第一篇：語(yǔ)文單元考試小結(jié)2篇

今天進(jìn)行了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次單元測(cè)試。經(jīng)閱卷發(fā)現(xiàn)，主要存在的問(wèn)題在以下幾小點(diǎn)

1、對(duì)于要求會(huì)寫的字掌握不夠牢固!

2、多音字的熟悉程度不夠！（如：一模mú一樣、數(shù)shù目不可計(jì)數(shù)shǔ、風(fēng)號(hào)háo浪吼）

3、近反義詞的練習(xí)較少！本單元卷中有14分的高分值在近義詞上。建議積極主動(dòng)快速增加閱讀和字詞積累量。

4、句子的理解不夠透徹！如：”卷子第一面第六大題，那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”本句主要描寫枝葉的茂盛。又如：本大題中問(wèn)，加引號(hào)的鳥(niǎo)的天堂和不加引號(hào)的鳥(niǎo)的天堂的原因。本題在今天早自習(xí)時(shí)有同學(xué)在前面講過(guò)，我也做了總結(jié)但還是有幾個(gè)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤�。�“耀”字的偏旁是“小”、“羽”、“隹”都可，字詞典中沒(méi)有“光”這個(gè)偏旁。這是張瑞宸媽媽提醒我的，謝謝瑞瑞媽媽�。�

5、態(tài)度問(wèn)題！做題過(guò)程中不夠認(rèn)真，書寫、審題、答題都有待提高!

作業(yè)：

1.卷子已發(fā)下去改錯(cuò)，家長(zhǎng)簽字！

2.修改作文。

3.預(yù)習(xí)第五課。

謝謝家長(zhǎng)朋友們的支持寬容！

語(yǔ)文單元考試小結(jié)（2）：

第四單元考卷已經(jīng)發(fā)下，成績(jī)也上傳了。下面對(duì)本次考試的基礎(chǔ)、閱讀、作文和課外知識(shí)做一個(gè)具體的分析。

本次考試參考人數(shù)為46人，其中24人是90分以上，到達(dá)優(yōu)秀。一人不及格。80分以上者為良好，60——75分為合格。

本次考試兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，其中85—(請(qǐng)收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問(wèn)m.seogis.com)—90分的人數(shù)較少�？梢�(jiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生優(yōu)秀的孩子無(wú)論是基礎(chǔ)、閱讀、作文還是課外內(nèi)容，都掌握得很好，可是基礎(chǔ)差的孩子則路路不通，東錯(cuò)西錯(cuò)，成績(jī)不甚理想。

詞語(yǔ)聽(tīng)寫不理想的是陳靜怡、鐘天怡、錢鋮、江赫、徐天元、陳姿伊、沈佳寧、金永霖、沈思遠(yuǎn)、吳戈。這些孩子以后要特別加強(qiáng)詞語(yǔ)的聽(tīng)寫，尤其是語(yǔ)文園地中的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。因?yàn)樵嚲碇械谝�、三題是不應(yīng)該有錯(cuò)的。錯(cuò)的主要是“鄭重、盡職、枝折花落。一絲不茍、揚(yáng)長(zhǎng)而去”

拼音有所遺忘，雖然分?jǐn)?shù)不多，但是錯(cuò)的同學(xué)還是挺多的。如：余沁穎、鄭植、金永霖、陳耿華、陸天成。

語(yǔ)感不好的孩子在做選擇題時(shí)（第五六題）則十分較大：如、謝婧、陳致遠(yuǎn)、錢鋮、沈佳寧、吳戈

在考試中有2個(gè)同學(xué)，根本不聽(tīng)老師解釋題目，這種孩子是最“傻”的，章曉、陳致遠(yuǎn)白白失去了2分。還有幾個(gè)“健忘”的學(xué)生要批評(píng)，上單元已經(jīng)重點(diǎn)講了反問(wèn)句改法，這次還錯(cuò)。如：陸天成、錢鋮、沈思遠(yuǎn)、

