第一篇：教學(xué)六認(rèn)真小結(jié)

“教學(xué)六認(rèn)真”是衡量一名教師職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)教師工作熱忱與態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)，作為一名教師應(yīng)該在自己的教學(xué)崗位上，展現(xiàn)一種良好的道德風(fēng)貌，具備高度的責(zé)任心，形成一套有特色的工作風(fēng)格。對(duì)此，我也不例外，對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真”也有自己獨(dú)特、深刻的感受。下面，我結(jié)合日常的教育教學(xué)工作，對(duì)自己落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”的情況作如下總結(jié)。

一、 認(rèn)真?zhèn)湔n

任何“精彩的生成都源于精心的預(yù)設(shè)”。上課前的必要環(huán)節(jié)（備課）尤其重要，備課的質(zhì)量將影響到課堂的教學(xué)效率，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。

在備課中，我不僅備學(xué)生還要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都應(yīng)作了詳細(xì)的記錄，精心設(shè)計(jì)好教案。對(duì)于教學(xué)用具、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源、多媒體的教學(xué)手段等都要在備課中有所體現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)需要加以靈活地運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，我認(rèn)為：一次精心的備課過(guò)程，完全是一次有效性的學(xué)習(xí)過(guò)程，在完美的課堂教學(xué)追求中提升自己的知識(shí)素養(yǎng)。另外，我還覺(jué)得，備課時(shí)還得集他人之慧，博采眾長(zhǎng)，把自己設(shè)計(jì)的教案與年級(jí)組的同事們交流，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)給這份教案提出更好的建設(shè)性意見(jiàn)。備課定稿后，實(shí)用于課堂，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，積極思維，創(chuàng)造性地彌補(bǔ)備課過(guò)程中的某些遺漏的細(xì)節(jié)，挖掘一些全新的亮點(diǎn)，以進(jìn)行二度備課，及時(shí)積累一定的教學(xué)反思，整理好教學(xué)手記。

二、 認(rèn)真上課

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。講究課堂教學(xué)的實(shí)效性是我上課的最大追求。“樂(lè)學(xué)才能善求。”于是，在教學(xué)中我尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的興趣，并善于發(fā)現(xiàn)，熱情鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中“樂(lè)于學(xué)”。首先，我在課堂教學(xué)中十分注重情感交流。教學(xué)時(shí)，以親切的態(tài)度、飽滿的精神、充沛的感情，生動(dòng)的語(yǔ)言、嫻熟的技巧來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)中，積極營(yíng)造“對(duì)話情境”，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，在平等交流中作點(diǎn)撥，在激烈探討中詮釋言論的精妙性，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)一種健康、活潑、向上的風(fēng)采。最后，在課堂教學(xué)中，巧妙采用多種教學(xué)方式，不斷變換多位的思考角度，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。

三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)

作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師用來(lái)檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。教師通過(guò)作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)解、改善自己的教學(xué)。所以認(rèn)真布置作業(yè)，我堅(jiān)持體現(xiàn)“四性”，即選擇性、層次性、連續(xù)性和創(chuàng)造性。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效訓(xùn)練？其一，我認(rèn)真選擇題型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，難易和數(shù)量適當(dāng)，我強(qiáng)調(diào) “三仔細(xì)”作業(yè)原則，即：仔細(xì)讀題、仔細(xì)做題、仔細(xì)檢查。其二，進(jìn)行層次性訓(xùn)練。因?qū)W生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平存在著差異性，故布置作業(yè)時(shí)，分三類訓(xùn)練題，要求基礎(chǔ)較好的學(xué)生必須完成一類題（有點(diǎn)難度的）；要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生完成二類題（適中的）；要求學(xué)習(xí)較差的學(xué)生完成三類題（最基礎(chǔ)的淺顯題型）。評(píng)講時(shí)，集中安排，由淺入深，分時(shí)間段進(jìn)行，對(duì)三類學(xué)生的作業(yè)有針對(duì)性地指導(dǎo)。其三，作業(yè)量不在于多，貴在精。作業(yè)有計(jì)劃地安排，每日一練，每練一刻鐘，有專門的作業(yè)本，連續(xù)性地練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行鞏固訓(xùn)練；其四，練習(xí)題要新穎，典型，設(shè)計(jì)題目時(shí)力求創(chuàng)新，練習(xí)內(nèi)容要有趣，全新的題型更容易吸引學(xué)生探討的興趣。

