第一篇：班級管理方法簡談

實驗中學(xué)盧海戰(zhàn)

1、加強學(xué)生交流，把握每個學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室，寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導(dǎo)，又可以給科任教師的教學(xué)提供可供參考的信息，及時修正教學(xué)。抽時間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生，管理在于花時間，勤動腦，勤動手，這樣才能保證班級始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

2、認(rèn)真對待特殊學(xué)生。這部分學(xué)生往往行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學(xué)習(xí)中的問題。在周圍同學(xué)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，他們的學(xué)習(xí)壓力大，心理壓力也大。在學(xué)習(xí)過程中，就會產(chǎn)生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的，其中最嚴(yán)重的是放棄。針對學(xué)生這種特點，要有的放矢地工作，個別學(xué)生要勤跟緊管，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導(dǎo)幫助學(xué)生分析問題的原因，糾正心理偏差，鼓勵學(xué)生自信、自強。

3、嚴(yán)格紀(jì)律要求。班級管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。除了耐心細(xì)致的批評教育，還與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學(xué)生在身體上和心靈上都過得去，加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵他們前進。

4、.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護公物習(xí)慣。嚴(yán)禁亂扔紙屑雜物等。

5、通過學(xué)生輪流主持每周一次主題班會活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學(xué)生團結(jié)友愛。讓學(xué)生們明白“紀(jì)律是人生成功的保障”。

總之，初中三年是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，以紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的態(tài)度，不放棄任何一個學(xué)生，發(fā)揮班級自我優(yōu)勢，為學(xué)生的幸福人生奠基。

第二篇：簡談班主任在班級管理中的

簡談班主任在班級管理中的

“四、三、二、一”

班主任是班級管理的直接管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個班集體在學(xué)校整體工作中的好與壞，班主任是負(fù)有非常重要的責(zé)任的。因為班主任的管理思路與方法及日常的舉止言行等對班集體建設(shè)與發(fā)展起著決定性作用。一個管理科學(xué)、思路清楚、方法合理、目標(biāo)明確的班主任代表著一個好的優(yōu)秀的班集體。班主任不僅是班集體的管理者和第一責(zé)任人，同時也是學(xué)校整體工作計劃全面貫徹與落實的執(zhí)行者。那么怎樣才能做好班主任工作呢？首先，作為班主任要不斷加強自身的道德、品質(zhì)修養(yǎng)與提高。樹立良好的人格魅力和具有敬業(yè)愛生的職業(yè)精神。其次要創(chuàng)造性地開展工作，認(rèn)真落實好班主任在班級管理中的“四、三、二、一”。

四jing（敬、靜、凈、競）

敬：在班集體的管理中，班主任首要責(zé)任是要教育學(xué)生學(xué)會怎樣做人；在學(xué)校怎樣做一個守紀(jì)律、懂禮貌、講衛(wèi)生、學(xué)文化的好學(xué)生；在家庭怎樣做一個好孩子，父母的好幫手；尊敬長輩，孝敬父母的好子女；在社會怎樣做一個有道德、有文化、遵紀(jì)守法，有社會公德的人。這就需要班主任始終如一地堅持一個正確的導(dǎo)向。在班內(nèi)樹立起各種典型；如父母的好幫手，禮貌、尊規(guī)守紀(jì)、助人為樂標(biāo)兵，團結(jié)友愛模范等。并定期結(jié)合家長進行感恩與情感教育，及各種形式的主題班會等。向?qū)W生講明要想成才首先要成人，成人必須學(xué)會做人，并結(jié)合央視頻道播出的道德模范典型人與事例，引導(dǎo)教育學(xué)生樹立自己心中的偶像和追求的目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)�？傊�通過一系列的敬業(yè)、品質(zhì)、道德、法制等教育，使學(xué)生樹立起對家庭、集體、社會具有較強責(zé)任心的高尚的人。從而形成一個團結(jié)、奮進、全面發(fā)展的班集體。

2.靜： 就其字本身的含義而言，靜即為靜止，安靜等。但是班主任在班級管理中卻不能簡單的這樣理解。班主任要做到能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生，無論是做事還是在學(xué)習(xí)的過程中，都能排除一切外來干擾及自身