本次課外內(nèi)容填空雖然比分少，但是全對(duì)的孩子不多。主要是我們以前都是課文一段內(nèi)容的填空，這次采用概括的方法梳理課文內(nèi)容，于是就錯(cuò)誤百出。老師建議同學(xué)們每次復(fù)習(xí)時(shí)除了背誦應(yīng)該背誦的段落，還應(yīng)該思考課文是怎么寫的，先寫什么，再寫什么，理清文章的脈絡(luò)。

本次的課外閱讀選《實(shí)驗(yàn)班》但是錯(cuò)的還是很多，請(qǐng)那些扣3分以上的孩子好好反省反省，你們有沒(méi)有去復(fù)習(xí)了。

作文要求是擬人化手法、細(xì)節(jié)描寫以及明貶實(shí)褒的方法�？�1——2分者是寫得較好的孩子�？�3－5分者，主要是缺乏細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)不夠。扣6分以上者或模仿性太大、或字?jǐn)?shù)不足……凡是寫著要“重寫”的請(qǐng)重寫。

第二篇：北師大版語(yǔ)文六年級(jí)2單元小結(jié)

第2單元小結(jié)姓名：

一、 生詞聽(tīng)寫過(guò)關(guān)

1、一類詞（課后生字表和課文摘錄筆記中的詞，必須一字不錯(cuò)）評(píng)價(jià)：攤位油膩捶胸頓足槐樹(shù)敷衍無(wú)奈翹首以待隕石臥鋪堡壘沙灘嫌棄翻覆生銹斑點(diǎn)辱罵譏諷羞恥 遺憾黑黝黝細(xì)膩翹望 世俗 怨恨 誤解 寂寞 東施效顰 挈帶 捂嘴比比皆是期年屏氣脅息黧黑擅長(zhǎng)傻人搗蛋挺身而出經(jīng)驗(yàn)大廈蓬勃 灰心喪氣一無(wú)所知自信心局促擔(dān)憂搗亂扭轉(zhuǎn)獨(dú)一無(wú)二

2、二類詞（曾學(xué)過(guò)的比較難的詞和常見(jiàn)詞組，鼓勵(lì)聽(tīng)寫過(guò)關(guān)）評(píng)價(jià)： 不大不小刻字雕花浣紗捶布荒草繁衍局促不安大吃一驚為自己加油鼓掌樸實(shí)的相貌展翅飛翔

二、背誦（對(duì)要默寫的內(nèi)容必須一字不錯(cuò)的背誦）。評(píng)價(jià)：《寓言二則》《做一個(gè)最好的你》自選段落背誦二單元語(yǔ)文天地的“讀一讀”

三、默寫（必須一字不錯(cuò)才能過(guò)關(guān)）。評(píng)價(jià)：

1、p26語(yǔ)文天地二的諺語(yǔ)

2.美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來(lái)的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

3、美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！�—羅丹

四課外積累。

1.與美丑有關(guān)的成語(yǔ)。（熟讀，要求聽(tīng)寫過(guò)關(guān)）評(píng)價(jià)：

美：百媚千嬌閉月羞花冰肌玉骨沉魚(yú)落雁齒白唇紅

丑：丑陋不堪不堪入目丑態(tài)百出丟人現(xiàn)眼

2.關(guān)于美丑的名言。（熟讀，要求背誦過(guò)關(guān)）評(píng)價(jià)：

生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美——泰戈?duì)?/p>

美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難保持的。應(yīng)該把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)。這樣，美才會(huì)放射出奪目的光輝�！�—培根

形相雖惡，而心術(shù)善，無(wú)害為君子也。——荀子

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。——托爾斯泰

第三篇：第六單元考試小結(jié)

第六單元考試小結(jié)

第六單元試題的難度不小，較第五單元的成績(jī)有所下降。最高分99分，九十分以上的有36人，比第五單元減少14人，89分---80分的有31人，80分以下的14人，兩人不及格。