批改作業(yè)，我會(huì)有計(jì)劃地安排，各套作業(yè)有序進(jìn)行。批作業(yè)，我有多樣批語(yǔ)，這樣做，既可以弱化學(xué)生的沮喪情緒，又可以引起學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤之處的重視，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。對(duì)于出錯(cuò)的共性問(wèn)題，集中講評(píng)，講解正確的解題思路和方法。對(duì)于作業(yè)有困難的學(xué)生，則進(jìn)行面批。對(duì)于作業(yè)，我還實(shí)行了一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，搞一次優(yōu)秀作業(yè)展覽，發(fā)一張優(yōu)秀作業(yè)證書(shū)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星數(shù)，評(píng)優(yōu)秀作業(yè)本等，這樣做，使學(xué)生們的作業(yè)態(tài)度端正了，正確率提高了，書(shū)寫(xiě)美觀了，知識(shí)點(diǎn)鞏固了。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)

因?qū)W生來(lái)自不同的教學(xué)環(huán)境，有不同的家庭背景，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性，故面對(duì)復(fù)雜的教學(xué)對(duì)象，我策略性地思考，確定不同的多樣化的輔導(dǎo)對(duì)策，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)(版權(quán)歸公文素材庫(kù)：WWm.seogis.com)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，因材施教，利用課余時(shí)間進(jìn)行不同層次和多形式地輔導(dǎo)。對(duì)于驕傲的學(xué)生，我會(huì)時(shí)常與他談話敲警鐘；對(duì)于失去自信的學(xué)生，我會(huì)和顏悅色地用故事激勵(lì)他重拾自信；對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，我給予更多的鼓勵(lì)，多一點(diǎn)耐心，或在思想上教育，或在方法上指導(dǎo)，或在心理上排解，或在生活上照顧……因細(xì)微處見(jiàn)真情，課外輔導(dǎo)工作開(kāi)展得非常順利，學(xué)生們?cè)谙ば牡刂笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)水平明顯提高。為此，我欣慰著，苦心經(jīng)營(yíng)，耕耘終有收獲。

五、認(rèn)真組織考試

學(xué)習(xí)過(guò)程是獲取知識(shí)的主渠道。對(duì)于知識(shí)的掌握，檢測(cè)是必不可少的方法。測(cè)試頻率不宜多，重在質(zhì)量，難易適中，以本為本，不出難題、怪題、不能因?yàn)榭荚嚩鴮?dǎo)致學(xué)生自信心的渙散，甚至嚴(yán)重地傷害學(xué)生的自尊性。所以，平時(shí)我注重掌握檢測(cè)的效應(yīng)，教學(xué)完每一單元，提前布置復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，之后，再安排考試，學(xué)生們因有充分性的準(zhǔn)備，故都能正常發(fā)揮自己的水平。更重要的是，他們的考試心態(tài)良好，沒(méi)有情緒化的表現(xiàn)。仔細(xì)批閱試卷，做到公正、客觀、合理，對(duì)學(xué)生一視同仁。試卷評(píng)講，安排一課時(shí)，對(duì)于試卷上的共性問(wèn)題集中評(píng)議，個(gè)別性錯(cuò)誤著重評(píng)點(diǎn)。之后，再進(jìn)行訂正，自我進(jìn)行一個(gè)考試小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)�？荚嚦煽�(jī)有進(jìn)步的，特別突出的，適當(dāng)予以小獎(jiǎng)勵(lì)，方式多樣，鼓勵(lì)一下。

