第一篇：師德主題教育月學(xué)習(xí)體會

又到了12月份，我們教育系統(tǒng)一年一度的“師德主題教育月”活動也如期而至。學(xué)校的學(xué)習(xí)、討論、整改日程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，“師德”這一教師之間永恒的話題又給寒冬的校園增加了幾分溫暖。

上周六教研時(shí)間，學(xué)校組織全體教師觀看了“全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告會”的視頻�；繇�征、鄒有云、黃靜華……一個(gè)個(gè)熟悉的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的場景再度在腦海中盤旋，心靈再次被高尚的師德蕩滌，再次被偉大的人格震撼。

認(rèn)識霍懋征老師，是從她平實(shí)、生動的語文課堂上開始的。一篇篇人物報(bào)道，一首首愛的贊歌；一堂堂動人的語文課，一縷縷溫暖的陽光�；繇�征老師，這位年過八旬的老人，用一個(gè)老人特有的從容淡定、智慧豁達(dá)感染了一代又一代共和國的教育人。而今天，再次聆聽她的報(bào)告，我竟然還是熱淚盈眶�；衾蠋熡�“光榮、艱巨、幸福”這六個(gè)字詮釋自己對教育事業(yè)的理解。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念，教語文就是教學(xué)生做人。她放棄了深愛的數(shù)學(xué)學(xué)科，從事語文教學(xué)，就是她對育人比教書更重要的理念的重要體現(xiàn)。最有趣的是她談自己教低年級學(xué)生識字，“聰明”二字，“聰”字理解為人體四件寶，通過猜謎語讓學(xué)生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦，然后把它們組合在一起就是“聰”字，而且說“一時(shí)動腦可不行，要日日動腦，月月動腦，這就聰明了”。反思自己，也在教小學(xué)語文，也要教學(xué)生識字。但自己從來沒有如此費(fèi)心地設(shè)計(jì)引導(dǎo)，更不用說將這樣的做法常規(guī)化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的？我想，就是像霍老師這樣，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節(jié)課都當(dāng)成新的課題去鉆研，去探索如何能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生又學(xué)得興高采烈。不為了當(dāng)名師而當(dāng)名師，只為了詩意的交流，只為了智慧的傳播，這真的是一種只有大師才有的境界！

“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。”霍老師的話擲地有聲。只要我們教師做到愛心、耐心、細(xì)心，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，不急功近利，只求潤物無聲。日久天長，教育的目的一定會水到渠成。

一直以來，很敬仰霍懋征老師。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。但，卻字字珠璣，每一句話都宛如重錘，錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動都顯得那樣幼稚而可笑！

“老師希望你們這每一張大手都永遠(yuǎn)干干凈凈！”沒有高亢的號召，卻使整個(gè)禮堂掌聲雷動，久久不能平息。這是幾十年后的同學(xué)聚會上，同學(xué)們讓霍老師像小時(shí)候那樣檢查他們小手衛(wèi)生時(shí)，老師給大家的要求。在我的心里，我認(rèn)為，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官云集的政界會議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。時(shí)過境遷，面對兒時(shí)的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學(xué)生能不被震撼？

聽優(yōu)秀教師的師德報(bào)告，學(xué)學(xué)校引發(fā)的學(xué)習(xí)材料，想到教師節(jié)前夕溫總理的學(xué)校之行，作為一名普通的小學(xué)教師，我想了很多。面對浮躁奢華的現(xiàn)實(shí)社會，面對應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的激烈碰撞，面對家長和社會對學(xué)校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我們的責(zé)任太重了！國家發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，家長需要有前途的子女，學(xué)校需要過硬的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生需要陽光快樂的童年……

只有這樣——像霍懋征老師一樣。把滿腔的愛撒給學(xué)生，把每一節(jié)課上得有聲有色，把每個(gè)孩子的成長作為自己成功的標(biāo)尺。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，全心全意，無私奉獻(xiàn)——這才應(yīng)該是一個(gè)師者的最高境界吧！

第二篇：學(xué)校教師黨員師德主題教育活動學(xué)習(xí)體會

“鑄師魂、講師德、練師能”

安陽縣一中韓文濤

“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。

對于一名共產(chǎn)黨員來說，我要在工作中發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，在實(shí)際教育管理中體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，做到愛生如子，使他們處處受到關(guān)懷，管理上不歧視任何學(xué)生，樹立良好的形象�！靶袆邮菬o聲的語言”，教師的行動勝過許多言語的表達(dá)，我時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員。 泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗�總是謙遜地低垂著它的綠蔭�！睅е鴮�綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十三年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長都放心。有了一顆愛心，才會有一張微笑的臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會讓

學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學(xué)生，做其成長的幫手，助其信心感；微笑著，寬容學(xué)生，做學(xué)生的引路人。笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

