第一篇：高中政治工作小結(jié)

一、穩(wěn)步推進第三階段教學設(shè)計與實施活動(即考試評價改革)，打響建構(gòu)本學科學生學業(yè)成就的發(fā)展性教學評價體系的第一炮�？荚囋u價改革是本學年度廣州市中學政治學科的重頭戲之一。半年來，本學科在教研會、三個實驗區(qū)（荔灣區(qū)、海珠區(qū)、天河區(qū)）、各年級中心組、特約教研員和各校學科組等各條戰(zhàn)線上，立足實踐，及時總結(jié)，邊學習相關(guān)理論邊在實踐中發(fā)展和完善之、推廣之，在穩(wěn)步推進考試評價改革的同時，為廣大政治教師創(chuàng)設(shè)了一個發(fā)展自我、展現(xiàn)才華的大舞臺。

1、三個實驗區(qū)本學年初中片的考試評價改革主要在三個實驗區(qū)進行。荔灣區(qū)在本學期期終考嘗試將自評、他評和教師評價等納入考試評價體系，并采用表現(xiàn)性評價、檔案袋評價等多種評價方式，強調(diào)學校根據(jù)各自的特點，采取不同的具體操作方法。海珠區(qū)于本學期第四周下發(fā)了實驗計劃至區(qū)內(nèi)各校，按計劃于第十五周收取了各校的實驗中期小結(jié)，第十七周下發(fā)區(qū)教研室及教研會做的“實驗中期小結(jié)和對下階段實驗的建議”——向各校介紹了南武實驗學校等四個中學的實踐經(jīng)驗，并對下階段實驗提出了四點具體的建議。天河區(qū)以課題研究的形式確定了八所學校（分成三個小組）為主要實驗點，于學期初確定了研究課題，組織進行了相關(guān)的實驗課，作了經(jīng)驗交流，并于學期末下發(fā)了一個評價量表到區(qū)內(nèi)各校，使該量表在各校的實踐中得到檢驗和不斷的完善、發(fā)展。

2、各年級中心組高中片的第三階段教學設(shè)計與實施活動在各年級中心組的組織下圍繞“發(fā)展性教學評價”全面展開。本學期高一中心組利用教研活動時間進行了理論學習，組織全體高一級政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關(guān)于新課程與發(fā)展性教學評價的講座，使教師們了解發(fā)展性教學評價貫徹實施的重要性和可行性；請廣雅中學的陳惠梅老師介紹了她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法；請十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會”，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。這讓教師們大開眼界，受益匪淺。

高二中心組本學期以“新實踐、新發(fā)展、新評價”為教研活動的主題，組織全市高二級政治教師，在教學實踐中積極探索促進學生知識、能力、品德發(fā)展的本學科學業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。如109中的譚春筍老師在指導(dǎo)學生開展研究性學習的過程中對如何評價研究性學習進行了積極、有效的探索，她參考多位同行的實踐經(jīng)驗總結(jié)出幾個評價原則，即有備而戰(zhàn)原則、整體評估與個體評估相結(jié)合原則、常規(guī)測驗與發(fā)展性評價相結(jié)合原則、量化評估與定質(zhì)評估相結(jié)合原則、學生評價與教師評價相結(jié)合原則、反思原則。高三中心組將發(fā)展性評價的理念滲透在緊張的高考復(fù)習過程中，收到了良好的效果。

