第一篇：中文教研活動小結(jié)

一、教研活動目的

高等學(xué)校要面向全體大學(xué)生開設(shè)中國語文課；教育部發(fā)起并委托中文教育指導(dǎo)委員會和大學(xué)語文研究會合作召開的研討會上，專家們一致呼吁，應(yīng)把大學(xué)語文當成大學(xué)課程里的公共必修課。目前，加強大學(xué)語文教育的氛圍和共識已基本形成，但是，大學(xué)語文究竟應(yīng)該如何定位？這門課程的功能、目標究竟是什么？它應(yīng)該具有怎樣的課程特色？在全面提高大學(xué)生素質(zhì)方面應(yīng)怎樣發(fā)揮作用？這些問題在許多高校至今懸而未決。此次大學(xué)語文教研室赴江蘇大學(xué)人文學(xué)院開展教研活動，旨在通過學(xué)習(xí)、交流探尋上述問題的答案，解決大學(xué)語文課程建設(shè)中的一些棘手問題。

二、活動時間、過程、內(nèi)容、人員

1、活動時間：xx年4月10日一天。

2、活動過程：

上午7：30 從學(xué)校出發(fā)。

9：30——11：30 與江蘇大學(xué)人文學(xué)院黨總支鄭書記、分管教學(xué)工作的梁院長以及有關(guān)教師交流、研討了大學(xué)語文課程建設(shè)問題。

下午2：00——2：45 聽劉達科教授上的大學(xué)語文公開課《西廂記》。

3：00——4：00 與江蘇大學(xué)人文學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師探討了大學(xué)語文的教學(xué)藝術(shù)、教改方法以及如何提高課堂教學(xué)效果等問題。

4：00—— 5：30 返校。

3、參與對象

人文社科學(xué)院有關(guān)院、系領(lǐng)導(dǎo)葛侃明、蔣蘇苓；大學(xué)語文教研室全體教師白葵陽、

達紅、汪祿應(yīng)、朱炳根、張香萍、葛雪梅。

三、活動體會和感悟

1、走出校門開展教研活動，與其他高校的同行交流和研討，有利于教師開闊眼界，取長補短。

在這次活動中，江蘇大學(xué)的一些教師談到如何處理大學(xué)語文的工具性和人文性的關(guān)系；如何讓學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)對整個人生的重要性；如何擺脫大學(xué)語文邊緣化的尷尬境遇；如何根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點因材施教、確定教學(xué)的側(cè)重點和考核的不同方式；如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣；如何處理傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系等問題，都給了我們很大啟發(fā)。

2、組織開展此類活動可以增強合作意識和凝聚力。

大學(xué)語文課程教師大多教學(xué)、科研、進修等事務(wù)繁重，但都能珍惜這次交流和學(xué)習(xí)的機會，在臨行前主動請求調(diào)課、補課。在整個活動中，大家一起交流教育教學(xué)心得、科研活動的體會、學(xué)校的前景、生活的甘苦、合作的愉快等話題，最后形成今后大學(xué)語文教研室教育教學(xué)工作的兩點設(shè)想：

（1）申報一個課題：

大學(xué)語文課程人文素質(zhì)教育創(chuàng)新研究。

（2）制作一個大學(xué)語文學(xué)習(xí)網(wǎng)頁：

請有關(guān)老師和學(xué)生設(shè)計制作，希望把大學(xué)語文網(wǎng)頁設(shè)為人文社科學(xué)院或教務(wù)處的一個子目錄，主要用于發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作；發(fā)布大學(xué)語文教學(xué)和研究活動信息；教師、學(xué)生交流大學(xué)語文教和學(xué)的經(jīng)驗或體會；教師向?qū)W生推薦或介紹時文精萃和有關(guān)學(xué)習(xí)參考書；師生問答互動等。

（3）精編一本大學(xué)語文教材：

目前全國共有大學(xué)語文教材一千多種，其質(zhì)量良莠不齊�，F(xiàn)在我校使用的新編大學(xué)語文教材雖然可以說是其中的佼佼者，但也存在著一些不足。一些上過大學(xué)語文課的教師希望通過共同努力，兼取眾家之長，編選一本既有自己特色，又能體現(xiàn)當代高等教育理念且適合我校學(xué)生實際的大學(xué)語文教材。

