出作文中存在的問題。第二組給予特殊評語，即不僅給予等級，而且給評語，但獲得同一等級的作文的評語是一樣的，不同等級的評語不一樣。例如，對甲等成績，評語為“好，堅持下去”；對乙等成績，評語為“良好，繼續(xù)前進”等。第三組除評定等級外，還給予順應(yīng)性評語。例如對于他們文章中發(fā)揮寫得較好的地方，圈點贊揚，存在的問題加以矯

正，同時還提出一些有針對性，啟發(fā)性的意見和建議讓他在下一次作文中采納或改正。結(jié)果表明，三種不同的評語對學生后來的成績有不同的影響。在開學時，學生作文水平差不多。但到期末時，發(fā)現(xiàn)作文水平的提高程度不一致，第三組學生的成績明顯優(yōu)于其它兩組。由此可見，反饋在學習上的效果是很顯著的。如果沒有反饋，不知道自己的學習效果，則缺乏學習的激勵，很少進步。 總而言之，在學校教育當中，培養(yǎng)與激發(fā)學生學習動機是十分必要和重要的。培養(yǎng)和激發(fā)學生學習動機的手段和方法還有很多種，需要廣大同仁在教學實踐中去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

第三篇：中學生學習方法心得體會

“學問是苦根上長出來的甜果。”李嘉圖的一句話，使我懂得了學習成績和學習態(tài)度是密切相關(guān)的，用數(shù)學公式表示：50%勤奮+49%自覺+1%天分=學習成績。要提高學習成績的第一大方法：學習態(tài)度端正，自覺性強。

其實，學習成績總是不能提高，原因只有一個：懶。只要改掉這個壞毛病，做到每天獨立完成作業(yè)，課前預(yù)習，課后復習，保證你的成績一定有所提高。

第二大方法：不恥下問，多做練習題。

在平常的學習中，遇到困難，首先要自己動腦筋，不要想都不用想就放棄，到了確實想不出來的地步，就可以找同學、老師討論一下，千萬不要不懂裝懂，也不用害羞。在作業(yè)完成之后，可以拿一些輔導資料來看一看、寫一寫，這對學習一定有幫助。

第三大方法：相信自己，笑對考試。不緊張、不害怕。

當考試來臨時，不要總是消極悲觀地認為自己不行，相信自己是最棒的，千萬不用緊張。一緊張，腦子就一片空白了。只要在考試前夕做好準備，你就可以創(chuàng)造輝煌。而考試前準備就是抓基礎(chǔ)、抓弱科。

以上的三大方法，是怎樣提高學習成績的方法，只要做到這三點，相信你的成績一定會提高。

孜孜不倦，努力奮斗

一轉(zhuǎn)眼已過去了半個學期，在這半個學期里，因為我的努力，學習成績一直名列前茅，也成了老師們的好幫手，同學們的好伙伴，因此我也榮幸的被同學們推選為班里的“學習之星”。得到這個榮譽，我十分的開心，它也會作為我前進的動力，鼓舞著我不斷挑戰(zhàn)自我，爭取更加完美。

回想這半個學期以來，無論是在學習上還是在生活上，老師和同學們都給了我許多的幫助，這也讓我產(chǎn)生了許多學習的動力。課前，我做好預(yù)習，對不懂的知識點先掌握；課上，我認真聽課，記下老師所說的每一個知識點，解決我在預(yù)習時碰到的困難；課后，我及時復習，對老師在課上講的內(nèi)容做整理，遇到還是不懂的內(nèi)容就記錄下來，再去詢問老師，而老師們也總是耐心仔細地幫我解決困難，直到我弄懂了才停。由于有這樣的學習方法，我對知識的掌握也十分牢固，對學過的內(nèi)容都可以記在腦子里，并加以運用，取得了好成績。在課余時間，只要有同學在學習上有疑惑的地方要問我的，我都會盡我所能地去幫助他們，在幫助他們的同時，我也等于復習了我所學的內(nèi)容，一舉兩得，互幫互助。對那些學習成績一樣優(yōu)秀的同學，我則會學習他們的優(yōu)點，取人之長，補己之短，讓自己的能力有更好的提升。當然，在學習中，我也曾經(jīng)放松過自己。記得在第一個學月取得了好成績時，也許是驕傲吧，上課時我沒有像第一個月那樣認真，有時會跟同學說話，因此我也影響了成績。老師發(fā)現(xiàn)我的情況后，及時跟我說明了問題，跟我做了思想工作，而我也認識到自己的錯誤，調(diào)整了狀態(tài)，認真學習。在這樣的努力下，我也取得了好成績：前兩個月我的成績排在全班的第一，第三個月排在第二。這一切都離不開老師對我的辛勤教導阿！