3、課題組（特約教研員）以初一級課題組為例，特約教研員們一致認為把發(fā)展性教學評價作為優(yōu)化課堂教學的重要手段和內(nèi)容，是非常必要的。初一思想政治課可以在學生學業(yè)評價方面更大膽一些，更開放一些，步子更快一些。擔任初一思想政治課的老師絕大多數(shù)是經(jīng)過心理教育訓練、在學校從事心理教育工作的，可以把課內(nèi)外心理教育活動有機地結(jié)合起來，全面深化初一思想政治課的評價方法的改革。針對課題組一些成員所長學校對發(fā)展性評價缺乏系統(tǒng)的學習，少部分教師是剛剛畢業(yè)的新教師這一特點，課題組組織學習了《廣州市第三階段教學設(shè)計與實施活動—發(fā)展性教學評價方案》、《廣州市教研室政治學科發(fā)展性教學評價方案》以及課題組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學評價的設(shè)想》。課題組還通過主題發(fā)言、討論等形式，對新課標進行了學習。力爭使課題組的工作更充分地體現(xiàn)新課程的理念，找準教學改革的新動向。二、組織全體教師學習新課標、新教材，努力體驗新課標課程的基本理念。本學期，本學科舉行了兩場頗有分量的學科講座，分別邀請參與了新課標編制工作的有關(guān)成員向老師們介紹高中政治學科課程改革的趨勢和初中實施新課程的相關(guān)信息。通過講座，教師們進一步了加深了對新課標規(guī)定下的課程性質(zhì)、特點、目標、任務(wù)的理解，

一方面加速了教學觀念、教學行為的良性轉(zhuǎn)變，

另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實新的知識和提高教育學生的實踐能力。教師們初步明確了轉(zhuǎn)變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實施,必須做到樹立新的課程觀，建立新的教學觀，確立新的教學手段現(xiàn)代化觀，構(gòu)建新的評價體系。雖然新課標未真正開始實施，但廣大政治教師已充分做好了“熱身運動”，研讀新課標和根據(jù)新課標編寫的新課程；在教研活動中介紹實驗地區(qū)使用新教材的典型課例，以及這些課例提供給大家的成功經(jīng)驗。將新課標的精神融會到現(xiàn)行的教學、教改當中。

三、“時事政策學習評價活動”幫助學生逐漸做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。

“時事政策學習評價活動”將“引導(dǎo)中學生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標，同第三階段教學設(shè)計與實施活動（以發(fā)展性教學評價主題）糅合起來，促使教師和學生迅速行動起來，全員參與，在關(guān)心時政、認識時政、評論時政的過程中各展所長、激勵成功。在這項活動滲透到政治課堂甚至學校教育工作的各個環(huán)節(jié)的同時，其第一階段（xx年9月至xx年2月）工作已進入總結(jié)階段，

“導(dǎo)向時事政策學習成為廣州市中學政治教學中不可缺少的內(nèi)容”的目標基本達成。表現(xiàn)在：1、“時事開講”成為政治課的常規(guī)內(nèi)容。如海珠區(qū)抽查了區(qū)內(nèi)17所中學的活動情況，其中11所中學都提到他們組織時事開講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說的，時事開講環(huán)節(jié)的開設(shè)，“增強了學生分析問題的能力以及語言表達能力，同時也提高了他們對政治課的興趣。”

“有的學生上正課興趣不濃，但對此項活動表現(xiàn)積極。”可見本活動是相當受學生歡迎和支持的。2、活動形式多樣化，使每一位學生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機會。

除了時事開講，各校還廣泛開展時事墻報、時事受抄報、時事競賽、時事廣播、時事剪報和點評等等活動，結(jié)合表現(xiàn)性評價、項目評價、檔案袋評價等評價機制，激揚斗志，激勵成功。3、取得學校團委、政教處、教導(dǎo)處等各部門的積極支持和配合，使活動獲得更高更廣的層次和空間。如97中學政治科與學校德育處配合，通過班主任在全校各班的學習園地開辟時事一角，張貼時事剪報，每兩周更換一次；94中學政治科與校團委共同舉辦時事知識競賽；33中學政治科將活動與學校的科技藝術(shù)節(jié)相結(jié)合，等等。