試卷失分簡(jiǎn)析：

第一題：凡是在家認(rèn)真按要求報(bào)了聽(tīng)寫，組詞完全是用是會(huì)寫的字組詞的，并做到及時(shí)糾錯(cuò)的孩子就很少出錯(cuò)。主要失分是少數(shù)同學(xué)未認(rèn)真拼讀音節(jié)，將“小魚(yú)”寫成了“小雨”。

第二題：有部分同學(xué)對(duì)多音字的復(fù)習(xí)不夠。這題中的多音字都是在課堂上講過(guò)的，只要落實(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)該不會(huì)出錯(cuò)。失分主要是沒(méi)復(fù)習(xí)，和多音字的同音字混淆不清，組詞也就錯(cuò)得很多。

第三題：少數(shù)同學(xué)對(duì)會(huì)寫的字掌握不牢，容易遺忘很多會(huì)寫的字，當(dāng)需要用“加一筆”“減一筆”的方法變成另外一個(gè)字的時(shí)候就想不起來(lái)了。錯(cuò)得多的是“月”字加一筆變成新字，有的同學(xué)就想不起來(lái)了，其實(shí)很簡(jiǎn)單，“月”字加一豎就變成“用”字了。

第四題：這題失分的不多，反義詞還掌握得可以，少數(shù)同學(xué)反義詞掌握得不好，再就是還有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)不到字，就無(wú)法做正確了。

第五題：這題主要考對(duì)本單元每篇課文內(nèi)容的掌握。如果每篇課文講的是什么內(nèi)容都不知道，就會(huì)連錯(cuò)。還有極少數(shù)同學(xué)依然是認(rèn)不到字，做不到題，真讓人著急！

第六題：這題是給詞語(yǔ)歸類。失分有三個(gè)原因，一是審題不認(rèn)真，沒(méi)搞清楚題目的意思就開(kāi)始做，第二是太粗心，掉了一些詞沒(méi)連線，有些同學(xué)居然只連一半的詞語(yǔ)，痛失四分，好可惜！第三是還不會(huì)給詞語(yǔ)分類，認(rèn)不到字，亂連線。 第七題：這題是辨析同音字，有少數(shù)同學(xué)對(duì)同音字的用法混淆不清，再就是填完以后，不能認(rèn)真讀一讀想一想自己填的這個(gè)句子通不通順。第一小題可填“在家”或“在河里”洗衣服，最準(zhǔn)確的應(yīng)是“在家”。第五小題可填“在河邊”或“在家里”捉蟲(chóng)吃，最準(zhǔn)確的是“在河邊”，我們放寬了要求。

第八題：這題也是考對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，一、二、四句都是對(duì)的，第三句是錯(cuò)的，因?yàn)樾●R畫月牙。失分的主要原因是少數(shù)同學(xué)上課不聽(tīng)講，讀望天書，回家不復(fù)習(xí)，所以就無(wú)法做對(duì)。還有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)不到字，所以沒(méi)辦法答題。 第九題：這題是要求把句子補(bǔ)充完整。我們將第二小題和第三小題中的“像”去掉了，降低了難度。失分的主要原因是音節(jié)拼寫出現(xiàn)錯(cuò)誤，句子寫得不通順不完整。

第十題：這題是照樣子寫詞語(yǔ)、寫詞組、寫句子。第一個(gè)小題是先寫一個(gè)abb式的詞語(yǔ)，再用這個(gè)abb式的詞語(yǔ)寫一句話，有的同學(xué)失分就在句子沒(méi)寫完整，比如，孩子寫出了abb式的詞語(yǔ)“一只只”，接著要用“一只只”寫一句話，有的孩子就只寫了半句話“一只只可愛(ài)的小兔”，后面的“怎么樣”沒(méi)寫出來(lái)，句子沒(méi)寫完整。再就是句子寫完整了，不打句號(hào)也丟了分。第二小題是寫 “又又”的詞組，再把這個(gè)詞組補(bǔ)充完整。主要失分是詞組寫對(duì)了，后面補(bǔ)充的內(nèi)容與這個(gè)詞組毫不相干，所以丟了分。第三小題寫aabb式的詞語(yǔ)丟分不多。