得到“學習之星”，對我來說是一種鼓勵。我會把它化成學習上的動力，爭取在接下來的半個學期里取得更優(yōu)異的表現(xiàn)，不辜負同學們和老師們對我的期望！

學習心得

對于學習，我們應(yīng)該去適應(yīng)它，而不是讓它來適應(yīng)我們。

那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學習呢？我覺得我們應(yīng)該做到以下三點：

一、學得平衡。

學習，首先要做到的就是平衡。不能說你喜歡這一學科，就一味地學習這一學科，而放棄其它學科。但也不能因為你這一學科較弱而總學習這一學科，自己較強的學科卻不去學習。這些都是不平衡的現(xiàn)象，到最后只會是兩手空空。我們應(yīng)該做到科科必學，科科平衡。當然，如果自己的弱勢學科實在是補不上，我們可以采取“揚長避短”的學習方法，讓自己的優(yōu)勢學科學得更好，以彌補自己的不足。

二、學得透徹。

學習，就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個提倡“不懂就問”的學習方法的人。要想學得透徹，不光上課要認真聽，課后還要找出不懂的地方問老師，與同學探討，力求把每一個不懂的地方都弄懂，每一個知識點都學懂。不能將不懂的知識都藏起來，要記住把不懂的知識變成為自己的知識，是一件有利于自己的事。

三、學得有趣。

當你把所有的知識都學懂之后，你會發(fā)現(xiàn)，原來那一道道如攔路虎般的練習題都變成了笑臉在向你招手。學得有趣就是要在學得透徹的基礎(chǔ)上更進一步。把做練習題變得像做游戲一樣有趣，那你的學習之旅就會變得既輕松又愉快了。

以上所說的是學習方法，接下來該說說學習態(tài)度了。學習態(tài)度對于學習也是非常重要的。我的學習態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必敗”這句話�？嫉貌睿�不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。

學習是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學習方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學習。

學習體會

學習，我曾經(jīng)認為是一件很苦的事情。但是，后來我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認為學習是一件枯燥的事情了。

英語比起其它語言來說，應(yīng)該算是最容易的。對于英語的口語學習我想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為學英語貴在堅持。

語文呢？學語文要學會熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會明白。古人云：“讀書百遍，其意自見�！本褪沁@個道理。當我需要記憶某些知識點，課文的時候，我采用最原始的方法：抄！抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎(chǔ)知識，我抄了八九遍。尤其是重要的知識點，決不能掉以輕心！學習沒有懶可以偷！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。

數(shù)學呢？我不是一個智商很高的人，但也不是一個頭腦反應(yīng)特別快的人，不僅我的家長這樣說我，還有許多教過我的老師也這么說。但他們也曾告訴過我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤！既然你不是一個智商很高的人，你就必須比別人更努力更刻苦更認真，才能取得優(yōu)異的成績�！� 我聽從了他們的話。 不是有一個成語為“笨鳥先飛”嗎？那就要做到課前預(yù)習，課后及時

復習。不要怕別人笑話你笨！只要有我不懂得地方，我就去問，問同學問老師。我不在乎別人怎么說我，不懂就是不懂，沒有必要因為怕別人說“笨”而放棄問問題�？鬃硬皇钦f過，“知之為知之，不知為不知�！眴幔拷裉�，這個問題如果沒有弄懂，明天那個問題也沒有弄懂，時間長了，問題就積累多了，就會感到學習越來越艱難了，自信心也隨之消亡了。

