第一篇：高校學(xué)生工作思路

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)的發(fā)展觀、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、以人為本的管理理念，建立和諧、積極、競(jìng)爭(zhēng)、向上、創(chuàng)新的良好氛圍；本著抓穩(wěn)定、促學(xué)習(xí)，以科技創(chuàng)新和全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)為重點(diǎn)，以開展豐富多彩的活動(dòng)為載體，重在使學(xué)生成人、成才為目標(biāo)，以改革的方法抓管理，不斷提升我院學(xué)生工作的質(zhì)量。

二、管理理念：內(nèi)省、博學(xué)、服務(wù)、創(chuàng)新

三、工作目標(biāo)

（一）創(chuàng)造安全穩(wěn)定、文明向上、和諧競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（二）引導(dǎo)學(xué)生敢于管理、善于學(xué)習(xí)、自我服務(wù)、自主創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）完善制度，規(guī)范管理，使日常工作更加科學(xué)、有序。

（四）提高學(xué)生的考研錄取率、英語四、六級(jí)通過率、計(jì)算機(jī)等級(jí)通過率、畢業(yè)生就業(yè)率、重大 比賽、活動(dòng)獲獎(jiǎng)率。

（五）抓好學(xué)生的科研、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、對(duì)外宣傳等工作。

（六）舉辦1-2項(xiàng)能夠在校內(nèi)外產(chǎn)生積極影響的創(chuàng)新性特色活動(dòng)。

四、學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：

德 博 厚 精

德：德育為先，立身健德，品德高尚。

博：知識(shí)面廣、寬，綜合素質(zhì)高。

厚：所學(xué)知識(shí)功底扎實(shí)，具有豐厚的理論功底。

精：精通自己的專業(yè)，有一技之長(zhǎng)。

五、工作思路：“555”工程

1、五種意識(shí)：大學(xué)生意識(shí)、成人成才意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、品牌意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。

2、五個(gè)確保：確保制度健全、確保安全穩(wěn)定、確保思想穩(wěn)定、確保隊(duì)伍穩(wěn)定、確保學(xué)生考研就業(yè)率穩(wěn)定。

3、五項(xiàng)活動(dòng)：思想政治教育活動(dòng)（重點(diǎn)抓好黨團(tuán)建設(shè)，學(xué)生干部隊(duì)伍、學(xué)生黨員隊(duì)伍、入黨積極分子隊(duì)伍）、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、校園文化活 動(dòng)、學(xué)生科研活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第二篇：高校學(xué)生黨支部工作思路

關(guān)于低年級(jí)黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用的思考

我僅從學(xué)生黨員如何在日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮先鋒模范作用淺談一下：

毫無疑問，學(xué)生黨員是一類帶有特殊標(biāo)志的學(xué)生群體。他們“擁有較高的政治信仰，較高的組織性紀(jì)律性，敢于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)”，之所以加上引號(hào)是因?yàn)楹芏嗤�志甚至絕大多數(shù)同志都遠(yuǎn)沒有做到（在低年級(jí)本科生黨員中尤為突出）。且不說他們發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，在很多方面甚至不及一名普通學(xué)生。

我們一直在做一些活動(dòng)，比如我們的“紅色1+1+n”，通過了解我發(fā)現(xiàn)很多同志主觀上不愿意參加，那么原因在哪里，我們不僅這樣想，從我自身來看，很重要一點(diǎn)就是，浪費(fèi)了太多的時(shí)間而去做了一件沒有意義或者意義很小的事情，當(dāng)然說到這會(huì)有人反駁說，我們不要要求太高，從點(diǎn)滴小事做起，誠(chéng)然，這樣說沒有錯(cuò)，但是我們?yōu)槭裁床话淹瑯拥臅r(shí)間用來去做更加有意義的事情呢。另外一點(diǎn)就是，我們沒有讓參與者真正參與其中而只是機(jī)械的在做，沒有考慮同志們所需要的。根據(jù)我一年多來的黨支部工作經(jīng)驗(yàn)我覺得“形式主義”太嚴(yán)重，遠(yuǎn)離了普通學(xué)生群體；活動(dòng)形式老舊缺乏創(chuàng)新；參與者積極性不高參與程度低，活動(dòng)前沒有充分調(diào)研；比如說組織一次理論知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果只是傳統(tǒng)式的臺(tái)上講授臺(tái)下聽講

聯(lián)合各學(xué)院成立聯(lián)合學(xué)習(xí)幫扶小組，因?yàn)橛行┕餐�的學(xué)科，針對(duì)同級(jí)和學(xué)弟學(xué)妹，提出“有困難找黨員”的口號(hào)，選擇雙發(fā)都合適的時(shí)間

選擇在該學(xué)科優(yōu)秀的黨員進(jìn)行短時(shí)間針對(duì)性輔導(dǎo)或者長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)性輔導(dǎo)

各學(xué)院成立困難緊急突發(fā)事件幫扶小組，比如某同學(xué)出現(xiàn)災(zāi)難性疾病或者家人，更好地進(jìn)行更大范圍的募捐，甚至聯(lián)系石油大學(xué)、政法大學(xué)進(jìn)行三校聯(lián)合，建立三校聯(lián)合應(yīng)對(duì)該類事件的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

