第一篇：小學(xué)語文教師培訓(xùn)感想

201*年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》；從xxxx老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到xxxx老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。

二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。

在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。

第二篇：小學(xué)語文暑期培訓(xùn)感想

遷安小學(xué)暑期培訓(xùn)感想

這兩天我參加了遷安小學(xué)語文暑期培訓(xùn)，聽了邱學(xué)華教授的講座和王紅梅校長(zhǎng)“全腦語文”的講座，使我感觸很深。今天我參加了“遷安市小學(xué)語文單元目標(biāo)嘗試教學(xué) ”的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)也令我受益匪淺。這兩天的學(xué)習(xí)讓我悟出了很多道理。以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以由教師先講解，然后學(xué)生練習(xí)，而嘗試教學(xué)法改變?yōu)閷W(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和相互討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習(xí)，去初步解決問題，這樣一種把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用緊密、有機(jī)地結(jié)合起來的教學(xué)方法，對(duì)的傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，起到了積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

現(xiàn)在我把自己這兩天的的一些心得體會(huì)簡(jiǎn)述如一下。首先，使用嘗試教學(xué)法，會(huì)使概念很清晰地深植于學(xué)生心中，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)時(shí)，往往可配合課本與習(xí)作的題目來進(jìn)行，或口頭問答，或形成性評(píng)量等等。應(yīng)用嘗試教學(xué)法后，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強(qiáng)，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節(jié)省時(shí)間。應(yīng)多讓學(xué)生共同訂正，因?yàn)橥ㄟ^合作學(xué)習(xí)，大家都能互相幫助，使程度不一的學(xué)生能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。其次，就是今天學(xué)習(xí)的嘗試學(xué)案的知識(shí)也使我感悟不少。嘗試學(xué)案是一種教師的教案，學(xué)生的學(xué)案，分層次評(píng)價(jià)練習(xí)為一體的師生共用的探究活動(dòng)載體。它的形式有文體式和圖表式兩種。編制辦法第一步：定位學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二步：達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，嘗試的編制與使用。這個(gè)環(huán)節(jié)決定了整個(gè)嘗試活動(dòng)的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，讓學(xué)生以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來嘗試解決問題。選用多樣化設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，提供學(xué)生以準(zhǔn)科學(xué)家研究過程與原則來進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)由各自獨(dú)立研究思考之后，再由各組討論，共同努力從困惑中運(yùn)用能力所及的科學(xué)方法，或從自學(xué)課本中得到的信息，來探索問題的解法。

總之，通過這兩天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)嘗試教學(xué)有了更深入具體的了解，使我在今后的教學(xué)中信心倍增！

第三篇：小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感想

小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感想

在小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地觀看和聆聽了每個(gè)模塊中專家和名師對(duì)教育教學(xué)的精辟見解所作的講座，認(rèn)真地做好筆記，我也經(jīng)常瀏覽其他老師發(fā)起的討論話題、研修日志、數(shù)學(xué)故事分享、實(shí)踐成果展示、各科作業(yè)等，我也積極參與評(píng)論，把自己的看法、做法、困惑在討論區(qū)提出，把自己的討論話題及主貼、研修日志、數(shù)學(xué)故事分享、實(shí)踐成果展示、作業(yè)等上傳請(qǐng)學(xué)員老師和輔導(dǎo)員老師提出寶貴建議。我深深地被專家和名師對(duì)教育教學(xué)的精辟見解所折服，更被輔導(dǎo)員老師的精心輔導(dǎo)和學(xué)員老師們的學(xué)習(xí)熱情所感動(dòng)，所以在學(xué)習(xí)中我雖然有點(diǎn)苦、有點(diǎn)累，但我很快樂、很高興、非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)。小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一泓水，解我饑渴；小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一座橋，聯(lián)通你我；小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一葉舟，伴我遠(yuǎn)航。參與小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力、更加勤奮、更加刻苦、更加認(rèn)真、更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高、不斷完善，為我國的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第四篇：小學(xué)語文教師培訓(xùn)體會(huì)

小學(xué)語文教師培訓(xùn)體會(huì)