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本學(xué)期，文科綜合教研組在校長室和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下，順利組織完成了各項任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一． 常規(guī)教學(xué)工作

組內(nèi)每位老師都能做到提前備課，備課既有三維目標的實現(xiàn)，又結(jié)合學(xué)生活動、教師活動和設(shè)計意圖的詳細教學(xué)過程，每課后還有教學(xué)反思和小結(jié)。課堂教學(xué)上都能充分發(fā)揮文綜學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聯(lián)系社會的熱點，得到學(xué)生的認可。精心布置批改作業(yè)，既有堂堂清，又有課課練，還有結(jié)合各個階段的考試而整理的知識梳理內(nèi)容。部分老師還能在課務(wù)繁忙的情況下抽出時間輔導(dǎo)學(xué)生。

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二． 積極參與集體備課與教研活動

三個集體備課小組都能按照學(xué)部的要求，每周詳細的將周內(nèi)的課程進行交流，取長補短，優(yōu)勢互補，團結(jié)協(xié)作。在每大周的教研組活動中，每個教師都能積極發(fā)言，獻計獻策，并且陳健老師、伍中軍老師、陶玖琳老師等都做了多個主題發(fā)言（主題有：月考試卷命制原則與方法、一堂好課的評價標準、復(fù)習(xí)課方法、課件制作方法等等）。

三． 公開課

本學(xué)期，每位老師都承擔了1—2節(jié)的各種類型的公開課。劉振、高文霞、吳躍斌、趙思平四位老師擔任了展示課；陳健、陶玖琳老師舉行了骨干教師示范課；伍中軍、邱述明、張燕燕老師舉行了組內(nèi)研討課；郭文萱老師參加清遠市教師基本功大賽，獲得了三等獎，承擔的與廣州兄弟學(xué)校的校際交流課也獲得了好評；張燕燕老師承擔了清遠市教育局調(diào)研課，獲得了市局領(lǐng)導(dǎo)好評。

四． 組建了文科綜合組博客

開學(xué)之初，就注冊了盛興中英文學(xué)校文科綜合組的每個月，將組內(nèi)的月考試卷、作業(yè)、復(fù)習(xí)資料等定期上傳，做到了資源共享，并提高了學(xué)校、教研組的知名度。

五． 舉行了文科綜合組知識競賽

在10月份，各位老師就開始命題、籌備，11月底和12月初，四個年級（初一初二高一高二）分三場進行了現(xiàn)場的知識競賽。氣氛熱烈，既有知識性又有趣味性的問題設(shè)置，開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文科綜合的熱情。

我們下學(xué)期將繼續(xù)努力，為盛興的進步發(fā)展做自己的努力！

第二篇：區(qū)域活動教研小結(jié)2篇

組織的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動，觀摩了3位教師的6節(jié)課，本次活動對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺。

一、數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

《新課標》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動機，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗生活化，把運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實感。

二、突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式

《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個性思維；給學(xué)生提供交流的機會，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是《找規(guī)律》，還是《解決問題》，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設(shè)計不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力。教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中（如兩圈、來回）等等，注重有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。

四、練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。教師能夠有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

五、在課堂上運用信息技術(shù)設(shè)備，采用多媒體手段組織教學(xué)，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

區(qū)域活動教研小結(jié)（2）：

本次教研活動圍繞“新課程理念下如何讓計算教學(xué)彰顯生命活力”這一主題進行了三級集體備課活動。具體流程是：依托研修網(wǎng)建立數(shù)學(xué)協(xié)作組——圍繞主題學(xué)習(xí)相關(guān)資源——校級集體備課——網(wǎng)上交流研討——二次修正備課——觀課、議課、研討——三次復(fù)備，實踐反思。

5月12日組織樂觀課、議課活動。參加活動的有培訓(xùn)中心莊寶富主任，禹繼峰副主任，數(shù)學(xué)教研員崔彩英老師，西五校校長、業(yè)務(wù)副校長、業(yè)務(wù)主任、數(shù)學(xué)教研組長、各校數(shù)學(xué)教師等56人。