六、認(rèn)真組織課外活動(dòng)

學(xué)習(xí)主陣地是課堂，但課外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不可忽視。課外活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的生活，愉悅學(xué)生的身心，增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情交流，還能延伸課內(nèi)知識(shí)，是一舉多得的訓(xùn)練項(xiàng)目。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，我策劃了四次重大的活動(dòng)，制定了詳細(xì)的完整的活動(dòng)計(jì)劃，具體活動(dòng)內(nèi)容如下：一、組織學(xué)生去南通秋游，游覽狼山、園博園、嗇園、體育會(huì)展中心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作熱情，拓寬視野，培養(yǎng)豐富的情感；二、組織金田五年級(jí)籃球聯(lián)誼賽；三、組織學(xué)生觀看電影《魯賓遜漂流記》、《海倫凱勒》、《海輪號(hào)》；四、組織學(xué)生參加“農(nóng)家樂(lè)”活動(dòng)，學(xué)“燒農(nóng)家飯”，游忠孝園，參觀景瑞蔬菜基地，讓學(xué)生們親密接觸大自然，感受生活的風(fēng)采，同時(shí)又鍛煉了獨(dú)立生存的能力。

課外活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，涉及面比較廣，也符合學(xué)科特點(diǎn)和要求。一系列的充實(shí)的課外活動(dòng)調(diào)劑了學(xué)習(xí)生活的色彩，有利于學(xué)生們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第二篇：高石鎮(zhèn)初中201*年上學(xué)期二月教學(xué)六認(rèn)真小結(jié)

高石鎮(zhèn)初中201*年上學(xué)期二月教學(xué)六認(rèn)真

自 查 總 結(jié)

根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)及教學(xué)六認(rèn)真檢查及相關(guān)文件的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)搞好教學(xué)常規(guī)以及教學(xué)六認(rèn)真工作。若教學(xué)常規(guī)及教學(xué)六認(rèn)真搞不好，則教師的神圣使命：“教書(shū)育人，為人師表”就將成為一句空話。為了更好地貫徹黨的教育方針，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校在日常工作中加強(qiáng)了教師教學(xué)常規(guī)及教學(xué)六認(rèn)真的檢查，督促工作。根據(jù)縣教育局、中心校的工作安排，我校于201*年2月進(jìn)行了教學(xué)六認(rèn)真自查工作。現(xiàn)將本月自查的具體情況總結(jié)如下：

一、自查辦法：

1、實(shí)行扣分制，檢查結(jié)果與當(dāng)月的教學(xué)常規(guī)考核分直接掛鉤。

2、以教研組為單位，教研組長(zhǎng)加一個(gè)學(xué)校中層或校長(zhǎng)檢查該組所有教師的“教學(xué)六認(rèn)真”情況，并做好情況記載，教研組長(zhǎng)的教學(xué)六認(rèn)真由教導(dǎo)處檢查。

二、自查要求：

1、要求檢查要公平、公正、公開(kāi)。

2、備課要求：（1）子目要齊全，即要有教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，若不齊全，扣考核分5分。 （2）要做到周前備課，沒(méi)有做到周前備課的扣考核分5分。

3、上課要求：（1）教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、流暢。（2）教學(xué)內(nèi)容安全合理。（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。（4）課堂氣氛活躍，板書(shū)工整，布局合理。

4、作業(yè)批改要求：（1）全批全改。（2）詳細(xì)批改到每一個(gè)小題，不能劃大“√”，并能在作業(yè)批改中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、輔導(dǎo)學(xué)生的要求：（1）是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。（2）輔導(dǎo)的方式如何。（3）要有輔導(dǎo)的計(jì)劃安排、記載。