的一些煩惱、雜念、真正做到心靜。靜心的學(xué)，靜心的做，學(xué)就要學(xué)進去，在課堂上就要與課堂溶為一體，與科任教師的思路溶為一體，聽進去，看書是要與書溶為一體，看進去。對所學(xué)知識要真正理解和掌握，不斷提高學(xué)習(xí)效率，這樣才能做到書越看越薄，知識越學(xué)越豐富。所以班主任應(yīng)努力引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生做到學(xué)而心靜，心靜而學(xué)，要使一個班集體人人都能做到這一點。

首先要有一個良好的班風(fēng)班紀(jì)做保證，其次是班主任對每位學(xué)生做有針對性的思想工作。如平時師生間的情感溝通，精神鼓勵，適時、適度地指出不足，使師生思想產(chǎn)生共鳴。從而形成靜與動、團結(jié)與向上、求知與理想相結(jié)合的統(tǒng)一體。

3.凈：對一個班集體來說，無論是教室、宿舍，還是每位學(xué)生的個人衛(wèi)生的好與壞，都直接反映了班主任在班級管理中的能力、水平。同時也反映了班集體的整體精神風(fēng)貌，因為班內(nèi)整體衛(wèi)生的好壞是班集體向外展示的第一窗口，所以搞好教室、宿舍及每位學(xué)生的個人衛(wèi)生，在班級的整體管理中顯得十分重要。同時班主任也要注重強化學(xué)生的道德品質(zhì)教育。使每位學(xué)生都能做到文明用語；不講粗話、臟話；不做有損于班集體榮譽的事，凈化學(xué)生的心靈。從而形成一個文明、和諧、進步的班集體。

4.競：要使一個班集體，成為一個團結(jié)、奮進、向上、刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、有競爭能力的班集體。班主任應(yīng)在各項活動中充分調(diào)動每個學(xué)生各自的個性，展示他們的特長。提高學(xué)生在班集體建設(shè)中的自覺性和主動性，從而達到增強班集體的凝聚力。同時在班內(nèi)還應(yīng)努力開創(chuàng)一個比、學(xué)、趕、幫、拋的局面。比維護班集體榮譽的責(zé)任精神，比遵規(guī)守紀(jì)、規(guī)范行為的表現(xiàn)，比學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識及綜合素質(zhì)的提高等。當(dāng)今社會是競爭的社會、效率的時代，適者生存，不適者淘汰。學(xué)生時期的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，科學(xué)文化知識素養(yǎng)的提高會為將來事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。所以班主任就應(yīng)努力激勵學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)他人的良好習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷提高自身的綜合素

質(zhì)。取長補短，共同進步。拋棄一切不良的東西和習(xí)慣。形成你追我趕百舸爭流的良好班風(fēng)。

三勤： 班主任要堅持做到“三勤”，也就是腿勤、腦勤、嘴勤。 班主任在班級的日常管理中，要做到這“三勤”是非常重要的，尤其是有住宿生的學(xué)校就顯得更為重要。因為這不僅需要班主任具有一種肯于奉獻，不怕吃苦的精神，更應(yīng)具備對班集體、學(xué)生、學(xué)校、家長負(fù)責(zé)的責(zé)任心。

腿勤就是要求班主任要在工作時間內(nèi)和工作之余勤到教室、宿舍等轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，只有這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，真正看到學(xué)生真實的一面。并掌握第一手資料。同時也對學(xué)生產(chǎn)生了一種無形的約束。 腦勤，就是要求班主任根據(jù)每一個學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況和所掌握的家庭情況，多分析研究每位學(xué)生的性格、品質(zhì)及思想活動情況，做到因人而異，因人施教。 嘴勤就是要求班主任根據(jù)所看到的或了解到的學(xué)生表現(xiàn)，勤進行有針對性的交談式的情感溝通與交流，正確的引導(dǎo)與鼓勵相結(jié)合，指出不足與典型事例來促進，對個別學(xué)生也可以采取定期思想?yún)R報式的情感教育。

總之，堅持三勤是一個優(yōu)秀班主任所應(yīng)做到的，也是班主任的責(zé)任和職責(zé)。班主任還應(yīng)養(yǎng)成善于思考，遇事不急不燥，能冷靜處理各種突發(fā)事件的應(yīng)變能力。兩清楚 兩清楚就是說作為班主任，除了首先要有一個根據(jù)學(xué)校整體工作思路，而制定的較全面的班級管理計劃外，還要隨時掌握每位學(xué)生每天在校的基本情況，個別學(xué)生的思想活動、言行、學(xué)習(xí)等情況。這對班主任在班級管理中是十分重要的，也是應(yīng)努力做到的，當(dāng)然班主任要掌握本班每位學(xué)生在校的全面情況，這就要求班主任不僅要做到“三勤”，還要經(jīng)常與各科任教師及有關(guān)處室人員溝通，多聽取他們的反饋建議。此外，還要充分調(diào)動發(fā)揮班干部在班級管理中應(yīng)有的作用，使他們成為班主任的得力助手。通過他們隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)等。