我今天寫這篇文章的時候，總結(jié)了幾條學習方法，因為有了這些，我自己才會有今天這一點點的成績。

1.學習要有激情！

只有把學習當作一件快樂的事情來做，才會有學習的欲望，才會有學好的愿望。

2.學習要有斗志！

每一個人在學習的過程中，都會遇到很艱難的一段路程，你不能因為落后而放棄！人要有斗志！同在一個屋檐下，同一個老師教，憑什么別人就比我成績好？比聰明，我不傻；比身體，又不會殘缺，為什么別人可以考出優(yōu)異的分數(shù)，而我不能？都是人，我為什么要輸？不！我告誡自己：我不能被別人打��！當我們哪一方面比較差時，就要想出“點子”來解決它，提高它。

3.學習要有目標！

每一個人都應(yīng)該有自己的目標。目標不一定能直接實現(xiàn)，但就像每一個運動員都夢想當冠軍拿金牌一樣，目標，那是一個奔跑的方向，至少它讓你知道你應(yīng)該向哪里跑。首先，把目標拆分為幾段，然后看看自己每一次考試的成績離我們設(shè)計的目標還差多少？如果超過了預(yù)計目標，就把目標往上提高一點。如果沒有達到我們的預(yù)計目標，就要檢查自己，為什么沒有達到目標？這樣，既可以激勵你奮進，又可以讓你感到學習的快樂！

4.不要輕視你的老師！

這是我最深刻的體會。千萬不要輕視你的老師，尤其是進入了總復習那段時間，老師反復講的是最基礎(chǔ)的東西，很多同學感到很煩躁，很無聊。于是，根本不聽老師講課，自己埋頭做參考資料。你想啊，老師們經(jīng)驗豐富，他們對要考的題型，太熟悉了。他們目睹了太多太多的人，因為某一個小失誤而失敗�？梢哉f，他們對我們常犯的錯誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復強調(diào)，就是因為每一年都會有同學掉入這些看似很簡單的陷阱中。所以，你千萬不能輕視你的老師。

5.不要輕視課本！

課本很重要，你必須能很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣。所以，我們必須做一個對教材相當熟悉的一個人。

6.不要放棄自己！

人不能輕易放棄自己，這很重要。沒有誰是一帆風順的，每一個人都會遇到無法預(yù)知的困難，但不論遇到什么都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己，一切就完了，勇敢地面對困難，挑戰(zhàn)自我，就一定能走出困境！所謂：自助者天助！

7.不要放縱自己！

每一個人都有惰性！當我們想玩時，應(yīng)該理性的重復地告誡自己：不行！不能再玩了。該好好地學習了。然而，真正留給有效學習的時間卻不多。要認真地對待每一個問題。不懂，就一定要問老師。千萬不能似懂非懂！很多人在做題的時候，總是會有這樣的心理：這道題，不會考！于是，我們放過。那道題目也不可能考，于是，我們也放棄。有時候是覺得太難了，無法做下去。遇到這種心理的時候，就要告誡自己：一切皆有可能！當你無法突破自己的時候，千萬不能泄氣！每天對著鏡子說：我能！我行！我一定能行！

8.不要讀死書！

思維是需要調(diào)劑的，不要以為一天到晚讀書就會有好的結(jié)果，書呆子是沒有用的。人要學會快樂學習！一定要有一本你喜歡讀的書，一個你喜歡的運動或者愛好。課外讀物很重要，能豐富你的知識。要積極地參加學校的各項活動。每個人都有自己的愛好，我對學校和班級的活動最積極了。反倒是那些不喜歡參加活動一門心思讀書的人，這一次卻沒有考好。運動是最好的調(diào)節(jié)劑。