6、實(shí)驗(yàn)操作的要求：（1）書(shū)上要求做的實(shí)驗(yàn)教師是否做了演示實(shí)驗(yàn)。（2）分組實(shí)驗(yàn)是否做了，每個(gè)學(xué)生是否都有親自操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

7、考核考查的要求：檢查教師是否記載有學(xué)生平時(shí)檢測(cè)的成績(jī)和其他要求學(xué)生完成的項(xiàng)目，考試題有無(wú)記載，有無(wú)試卷分析記載。

三、檢查結(jié)果

我校教師在學(xué)生教學(xué)六認(rèn)真自查中合格率100%，其中備課的優(yōu)秀率達(dá)到85%，上課的優(yōu)秀率達(dá)80%，作業(yè)批改的優(yōu)秀率達(dá)70%以上，考核考查優(yōu)秀率達(dá)70%以上，綜合定等優(yōu)秀率達(dá)60%，良好達(dá)到40%，沒(méi)有不合格教師。

四、成功的經(jīng)驗(yàn)：

首先，在教師會(huì)上傳達(dá)了縣教育局中心校對(duì)教學(xué)六認(rèn)真的要求。我校又專門強(qiáng)調(diào)了教學(xué)六認(rèn)真各單項(xiàng)目的具體要求及檢查要求。

其次，我校在本期加強(qiáng)了教研組工作的管理，要求每一個(gè)教研組的教師在本學(xué)期之內(nèi)，人人要上一堂教研課，教研組長(zhǎng)及時(shí)地組織組內(nèi)教師對(duì)該堂課進(jìn)行分析、總結(jié)、評(píng)估，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，提出不足之處。同時(shí)教學(xué)效果與當(dāng)月教學(xué)考核分掛鉤。另外，各教研組長(zhǎng)對(duì)本教研組內(nèi)教學(xué)效果較差的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、輔導(dǎo)；對(duì)新教師進(jìn)行

傳、幫、帶，使他們能盡快地獨(dú)立完成教育教學(xué)工作，成為一個(gè)合格的人民教師。

第三、借助課改革的東風(fēng)，通過(guò)將教學(xué)六認(rèn)真的檢查結(jié)果和教學(xué)常規(guī)考核掛鉤，并作為機(jī)構(gòu)改革和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的內(nèi)容之一，使一些平時(shí)工作比較懶散或教學(xué)不負(fù)責(zé)任的教師有了危機(jī)感，從而改變了工作態(tài)度，增強(qiáng)了責(zé)任心。

五、改進(jìn)的措施：

1、教導(dǎo)處要實(shí)質(zhì)性地對(duì)教學(xué)六認(rèn)真進(jìn)行抽查，不能只看表面，走過(guò)場(chǎng)。

2、要加大對(duì)年輕教師和教學(xué)質(zhì)量不高的教師的輔導(dǎo)力度，使他們盡快成為稱職的教師。

3、加強(qiáng)對(duì)理化學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作開(kāi)展情況的檢查，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力盡快達(dá)到教學(xué)大綱的要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

4、加強(qiáng)教研、教改方面的力度。動(dòng)員教師積極撰寫(xiě)教研教改論文，并踴躍投稿；積極主動(dòng)地進(jìn)行課題研究，做到以教研教改促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

高石鎮(zhèn)初中

201*年2月

第三篇：鮑集小學(xué)期中前教學(xué)六認(rèn)真檢查小結(jié)

盱眙縣鮑集小學(xué)期中前教學(xué)六認(rèn)真檢查小結(jié)

盱眙鮑集中心小學(xué)劉巨祥根據(jù)學(xué)校的工作安排，期中考試前要對(duì)全校所有教師的教學(xué)六認(rèn)真進(jìn)行一次檢查評(píng)比，首先，同各位老師打個(gè)招呼。教學(xué)業(yè)務(wù)檢查，不會(huì)針對(duì)某個(gè)人，對(duì)事不對(duì)人，檢查的目的是為了提升我們自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，也是為了做好我們教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。