在短短數(shù)年教育管理中，雖然辛苦，雖然也有過急躁，彷徨，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所

至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動人。道路的伸展，從腳下開始，從腳下結(jié)束。”我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過�！蔽覑蹖W(xué)生，學(xué)生也愛我。因?yàn)橛辛藧郏�地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧�，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，在一中這片熱土上，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！學(xué)校黨支部在黨員中開展了 “鑄師魂、講師德、練師能”主題教育活動，自己作為一名共產(chǎn)黨員積極參加這次活動，使自己進(jìn)一步提高了對黨的認(rèn)識，更加明確了一名共產(chǎn)黨員的職責(zé)，也更加清楚地知道自己如何履行一名黨員的職責(zé)。作為一名共產(chǎn)黨員不但要把自己的本職工作做好，還要處處起模范帶頭作用，帶動身邊的人。讓他們感覺到黨員跟群眾就是不一樣。作為一名黨員教師，應(yīng)把更多的愛撒向?qū)W生。教師的愛是琴弦，每一次撥動都奏響育人的主旋律，引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴；教師的愛是甘露，化做點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸潤學(xué)生的心田，學(xué)生在不知不覺中吮吸愛的營養(yǎng)；教師的愛是藝術(shù)，當(dāng)科學(xué)技術(shù)做不到的時(shí)候，發(fā)揮了應(yīng)有的作用；教師的愛是科學(xué)，在尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，保證了學(xué)生積極健康發(fā)展。

為了一中的美好明天，在今后的工作中，我愿意更加努力工作，為黨徽增光，為黨旗添彩，處處展示一個(gè)共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

謝謝大家！

第三篇：養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動學(xué)習(xí)心德體會

養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動

學(xué)習(xí)心德體會

西充縣教師進(jìn)修學(xué)校趙承武

從201*年10月29日以來，我參加了西充縣教育體育和科學(xué)技術(shù)局組織的教育系統(tǒng)為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動”，通過學(xué)習(xí)我受益匪淺，感受頗多�，F(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：

首先，我通過學(xué)習(xí)縣教育體育和科學(xué)技術(shù)局黨組書記、局長蒲道林的講話，一是知道要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-201*年）》，圍繞縣第十二次黨代會的決策部署，順應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢，以辦人民滿意教育為核心，以“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”為主題，以師德師風(fēng)培育、教育常規(guī)管理、班子隊(duì)伍建設(shè)、教育環(huán)境營造為重點(diǎn)，著力解決師德師風(fēng)和教育管理中存在的突出問題，努力促進(jìn)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。二是知道養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動”主要目的是認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委、縣政府教育主題實(shí)踐活動動員大會精神，進(jìn)一步深化認(rèn)識、明確目標(biāo)、強(qiáng)化責(zé)任、落實(shí)任務(wù)，全力推進(jìn)教育主題實(shí)踐活動扎實(shí)開展，努力開創(chuàng)我縣教育事業(yè)改革發(fā)展新局面。

其次，充分認(rèn)識教育主題實(shí)踐活動的重要意義，知道開展“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”教育主題實(shí)踐活動，是縣委、縣政府 1

推進(jìn)教育改革發(fā)展的重大決策部署，是解決教育發(fā)展突出問題的有效載體。“養(yǎng)師德”是基礎(chǔ)，就是要全面加強(qiáng)師德師風(fēng)培育，形成愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表的優(yōu)良師風(fēng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)�！爸毓芾怼笔呛诵模�就是要全面加強(qiáng)教育管理，構(gòu)建科學(xué)合理、規(guī)范高效、權(quán)責(zé)明晰的制度體系，全面提升教育教學(xué)管理水平。“強(qiáng)隊(duì)伍”是關(guān)鍵，就是要全面加強(qiáng)局機(jī)關(guān)、學(xué)校班子、教職工三支隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動全縣廣大教育工作者的積極性和主動性，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障�！皹湫蜗蟆笔悄繕�(biāo)，就是要通過我們的共同努力，打造教育特色品牌，提升教育整體形象和核心競爭力，辦好人民滿意的教育。

再次，教師的“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動”，應(yīng)是集教師的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。教師的職業(yè)道德是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范總和。它是教師在其職業(yè)生活中調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與他人、教師個(gè)人與集體及社會相互關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵守的基本行為準(zhǔn)則�！梆B(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動”，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”都是必要的。加強(qiáng)“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育”建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“正師德、鑄師魂、

強(qiáng)師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

我作為教師進(jìn)修學(xué)校的一名教師,因教師進(jìn)修學(xué)校的老師們承擔(dān)著西充縣5000多名戰(zhàn)斗在第一線教師的全員培訓(xùn)任務(wù)，其主要任務(wù)是使他們在教學(xué)上不斷創(chuàng)新,不斷改革，使他們?yōu)樽鎳�的建設(shè)人民的富強(qiáng)培養(yǎng)出高端的合格人才,使這些人才將來在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大振興中肩負(fù)著重大歷史使命。因此,加強(qiáng)教師“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”教育建設(shè),實(shí)在是一項(xiàng)非常重要的工作。因?yàn)椤梆B(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動”是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和核心。