兩清楚。班主任除清楚掌握每位學(xué)生在校各方面表現(xiàn)和情況外，對他們每個家庭情況也要有一個比較清楚的了解。因為家庭經(jīng)濟狀況的不同、父母職業(yè)的不同、家庭成員組成的不同，對他們在各方面的影響差異是非常大的。尤其是對學(xué)生的思想表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度就更為突出了。班主任在做到“兩清楚”的基礎(chǔ)上，還要善于分析歸納，從中找出在各方面好的東西和存在的共性問題與個別問題。對共性的問題要通過明確的主題班會來解決，與予正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。個別問題要根據(jù)個別情況有針對性的給予思想上、心理上的疏導(dǎo)，結(jié)合實際有的放矢的交談式的思想工作，激發(fā)他們積極向上，努力學(xué)習(xí)和樹立自身的理想與奮斗目標(biāo)。

一關(guān)注。關(guān)注就是需要班主任在日常管理中對每一位學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長要盡其所能地給予關(guān)心與幫助，并加以正確的引導(dǎo)，要從一點一滴的小事做起，將情感教育貫穿于班級管理的始終。 學(xué)習(xí)上，在了解掌握全面情況的基礎(chǔ)上，對后進生和有“瘸腿”學(xué)科的學(xué)生要多給予鼓勵與關(guān)懷，主動幫助他們找出差距與原因，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并主動與各科任教師溝通，做好耐心、細(xì)致的指導(dǎo)與解答，盡可能多地為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，以便盡快地使他們趕上來，不讓一個學(xué)生掉隊，也不讓一個學(xué)生出現(xiàn)“瘸腿”學(xué)科。生活上要多一點關(guān)心、體貼、幫助、多注重觀察他們的思想變化和言行的變化，要適時的給予正確的引導(dǎo)。幫助他們樹立正確的人生觀，使之身心健康的成長，同時還要盡可能多地與家長溝通，并做好家長的思想工作和得到家長的理解與支持，克服和防止同學(xué)之間的比吃、比穿等現(xiàn)象的出現(xiàn)。養(yǎng)成勤儉、樸素、樂于助人的品質(zhì)。合理安排好每周的課余時間，使學(xué)生的課余生活即充實，又豐富多彩，即滿足學(xué)生的心理需求，也最大限度的避免和防止了各種各樣違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，既促進了同學(xué)間的友愛，也增強了班集體的凝聚力。

第三篇：初一新生班級管理方法談

初一新生班級管理方法談

學(xué)生剛進入初中什么都感到新鮮，剛當(dāng)中學(xué)生還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學(xué)生保留小學(xué)生的一部分特征，對老師很尊敬，不敢胡來。所以，初一上學(xué)期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來說比較太平。期中考試之后，一切都熟悉了，學(xué)生心中會產(chǎn)生“不就這么回事嘛”的思想，調(diào)皮的學(xué)生就想試一下，出出風(fēng)頭，班上的不良現(xiàn)象，這個時候出現(xiàn)了苗頭。班主任此時務(wù)必注意，把不良的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。 到了初一下學(xué)期，學(xué)生對學(xué)校的情況完全熟悉了，從高年級同學(xué)那里打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲，尋求刺激。學(xué)生處在一個轉(zhuǎn)折關(guān)頭，變好或者變壞。班主任務(wù)必充分注意，把學(xué)生往好的方向引導(dǎo)。

第一節(jié)初接班

一、預(yù)備周的工作

當(dāng)你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室，在預(yù)備周里的第一件事，就是率領(lǐng)學(xué)生對教室進行大掃除。經(jīng)過一個暑假，教室里已經(jīng)是灰蒙蒙的了。你應(yīng)該將學(xué)生分成兩批， 一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學(xué)生一起大掃除，一邊指揮， 一邊觀察各個學(xué)生的勞動態(tài)度，物色班干部。布置一個學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一種學(xué)習(xí)氣氛，對于班級的管理，十分重要。