學(xué)生黨員組成的愛心接力隊(duì)是我校與北京市朝陽區(qū)玉華殘障人士康復(fù)療養(yǎng)中心共同建立的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，截至目前已經(jīng)堅(jiān)守18年，“永不斷檔”成為接力隊(duì)最大標(biāo)志，18年來，平均每年開展志愿服務(wù)活動(dòng)10余次，每次參與人數(shù)近20人，累計(jì)有3000余名同學(xué)參與到愛心接力隊(duì)的活動(dòng)中來，接力隊(duì)曾獲得過“北京高校優(yōu)秀志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)”，（考慮與志愿者團(tuán)聯(lián)合開展機(jī)制）

我校學(xué)生黨員骨干在全國(guó)高校中率先成立校級(jí)學(xué)生組織——雷鋒精神研究會(huì)，進(jìn)一步探索新形勢(shì)下雷鋒精神的本質(zhì)內(nèi)涵、時(shí)代特征和發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)新時(shí)期雷鋒精神的研究和宣傳，推動(dòng)全校學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化、機(jī)制化。撫順雷鋒精神研究所所長(zhǎng)翟元斌受邀參加了成立儀式

在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，學(xué)校也涌現(xiàn)出了很多示范性的“五好”學(xué)生黨支部，不斷扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開展，注重調(diào)動(dòng)團(tuán)支部、社團(tuán)等各

類組織，拓寬平臺(tái)，不斷進(jìn)步

學(xué)生黨支部也積極投身到“學(xué)雷鋒”活動(dòng)中來，全校56個(gè)學(xué)生黨支部都開展了如“營(yíng)造美好校園環(huán)境”、“為母校種下一棵樹”、“消滅小廣告”、“打造社區(qū)新環(huán)境”等豐富多彩的學(xué)雷鋒專題黨日活動(dòng)，全體學(xué)生黨員及入黨積極分子參與活動(dòng)中來。

校情校史教育化大歷史與化大精神報(bào)告會(huì)

在宿舍樓以及教學(xué)樓設(shè)置“微貼留言墻”

對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行問卷調(diào)查，比如覺得自己可以在哪些方面發(fā)揮先鋒模范作用；黨員可以面向校內(nèi)提供哪些志愿服務(wù)；對(duì)本校黨支部舉行的一些活動(dòng)持怎樣的態(tài)度，有何看法以及建議。。。。。

第三篇：加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作的基本思路

創(chuàng)先職稱論文發(fā)表網(wǎng)

摘要：高校學(xué)生黨建雖有其特殊性，但仍是高校整個(gè)黨建工作的一個(gè)重中之重，它的建設(shè)離不開馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)。高校應(yīng)當(dāng)正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，在繼承中不斷創(chuàng)新，把馬克思主義黨建理論的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法和要求貫穿到黨建工作中，在創(chuàng)新中更好地加以堅(jiān)持。要全面貫徹“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針，不斷激發(fā)高校學(xué)生黨建工作的活力。

關(guān) 鍵 字：黨建工作；高校黨建；黨建思路

一、進(jìn)一步明確高校學(xué)生黨建工作的指導(dǎo)思想和工作理念 1、指導(dǎo)思想黨的十六大報(bào)告指出:加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，一定要高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，保證黨的路線方針政策全面反映人民的根本利益和時(shí)代發(fā)展的要求。十七大修訂的黨章提出:“科學(xué)發(fā)展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和?三個(gè)代表，重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想”。高校黨的建設(shè)必須以此為指導(dǎo)，容不得懷疑和動(dòng)搖。高校黨的建設(shè)應(yīng)立足高校實(shí)際，始終圍繞高校中，自工作進(jìn)行。高校黨組織要針對(duì)高校改革和發(fā)展中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題做好工作，發(fā)揮作用。要注意克服割裂黨建與高校的改革和發(fā)展的傾向，要跳出“就黨建抓黨建”的自我循環(huán)怪圈，防止出現(xiàn)政治與業(yè)務(wù)“兩張皮”的現(xiàn)象。要堅(jiān)持黨要管黨的原則和從嚴(yán)治黨的方針，以加強(qiáng)學(xué)生思想政治建設(shè)為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)學(xué)生黨組織的自身建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員干部的教育管理，嚴(yán)肅黨的紀(jì)律，活躍黨內(nèi)民主生活，保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性。教育學(xué)生黨員立足本職發(fā)揮作用，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)、工作業(yè)績(jī)和高尚的道德情操，展示共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的標(biāo)桿作用，做到一個(gè)黨員就是一面旗幟，使每個(gè)黨員都成為群眾的貼心人、工作的帶頭人。要密切結(jié)合高校的特點(diǎn)和實(shí)際，經(jīng)常研究新情況，解決新問題，有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地開展工作�！耙�在繼承原有行之有效的做法和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)的需要，進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造新思路， 探索新方法，促進(jìn)新發(fā)展”，將高校學(xué)生黨建工作水平提升到一個(gè)新的高度。高校黨組織要明確自己的責(zé)任和使命，緊緊圍繞高校培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)，通過加強(qiáng)黨的建設(shè)，保證黨的路線方針政策在高校得以貫徹落實(shí)，從而保證學(xué)校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)高校的又好又快發(fā)展，而不能失去方向和目標(biāo)，僅為加強(qiáng)而加強(qiáng)。根據(jù)十七大報(bào)告及十八次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議精神，高校學(xué)生黨建工作的指導(dǎo)思想可以歸納為:以馬列主義、毛澤東思想鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)高校學(xué)生黨建工作的特點(diǎn)，圍繞高校事業(yè)改革發(fā)展的中心任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生黨組織的政治優(yōu)勢(shì)，緊緊依靠廣大學(xué)生黨員，動(dòng)員和帶領(lǐng)積子和普通學(xué)生，創(chuàng)造性地開展工作，保證黨和國(guó)家的路線方針政策在高校得到切實(shí)地貫徹落實(shí)，促進(jìn)高校黨建工作的健康快速發(fā)展。