學習，學習，再學習。學習不僅可以使你變聰明，而且可以改變一個人的氣質(zhì)！

談?wù)剬W習的體會

這次的期中考試，我取得了較好的成績，列全年級第六名。這點成績，比起其他同學仍有許多不足�，F(xiàn)在就讓我談一下自己的體會吧。

珍惜現(xiàn)在的學習環(huán)境是學好知識的前提。我很慶幸來到這所全市最優(yōu)美的學校讀書，校長、老師精心的呵護，為我們解決一個個學習中的難題；父母起早貪黑接送我們上下學，無微不至地關(guān)心著我們的生活；同學之間互相幫助……這些，我時時珍惜著，并激勵著我學好知識。

要想學好各種知識，“認真”二字是關(guān)鍵，“態(tài)度決定一切”。每天都應(yīng)該有飽滿的精神面對每一節(jié)課。上課認真聽講，作業(yè)高質(zhì)量完成，不懂的問題要虛心請教老師和同學直到掌握。只要用認真踏實的學習態(tài)度貫穿學習的過程，就一定能取得好成績。

及時地總結(jié)就可以學好知識。我們經(jīng)常會遇到各門功課的考試，而考試正是檢驗?zāi)銓�學習過的知識掌握得是否牢固的途徑。只要試卷一發(fā)下來，看到有錯誤的地方，就要立刻分析“病因”，及時對考試成功或失敗的原因進行總結(jié)，并將錯誤的題目改正記錄在一個固定的本子上，就可防止舊錯重犯。

此外，還要保持一種不甘落后的上進心。要敢于和同學競爭，比比學習的成績與學習態(tài)度,揚長避短，汲取優(yōu)等生的優(yōu)點,改正自身的缺點，定下自己的目標,可以提高自己的學習成績。

我想，學習是要自己投入的事。只要自己愛讀，認真對待，是能夠讀好的。讓我們一起努力吧！

第四篇：學習《中學生行為規(guī)范》心得體會

學習《中學生行為規(guī)范》心得體會

紀律和規(guī)則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規(guī)則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數(shù)不清的紀律和規(guī)則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。

但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學習和生活是很難進步的，所以我們應(yīng)該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。

學校在上學期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。它并不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭�，為大家服�?wù)。

要自律，當然要有具體的要求。在配合現(xiàn)在正在實行的素質(zhì)教育方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，并且能夠正確處理日常學習生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。在學習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業(yè)；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業(yè)。在行為上，我們應(yīng)該以中學生日常行為守則來規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮

貌、愛護公物。在外表上，我們應(yīng)該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學生樸素的本質(zhì)。

我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會大大的不同。自律并不僅對我們現(xiàn)在的學習有益，在幾年后，當我們陸續(xù)結(jié)束自己的學生生涯走上社會的時候會發(fā)現(xiàn)它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習慣打下基礎(chǔ)。

第五篇：201*年北京市中學生業(yè)余黨校學習體會

201*年北京市中學生業(yè)余黨校學習體會 光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間兩天半的黨校學習生活已經(jīng)過去半個月了。當我從順義學生軍訓基地走出來，回到溫暖的家，繼續(xù)我的生活時，我才發(fā)現(xiàn)，短短兩天半的學習已經(jīng)潛移默化地改變著我的言行舉止。

7月23日上午，全體海淀區(qū)的黨校學員相聚于位于四季青橋的海淀區(qū)教委，這是我們的初次相逢。在經(jīng)歷了簡短但有意義的開班儀式暨第19屆黨校學員入黨宣誓儀式之后，帶給我的只有震撼。坐在世紀壇的禮堂內(nèi)的是來自北京各區(qū)的黨校學員，沒有經(jīng)過冗長的排練，但我們每個人都在用心去體會儀式的莊嚴。我想，宣誓儀式并不僅僅是一場儀式而已，它更是凝聚黨員群眾的最佳方式。一場儀式的莊嚴影響了在場的每一名共青團員。在那一刻，想要成為一名青年黨員的政治愿望便已在我心中生根。