二、座位的調(diào)動

接下來是安排學(xué)生坐進教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應(yīng)照顧視力不好學(xué)生，讓他們各就各位。我的經(jīng)驗認(rèn)為，調(diào)整座位是一件技術(shù)性很強的工作。我注意到，在每次班上大規(guī)模調(diào)動座位之后，班上的紀(jì)律總要好幾天。所以我就在調(diào)動座位上打主意了。 學(xué)生在教師眼里，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績差后進生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。從我的經(jīng)歷來看，那是萬萬做不得的。班主任如果圖一時之痛快，對自己卻是怡害無窮。那些后進生認(rèn)為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，“磨死”班主任。應(yīng)該把他們安排跟好學(xué)生坐一年之后他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。座位調(diào)動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調(diào)皮的學(xué)生，前后左右都要安排班干部。調(diào)動座位之前，先征求科任老師的意見，同時尊重學(xué)生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復(fù)教育學(xué)生以全班的紀(jì)律為重。對好學(xué)生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團組織考驗。對后進生，要他們訂保證書，保證不影響好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證向好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進生。然后，把學(xué)生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調(diào)過去，最后訂下調(diào)整座位的方案。新座次坐了一段時間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀(jì)律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。還是采取上面所提到的原則，在探索中調(diào)整，確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級，座位小調(diào)動不算，全班整體大調(diào)動要有五到六次。座位每調(diào)動一次，紀(jì)律就好幾天，慢慢地班上的紀(jì)律就調(diào)整好了。到了初二，還要大調(diào)整，一直到同桌的相處很好，不再困擾課堂紀(jì)律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學(xué)期，學(xué)生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。

第四篇：簡談初三學(xué)習(xí)心得體會和方法

簡談初三學(xué)習(xí)心得體會和方法

今天簡要的談?wù)劤跞龑W(xué)習(xí)的一些心得體會和方法，以勉勵即將面臨中考的我們。

一、志當(dāng)存高遠

我們要有好的學(xué)習(xí)成績，首先就要有理想，有目標(biāo)，如果沒有目標(biāo)則沒有學(xué)習(xí)努力的方向，那就會導(dǎo)致盲目學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的動力。所以我們要先心存理想與目標(biāo)。

二、要制定計劃

要學(xué)習(xí)好，其次要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫�打亂仗，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，都是為了達到他的學(xué)習(xí)目的服務(wù)的。正確的學(xué)習(xí)目的，是正確的學(xué)習(xí)動機的反映，它是推動學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。

三、良好的心理

良好的心理首先要有堅定的意志，不能一遇到挫折就灰心喪氣。孟子說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能，”要想實現(xiàn)自己的理想，我們需要堅強的意志、頑強的精神，這樣才能克服前進道路上的困難。當(dāng)然，良好的心理一定是自信的心理！自信是成功的第一秘訣。所以，無論考試考得怎樣砸，我們都不要失去信心，找到失敗的原因后，就帶著信心，繼續(xù)朝目標(biāo)努力。我們要相信自己是最棒的！

四、勤于思考

我們每個人都要善于思考，學(xué)習(xí)的捷徑便是思考�？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”如果學(xué)習(xí)書本知識而不思考，就不能融會貫通，要學(xué)以致用；如果只是苦思冥想?yún)s不認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，就會孤陋寡聞，才疏學(xué)淺。思考也需要我們下苦功夫，以“打破沙鍋問到底”的精神去鉆研，切不可不懂裝懂。

五、提高學(xué)習(xí)的效率

（1）每天保證充足睡眠。晚上不要熬夜，定時就寢。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。（2）學(xué)習(xí)時要全神貫注。 玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。（3）堅持體育鍛煉。身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。（4）重視課堂。一定要重視課堂，課堂上好好學(xué)了，課下可以省很多力氣。思路要跟著老師，課堂上老師問的問題，我們回答一定要積極，這是我們集中注意力，提高課堂效率最好的捷徑。（5）課后及時復(fù)習(xí)�？茖W(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時復(fù)習(xí)”這一環(huán)。這能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識以達到靈活運用的目的。在復(fù)習(xí)過程中，對一些重要而又需要記住的基本概念和基礎(chǔ)知識，應(yīng)盡可能通過理解加以記憶。

以上是我自己以及從別人那所借鑒來的一些學(xué)習(xí)心得體會和方法，和大家分享。希望同學(xué)們能在這剩下的為數(shù)不多的日子里，努力發(fā)瘋地學(xué)習(xí)，為中考一搏！

