對(duì)合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

近日，我參加了縣里小學(xué)英語(yǔ)“基于合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)踐與研究”的專(zhuān)題培訓(xùn)，三天的日程安排緊湊有序，從觀看課堂教學(xué)到小組討論，再到專(zhuān)家講座，每位教師都受益匪淺。下面談?wù)勎覍?duì)合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)看法。

所謂合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，交往能力，創(chuàng)新精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，平等意識(shí)，承受能力以及激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。正因如此，在當(dāng)今世界以合作為主流的大背景之下，合作學(xué)習(xí)也成為了如今教學(xué)課堂的熱門(mén)。

第一，老師要根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況合理分小組。每個(gè)小組有優(yōu)生和差生，而且每個(gè)小組平均水平要相當(dāng)。要不是的話(huà)呀，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)容易引起小組之間的矛盾爭(zhēng)執(zhí)和學(xué)生的不公平心理。

第二，每個(gè)小組要有小組長(zhǎng)，每位同學(xué)要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓好的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)成績(jī)差的學(xué)生共同學(xué)習(xí)的同時(shí)每位同學(xué)都有自己的任務(wù)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)精神。

第三，老師在小組合作學(xué)習(xí)中擔(dān)任引導(dǎo)人。不能認(rèn)為分組學(xué)習(xí)就是學(xué)生自由討論與教師無(wú)關(guān)。教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)入課題學(xué)習(xí)，關(guān)注每位同學(xué)在小組里的學(xué)習(xí)情況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生給予幫助和調(diào)整。總之，小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生與學(xué)生之間的互助交流，也是老師對(duì)學(xué)習(xí)的輔助性學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)方法的基本流程：全班授課→小組學(xué)習(xí)→呈現(xiàn)小組活動(dòng)成果→評(píng)價(jià)→小組表?yè)P(yáng)→教師小結(jié)

合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力；有利于學(xué)生自我意識(shí)的形成和發(fā)展，為學(xué)生社會(huì)化程度的發(fā)展提供充分的條件；還能夠讓學(xué)生獲得類(lèi)似科學(xué)研究的體驗(yàn)和技能，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

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