在經(jīng)歷了開班儀式之后，我們參觀了北京市紀念建黨90周年展覽。一次僅僅40分鐘的展覽并不能囊括中國共產(chǎn)黨在這90年來做出的一切，但卻精準地將每一段歲月中的精華點了出來。慚愧地說，展覽中很多事跡我甚至聞所未聞，在這次參觀中我收獲了很多，對黨的發(fā)展歷史有了更進一步地了解。

參觀展覽完畢后我們一行人便踏上了前往順義學生軍訓基地的旅程。在基地的學習過程中，我榮幸地成為了第二天國旗下講話的發(fā)言代表。這件事來得突然，本來是要在候選的人中選出一名英語翻譯來迎接第二天的美國學生交流。說實話，作為一名在海淀區(qū)并不出名的學校的學生，我對于這種機會并沒有十足的把握。當我得知還要選一名國旗下講話發(fā)言代表時仍舊十分忐忑，只想著盡全力就好。當我聲情并茂地在幾位考官面前念完演講稿回到宿舍后，心中雖然有了幾分自信卻并不認為能夠打敗那些名校的同學。但當我從基地回來，再回想經(jīng)歷的這一切之時，我明白了最重要的一點：人生貴在拼搏。不敢拼的人，永遠體會不到勝利的滋味。我雖然不是名校出身，但我并不比任何一名名校的學生差！如果說黨校學習教授給了我很多時下國情及做人(本站向你推薦：m.seogis.com)準則，倒不如說最重要的是它教會了我拼搏的精神。 當然，短短三天的學習并不只讓我學會了這些。在第一天的國防報告中，我第一次對國家的現(xiàn)狀產(chǎn)生了危機感。在之前，我一直認為國防、軍隊之類的名詞離我的生活很遠，那些應(yīng)該是國家首腦應(yīng)該關(guān)心的事。但聽完這場報告之后，我明白了一個民族要想凝結(jié)成一股強大的力量，不同心協(xié)力是不可能的。雖然戰(zhàn)爭離我的生活很遠，但國家周邊的武裝威脅卻一直存在。身為一名共青團員，時刻關(guān)心國家大事，雖然不能在軍事上取得什么成就，但卻能影響周圍的人，凝聚民族心，不被敵國利用。

與第一天的國防報告不同的是，第二天的中美學生領(lǐng)袖論壇教授的更多的是做人的準則。這場論壇是中美雙方學生領(lǐng)袖們的交流，在場的每個人都是各自學校中的學生領(lǐng)袖，對于管理學生和完成任務(wù)都有很多的辦法和困擾。我雖然沒有提出我的問題，但在聽取其他同學的疑問時自己也收獲了很多。我想，作為一名學生領(lǐng)袖最需要的是信服力，不同的人有不同的想法，只有自己能夠讓他人信服，才能保證一個團隊具有凝聚力。一名學生領(lǐng)袖便是一個團隊的核心，只有核心足夠強大才能夠征服外物。

在三天的黨校學習生活中還有一個小插曲。在第二天下午時，我們在幾乎無法忍受酷熱的暑氣之時迎來了一場暴雨。身在順義區(qū)的我們迎來的是170多毫米的特大暴雨。傍晚時分我們已經(jīng)無法從禮堂回到宿舍，大雨沖塌了部分圍墻，泥沙聚積在一起使人寸步難行。在這令人舉足無措的時刻，軍訓基地的教官們毫不猶豫地沖入雨中，用木板在泥沙上鋪出了一條道路。當我們每個人披著應(yīng)急的防雨用具，在教官們手把手地扶持下一步一步走回宿舍的時候，我突然想到了抗洪搶險過程中的解放軍戰(zhàn)士。我們雖然沒有面臨生命危險，但這些教官

們冒著大雨護送我們安全回宿舍，這種溫暖是無法用言語來形容的。在參加黨校學習之前，周圍某些同學對于中國共產(chǎn)黨的偏差與誤解總是會讓我困惑，但經(jīng)歷了這場暴雨之后，我的心也像被沖刷過一般，之前的誤解也一掃而空。

黨校的學習生活是美好的，如果還有機會，我愿意再經(jīng)歷一次這難忘的學習生活！

北京市海淀實驗中學 樸勇林

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