二、工作理念科學(xué)發(fā)展的理念。以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)生黨建工作是高校學(xué)生黨建在新形勢(shì)下實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)在需要，也是適應(yīng)高校擴(kuò)招、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下的新情況、新問題的必然要求。就高校學(xué)生工作而言，落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，就是要堅(jiān)持大學(xué)生的主體地位，全面分析研究當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)生工作規(guī)律，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)和管理，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺成才一，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者。樹立科學(xué)發(fā)展的工作理念，就是要在學(xué)生黨建工作中，把科學(xué)發(fā)展觀放在重要的指導(dǎo)地位，以此來引領(lǐng)、推動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新。一是堅(jiān)持用全面、發(fā)展、科學(xué)的觀念來審視和處理 加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作的基本思路

學(xué)生黨建工作中各種不協(xié)調(diào)、不和諧的問題。做到正確、全面地分析、處理好黨員發(fā)展與教育、質(zhì)與量、入黨動(dòng)機(jī)與入黨熱情、黨員權(quán)利與義務(wù)、制度與落實(shí)等之間的關(guān)系。二是堅(jiān)持以學(xué)生為本。“堅(jiān)持以人為本，就是堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人的全面發(fā)展出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展”。以學(xué)生為本，就是要把學(xué)生黨建工作作為 “促進(jìn)人的全面發(fā)展”的重要手段，使大學(xué)生在黨組織的教育下，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與黨和國(guó)家的要求實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。要強(qiáng)調(diào)開展工作必須以“尊重人、理解人、發(fā)展人”為前提，起碼要做到充分尊重學(xué)生黨員權(quán)利。正如馬克思所言:“我現(xiàn)在假定人就是人，而人同世界的關(guān)系就是人與人的關(guān)系，那么就只能用愛來交換愛，用信任來交換信任……如果你想感化別人，那你就必須是一個(gè)實(shí)際上能鼓舞和推 動(dòng)別人前進(jìn)的人”。堅(jiān)持以學(xué)生為本，要以人才培養(yǎng)為根本，提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體能力，為學(xué)生黨員和入黨積極分子創(chuàng)造各種在學(xué)生群體中展示先進(jìn)性、發(fā)揮作用的有效途徑，讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受考驗(yàn)和鍛煉，以自身良好的形象和模范的行為來影響和帶動(dòng)周圍同學(xué)。

三、是堅(jiān)持按科學(xué)規(guī)律辦事，尤其要遵循教育規(guī)律和青年人身心發(fā)展規(guī)律。學(xué)生黨建工作要有針對(duì)性，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際開展工作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)槿魏谓逃�只有轉(zhuǎn)化為自我教育才能真正達(dá)到教育的效果，所以我們要善于將黨和國(guó)家的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求，任何與科學(xué)規(guī)律相悖的行為都是不明智的。學(xué)生黨員的身份首先應(yīng)該是“黨員”，同時(shí)又是青年，所以必須要在遵循教育規(guī)律的同時(shí)，尊重青年人的特點(diǎn)，用理論來說服他們、引導(dǎo)他們。科學(xué)發(fā)展觀要求高校必須轉(zhuǎn)變?cè)�有發(fā)展觀念，大膽探索新路，不斷提高學(xué)生黨建工作水平。改革與創(chuàng)新的理念�！皠�(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉”。樹立“改革與創(chuàng)新觀念”對(duì)于社會(huì)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域都具有重要的指導(dǎo)意義，尤其對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作，以及推進(jìn)新時(shí)期黨在高校的建設(shè)具有特殊意義�，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展性、競(jìng)爭(zhēng)性和開放性，從客觀上講對(duì)人的活動(dòng)提出了創(chuàng)造性的要求，而大學(xué)生自主性、選擇性的增強(qiáng)，又為他們發(fā)揮創(chuàng)造性提供了主觀條件。學(xué)生黨建作為一種目的明確、指向清晰的學(xué)生教育管理活動(dòng)，同樣要有新觀念的指導(dǎo)，不能再沿用過去保守的、呆板的工作體制和教育方式，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展學(xué)生黨建工作。因?yàn)椤肮伯a(chǎn)主義不是教義，而是運(yùn)動(dòng)。它不是從原則出發(fā)，而是從事實(shí)出發(fā)”。實(shí)踐己經(jīng)證明，黨的建設(shè)和所有事物一樣，既不可能是一勞永逸的，也不可能是一成不變的，而是在實(shí)踐中波浪式前進(jìn)的，不斷由低水平的科學(xué)化向較高水平的科學(xué)化逐步提升、逐步轉(zhuǎn)化的過程。我們黨在自身建設(shè)進(jìn)程中，如果沒有重大的理論創(chuàng)新，如果沒有不斷推進(jìn)的行政體制和干部制度改革，如果沒有沖破束縛的觀念引導(dǎo)下的經(jīng)濟(jì)體制改革，很難想象今天的中國(guó)會(huì)是什么樣子。《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》明確指出，要“適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化體制、社會(huì)體制改革和創(chuàng)新”。改革是管理的前提，要?jiǎng)?chuàng)建新的機(jī)制就必須改革，否則只能越管越死;創(chuàng)新是機(jī)制的先導(dǎo)，創(chuàng)建有效的機(jī)制才能進(jìn)行有效的管理。作為社會(huì) 主義核心價(jià)值體系重要內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，是當(dāng)下時(shí)代精神的集中體現(xiàn)，在開創(chuàng)高校學(xué)生黨建工作新局面的道路上，同樣離不開這樣的時(shí)代精神。高校必須認(rèn)清形勢(shì)，在切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念的前提下，開拓創(chuàng)新，不斷研究新問題、新情況，通過實(shí)踐使學(xué)生黨建工作邁上新臺(tái)階。