“時事政策學習評價活動”對學校、對教師、對學生的影響是深遠的。正如41中學南校區(qū)政治科在活動總結(jié)中說的：通過這種活動，教師既圍繞時政梳理了較系統(tǒng)的理論知識，又相互交流了思想和經(jīng)驗，這“對政治教師是一大促進，同時它也提高了我們科組的凝聚力。”“我們還欣喜地發(fā)現(xiàn)，關(guān)注時政逐漸成為學生的一種習慣，報紙被帶進了學校，在課間，學生看廣州日報、信息時報、法制報已不再是偶然的現(xiàn)象。”形成關(guān)心時政、了解社會的習慣，對于學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀所起的積極作用是顯而易見的。四、教研工作注重實效，“廣州市中學政治學科初中二年級資源庫構(gòu)建和研究”課題組于本學期作結(jié)題報告。

該課題在結(jié)題報告中指出，經(jīng)過三年（xx年2月—xx年12月）的構(gòu)建與研究，課題組基本上完成了課題主要內(nèi)容，提交了《計算機輔助教學環(huán)境下教師角色定位》論文，完成了中學政治學科資源庫的構(gòu)建工作，在總共十六單元的教材內(nèi)容中，基本上都配有相應(yīng)的文本素材，大部分單元都有圖片和視頻素材。該資源庫在廣州市第二階段教學設(shè)計與實施評比中榮獲一等獎，說明其質(zhì)量和水平受到了專家的肯定和好評。五、教師論文評比突出發(fā)展性評價的主題。在送評的300多篇論文中，主題是發(fā)展性評價的占絕大部分；在獲得一、二等獎的78篇論文中，有42篇是有關(guān)評價的，這充分說明我市政治學科在第三階段教學設(shè)計與實施活動中切實做到了全員參與、既有數(shù)量又重質(zhì)量，是卓有成效的。

第二篇：201*年下學期高中政治工作小結(jié)

201*——201*年上學期工作小結(jié)政治教研組

本學期教研組在學校的領(lǐng)導(dǎo)下，通過全組教師的共同努力下，圓滿地完成了任務(wù)，取得了一定的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、注重政治學習，加強師德修養(yǎng)，提高教師的政治素質(zhì)。 為適應(yīng)教改和素質(zhì)教育對政治教師的新要求，我組政治學習經(jīng)�；�，自覺加強政治理論和教育理論的學習，加強時事政治的學習，領(lǐng)會黨的路線、方針、政策，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)。

二、積極開展教學研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

1．目標明確、計劃得當、落實到位。

根據(jù)學校的要求，本學期期初我組及時制訂出計劃，并落實，及時總結(jié)。如：本學期組織了全體教師認真學習學習了有關(guān)本學科教學的先進經(jīng)驗和先進教學模式的文章，開展專題研討，設(shè)立中心發(fā)言人，學習了有關(guān)全面推進素質(zhì)教育，新課改文章，開展研究性學習，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力等理論和經(jīng)驗。

2、強化備課組功能，加大集體備課力度

我組備課組，在發(fā)揮教師個體優(yōu)勢基礎(chǔ)上取長補短，做到課堂教學“大同小異”�！按笸�”即教學進度相同，教師之間認可的教學方法和教學手段相同，教學效果大致相同；“小異”則強調(diào)教師的教學風格與特色，這兩個方面相輔相成，互相促進，共同提高。同時備課組要嚴把命題質(zhì)量，精心篩選試題，把握命題方向，強化應(yīng)試能力和心理訓練。

3、狠抓教學基本功訓，增強教育教學能力。鼓勵老師積極撰寫教育、教學論文，本學期我組有相當一部分老師積極發(fā)表論文，同時鼓勵老師積極參加各類競賽活動。我組教師組織學生參加晉江市中學生政治小論文比賽獲得佳績:

4、認真組織了公開課，本學期我組組織開展了四堂教學公開課，分別是柯有冬老師的高三復(fù)習課《國際關(guān)系》，柯海宇老師的高一《按勞分配為主體，多種分配方式并存》，余從斌老師的高一《市場配置資源》，柯猛老師的高三復(fù)習課，教學效果良好，起到了教學示范作用。

然而在工作中也存在一些問題和不足，如工作落實還有待改進，教研內(nèi)容有待更新，教學方法有待加強，幫扶工作停留于形式，而缺乏必要的實際效果，結(jié)對子工作有待加強等等，這都將在今后的工作中去改進。

