高效課堂22條讀后感
《高效課堂22條》是李炳亭先生送給教師們的一份“厚禮”。可惜我直到昨天才翻開,因為我一向畏懼這種教育類的“大部頭”,但昨天我一翻開,便后悔了。它不同于以前我不得不看的教育類文章、書籍,語言枯燥乏味,通篇說理,高高在上,讓人有一種“被教育”、“被反思”的感覺!陡咝дn堂22條》,盡管我才看了少少的20幾頁,但它言辭犀利,完全站在一線教師的立場上,說的都是我們身邊的事情、問題,看著它,仿佛是在寫我們自己的工作、生活,不知不覺也就被它吸引了。
下午,學(xué)校的青年教師開展了一次圍繞閱讀《高效課堂22條》的研討沙龍。會上大家說了許多讀完該書后的感想,主要是一些具體的做法:課前的預(yù)習(xí)、課堂上分組合作、各種獎勵辦法,等等,有許多是我一直在做,有許多是我平時還沒考慮到的,所以我在會上就決定,對于同事們的發(fā)言,我將有所選擇的,毫不猶豫的踐行“拿來主義”,以提高我自己的課堂教學(xué)效率。
聽著他們的滔滔不絕,我一直在思考:當(dāng)我們在做這一切的時候,是心甘情愿的嗎?或許更多的是身為教師不得不去做的一種無奈吧!都說“干一行,愛一行”,可是如果反過來,“愛一行,干一行”,我們是不是會覺得幸福一點呢?如何讓我們的“無奈”變得“幸福”,我在書中找到了答案,那就是要創(chuàng)造真正的“高效課堂”。而要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”,我們必須要成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師,身正為范”。但要成為一個符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力,即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”,而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”。()在校內(nèi)校外的言談舉止、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學(xué)生、家長的榜樣與楷模,對學(xué)生起到模范示范的作用。此外很重要的一點就是必須對學(xué)生有愛心,像吳邵萍同志那樣,是發(fā)自內(nèi)心的愛心,不是熱情而短促的,是如涓涓細(xì)流般長久的,能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的崇敬,關(guān)注并影響學(xué)生以后的行為。
作為一名教師,我們可以不必有過高的神圣感或使命感,但幸福感一定要有。我們每一位教師對教育都有著強(qiáng)烈的事業(yè)心,這一點毋庸置疑,但我希望我們也能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感!
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