(二)加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生黨建工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)

1、創(chuàng)建良好的工作環(huán)境創(chuàng)建良好的工作環(huán)境是高校黨組織加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨建工作領(lǐng)導(dǎo)的具體體現(xiàn)。為此必須做到: 對(duì)學(xué)生黨建工作高度重視。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，充分認(rèn)識(shí)到高校學(xué)生黨建工作是學(xué)校學(xué)生管理工作的重要陣

地，是高校黨建工作不可分割的有機(jī)組成部分，是學(xué)生思想政治教育的重要抓手。高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，成立學(xué)生黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并通過這一平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨建工作宏觀指導(dǎo):結(jié)合學(xué)校具體情祝?，研究制定黨建工作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)，健全完善黨的建設(shè)工作責(zé)任制，加強(qiáng)督促檢查，關(guān)心黨務(wù)干部，為黨組織開展工作提供必要條件。黨委辦公室、組織部、學(xué)工部、宣傳部、黨校、團(tuán)委以及相關(guān)職能部門要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)、密切配合、形成工作合力，緊緊圍繞學(xué)生黨建工作的中心任務(wù)和工作目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展學(xué)生黨建工作。高校黨委應(yīng)在校園內(nèi)努力營(yíng)造重視學(xué)生黨建工作的良好氛圍，要求各基層黨組織統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，理解、重視、支持學(xué)生黨建工作，形成齊抓共管的工作局面，保障學(xué)生黨建工作扎實(shí)有效的開展。對(duì)學(xué)生黨建工作給予足夠的支持。高校應(yīng)針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，在人員配備、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場(chǎng)所、人員培訓(xùn)等方面予以足夠的支持。其中，人力支持方面首先要重視學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)，按照有關(guān)規(guī)定配齊配強(qiáng)黨建隊(duì)伍，并加強(qiáng)分類指導(dǎo)，通過“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”的方式，加強(qiáng)隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要注意充分發(fā)揮教師特別是“思想政治理論課”教師在學(xué)生黨建工作中的教育引導(dǎo)作用。物力支持方面要給予從事學(xué)生黨建工作的人員應(yīng)有的待遇，優(yōu)先考慮他們的職稱、職務(wù)晉升，解決他們的實(shí)際困難，使他們能安心黨務(wù)工作。為學(xué)生基層黨組織提供活動(dòng)場(chǎng)所和必要的物質(zhì)條件，如建立學(xué)生黨支部活動(dòng)室(或談心室) 等，配備必要的設(shè)備、書刊資料等，使學(xué)生黨建工作“居有定所”。

2、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度 “沒有規(guī)矩，不成方圓”，任何組織都離不開制度。離開了組成和運(yùn)作的原則、體制、規(guī)則和程序，組織的功能就難以發(fā)揮，組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)和有序活動(dòng)就難以維持，組織成員的權(quán)利義務(wù)就難以履行，組織紀(jì)律就難以遵循，組織也就難以存在下去。我們黨一向重視自身建設(shè)，尤其是制度建設(shè)，江澤民曾指出:“制度建設(shè)更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性””要使高校學(xué)生黨建工作邁上新臺(tái)階，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，就必須加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全有關(guān)學(xué)生黨建工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生黨建工作有章可循、有“法”可依。目前，各高校多多少少都有一套自己的學(xué)生黨建工作制度，但各校不平衡，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。高校學(xué)生黨建工作的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)包括:團(tuán)組織“推優(yōu)”制度、黨員發(fā)展制度、黨員管理制度、黨員學(xué)習(xí)教育制度、黨內(nèi)生活制度、黨內(nèi)民主參與制度、黨內(nèi)評(píng)優(yōu)表彰制度、學(xué)生黨建工作責(zé)任追究制度以及黨員聯(lián)系、服務(wù)群眾及發(fā)揮作用制度等等。

高校黨組織應(yīng)根據(jù)《黨章》、《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)�；鶎咏M織工作條例》等有關(guān)文件，結(jié)合本校的實(shí)際情況，圍繞貫徹落實(shí)十七屆四中全會(huì)精神，認(rèn)真總結(jié)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)施黨員教育培訓(xùn)五年規(guī)劃，健全建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織、開展黨員經(jīng)常性教育的制度;總結(jié)創(chuàng)新活動(dòng)載體的經(jīng)驗(yàn)，健全完善開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)、發(fā)揮黨組織和黨員作用的辦法措施。通過及時(shí)研究和總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，把成功的探索性舉措變成辦法，形成文件，并以制度的形式固定下來，不斷提升黨建程序化、規(guī)范化、科學(xué)化水平。僅有好的制度還不夠，好制度更要執(zhí)行好，制度不光要寫在紙上、掛在墻上，關(guān)鍵是要記在心上、落實(shí)到行動(dòng)上，否則掛在墻上的好制度只是看上去很美，起不到實(shí)際作用。要健全落實(shí)“抓書記、書一記抓”的黨建工作責(zé)任制，加強(qiáng)黨建工作隊(duì)伍培訓(xùn)，使他們熟悉黨建基本制度，增強(qiáng)執(zhí)行的自覺性: 加強(qiáng)對(duì)工作過程的監(jiān)督檢查、對(duì)工作結(jié)果的評(píng)比驗(yàn)收。通過這些制度的制定和執(zhí)行，嚴(yán)格要求、管理、監(jiān)督學(xué)生黨員，構(gòu)建具有時(shí)代性、系統(tǒng)性、層次性和創(chuàng)新性的大學(xué)生黨建制度體系，為大學(xué)生黨建工作健康運(yùn)行提供制度保障。