現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、備課：

1、備課及時(shí)到位。（1）所有科目的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度與實(shí)際教學(xué)進(jìn)度匹配，有很多年級(jí)都已經(jīng)提前備課一單元內(nèi)容。從教案的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。（2）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。

二、作業(yè)情況

1.作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真。綜觀各年級(jí)各學(xué)科的作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教師批閱認(rèn)真。學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有

暗示或啟發(fā)的提示。已查的情況是，數(shù)學(xué)作業(yè)和補(bǔ)充習(xí)題都及時(shí)

批閱，及時(shí)訂正且訂正后進(jìn)行了批閱。所有年級(jí)的語(yǔ)文《補(bǔ)充習(xí)

題》所有年級(jí)的筆記都做到了及時(shí)批閱，及時(shí)訂正。3——6年

級(jí)的作文均較好地完成并批閱，作文有眉批和總批，批語(yǔ)帶有針

對(duì)性，批閱時(shí)均有等第和日期。

2.單元檢測(cè)講評(píng)能及時(shí)根據(jù)本班學(xué)生考的實(shí)際情況，認(rèn)真總

結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋并提出補(bǔ)救措施。

3.聽(tīng)課。都能夠能做到有聽(tīng)課，有反思或評(píng)價(jià)。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施：

教案中存在的不足和建議：

1.教學(xué)反思總體力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反

思問(wèn)題的解決方法。檢查下來(lái)，我們不得不發(fā)出這樣的感慨：課

堂診斷年年搞，平時(shí)反思糊涂了。鑒于此，提議我們的老師，上

完課不妨坐下來(lái)，真正地思考一下課堂得失，留下一些切合自身

課堂的文字。教后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功

與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

2.少數(shù)幾位老師缺少試卷講評(píng)。要求統(tǒng)一：備課的裝訂正確

的順序是先放本單元的分析，然后是集體備課，再后來(lái)是試卷講

評(píng)。

作業(yè)中存在的不足和建議：

1.客觀地說(shuō)，我校教師課堂作業(yè)都有很強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)。不足

主要體現(xiàn)在補(bǔ)充習(xí)題上，經(jīng)過(guò)前幾次的強(qiáng)調(diào)，補(bǔ)充習(xí)題的批改有

了很大的改觀，但仍然有部分教師

2.數(shù)學(xué)作業(yè)的布置要具有選擇性、針對(duì)性。建議各位教師要綜

合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)

性的加以練習(xí)，達(dá)到對(duì)課上所學(xué)知識(shí)鞏固提高的良好效果。

教學(xué)六認(rèn)真是學(xué)校教學(xué)工作的核心，也是教師份內(nèi)的本職工

作。通過(guò)本次教學(xué)六認(rèn)真的檢查，一方面找出我們的不足另一方

面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣更能促進(jìn)我

們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的

教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

第四篇：六(10)(11)班英語(yǔ)教學(xué)小結(jié) 張金玲

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

張金玲

本學(xué)期，我擔(dān)任六(10)和（11）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向新、老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃有組織有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、卡片，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，使課堂延伸到課下，建立起了組長(zhǎng)監(jiān)督檢查機(jī)制，充分發(fā)動(dòng)“小

老師”的傳幫帶作用。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，特別是丁主任的課，從她的課中我學(xué)到了很多，比如說(shuō)課堂設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都很流暢，過(guò)渡銜接的非常自然等，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)、提高。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：

1.用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。

2.用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。

盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

3.力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。

4.努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織各年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。

六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過(guò)。我明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論多辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