王校長主持了預(yù)備會。湯校長致了歡迎詞。莊寶富主任作了指導(dǎo)性講話。王校長宣布了本學(xué)期西五校區(qū)域聯(lián)合教研活動的總體安排。本學(xué)期區(qū)域聯(lián)合教研工作思路是：“以新課標為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，以解決教學(xué)中存在的實際問題為出發(fā)點，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，依托研修網(wǎng)開展基于網(wǎng)絡(luò)平臺下的校際間互動式校本教研活動。”并宣布本次數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動的具體安排。

預(yù)備會后，聽了三道溝小學(xué)張鳳英老師五年級的一節(jié)“同分母分數(shù)加、減法”課，紅花梁子中心校張秀華老師二年級的一節(jié)“兩位數(shù)加兩位數(shù)口算”課。課后分高低兩個年段進行評課，議課�；厝ズ螅瑖�繞“新課程理念下，如何讓計算教學(xué)彰顯生命活力”、“如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量”這兩個主題進行了網(wǎng)上集中研討。講課教師再次修改教案，發(fā)布網(wǎng)上，各校相關(guān)教師下載使用。講課教師寫一篇教學(xué)反思，聽課教師寫一篇隨筆。并將本次研討話題發(fā)布到西城網(wǎng)上相關(guān)年級協(xié)作組專題討論區(qū)，得到區(qū)域外同伴互助及專家引領(lǐng)。

本次西五校數(shù)學(xué)區(qū)域聯(lián)合教研活動，各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長、副校長、業(yè)務(wù)主任、數(shù)學(xué)教研組長全員參加，并且積極組織相關(guān)教師參與活動，備課，進行網(wǎng)上交流。在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和教研員的指導(dǎo)下，在各校領(lǐng)導(dǎo)、老師的積極參與下，圍繞本次活動主題，探討出了適合各校數(shù)學(xué)教學(xué)實際的新路子。本次活動得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致認可。

第三篇：201*--201*年上學(xué)期中文教研小結(jié)

青島市嶗山區(qū)藍芽幼兒園

201*-201*第二學(xué)期中文教研工作總結(jié)

時間過得真快，一學(xué)期的工作也將進入尾聲�；仡欉@學(xué)期教研組工作進展的歷程，每位教師都收獲了許多。本學(xué)期教研組工作能順利有序地開展，也離不開園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。

本學(xué)期我們主要就幾方面進行了研討：戶外體育自制器械、說課的學(xué)習(xí)及原本課程的完善等，在每次的教研活動及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，老師們都提前準備好學(xué)習(xí)材料，認真做好會議學(xué)習(xí)討論的記錄。現(xiàn)就本學(xué)期各項教研活動逐一分析如下：

一、說課內(nèi)容的學(xué)習(xí)：

本學(xué)期根據(jù)園務(wù)計劃的要求及教研目標、重點，我們重點對教師的“說課”進行了研究，說課活動作為教師間交流的一種重要形式，是教師一項必備的專業(yè)技能，針對我園教師年輕化的特點本學(xué)期進行了說課方面的理論學(xué)習(xí)。

在教師公開課前就讓教師進行了初步說課比賽，在了解教師的說課水平后，我們進行了相關(guān)的知識點的學(xué)習(xí)�；顒又形覀兘M織了各種形式的理論學(xué)習(xí)，如：教研組長帶頭為大家分享了部分說課的內(nèi)容及案例分析、還請有豐富說課經(jīng)驗的肖娟教師和我們分享說課的基本步驟、分層次學(xué)習(xí)各部分內(nèi)容的具體寫法，并針對教師說課的一些實際案例作具體分析。每位教師認真聽，詳細記錄，并進行互動交流，對說課有了更深刻的理解。

在經(jīng)過多次的理論學(xué)習(xí)之后，我們嘗試以級部為單位：大班《金

雞冠的公雞》、中班《金色的房子》、小班《拔蘿卜》，進入到實戰(zhàn)

練習(xí)中：請教師在規(guī)定時間內(nèi)練習(xí)寫說課，并即時說課，請大家共同

分享，討論。許多教師在介紹設(shè)計思路的時候目的比較明確，基本能

夠從自己班級幼兒的年齡特征、興趣熱點以及實際情況出發(fā)，選擇教

材，設(shè)計活動的內(nèi)容、過程，在整個活動中，也比較注意幼兒活動環(huán)