第四篇：高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀與改進(jìn)思路

高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀與改進(jìn)思路

芮明珠

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》指出了加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)的重要性和緊迫性。高校學(xué)生黨建工作是黨組織自身建設(shè)的需要，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的需要。但是，現(xiàn)如今高校學(xué)生黨建工作中卻存在著隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠完善、缺少宣傳陣地、學(xué)生黨員培養(yǎng)教育過程不到位等問題，在理性分析這些共性的基礎(chǔ)上，本文提出了進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作的基本思路以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下高校學(xué)生黨建工作，從而不斷推進(jìn)并加強(qiáng)黨組織自身建設(shè)，更好地為高校學(xué)生黨建工作服務(wù)。

一、當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀分析

1、高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍及結(jié)構(gòu)不夠完善。學(xué)校開展學(xué)生黨建工作，很大程度上取決于黨建工作者的數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)校以教學(xué)為中心，重視教學(xué)建設(shè)無可厚非，但是對(duì)黨建工作隊(duì)伍的建設(shè)需引起重視。如今，許多高校學(xué)生黨建工作往往由部分行政人員、專任教師或輔導(dǎo)員兼任。行政人員忙于處理各種行政事務(wù)，專任教師忙于教學(xué)科研，而一個(gè)輔導(dǎo)員通常要管幾百名學(xué)生，平時(shí)的精力更多花在了日常事務(wù)的處理上，時(shí)間和精力都難以兼顧黨建工作。而且有部分黨建工作者并非思想政治教育專業(yè)畢業(yè)，且年紀(jì)輕，工作時(shí)間短，從事思想政治教育工作的理論基礎(chǔ)較薄弱，經(jīng)驗(yàn)不足；相當(dāng)一部分學(xué)生黨建工作者沒有經(jīng)過正規(guī)的黨建工作培訓(xùn)或再教育。部分黨建工作者身兼數(shù)職，對(duì)黨務(wù)工作不熟悉，工作程序不夠規(guī)范，有的甚至對(duì)黨務(wù)工作知之甚少。

2、宣傳力度不夠，影響黨建工作透明化。黨員在培養(yǎng)過程中，要求本著公開、公平、公正的原則進(jìn)行培養(yǎng)。由于黨建工作缺少相應(yīng)的宣傳陣地，或是工作者不善于應(yīng)用宣傳陣地，往往會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生誤解。這種誤解將直接導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)黨組織地信任，認(rèn)為黨組織在黨員培養(yǎng)過程中透明度不夠。久而久之將使學(xué)生失去對(duì)黨組織的信任。

3、學(xué)生黨員培養(yǎng)教育機(jī)制不健全。

3.1學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)問題。受家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，如今的大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī) 1

顯現(xiàn)功利化，部分學(xué)生把“入黨”作為提高自己素質(zhì)和能力的“捷徑”。于是出現(xiàn)學(xué)生中入黨積極性高，動(dòng)機(jī)存在偏差的現(xiàn)狀。學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的復(fù)雜化和多元化，給新時(shí)期的高校黨建工作帶來了新的挑戰(zhàn)

3.2學(xué)生黨員培養(yǎng)過程教育問題。往往只重視入黨前教育，忽視入黨后教育。在學(xué)生入黨前，學(xué)校通過上黨課，舉辦各類黨校培訓(xùn)班等不同形式加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的教育。而入黨后的教育考察卻顯現(xiàn)較弱。特別在教育形式上，學(xué)校黨組織對(duì)學(xué)生黨員的思想理論比較重視，但是卻缺少相應(yīng)的實(shí)踐教育，從而影響學(xué)生黨員的質(zhì)量，影響學(xué)生先鋒模范作用的發(fā)揮。

3.3黨建內(nèi)容不夠明確，實(shí)際工作定位較低。不少學(xué)生黨支部及黨員的活動(dòng)與黨外活動(dòng)(請(qǐng)收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問WWm.seogis.com)脫節(jié)，與團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)群體的活動(dòng)缺少聯(lián)系。一些基層學(xué)生黨組織把主要的工作局限于發(fā)展黨員。許多支部活動(dòng)缺乏內(nèi)容，很少有真正意義上的組織生活。許多高校學(xué)生黨員培養(yǎng)除了理論學(xué)習(xí)外，很少有必要地實(shí)踐活動(dòng)。