第十一題：這題是把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)組成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

這種題對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，首先要反復(fù)讀幾遍這些詞語(yǔ)，再想一想這些詞語(yǔ)主要表達(dá)了一個(gè)什么意思，還想一想在課文中是否出現(xiàn)過(guò)，再給這些句子排上正確的序號(hào)，組成一句通順的話，表達(dá)一個(gè)完整的意思。第一小題有兩個(gè)答案，一是“小云自己會(huì)種花�！�，二是“小云會(huì)自己種花�！钡诙�小題有三個(gè)答案，一是“它們都是雪地里的小畫家�！保ㄗ顪�(zhǔn)確），二是“雪地里的小畫家都是它們�！比�是“雪地里都是它們的小畫家�！钡谌�小題只有一種答案“小羊在山上吃草�！边@種題型請(qǐng)家長(zhǎng)在家給孩子多訓(xùn)練，教給他們有效的方法，提高他們連詞成句的能力。

第十二題：這題是閱讀短文后回答問(wèn)題。這題難度比較大，因?yàn)槭羌儩h字的短文，文中還有一些字是孩子們從沒(méi)認(rèn)讀過(guò)的�？紤]到這點(diǎn)，我們讀一遍答一個(gè)題，三個(gè)題我們就讀了三遍。失分主要有四個(gè)原因，一是老師讀短文時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，有些認(rèn)不到的字依然認(rèn)不到，所以答不到題；二是數(shù)句子沒(méi)有記住老師教過(guò)的方法，除了句號(hào)表示一句話，感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)也表示一句話，“在風(fēng)中”后面有一個(gè)句號(hào)是錯(cuò)誤的，要求孩子們劃掉了，所以短文共有四句話；三是畫出描寫“蝴蝶像什么”的句子，有的同學(xué)只畫了一個(gè)詞，或是半截句子，完整的應(yīng)該是“它像一片楓葉”；四是第三小題讀句子不細(xì)致，還有認(rèn)不到字，就出現(xiàn)了畫掉了的現(xiàn)象。

第十三題：看圖寫話�？磮D寫話總的來(lái)說(shuō)有進(jìn)步，是因?yàn)楹⒆觽儓?jiān)持寫《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小日記》。失分主要原因一是看圖不細(xì)致，沒(méi)有寫出圖中的任務(wù)分別在干什么？（只要孩子們寫得合理，都算對(duì)。最準(zhǔn)確的是男孩在掃地，女孩在灑水。）二是沒(méi)有回答提示的第二個(gè)問(wèn)題“為什么這么做？”只要寫的理由合理都不會(huì)扣分，可有的孩子聽(tīng)題讀題不細(xì)致，忘了寫這個(gè)內(nèi)容。第三，不會(huì)斷句，音節(jié)拼寫錯(cuò)誤都造成失分。

近段時(shí)間，有部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度下降，玩性增大（是否迷上了電腦游戲？是否覺(jué)得新課上完了要放假了，只想著玩兒，學(xué)習(xí)懈怠了？值得大家關(guān)注�。�，學(xué)習(xí)不專心，作業(yè)不認(rèn)真，書寫不端正，導(dǎo)致成績(jī)下滑得厲害，必須引起家長(zhǎng)的重視！

這份考試小結(jié)花了近兩個(gè)小時(shí)，完成于201*年1月1日晚21點(diǎn)55分（白天回老家陪老人家過(guò)元旦節(jié)），希望家長(zhǎng)們靜下心來(lái)用心看看我所做的試卷分析，這是對(duì)我勞動(dòng)的莫大尊重，更是對(duì)你孩子的莫大關(guān)愛(ài)！希望我們攜起手來(lái)，在本學(xué)期最后的兩個(gè)星期里，幫助引導(dǎo)孩子好好復(fù)習(xí)，讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步，期末打個(gè)漂亮仗，歡歡喜喜過(guò)大年！