武寧一中政治教研組

201*年12月31日

第三篇：高中政治備課組工作小結(jié)

201*-201*學年度第二學期高中政治備課組工作總結(jié)

曲阜一中霍紅軍

一、工作回顧

1．課程實施

（1）實施課程教學與評價。高中政治備課組依據(jù)教學計劃，在期中考試的基礎(chǔ)上進行總結(jié)和反思，期末參與市統(tǒng)考，高一進行了《政治生活》必修課程的教學與評價，高二進行了《文化生活》必修課程和《國家與國際組織》選修課程的教學與評價。

（2）政治課堂促進了學生自主、探究、創(chuàng)新地學習，拓寬了學生學習領(lǐng)域，培育了學生的個性特長，提高了學生自學能力和思維能力，同時，鍛煉了學生的口語表達能力和眾人面前的自我表現(xiàn)力，并自覺實現(xiàn)主觀世界的改造，師生共建課堂，使課堂充滿活力、生命力，成為學生上政治課的美好期待。

2． 教育科研

（1）組織參與教研活動。高二備課組積極參加市、區(qū)教研室及學校組織的教研活動。每小周二組織教研組教研活動，大周二組織備課組教研活動。

（2）課題研究及論文。加強對“提高政治課堂實效性”的實施流程、策略、手段、環(huán)境等要素的研究；加強對“信息技術(shù)與政治學科課程的整合”的研究；發(fā)揮學科特色，加強對學生的情感態(tài)度價值觀教育，進行了反思與提煉，為政治學科教學工作再上臺階作了一個很好的鋪墊。

二、努力方向

教師專業(yè)發(fā)展也是學科建設(shè)的一個重要內(nèi)容�；�于我校政治組教師的現(xiàn)狀，本備課組專業(yè)發(fā)展著力于以下幾個方面：

（1）營造和諧包容的氛圍，求同存異，加強團隊協(xié)作，努力把整體優(yōu)勢發(fā)揮出來，本備課組氣氛和諧、關(guān)系和睦，為教師的專業(yè)成長營造了良好的氛圍。

（2）尋求主動的專業(yè)發(fā)展。本著“專業(yè)和質(zhì)量”的價值定位，在學習、研究的基礎(chǔ)上，超越狹隘的學科教學思維，從寬廣的課程視野來研究和革新學科教學，真正以新課程的培養(yǎng)目標和教育理念來統(tǒng)率課程建設(shè)、教學改革、資源開發(fā)、學業(yè)評價，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，保障政治學科教學水平，加快教學創(chuàng)新，從而體驗職業(yè)的價值、尊嚴與幸福。

三、困惑與問題

尚未形成一套基于新課程理論下的政治學科的課堂教學和學生學習的有效評價體系，從而對教學的教和學生的學，對師生的學科素養(yǎng)提升形成了一大桎梏，等等。

第四篇：高中政治備課組工作小結(jié)

201*-201*學年度第二學期高中政治備課組工作總結(jié)

曹榮華

一、工作回顧

1．課程實施

（1）實施課程教學與評價。高中政治備課組依據(jù)教學計劃，在期中考試的基礎(chǔ)上進行總結(jié)和反思，期末參與市統(tǒng)考，高一進行了《政治生活》必修課程的教學與評價，高二進行了《文化生活》必修課程和《國家與國際組織》選修課程的教學與評價。

（2）政治課堂促進了學生自主、探究、創(chuàng)新地學習，拓寬了學生學習領(lǐng)域，培育了學生的個性特長，提高了學生自學能力和思維能力，同時，鍛煉了學生的口語表達能力和眾人面前的自我表現(xiàn)力，并自覺實現(xiàn)主觀世界的改造，師生共建課堂，使課堂充滿活力、生命力，成為學生上政治課的美好期待。