3.4管理制度不夠健全。許多高校黨委組織部舉辦的黨課培訓(xùn)班每學(xué)期舉辦一期或是二期，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生對(duì)黨知識(shí)渴求的愿望，也不能全面在大學(xué)生中普及黨的知識(shí)和共產(chǎn)主義理想信念教育，各學(xué)生黨支部如何保質(zhì)保量地進(jìn)行黨課培訓(xùn)，形成一整套完備而行之有效的大學(xué)生入黨教育培養(yǎng)措施是值得思索的課題。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生黨員的目標(biāo)責(zé)任、黨員檔案管理制度等也是高校學(xué)生黨所面臨的問題。

二、進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作的基本思路

1、加強(qiáng)學(xué)生黨建隊(duì)伍建設(shè)

1.1重視學(xué)生黨建隊(duì)伍組織培養(yǎng)。作為高校本身有著得天獨(dú)厚的人員優(yōu)勢(shì)，在這里本身就聚集著優(yōu)秀的人才或是專才。而黨建工作正是如何合理、有效地培養(yǎng)這些優(yōu)秀人才為我所用，要像重視師資隊(duì)伍建設(shè)那樣重視黨建隊(duì)伍建設(shè)，像引進(jìn)師資一樣擇優(yōu)調(diào)配，切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，關(guān)心黨務(wù)干部的成長(zhǎng)成才，提高他們的生活待遇。對(duì)于工作能力不強(qiáng)的黨建工作者，加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)，堅(jiān)持科學(xué)用人標(biāo)準(zhǔn)，大力選拔真正想干事、會(huì)干事、能干成事的干部，大膽使用具有開拓創(chuàng)新精神的干部，形成正確地用人導(dǎo)向。

1.2增強(qiáng)學(xué)生黨建人員力量。在原有的基礎(chǔ)上配備專職黨建組織員，增強(qiáng)黨組織建設(shè)力量。在基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子中設(shè)立專職副書記，專門負(fù)責(zé)學(xué)生工作，

各黨總支書記專門負(fù)責(zé)黨建工作和全局的學(xué)生工作，實(shí)現(xiàn)黨建工作專職化。

2、構(gòu)建學(xué)生黨建工作宣傳新載體。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，信息化滲透到我們生活的方方面面，成為社會(huì)發(fā)展的潮流和趨勢(shì)�，F(xiàn)實(shí)教育環(huán)境的變化要求學(xué)校必須站在時(shí)代的前列，面向世界、面向未來、面向高科技、面向新知識(shí)，主動(dòng)迎接信息化、網(wǎng)絡(luò)化給黨的建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高�？梢岳�用現(xiàn)有的現(xiàn)代化技術(shù)，比如互聯(lián)網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、局域網(wǎng)、手機(jī)短信等，建設(shè)網(wǎng)上的馬克思主義陣地，使網(wǎng)上教育的覆蓋面加大，輻射力加強(qiáng)，通過開展網(wǎng)上黨建理論研究、黨建論壇、黨建報(bào)刊、黨建數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上黨課等活動(dòng)，宣傳主流意識(shí)形態(tài)，增強(qiáng)黨的影響力，增強(qiáng)黨組織的吸引力、凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的透明化。

3、創(chuàng)建學(xué)生黨建工作新機(jī)制

3.1大學(xué)生黨性教育實(shí)施“三早”教育。所謂“三早”即早啟蒙、早教育、早培養(yǎng)的培養(yǎng)教育方法。高校學(xué)生在校時(shí)間比較短，僅就四年（高職只有三年）真正在校時(shí)間就3.5年（高職只有2.5年），只有抓早、抓好學(xué)生黨建，才能提升大學(xué)生的思想覺悟，塑造出最優(yōu)秀的人才。從學(xué)生一進(jìn)校起，就要建立黨員培養(yǎng)入黨積極分子、黨員聯(lián)系班級(jí)、黨員指導(dǎo)黨章學(xué)習(xí)小組活動(dòng)等有效制度，使“三早”方針落到實(shí)處，對(duì)入校新生做最早的黨性宣傳和教育。

3.2層級(jí)教育，完善黨校培訓(xùn)。通過校、院兩級(jí)教學(xué)，完成學(xué)生的理論培養(yǎng)。在培訓(xùn)對(duì)象上，學(xué)校黨校主要負(fù)責(zé)干部培訓(xùn)和黨員教育，分黨校主要培訓(xùn)申請(qǐng)入黨的學(xué)生和入黨積極分子。在培訓(xùn)制度上，對(duì)大學(xué)生入黨實(shí)施“分級(jí)教育”，即對(duì)新生進(jìn)行入黨啟蒙教育，對(duì)學(xué)生作“怎樣寫入黨申請(qǐng)書”、“如何創(chuàng)造條件向黨組織靠攏”等一系列專題講座，使學(xué)生一進(jìn)校，就能感覺到黨組織的溫暖，同時(shí)明確前進(jìn)的方向，將此稱為一級(jí)教育；對(duì)入黨積極分子、建黨對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的黨的基本知識(shí)、基本理論和基本路線教育，稱為二級(jí)教育；對(duì)預(yù)備黨員集中進(jìn)行“如何才能做一名合格的共產(chǎn)黨員”的系列專題教育，稱為三級(jí)教育�！胺旨�(jí)教育”中的后兩級(jí)教育都要實(shí)行考試、結(jié)業(yè)發(fā)證制度，培訓(xùn)考核不合格者不能發(fā)展入黨或按期轉(zhuǎn)正。通過這種時(shí)間上相對(duì)間隔、內(nèi)容上明顯有層次的入黨“分級(jí)教育”，使要求入黨大學(xué)生在入黨前后不同發(fā)展階段，能接受不同深度的黨的知識(shí)教育，逐步提高思想政治素質(zhì)和政治理論水平，從而使發(fā)展的學(xué)生黨員在質(zhì)量上