境的創(chuàng)設(shè)和幼兒的主動發(fā)展，保育意識有所增強，從中可以看出教師

的教育觀念有了一定的提高。也調(diào)動每位教師的積極性和主動性，提

高了教師的分析、判斷、綜合、概括等能力。此次活動的開展使全體教師重溫了《綱要》對相關(guān)領(lǐng)域的目

標要求，也為教師搭建了一個自我展示教學(xué)水平的舞臺，增進了教師

之間的交流，提高了教師備課的質(zhì)量，也使教師們認識到了學(xué)習(xí)教育

理論對課堂教學(xué)的重要性，有效地促進了幼兒園教育教學(xué)工作的再提

高。通過本次的說課活動，讓老師們更清晰地了解自己的不足。教師

均表示這次研討活動不僅讓自己對說課活動有了更進一步的認識，也

有利于在今后的教學(xué)教研活動中利用說課提高自己的教育教學(xué)水平。

二、戶外器械的研討

幼兒園戶外體育活動是實施全面發(fā)展教育的重要途徑，也是幼

兒園一日活動的主要組成部分。在戶外體育活動中，要順利完成幼兒

體能的目標和任務(wù),與體育器械的配置、使用是息息相關(guān)的。作為教

師我們要考慮如何根據(jù)幼兒的年齡特點、幼兒的個體差異，盡力滿足

每個幼兒發(fā)展的需要，那么顯然那些幼兒園配置的大型玩具是不夠

的，這樣自制的戶外活動體育器械就成為幼兒戶外活動的必需品，而

“自制體育器械的開發(fā)和利用”對于孩子、對于教師、對于家長對于

園本教研而言，都有著較大的現(xiàn)實意義。

本學(xué)期為了豐富孩子們的戶外活動，提高孩子們體育活動的熱

情。我們讓家長、幼兒參與自制體育器械過程，舉行了全園親子自制

體育器械評比。在本次活動前期先分享了各年齡階段的器械的投放，

后期各班教師們紛紛開動腦筋，利用家長資源，收集各種廢舊材料，

制作出各種各樣的好玩的體育器械。有的用廢舊易拉罐做成了“梅花

樁”，有的用廢布做成了“小尾巴”，有的用塑料管做成了“棒球桿”、

“跨欄”，還有的用飲料罐制作了“杠鈴”、“高爾夫”等等。對于

比較難做的戶外器械，園長帶頭幫助教師一起制作，探討如何才能更

結(jié)實耐用，充分體現(xiàn)了團隊的合作意識。在評比中，每位教師分別介

紹了自己制作的器械名稱、使用的材料、玩法，并進行了現(xiàn)場操作演

示。幼兒園所有教師們從安全衛(wèi)生、美觀實用、新穎好玩、結(jié)實耐用、

易于幼兒操作、符合幼兒身心發(fā)展特點、促進幼兒身體協(xié)調(diào)性等方面

評判，選出優(yōu)秀的體育器械。本次評比活動，發(fā)揮了教師動手動腦的

能力，體現(xiàn)了教師以孩子發(fā)展為本的教育思想。

接下來利用自制器械開展體育活動的實踐使我園的戶外兩小

時活動得以蓬勃開展起來，幼兒園操場活動、跳躍的身影都是被各種

新奇的、顏色鮮艷、有趣味性的自制器械所吸引。自制體育器械實施

之后，教師和孩子們，對幼兒的體能發(fā)展可以發(fā)揮多方面的作用，在

教師與幼兒的共同游戲下，發(fā)現(xiàn)和探索出自制器械的多種玩法，他們

的能動性和創(chuàng)造性得到了很大的發(fā)揮。我們以班級為單位進行了“一

物多玩”的分享活動，教師們還積極提出了好的建議。由于每個班級

制作的器械各具特色，因而具有豐富的物質(zhì)資源。為了激活這些資源，