第五篇：幼兒園班級管理簡綱

幼兒園的班級管理

華中師范大學(xué)教育學(xué)院王雯

一、對幼兒園班級的理性認(rèn)識

（一）什么是幼兒園班級？

幼兒園班級是對3歲—6歲（或7歲）的幼兒進行保教活動的基本組織單位。 班級是幼兒園的基本單位,班級教學(xué)是具代表性的一種現(xiàn)代教育形態(tài)。

（二）幼兒園班級的存在形式、功能

1、幼兒園班級的設(shè)置形式和依據(jù)

（1）幼兒園以幼兒年齡為標(biāo)準(zhǔn)劃分年級段

（2）同一年齡段里設(shè)置平行的班級

（3）班級教師的選擇和整合

2、幼兒園班級的功能

班級是實現(xiàn)保教結(jié)合任務(wù)的基本單位。幼兒園班級的功能：

（1）生活功能 （一日生活引導(dǎo)功能、衛(wèi)生保健實施功能、身體鍛煉功能）

（2）教育功能（認(rèn)知發(fā)展功能、情感發(fā)展功能、社會性發(fā)展功能）

（3）社會功能（基礎(chǔ)教育功能、解放父母功能）

二、幼兒園班級管理的意義和內(nèi)容

（一）幼兒園班級管理的含義和意義

1、含義

幼兒園班級管理是由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結(jié)、評估等過程協(xié)調(diào)班級集體內(nèi)外的人、財、物，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育目的的綜合活動。

2、意義

為了良好地實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)。

離開了有目的、有計劃的管理，班級的日常運行將是隨意的，可能是無序的、低效，甚至不利于孩子的順利成長的。

（二）幼兒園班級管理的內(nèi)容

1、人的管理 （涉及：教師、保育員、幼兒、家長）

2、物的管理 （教學(xué)、游戲和生活所需的所有物資）

3、事的管理

（1）班級內(nèi)部常規(guī)的事務(wù) （生活常規(guī)、教育教學(xué)、游戲）

（2）幼兒園內(nèi)部的大型的事件

（3）家長、社區(qū)工作

4、時間管理（長、中、短期的班級工作計劃；一日生活作息時間表）

5、空間的管理 （班級環(huán)境：班級物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境）

6、信息的管理（對上級對家長的信息溝通、班風(fēng)、輿論）

三、幼兒園班級管理的過程和方法

（一）幼兒園班級管理的過程

1、管理過程理論

2、班級管理目標(biāo)

3、幼兒園班級管理過程的四大環(huán)節(jié)

（1）班級工作計劃：（班級工作計劃制定的依據(jù)、原則、基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容）

（2）班級工作的實行

（3）班級工作的檢查

（4）幼兒園班級工作的總結(jié)與評估

（二）幼兒園班級管理的原則

1、主體性原則

2、整體性原則

3、參與性原則

4、高效性原則

（三）幼兒園班級管理的方法：

1.表達對幼兒的尊重

2.規(guī)則引導(dǎo)法

3.情感溝通法

4.榜樣激勵法

四、處理好幾個關(guān)系

（一）正確處理好幼兒園班級管理與幼兒園管理的關(guān)系

（二）處理好平行班之間、與上下年齡段班的關(guān)系

（三）處理好班級與家庭、社區(qū)的關(guān)系

（四）班級保教人員處理好自己生活與幼教工作之間的關(guān)系 （反面例子多）

1、自我管理對班級管理的作用

（保持情感和生活的平衡，家庭、學(xué)習(xí)、運動、娛樂、寬容、感恩、榜樣）

2、良好的班級同事關(guān)系會有效促進班級管理工作

（真誠、尊重、學(xué)會傾聽，合作，對自己的言行負(fù)責(zé)）

作為一名班主任，首先應(yīng)該做到嚴(yán)以律已、寬以待人，要信任、尊重、關(guān)心配班教師，做到以身作則，時時處處事事起帶頭作用，作出榜樣，作出表率。切實起到排頭兵、領(lǐng)頭雁的作用。在一段時期的班級的管理工作中，我總結(jié)出了八個字，那就是“真誠、嚴(yán)格、熱愛、周到”。在工作中能做到這八個字，班級的管理工作就游刃有余了。