2． 教育科研

（1）組織參與教研活動。高二備課組積極參加市、區(qū)教研室及學校組織的教研活動。每小周二組織教研組教研活動，大周二組織備課組教研活動。

（2）課題研究及論文。加強對“提高政治課堂實效性”的實施流程、策略、手段、環(huán)境等要素的研究；加強對“信息技術(shù)與政治學科課程的整合”的研究；發(fā)揮學科特色，加強對學生的情感態(tài)度價值觀教育，進行了反思與提煉，為政治學科教學工作再上臺階作了一個很好的鋪墊。

二、努力方向

教師專業(yè)發(fā)展也是學科建設(shè)的一個重要內(nèi)容�；�于我校政治組教師的現(xiàn)狀，本備課組專業(yè)發(fā)展著力于以下幾個方面：

（1）營造和諧包容的氛圍，求同存異，加強團隊協(xié)作，努力把整體優(yōu)勢發(fā)揮出來，本備課組氣氛和諧、關(guān)系和睦，為教師的專業(yè)成長營造了良好的氛圍。

（2）尋求主動的專業(yè)發(fā)展。本著“專業(yè)和質(zhì)量”的價值定位，在學習、研究的基礎(chǔ)上，超越狹隘的學科教學思維，從寬廣的課程視野來研究和革新學科教學，真正以新課程的培養(yǎng)目標和教育理念來統(tǒng)率課程建設(shè)、教學改革、資源開發(fā)、學業(yè)評價，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，保障政治學科教學水平，加快教學創(chuàng)新，從而體驗職業(yè)的價值、尊嚴與幸福。

三、困惑與問題

尚未形成一套基于新課程理論下的(在好范 文 網(wǎng)搜索更多的文章：m.seogis.com)政治學科的課堂教學和學生學習的有效評價體系，從而對教學的教和學生的學，對師生的學科素養(yǎng)提升形成了一大桎梏，等等。

第五篇：高中哲學政治第三單元小結(jié)

唯物辨證法的聯(lián)系觀

【世界觀】聯(lián)系是普遍的。

【方法論】要用聯(lián)系的觀點看問題，反對用孤立的方法看問題。

【世界觀】聯(lián)系是客觀的。

【方法論】（1）要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。

（2）聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力。人們可以根據(jù)事物固

有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。

【世界觀】聯(lián)系是多樣的。

【方法論】要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時間、地點和條件

為轉(zhuǎn)移。

【世界觀】要用聯(lián)系的觀點看問題。

【方法論】1、堅持整體與部分的統(tǒng)一。

（1）樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標，

從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。

（2）重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。

2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法：

（1）著眼于事物的整體性。

（2）遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性。

（3）注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。

唯物辨證法的發(fā)展觀

【世界觀】前途是光明的，道路是曲折的。

【方法論】要保護新事物，不斷克服前進道路上的困難。

【世界觀】事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的辯證統(tǒng)一。量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必

然結(jié)果

【方法論】（1）積極做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。

（2）果斷抓住時機，促進質(zhì)變，實現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。

（3）保持適度原則。

★唯物辯證法的實質(zhì)與核心

【世界觀】矛盾是普遍的。

【方法論】（1）承認矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。

（2）要善于全面分析矛盾，堅持兩分法，防止片面性。

（3）堅持對具體問題作具體分析。

【世界觀】用同一對立的觀點看問題。

【世界觀1】主要矛盾和次要矛盾相互依賴，相互影響，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

【方法論】堅持兩點論與重點輪的統(tǒng)一。

（1）要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾。

（2）要統(tǒng)籌兼顧，不能忽視次要矛盾的解決。

【世界觀2】矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依賴，并且在一定條件下相互

轉(zhuǎn)化。

【方法論】（1）分清主流和支流，著重把握矛盾的主要方面，抓住主流。

（2）看問題要全面，不能忽視矛盾的次要方面，不能忽視支流。

創(chuàng)新意識與社會進步

【世界觀】辯證的否定。

【方法論】要求我們必須樹立創(chuàng)新意識，做到不唯上，不唯書，只唯實。

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