我們實施了資源共享，老師們真正體會到合作的優(yōu)越性。有效的帶動

了我園戶外活動的開展。但是如果能將多種自制的體育器械合理搭配,

不僅能提高幼兒活動的興趣,還可以達到多項鍛煉的目的。下一步我

們我們將繼續(xù)努力實踐，并在不斷的反思中力求實現(xiàn)教育價值的最大

化、最優(yōu)化。

三、全園公開課活動及家長開放日 ：

在十月份開展的“公開課”活動中，本學(xué)期采取了先說課后上課

的形式，大家都認真地設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容，年輕的教師主動請老教師

指導(dǎo)，在這次公開課教育活動中幾位老師的表現(xiàn)非常突出，例如：趙

地老師設(shè)計的幼兒自我介紹的新奇的道具，趙地老師上課思路清晰、

語言簡練、課堂掌控能力強；孫偉老師的親和力是全園教師公認的，

她邀請了配班教師裝扮成“貪吃的小豬”真人的扮演，讓幼兒對故事

很感興趣，她做的教具精美大方，也給教師們留下很深的印象；周濤

教師的教具準備的很充分，不但有精美的ppt教學(xué)，還請幼兒用實物

做對比，讓幼兒對綠葉蔬菜有更深的了解；新老師孫恬雖然上課經(jīng)驗

不多，但是教學(xué)中能緊扣目標，通過多種形式，讓孩子們真真切切的

了解到什么是“1和許多”，也是值得我們老教師學(xué)習(xí)的。此外大一

班社會活動《緊急撤離》，里面設(shè)計很多專業(yè)性的知識，為了能給孩

子以正確的知識點，園長和教師一起查閱大量資料，找相關(guān)的知識視

頻。在活動前教師也請幼兒了解了部分相關(guān)的地震常識，有了一部分

的知識經(jīng)驗，孩子們的主動性大大提高，真正的把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到

了孩子的手中，發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子通過討論、研究學(xué)到更

多的知識。孩子們整堂課的思維很活躍。上完課后的延伸環(huán)節(jié)，孩子

們的熱情依然高漲，積極到幼兒園內(nèi)各處尋找緊急出口在哪里。老師

們在整個公開課中不論是前期的準備活動，還是后期的觀摩、評價都

非常認真，而在評價過程中通過學(xué)習(xí)，老師們更有方向了。為今后的

教學(xué)活動奠定了很好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期的家長開放日,我們改變了以往開放特色課的形式,以

開放班級教師的課為主。在此前為了得到家長的認可.院長帶領(lǐng)老教

師和本次開放課教師,一起選課、研究談?wù)撜覇栴}、再上課，為家長

開放做好扎實準備。在活動結(jié)束后，家長們都給予教師們很大的肯定，

充分展示了教師風(fēng)采。

四、主配班一日工作明細（大教研）及原本課程的完善

1、原本課程的完善

本學(xué)期為了使我們的原本課程更加的完善，我們在教研會中，請

同級部教師共同討論將學(xué)習(xí)過的不符合主題的課程、不符合孩子年齡

特點的內(nèi)容進行了更改，將原本課程的部分內(nèi)容進行了調(diào)整。

2、主配班學(xué)習(xí)