有了保證。

3.3學(xué)生黨建內(nèi)容、培養(yǎng)方式要與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，接受新知識(shí)、新事物快，厭惡?jiǎn)握{(diào)、枯燥，喜歡變革和豐富多彩，黨建工作者應(yīng)該適應(yīng)教育對(duì)象的特點(diǎn)，使黨建和思想政治教育方法從過去較為傳統(tǒng)單一的模式中解放出來，從偏重于內(nèi)容而忽略形式轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎v求內(nèi)容的政治思想性，又力求形式的生動(dòng)多樣性。理論培訓(xùn)應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐想結(jié)合，讓學(xué)生通過有效地社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐（比如義工組織或者是暑期社會(huì)實(shí)踐三下鄉(xiāng)等活動(dòng)），真正讓學(xué)生了解中國(guó)社會(huì)，感受社會(huì)變化，并從中了解自身不足，從而立志成為祖國(guó)的棟梁之才。培養(yǎng)模式可以簡(jiǎn)單陳述為：注重前期的培訓(xùn)與輔導(dǎo)，中期的跟蹤與指導(dǎo)和后期的分享與交流，通過社會(huì)實(shí)踐激發(fā)大學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的熱情，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

針對(duì)大學(xué)生中一些普遍存在的熱點(diǎn)問題，組織開展大學(xué)生主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生整體思想素質(zhì)。可以通過分別召開大學(xué)生代表、輔導(dǎo)員、各黨總支委員、相關(guān)業(yè)務(wù)教師等若干座談會(huì)，確定主題，制訂活動(dòng)方案，由黨委審定通過，使主題教育活動(dòng)貼近學(xué)生思想實(shí)際。在活動(dòng)中，既注重通過講座、編印小冊(cè)子等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面理論灌輸，更注重寓教于樂，結(jié)合大學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，采取辯論賽、演講賽、網(wǎng)上征文比賽、知識(shí)搶答賽、案例展覽、ppt比賽等各種形式，使主題教育活動(dòng)豐富多彩。在主題教育活動(dòng)中，明確要求全部教師參與育人，全部大學(xué)生參加活動(dòng)，達(dá)到全部大學(xué)生思想受益的效果。通過各類活動(dòng)真正達(dá)到以大學(xué)生為中心，以大型活動(dòng)為綱，校、院、班三級(jí)互動(dòng)。改革過去習(xí)慣的自上而下的灌輸教育方法，實(shí)行從上而下與由下而上的校、院、班與學(xué)生個(gè)人互動(dòng)相結(jié)合的方法，激發(fā)大學(xué)生自主對(duì)教育主題進(jìn)行深入理性思考，將有效改變一些大學(xué)生“思想教育就是講大道理”的思維定勢(shì)，提高大學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。

3.4培養(yǎng)教育與制度規(guī)范相結(jié)合。思想教育是內(nèi)容、是基礎(chǔ)，而制度用以鞏固思想政治教育的成果，二者缺一不可。將思想教育與制度規(guī)范有機(jī)結(jié)合起來，把黨的思想政治教育滲透、貫穿于制度規(guī)范建設(shè)的全過程，是把握高校學(xué)生黨建思想政治教育的一條有效途徑，也是黨的十六大報(bào)告提出的將制度建設(shè)貫穿于黨的各項(xiàng)建設(shè)中，進(jìn)一步改進(jìn)和完善黨的制度建設(shè)的具體體現(xiàn)。團(tuán)組織“推優(yōu)”工

作要本著“成熟一個(gè)、推薦一個(gè)”的原則，寧缺毋濫，更不能采取分指標(biāo)到班級(jí)的方式進(jìn)行“推優(yōu)”。團(tuán)組織要全面地考量被推薦人，要防止重才而輕德，重視成績(jī)而輕視能力，重視票數(shù)而忽視現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的現(xiàn)象發(fā)生，切實(shí)保證“推優(yōu)”質(zhì)量。建立健全黨員聯(lián)系積極分子制度、談話制度、匯報(bào)制度、培養(yǎng)人責(zé)任追究制度、黨員發(fā)展公示制度、學(xué)生黨員目標(biāo)管理制度等，保證入黨積極分子思想教育的深度和廣度，保證學(xué)生黨員的質(zhì)量。

4、明確學(xué)生黨建工作新方向

4.1學(xué)會(huì)關(guān)愛。真情真心關(guān)心每一個(gè)黨員學(xué)生，特別是對(duì)生活嚴(yán)重困難、遭遇自然災(zāi)害以及犯了錯(cuò)誤等處于特殊時(shí)期、面臨特殊情況的黨員、入黨積極分子、學(xué)生，要傾心盡力，給予關(guān)心、幫助、提醒、教育、疏導(dǎo)，解決他們的困難，分擔(dān)他們的痛苦，確立他們的信心。

4.2明確激勵(lì)機(jī)制。出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制，明確學(xué)生黨員發(fā)展方面，甚至也可以考慮學(xué)生黨員的培養(yǎng)與學(xué)生今后的就業(yè)推薦相掛鉤，真正讓學(xué)生黨員在學(xué)生群體中樹立先鋒引領(lǐng)作用。