我作為教師應(yīng)成為教書育人的模范履行者。人才培養(yǎng)是教師的根本任務(wù)、教書育人是教師的基本職責(zé)。教師的職能職責(zé)不是單一的，我們必須要明確，在教學(xué)、科研和社會服務(wù)多項(xiàng)工作任務(wù)之中，教書育人始終居于基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的地位，是貫穿教師職業(yè)生涯始終的一條主線。教學(xué)不是簡單地傳授知識，而是必須堅(jiān)持傳道、授業(yè)、解惑的內(nèi)在統(tǒng)一。探索科學(xué)前沿、承擔(dān)科研任務(wù)，是教師帶領(lǐng)學(xué)生探求真知、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑和手段。優(yōu)秀的教師，總是能夠在教書育人的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，相得益彰。

我身為教師，課堂就是自己的陣地，在自己的陣地上就是要搞好教學(xué)，不搞好教學(xué)，無以教好學(xué)生；不講教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和操守，則無法建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，就無從談起培養(yǎng)高質(zhì)量人才和辦高水平學(xué)校。所以，“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”教育建設(shè),是要求學(xué)校要

營造“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”氛圍，注重教學(xué)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。而嚴(yán)謹(jǐn)是一個(gè)教師最為基本的治學(xué)態(tài)度。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)不僅是一種治學(xué)態(tài)度，我認(rèn)為也是一種生活態(tài)度。將這樣的態(tài)度推而廣之，便會惠及我們的生活。當(dāng)然教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)不僅包括誠實(shí)、不虛偽矯飾，也包括對自己教學(xué)方法手段的嚴(yán)謹(jǐn)安排、要求，即懷著一顆清貧樂道之心鉆研教學(xué)，排除雜念，摒棄浮躁，真正進(jìn)入自己的領(lǐng)域。

眾所周知，教師是立校之本�！梆B(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”的教育建設(shè)是教育之魂.，教師是知識及社會道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，教師還是社會道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。我們在傳承知識、道德、倡導(dǎo)新風(fēng)尚的同時(shí)，更要教會學(xué)生如何做人。

三尺講臺，日復(fù)一日，似乎平淡，又很平凡，然而崇高的“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”的教育風(fēng)范正是在這平凡的崗位中體現(xiàn)出來。讓我們每個(gè)教師站穩(wěn)這三尺講壇，用今后自己的實(shí)際行動來踐行偉大的人民教育家陶行知的一句話：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。生命雖短促，但只有美德能將它傳承到遙遠(yuǎn)的后世。

總之，要乘黨的十八大對教育鞭策的東風(fēng)，我們教師要依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、為人師表、廉潔從教，做一名優(yōu)秀的人民教師！

第四篇：師德教育學(xué)習(xí)體會

心得體會－師德教育學(xué)習(xí)體會

王鳳花

在前幾天，聽了六位優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告，深受感動，深受啟發(fā)。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)，使我受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。

《莊記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄暗轮�不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”可見，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對教育者來講相當(dāng)重要。

教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會注意教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的重任，對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響著青年一代的成長，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響到千秋萬代。

作為一名教育工作者，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率，必須要做到：

第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。

第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)來校工作時(shí)，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)�？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。總之，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。

　第三，熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)：沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學(xué)法中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味地遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個(gè)性，也會發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個(gè)性，而不能意氣辦事。

只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人，而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。

第五篇：xx年師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)體會

xx年師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)體會

一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，育人的工作尤其需要愛心。教師之愛綜合了事業(yè)之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、國家民族之愛……，美好的人生是由愛所喚起并為知識所引導(dǎo)的。

近12年在山區(qū)的工作歷程，有成功的喜悅，也有失敗的消沉和不振。說句心里話，剛參加工作時(shí)，是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求之心走上三尺講臺，但由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，使我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會潮流，轉(zhuǎn)入渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。經(jīng)過一次次的各類學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，在上級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下，漸漸明白了在山區(qū)工作同樣是奉獻(xiàn)，明白了加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教師隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵，深深體會到：

教師的愛體現(xiàn)在付出。一名教師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng)：m.seogis.com)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”由此可見，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成為有名無實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生，只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重，這當(dāng)然也是教師愛的付出的最好回報(bào)。

2、有愛心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。

3、教師的對學(xué)生的愛是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。

4、 熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說，對學(xué)生充滿愛心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護(hù)，保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識他們，利用教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生。師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該用實(shí)際行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，用良好的師德師風(fēng)，共同撐起教育美好的明天

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