201*年9月15日，我區(qū)組織了小學(xué)語文教師培訓(xùn)活動(dòng)，我幸運(yùn)的參加了這次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)，從李校長(zhǎng)的《我的習(xí)作教學(xué)之歌》，到李煥娣老師的《試卷分析》，到于紅老師的《唱響快樂識(shí)字教學(xué)之歌》再到左艷會(huì)老師的《小學(xué)語文閱讀教學(xué)初探》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，不但開闊了眼界，受益匪淺，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的半天，但在徐老師的合理安排和精心的指導(dǎo)下，我們每位老師都感覺收獲不少，下面將我這半天的心得體會(huì)總結(jié)一下，通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)語文有了更深入的了解，對(duì)語文老師的要求(更多請(qǐng)關(guān)注m.seogis.com)越來越高，語文教育是促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段，它對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人有著重要作用。

首先，打破了原有的單一的，教條的教學(xué)模式，體現(xiàn)了“開放而非單一，同樂而非獨(dú)樂，運(yùn)動(dòng)而非靜止”的全新理念，從而教學(xué)方法也發(fā)生了改變，靜態(tài)思考：渾厚，充實(shí)，突出個(gè)性，動(dòng)態(tài)思考：運(yùn)動(dòng)起來，均是圓或球體。我非常贊同李校長(zhǎng)的一個(gè)觀點(diǎn)就是，孩子是活生生的，不能靜態(tài)的看待他們，圓即使有大有小，但它不管在什么情況下，自己都能滾動(dòng)，教學(xué)要想我不能所想，做我不能所做。

其次，在課堂上，學(xué)生是被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下的對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)。而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師的灌輸現(xiàn)有的知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受，于老師倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己編兒歌，記生字的能力，獲取新知識(shí)的能力，為此，它變沉悶閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流，學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中的自主探究，合作交流的情感體驗(yàn)。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦讀換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒有美好的回憶，沒有對(duì)生活的熱情，沒有穩(wěn)定和深刻的興趣和愛好，這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會(huì)中，前途可想而知。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造自由寬松的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正的引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者，探索者與研究者。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)。

第五篇：小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)

馬家學(xué)區(qū)

我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進(jìn)了咸陽師范學(xué)院，自己仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個(gè)地方，時(shí)間排得滿滿的，緊張、忙碌中又不乏充實(shí)和幸福。心想：至少不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，不能辜負(fù)這一陣子的起早貪黑吧，所以認(rèn)真聆聽每一節(jié)課。從教八年，我是第一次參加這么大型的培訓(xùn)，對(duì)我來說，這次培訓(xùn)無疑是一種福利，我盡情地享用著、玩味著??

走進(jìn)培訓(xùn)課堂，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，在理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。我深刻地體會(huì)到時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的，但抬頭仰望也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這次培訓(xùn)對(duì)于我們一線的老師來說，是一份寶貴的財(cái)富，更是一次理念上的沖洗，也只有理念先植于心中，我們才能知道怎樣在實(shí)踐中摸索前行。

首先，此次培訓(xùn)提升了我的理論水平，使我認(rèn)識(shí)到科研

的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)

自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對(duì)教育研究的理解，

基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的

指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增

加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)

期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識(shí)

了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。

綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域。認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)

習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí)，

所以總覺著耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽

取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)

習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是

我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討

論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限

了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今

后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，

做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的

學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。

其次，我將樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力 時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)�先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

最后，不足——激勵(lì)我更快的成長(zhǎng)。

我們常說：人外有人，天外有天。真是這樣，走出去才知道外面的世界有多精彩，走出去了才知道自己的淺薄。之前，我總認(rèn)為，想要做好一個(gè)優(yōu)秀的一線教師，只要上好課，學(xué)生成績(jī)好就可以了，現(xiàn)在我更加的明白，沒有深厚的積淀，沒有長(zhǎng)期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”？何談駕輕就熟讀？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級(jí)》的起跑線上，和大家一路在八小時(shí)工作外的閑暇時(shí)間去挖一口屬于自己的井，使得“努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號(hào)，能經(jīng)得一番寒徹骨，迎得梅花撲鼻香。

總之，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我學(xué)到了學(xué)到了許多原來不懂的東西，思想認(rèn)識(shí)得到了極大地提高，同時(shí)通過培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)了許多專家老師，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道，培訓(xùn)的結(jié)束，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而意味著新的學(xué)習(xí)

的開始。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷地提高自己、充實(shí)著自己，也只有這樣，才能不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望。

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