201*.1.21

第五篇：教學(xué)六認(rèn)真

教學(xué)六認(rèn)真

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

1、備課組織——三級(jí)備課

骨干主備——集體主備——個(gè)人精備

2、備課內(nèi)容——備教材(內(nèi)容)；備教法；備學(xué)法；備訓(xùn)練(習(xí)題、作業(yè))；備教學(xué)手段。

3、備課成果——教案

教案功能：為教學(xué)服務(wù)；為學(xué)習(xí)服務(wù)；為再教學(xué)服務(wù)。

4、備課形式——集體備課

集體各課要求：組織保證——時(shí)間保證——紀(jì)律保證——內(nèi)容保證

二、認(rèn)真上課

課堂教學(xué)——學(xué)生在教師引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)下的自主、互動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)——構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

“雙主體”課堂教學(xué)模式——當(dāng)教學(xué)內(nèi)容只適合教師講解、板書(shū)、演示時(shí)，教師是“主體”；當(dāng)教師安排學(xué)生讀書(shū)、回答、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生是“主體”。“主體”就是發(fā)揮主要作用，突出主要地位。

“雙主體”課堂教學(xué)模式特點(diǎn)

①教師、學(xué)生均作為課堂主體，雙方地位、作用同等。

②教師、學(xué)生活動(dòng)是交叉進(jìn)行的，有時(shí)呈現(xiàn)互動(dòng)性。

③在教學(xué)內(nèi)容的安排上，預(yù)設(shè)和再生再結(jié)合。

④在教學(xué)程序安排上教師起“主體”作用，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)上學(xué)生起“主體”地位。

⑤課堂中教與學(xué)在時(shí)間利用上應(yīng)有恰當(dāng)比例。

⑥教師傳授知識(shí)和學(xué)生接受獲取知識(shí)都是可以采納的教學(xué)方式。

范例1：新授課

復(fù)習(xí)與本課有關(guān)知識(shí)(也可忽略)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課——布置學(xué)習(xí)任務(wù)——組織學(xué)習(xí)——組織反饋——生成問(wèn)題——組織二次學(xué)習(xí)——總結(jié)歸納——進(jìn)入下一輪學(xué)習(xí)??——學(xué)生自我醒悟——鞏固練習(xí)——布置作業(yè)。

范例2：理科習(xí)題課

出示習(xí)題——分析題意——板書(shū)解答示范——平行習(xí)題訓(xùn)練——反饋訂焉——總結(jié)拓展——進(jìn)入下一題??——學(xué)習(xí)自我醒悟——鞏固練習(xí)——布置作業(yè)。

2、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程——提高教學(xué)藝術(shù)

⑴講解、朗讀、表演；

⑵板書(shū)、演示、投影；

⑶提問(wèn)、反饋；

⑷過(guò)渡銜接；

⑸自主、互動(dòng)學(xué)習(xí)形式、方法；

⑹課堂訓(xùn)練

3、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容——提高學(xué)習(xí)有效性

突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)；

層次性、時(shí)代性、開(kāi)放性。

適量、適中、適合。

精選、精編、精創(chuàng)

4、優(yōu)化教學(xué)手段——多手段輔助教學(xué)

板書(shū)、演示必須加強(qiáng)；

多媒體輔助教學(xué)；

用投影幻燈增大倍 、可見(jiàn)度、動(dòng)態(tài)感。

5、優(yōu)化課堂訓(xùn)練——提高學(xué)習(xí)效果

課堂訓(xùn)練——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背

訓(xùn)練為主線——圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)；教師為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

①主體性原則：既評(píng)教又評(píng)學(xué)，既評(píng)學(xué)生參與又評(píng)學(xué)生情感

②有效性原則：既評(píng)結(jié)果又評(píng)過(guò)程，既評(píng)技能培養(yǎng)又評(píng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)

③科學(xué)性原則：既評(píng)教學(xué)內(nèi)容又評(píng)課堂結(jié)構(gòu)，既評(píng)教師基本功又評(píng)教學(xué)的手段應(yīng)用

④發(fā)展性原則：既評(píng)知識(shí)掌握又評(píng)能力培養(yǎng)，既評(píng)當(dāng)堂訓(xùn)練又評(píng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