第四篇：第五單元考試小結(jié)

第五單元考試小結(jié)

第五單元試卷的難度又有所提升，但家長(zhǎng)們積極督促孩子們?cè)诩艺J(rèn)真復(fù)習(xí)，很多同學(xué)有進(jìn)步。九十分以上的同學(xué)有五十人，九十分以下的二十九人，其中89---85分的有14人，85分以下的有15人，80分以下的有8人，兩人缺考。眼看期末考試就要到了，85分以下的同學(xué)得好好努力了，爭(zhēng)取期末考試有進(jìn)步喲！

試卷失分簡(jiǎn)析：

第一題：1、少數(shù)同學(xué)認(rèn)不到字就無(wú)法把拼音補(bǔ)充完整,這些同學(xué)要加大認(rèn)讀生字的力度，到現(xiàn)在還認(rèn)不到已學(xué)過(guò)的字，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)落下其他同學(xué)一大截呀；2、發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致音節(jié)寫錯(cuò)誤。比如風(fēng)的音節(jié)“fēng”寫成了“fōng”,什的音節(jié)“shén”寫成了“sh?n”,么的音節(jié)“me”寫成了“mo”。

第二題：主要問(wèn)題出在一是對(duì)生字的偏旁不熟悉，特別是“動(dòng)”字的偏旁應(yīng)是“力字邊”，我在教學(xué)時(shí)也忽略了這個(gè)字，不怪孩子們，以后學(xué)了部首查字法，孩子們的判斷會(huì)更準(zhǔn)確些。二是仍然有少數(shù)同學(xué)不愛(ài)思考，不會(huì)審題，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤，所以要多加強(qiáng)訓(xùn)練。

第三題：一是少數(shù)同學(xué)喜歡寫倒筆畫，不按老師教的正確筆畫去寫，所以出現(xiàn)筆畫錯(cuò)誤，希望在復(fù)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)一定要孩子正確書空每單元要寫的字的筆順，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。二是少數(shù)同學(xué)不認(rèn)識(shí)“結(jié)構(gòu)”和“偏旁”這兩個(gè)詞，考試時(shí)我把這兩個(gè)詞的音節(jié)寫在黑板上，這些同學(xué)也沒(méi)認(rèn)真看，還有還是缺乏審題的能力。

第四題：錯(cuò)的同學(xué)不多，少數(shù)錯(cuò)誤主要是“木”和“目”不分，要加強(qiáng)同音字辨析，以后辨析同音字的試題比較多，選字填空、組詞等多練習(xí)。 第五題：極少同學(xué)錯(cuò)，不多說(shuō)，但不要忽視反義詞練習(xí)。

第六題：數(shù)量詞的運(yùn)用，錯(cuò)的多的是“一口井”，這個(gè)不怪孩子們，因?yàn)樗麄儧](méi)有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，很多同學(xué)沒(méi)看到過(guò)井。多加強(qiáng)數(shù)量詞的練習(xí)。

第七題：語(yǔ)氣助詞的選擇填空，可以重復(fù)選，只要提的有道理我們都算對(duì)，最準(zhǔn)確的填法是：1、你在看什么呢？2、你會(huì)捉迷藏嗎？3、森林真大��！4、走吧！我們拍球去。

第八題：照樣子把句子寫完整，很多同學(xué)都寫得不錯(cuò)，只要寫得通順完整，想象合理，我們都算對(duì)。就是有些小問(wèn)題，比如寫過(guò)的字還在用拼音代替，沒(méi)寫過(guò)的字寫出來(lái)寫錯(cuò)了，音節(jié)拼寫的錯(cuò)誤。還有極少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)審題的錯(cuò)誤。 第九題：一二小題在書上都做過(guò)，問(wèn)題不大，但第二小題里的字都沒(méi)寫過(guò)，出現(xiàn)了寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。第三小題填表示動(dòng)作的詞，有的同學(xué)還是出現(xiàn)審題錯(cuò)誤，極少數(shù)同學(xué)是認(rèn)不到字，所以就做不到。