為了讓班級工作更有序的開展， 為了保證幼兒一日活動的有

效實施，我們進行了主配班工作學(xué)習(xí)：兩位教師在一日中有主班教師

與配班教師之分，主配班角色隔日輪流。主班教師主要負責一日各類

活動的計劃制訂、組織與領(lǐng)導(dǎo)、完成好相應(yīng)的教育任務(wù)，使幼兒一日

活動安排合理，活動內(nèi)容豐富，活動狀態(tài)愉快。配班教師是主班教師

的助手，其主要責任是觀察幼兒學(xué)習(xí)過程中的行為和需要，及時地參

與對幼兒的引導(dǎo)、支持，甚至是直接幫助解決困難。因此，從嚴格意

義上說，主、配班教師間并沒有多大區(qū)別。

一日活動中兩位教師相伴幼兒的各種教育活動，有助于幼兒自

身的發(fā)展，也使得教師對班級幼兒的發(fā)展有更全面的了解。同時，還

有助于教師身心得到合理調(diào)節(jié)，教師在擔當主班時勞而不致傷神，在

配班時逸而不致松弛。

一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結(jié)束了，一份耕耘，

一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，

在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，

不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為

幼教事業(yè)作出貢獻。

執(zhí)筆人：陳倩倩

201*年1月6日

第四篇：美術(shù)教研小結(jié)2篇

我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@學(xué)期，既忙碌又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期確立的學(xué)習(xí)重點是新課改標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向，隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過技能培訓(xùn)，外出聽課、聽講座等，使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實自己、豐富了自己的知識和見識。為自己更好地教學(xué)實踐作好了準備。本學(xué)期已有兩名教師參加保定市骨干教師培訓(xùn)，并參加教師基本功大賽，成績顯著。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我們努力將所學(xué)的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色。形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式。更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提供高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)中，我們堅持切實做好課堂教學(xué)工作。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課。盡可能做到堂內(nèi)內(nèi)容當堂完成。課后仔細批改學(xué)生作業(yè)。不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣。同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思。為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。我還針對學(xué)校民族特色教學(xué)對教材進行了一些添加，精心設(shè)計了剪紙、手工制作等等一系列技能課。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期我校開展了一系列的活動。“迎接省示范性中學(xué)檢查”、“美化新校園”、“布置迎新美展”等等。同時還有許多的墻報宣傳、展覽櫥窗、各種課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)�程積極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置的每項任務(wù)，我們都以最大的熱情把它完成好。

四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)年來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足：

1． 在美術(shù)教學(xué)中，思考得不夠多，有時不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思。

2． 教科研方面，本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3． 對校興趣小組的培訓(xùn)還不夠，在時間、人員和效率上，小組還需要繼續(xù)努力，把興趣小組成績提高，爭取在全國、省、市各類比賽中多獲獎。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

　

美術(shù)教研小結(jié)（2）：

在所有組員的認真配合下，我們順利完成了一學(xué)期的幼兒美術(shù)教學(xué)觀摩研討活動。

“案例分析表”是繼上學(xué)期的“‘范例教學(xué)論’觀摩研討反思表”后的，又一個可以幫助教師觀察、分析、反思的一種作業(yè)形式。包括了對目標定位的分析、對幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方式的分析、對教師引導(dǎo)支持策略的分析以及對活動的建議。通過完成“案例分析表”，可以引導(dǎo)教師進一步關(guān)注幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注教師的引導(dǎo)策略，學(xué)會更為理性的剖析一個美術(shù)教學(xué)活動，從而提升教師設(shè)計和實施美術(shù)教學(xué)活動的技能。

本學(xué)期進行了四次教學(xué)觀摩研討，和一次簡筆畫培訓(xùn)。簡筆畫培訓(xùn)讓老師們在短短兩小時內(nèi)受益匪淺，從房屋到大橋，從海洋到宇宙，吳茵喬老師的講解示范給大家留下深刻的印象，現(xiàn)場的簡筆畫練兵也著實收效很大。

這學(xué)期區(qū)里教研活動較多，再加上手足口病的防控形勢的嚴峻，我們美術(shù)組教研組活動多次受阻，沒有辦法按既定時間進行，但是，在我們幾番協(xié)調(diào)下，我們最終還是完成了四次——八個美術(shù)教學(xué)的觀摩和研討活動。在此，特別感謝所有組員，是因為有了你們的熱切期盼，才有了我們組織活動的動力，是因為有了你們的認真對待，才有了那么豐盛的收獲：

奧體一幼譚梅玲老師執(zhí)教的《圖騰柱》，把我們帶入了原始部落的神秘氛圍，孩子們的大膽表現(xiàn)，老師別有用心的作品布置，讓我們領(lǐng)略到大班兒童水粉裝飾畫的氣勢美；江心洲幼兒園柯園園老師執(zhí)教的《我愛運動》，讓我們更加關(guān)注教師的引導(dǎo)要注意有效性和針對性，以及表現(xiàn)方式與幼兒前期經(jīng)驗的銜接；春暉幼兒園王君老師執(zhí)教的《美麗的小草》中，巧妙地運用多媒體的優(yōu)勢輕松解決遮擋關(guān)系的難題，同時也讓我們看到了同一繪畫題材在不同年齡班的拓展，充分挖掘了繪畫題材中豐富的表現(xiàn)手法和發(fā)展技能的空間；奧藝幼兒園秦晴老師精心準備了寫生畫活動《可愛的毛絨玩具》，說精心，是因為很多細節(jié)考慮的非常周到，評價部分的游戲針對了教學(xué)目標，設(shè)計合理；五幼李敏老師《花兒的舞蹈》，為孩子創(chuàng)設(shè)了田園空間，讓孩子在更為寬松、藝術(shù)性更濃的情境下進行繪畫創(chuàng)作，為我們拓展了更多藝術(shù)活動組織經(jīng)驗；育英幼大班《我的自畫像》范例合理介入，重難點突破的也很自然、有效；沿河幼兒園孫麗老師《房子與樹》把如何進行遮擋技能的教學(xué)方法引入更深一層次的思考，通過幼兒參與游戲體驗遮擋，通過幼兒操作模板觀察遮擋，通過添畫的表現(xiàn)遮擋……在最終的研討里我們一致認為，“添畫”是最容易最簡便最直接的理解和表現(xiàn)遮擋的教學(xué)方式；金色家園王薇老師《煎雞蛋》活動是主題里的延伸活動，它讓我們意識到主題中的美術(shù)活動與特定的美術(shù)活動的聯(lián)系與區(qū)別，最后作品呈現(xiàn)的方式很新穎獨特，給觀摩老師以深刻的印象和啟發(fā)……