一、真誠

班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師相互信任、相互幫助、相互補位是和諧相處的關(guān)鍵。要做到以誠待人、坦誠相(轉(zhuǎn)載請注明來源：WWm.seogis.com)待，也就是相處要“真誠”。有人說：夫妻之間有一個磨合期。而班內(nèi)教師同樣也需要一個磨合期。教師剛配班時，有些不適應(yīng)也是正常的，如果教師都能以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，那么磨合期就會很快過去，教師之間就會很快適應(yīng)，就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。以誠相待就是時時處處事事為他人著想，一切以工作為重。班主任能夠坦誠地對待教師，這樣，配班老師就能自愿地服從班主任的領(lǐng)導(dǎo)，班級就有凝聚力、向心力，班級管理工作也就自然上來了。

二、嚴(yán)格

嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容，一是指對教師嚴(yán)格要求，二是指對幼兒嚴(yán)格要求。

班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項規(guī)章制度，并要求每個人嚴(yán)格遵守。教育活動前要備好課，做到教具充足，讓幼兒能真正從快樂中學(xué)、從玩中學(xué)。戶外活動時，教師要精心設(shè)計每一個游戲，讓每個幼兒都參與進來，運動起來。此外，全體教師還應(yīng)共同討論，制定出班級常規(guī)，大家來共同遵守。在班級常規(guī)中，要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實到每一個人頭上，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。

在孩子的常規(guī)訓(xùn)練及一日生活中，教師應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)格要求，且要求一致。我們知道，管理幼兒就宛如栽培小樹一樣，要時常給它培土、施肥、澆水，將它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壯地成長。如果不對小樹進行精心的管理，任其東倒西歪，樹叉橫生，那么小樹就難以成材，只能成為火中燃物，因此，對幼兒嚴(yán)格管理是十分必要的。在制定生活常規(guī)時，可要求孩子們也參與進來，以增強孩子們的自制力和約束力。在工作實踐中，我們把一日常規(guī)總結(jié)為“三靜”、“三注意”。即點名時安靜、吃飯時安靜、午睡時安靜，上課時注意力集中、早操時注意力集中、戶外活動時注意力集中。孩子們在全體教師的嚴(yán)格要求下，在一日生活常規(guī)上有了長足的進步。

三、熱愛

教師與幼兒是幼兒園教育過程中兩個最主要的因素。在整個教育過程中，教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關(guān)系，才能有助于開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)其能力;有助于培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于教師與幼兒的身心健康。而要建立良好的師生關(guān)系，教師必須要做到“熱愛”二字。贊可夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。”前國家教育部長柳斌同志在貫徹幼兒園兩個法規(guī)座談會上明確指出“要愛孩子，不愛孩子的人不能當(dāng)幼兒教師，這是一個最基本的條件�！币虼�，“愛”是每一個孩子健康成長必不可少的生長素。作為教師要做到熱愛每個孩子。首先要主動親近幼兒。課上，從教態(tài)到語氣都要十分真摯而親切，使幼兒感受到母愛般的溫暖，課下，要主動接近幼兒，愛撫幼兒，給他們講故事。其次，要真心體貼幼兒，既要關(guān)心幼兒的教育問題，還要注重幼兒的養(yǎng)護問題。從睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事關(guān)注，事事細(xì)心，還要隨時觀察幼兒的身體健康狀況。這些看似婆婆媽媽的小事，正能夠體現(xiàn)出幼兒園教師母愛般的師愛。要正確引導(dǎo)幼兒。教師要通過課堂教學(xué)和課外活動，幫助幼兒認(rèn)識善惡美丑，以科學(xué)的教育思想塑造幼兒美好的心靈。

四、周到

一個班級管理工作的成功與否，還要看他的家長工作做的是否到位。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。有人把幼兒教師比做是幼兒園的“禮儀小姐”，的確，教師是幼兒園的禮儀人員，教師對家長的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽和形象。因此，對家長的要做到熱情周到。要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況。但是不能刻意迎合家長，隨波逐流。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。有的家長教育孩子方法簡單粗暴，要及時與之溝通，委婉相勸。為了更好地能與家長溝通，在工作實踐中，我們建立了班級家長委員會，鼓勵家委會代表積極聽取家長意見，及時和老師溝通，共同切磋育兒經(jīng)驗。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。

“麻雀雖小，五臟俱全”。班級的管理工作也是如此。這就要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，集教師、家長的一切智慧和力量，切實為教師、為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，為我們的幼兒園建設(shè)一個真正的文明的宣傳窗口。

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