2、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

1、教學(xué)內(nèi)容

?①重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破

?②遵循課程標(biāo)準(zhǔn)

?③知識(shí)量適中

?④聯(lián)系生活、實(shí)踐，反映時(shí)代

?⑤滲透德育

2.技能培養(yǎng)

?①突出學(xué)科思想方法和技能培養(yǎng)

?②培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

?③能力度適中

3.目標(biāo)達(dá)成

?①學(xué)生能掌握所學(xué)知識(shí)和技能

?②學(xué)生能回答教師提問(wèn)

?③學(xué)生能獨(dú)立歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

4.課堂結(jié)構(gòu)

?①層次分明，密度合理，安排嚴(yán)謹(jǐn)

?②主導(dǎo)適當(dāng)，主體突出

?③思維訓(xùn)練貫穿始終

5.教學(xué)方式

?①運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

?②因材施教，面向全體反饋

?③重視知識(shí)形成過(guò)程，實(shí)施有效教學(xué)

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)

?①學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間充足，參與度高

?②學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)，有梯度

?③合作學(xué)習(xí)，相互交流

?④課外作業(yè)形式多樣

7.創(chuàng)新學(xué)習(xí)

?①教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性問(wèn)題

?②學(xué)生能發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題

?③學(xué)生回答問(wèn)題有新思路、新觀點(diǎn)，說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話

8.教師基本功

?①語(yǔ)言表達(dá)有感染力

?②板書(shū)合理美觀

?③教學(xué)手段應(yīng)用適當(dāng)、先進(jìn)；

?④駕馭教材，駕馭學(xué)生

9.師生關(guān)系

?①教學(xué)民主

?②相互尊重

?③師生交往互動(dòng)

10.學(xué)習(xí)態(tài)度

?①積極主動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口

?②學(xué)習(xí)熱情高，思維積極，發(fā)言踴躍

?③學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲高，有自信心

3、創(chuàng)新學(xué)科評(píng)價(jià)

硬性達(dá)標(biāo)要求：1、講解、訓(xùn)練、當(dāng)堂作業(yè)時(shí)間分配

2、反饋形式

3、教學(xué)容量

三、認(rèn)真作業(yè)與批改

1、數(shù)量：每天一練，每單元一測(cè)。

2、質(zhì)量：分層要求，基礎(chǔ)與能力并重；書(shū)寫(xiě)質(zhì)量；批改質(zhì)量。

3、糾錯(cuò)：錯(cuò)題集、糾正練習(xí)。

四、認(rèn)真考試

1、命題制卷

2、組織考試

3、閱卷統(tǒng)計(jì)分析成績(jī)

4、試卷評(píng)講

5、優(yōu)生、邊緣生、困難生成績(jī)分析

五、認(rèn)真輔導(dǎo)

1、優(yōu)生提升：導(dǎo)師制

2、邊緣生提升：

3、困難生幫教：

4、早、晚輔導(dǎo)：

六、認(rèn)真教研

1、組織幾次有價(jià)值的示范課、研究課、公開(kāi)課。

2、組織幾次有意義的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。

3、經(jīng)常圍繞一個(gè)教學(xué)話題漫淡——課題研究。

4、帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)幾篇教改文章、考試說(shuō)明、課標(biāo)解讀。

5、組織大家談一些教學(xué)故事，寫(xiě)一些教學(xué)心得論文。

6、培養(yǎng)幾名優(yōu)秀教師、青年教師。

7、收集大家教案、課件、練習(xí)、試卷并整理，作為校本資料。

8、對(duì)本組教師教學(xué)六認(rèn)真執(zhí)行情況進(jìn)行檢查并提出整改意見(jiàn)。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《教學(xué)六認(rèn)真小結(jié)(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/272308.html

• 上一篇：教學(xué)工作檢查小結(jié)(精選多篇)
• 下一篇：教學(xué)工作年度小結(jié)2篇(精選多篇)