在每次觀摩研討的過程中，我看到，老師們認真的聽，認真的記，認真的思索；我聽到，老師們對美術(shù)教學(xué)個人的見解、心聲，思維的碰撞；我感受到，老師們對美術(shù)教學(xué)的熱情和執(zhí)著……還有什么比這更有動力，驅(qū)使我、督促我把教研活動更有意義地組織下去呢？

讓我們一起期待下學(xué)期的精彩吧，相信只要我們努力，一定會有更多的收(請勿抄襲好范文 網(wǎng)：m.seogis.com)獲！

第五篇：2月早教教研小結(jié)

201*年2月教研小結(jié)

今年我們是從二月八日正式開課的，本月進行了三周的教研學(xué)習(xí)。

第一周：按原計劃，周四下午進行了萌芽a班第一節(jié)課的學(xué)習(xí)。參加學(xué)員有陳老師，匡老師，茜茜老師和雙雙老師，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是嬰兒被動操。她們四個老師都是沒有做過媽媽的年輕教師，所以對于嬰兒的被動操一點概念也沒有，做起來顯得笨手笨腳，只得卡在這里反復(fù)練習(xí)。

第二周：周四下午我們還是練習(xí)萌芽a班的其他內(nèi)容，比如手指按摩操，音樂游戲等等。這些相對她們來說難度稍微小點，學(xué)起來也快點。學(xué)完后她們都有一個感覺：我們要學(xué)的新東西太多了，以后要多學(xué)習(xí)多努力才行。

第三周：由于第二周的試聽幼兒反饋說教師教學(xué)水平不夠，而導(dǎo)致報名率不高，引起了彭老師和大家的重視。我們馬上調(diào)整方向，把小寶寶課程的學(xué)習(xí)計劃改為現(xiàn)有課程教學(xué)水平提高的培訓(xùn)，而且是加大力度的培訓(xùn)。周三下午，我們一起將本周要上的親子課操作進行了集體備課，我發(fā)現(xiàn)了新教師在操作時的諸多問題，比如目的不明確或重點不突出，比如教具準備不妥當，或操作程序不完美等等問題。我們進行了直言不諱的交流，老師們覺得進步不少。周四下午，我們本來是要集體研討音樂課和右腦課的，因為中午請了聶老師來給我們培訓(xùn)早期閱讀課，下午大家就圍繞早期閱讀課展開了討論，匡老師的音樂課在私下里和我進行了個別交流。周五下午，原計劃三位新老師在

托班過課，由彭老師和我去聽課。由于彭老師給我們開了個會，到三點半才結(jié)束，而周六我班上有五六個試聽幼兒，所以我就去準備周六上午的課，沒有到托班聽新教師過課，只有彭老師聽。后來聽彭老師說三位新教師在本身的基礎(chǔ)上都有不同程度的進步，我也比較開心，以后我們會更努力，進步會更快。

一直以來，只要我有空，就會到班上去聽課，認真做好聽課筆記，下課馬上和主課教師進行交流。在彭老師的指導(dǎo)下，我在教研方面漸漸有了方向，相信接下來我們的教研會越來越好，教師們會越來越棒。

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