4.3健全督導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化過程管理。在學(xué)生黨建工作中，應(yīng)該既注重結(jié)果管理，又注重過程管理，主要抓三個(gè)層次。一是學(xué)生黨支部通過一月一例會(huì)，堅(jiān)持月度督查制度，對(duì)黨建工作責(zé)任制的落實(shí)情況，實(shí)施科學(xué)動(dòng)態(tài)管理。二是黨總支要按期深入學(xué)生支部調(diào)研，對(duì)各支部黨建責(zé)任制的落實(shí)情況進(jìn)行抽查和總結(jié)講評(píng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議。三是各學(xué)生黨員建立向入黨聯(lián)系人、介紹人定期匯報(bào)、定期總結(jié)的工作運(yùn)行機(jī)制，形成以校黨委為管理中心、以組織部門協(xié)調(diào)中心，以黨總支為管理考核實(shí)施點(diǎn)、以學(xué)生黨員個(gè)人為量化考核落實(shí)點(diǎn)、以學(xué)生群體為監(jiān)督評(píng)議點(diǎn)的黨建工作網(wǎng)格，以此促進(jìn)學(xué)生黨建工作地開展。

總之，高校不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)的象牙塔，更是學(xué)生進(jìn)行自我修養(yǎng)、歷練品行的重要場(chǎng)所，高校學(xué)生黨建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全體黨建工作者齊心協(xié)力，才能有效幫助青年學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀魚價(jià)值觀，才能引導(dǎo)學(xué)生確立對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信仰。

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第五篇：高校教務(wù)處工作思路

年是學(xué)校固化評(píng)估成果，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵年。教務(wù)處基本工作思路是：以科學(xué)發(fā)展觀和高等教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)和年整體工作部署，繼續(xù)深化教學(xué)改革，以強(qiáng)化教學(xué)管理為主線，完善管理制度、創(chuàng)新管理機(jī)制、優(yōu)化管理措施、加大管理力度，以科學(xué)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：

一、強(qiáng)化管理意識(shí)、明確管理職能、加強(qiáng)制度執(zhí)行力

管理是規(guī)范教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。進(jìn)一步梳理管理制度，刪繁就簡(jiǎn)、去偽存真、適當(dāng)整合，形成我校特色的管理制度體系；進(jìn)一步下移管理重心，劃分二級(jí)管理職能，明確工作職責(zé)；進(jìn)一步推進(jìn)管理現(xiàn)代化，充分利用教務(wù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)資源，提高管理效率；進(jìn)一步加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，嚴(yán)格執(zhí)行管理制度。

二、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)課堂教學(xué)管理是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用。修訂和完善課堂教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定，規(guī)范教師教學(xué)行為；嚴(yán)格停調(diào)課制度，加強(qiáng)教學(xué)秩序檢查，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定；突出“三期”檢查重點(diǎn)，強(qiáng)化督導(dǎo)和評(píng)估；繼續(xù)開展試卷、論文檢查，規(guī)范試卷、論文工作，確保質(zhì)量；加強(qiáng)青年教師教育和幫扶，著力提高青年教師教學(xué)基本功，促進(jìn)較快提升授課水平；鼓勵(lì)和支持利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搭建多媒體教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、以質(zhì)量工程建設(shè)為契機(jī)，深化教育教學(xué)改革

深入落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于質(zhì)量工程建設(shè)的相關(guān)文件精神，并以此為契機(jī)，推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以問題為中心設(shè)置研究項(xiàng)目，深化教育教學(xué)改革；加大資金投入，加強(qiáng)省級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)；引導(dǎo)和支持學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展；積極開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)涵改造，打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)，形成專業(yè)特色。xx年，擬申報(bào)新設(shè)本科專業(yè)2-3個(gè)；加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的交流與總結(jié)，更新觀念，創(chuàng)新思維，提升專業(yè)建設(shè)水平；加強(qiáng)對(duì)新辦本科專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)，繼續(xù)加大新專業(yè)的師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)力度，增強(qiáng)新辦專業(yè)的綜合實(shí)力；加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的內(nèi)涵改造，進(jìn)行品牌建設(shè)。

繼續(xù)加強(qiáng)課程建設(shè)，規(guī)范課程管理。開展校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程建設(shè)檢查驗(yàn)收工作；組織遴選校級(jí)精品課程并推薦申報(bào)省級(jí)精品課程，爭(zhēng)取本年度再獲批2-3門；加強(qiáng)課程網(wǎng)站建設(shè)，提高精品課程建設(shè)現(xiàn)代化水平，為教師教學(xué)方法與手段改革提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。啟動(dòng)學(xué)科基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。廣泛調(diào)研，積極開展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的研究與探討，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室搬遷工作，組織試點(diǎn)建設(shè)，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，強(qiáng)化管理，提高儀器設(shè)備使用效益，提升管理水平，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，為申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心作準(zhǔn)備。

五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)；進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)等各環(huán)節(jié)的安排，保障學(xué)生實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

六、創(chuàng)新思維，召開一次主題教學(xué)工作會(huì)議

進(jìn)一步加強(qiáng)教育、管理思想觀念的探討與交流，創(chuàng)新思維，深化改革，下半年召開一次以應(yīng)用型本科高校建設(shè)為主題的教學(xué)工作會(huì)議。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)開展專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)模式、管理機(jī)制等方面的研討，對(duì)我校的辦學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)，理論提升，進(jìn)一步豐富學(xué)校辦學(xué)特色。

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