第十題：按課文內(nèi)容填空，上課認(rèn)真聽(tīng)講，能熟背課文，能說(shuō)出每篇課文的大概意思的同學(xué)，做這題沒(méi)問(wèn)題。問(wèn)題往往出在課前不預(yù)習(xí)課后不復(fù)習(xí)，不按老師要求落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)身上。特別是第一小題，有部分同學(xué)回答不夠完整。 第十一題：考查孩子的閱讀能力。第一小題錯(cuò)的不少，有的同學(xué)把幾句話理解成幾個(gè)自然段，有的同學(xué)不知道句號(hào)感嘆號(hào)都表示一句話，所以數(shù)句子出現(xiàn)問(wèn)題。第二小題，回答問(wèn)題不完整，必須要寫完整“小鴨要媽媽帶他（她）去游泳�！�，還有的同學(xué)仍然是審題問(wèn)題，問(wèn)的是“小鴨要去干什么”，是準(zhǔn)備去，還沒(méi)去，有的同學(xué)回答“小鴨學(xué)會(huì)了游泳”，這就錯(cuò)了。第三小題，錯(cuò)的不多，但還是有不懂題意的同學(xué)畫錯(cuò)地方。第三小題孩子們判斷得很正確，說(shuō)明讀懂了課文。

第十二題：這次的看圖寫話較上次有了很多進(jìn)步，有很多同學(xué)不僅完整地寫清楚了提出的五個(gè)問(wèn)題（“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、做得怎么樣？”，很自然地把這五個(gè)問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，不要像回答問(wèn)題似的，那就顯得很生硬了），還會(huì)用一些漂亮的詞兒讓自己寫的這段話生動(dòng)起來(lái)。這源于《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小日記》對(duì)他們的幫助，多看課外書，多記漂亮詞兒、多說(shuō)快樂(lè)事兒、多寫好日記，一定會(huì)讓你的孩子的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力不斷提高的！

明天發(fā)了試卷后，對(duì)照我的小結(jié)和孩子做一個(gè)小小的反思，會(huì)有收獲的。 我們馬上就要進(jìn)入最后一單元課文的學(xué)習(xí)，最后一單元的難度最大，課文最長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們切實(shí)落實(shí)好預(yù)習(xí)，減少孩子們?cè)谡n堂上的畏難情緒，使第六單元的學(xué)習(xí)順利過(guò)關(guān)。期末考試也越來(lái)越近了，我相信家長(zhǎng)們都不愿意讓孩子們退步落后，那么請(qǐng)家長(zhǎng)們有計(jì)劃地督促孩子抓緊復(fù)習(xí)！期待孩子們的不斷進(jìn)步，讓他們用自己的各方面的進(jìn)步迎接新年的到來(lái)！

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一單元單元小結(jié)

第 一 單 元 小 結(jié)

一、單元教學(xué)內(nèi)容概括

第一單元的教材是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫的。老舍的《草原》要學(xué)生感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。《絲綢之路》一文要學(xué)生了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

《白楊》一課體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿�！栋谚F路修到拉薩去》體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感。

二、單元訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)

第一單元的訓(xùn)練點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。《草原》一課是通過(guò)學(xué)生品讀、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，感悟到情景交融的表達(dá)手法�！栋讞睢芬徽n是通過(guò)聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)到白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿，感悟到作者運(yùn)用了托物言志、借物喻人的表達(dá)方式。通過(guò)品讀、吟誦、想象畫面、課件演示、角色扮演、抄寫的方法落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)。

三、單元反思

單元測(cè)試完成后我發(fā)現(xiàn)本單元的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況不錯(cuò)，但是考試卷中出現(xiàn)的句型轉(zhuǎn)換問(wèn)題他們掌握情況不好，所以今后如遇此類問(wèn)題我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該分析句型結(jié)構(gòu)然后進(jìn)行講解要“授之以漁”。

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