人腦之謎讀后感（一）

　　艾賓浩斯曾經(jīng)這樣總結(jié)心理學(xué)的歷史：“心理學(xué)雖有一個(gè)長期的過去，但僅有一個(gè)短期的歷史”，這句話精辟的說明了心理學(xué)的發(fā)展歷程。通過查閱相關(guān)資料我了解到，心理學(xué)的萌芽可以追溯到古雅典文化時(shí)期，之后的心理學(xué)研究被學(xué)者們稱為“前科學(xué)心理學(xué)時(shí)期”，一直到1879年，馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，人類對心理學(xué)的研究才進(jìn)入到了“科學(xué)心理學(xué)時(shí)期”。而在此之前，心理學(xué)一直沒有一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科分類，而是與哲學(xué)、詩學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)等等學(xué)科混合在一起。再看看現(xiàn)在，心理學(xué)已經(jīng)成為一門專業(yè)、獨(dú)立的復(fù)雜的學(xué)科，世界各國人民對待心理學(xué)的態(tài)度也日益嚴(yán)肅，心理學(xué)的已經(jīng)在醫(yī)學(xué)、教育、社會問題、政治、刑偵等等各方面成熟運(yùn)用。在我們西科大的校園里，重視學(xué)生心理健康和教育心理學(xué)科學(xué)運(yùn)用的風(fēng)氣也很濃郁。這次選修的《教育心理學(xué)課程》，給我們普及了很多心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，讓我們初步接觸到了神奇的心理學(xué)世界。現(xiàn)在我就來談?wù)勎议喿x；了《人腦之謎》這本科普書籍后的一點(diǎn)看法。

　　正是在一代又一代科學(xué)家的努力下，人類對心理學(xué)的了解才不斷深入。比如，人類對小腦的研究就經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。在《人腦之謎》一書中，我們可以看到這樣一個(gè)例子，早在三百多年前的科學(xué)家威利斯，在其1664年的著作《小腦解剖》一書中寫到：“小腦是用于某些活動(dòng)的動(dòng)物精神的一種特殊源泉，與腦完全不同。在腦內(nèi)……完成所有自發(fā)運(yùn)動(dòng)，即我們所知所愿的…”到了現(xiàn)在，科學(xué)家已經(jīng)基本知道小腦至關(guān)重要的各種作用，明白了它所產(chǎn)生的對感覺運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)是技巧性運(yùn)動(dòng)。

　　對神經(jīng)元的研究更是一個(gè)典型的例子，充分說明了心理學(xué)研究過程的科學(xué)性和艱辛。書中介紹，1872年，年輕的意大利醫(yī)學(xué)研究生卡米洛·高爾基，在自己的簡易實(shí)驗(yàn)室里研究大腦的物質(zhì)本質(zhì)，但通過長時(shí)間的觀察，顯微鏡下始終只能看到均質(zhì)的蒼白色漿狀物，直到一次偶然之中，他將一塊腦塊放入盛有硝酸銀溶液的碟子，人類才第一次發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)元的存在。然后人們又發(fā)現(xiàn)神經(jīng)元與普通細(xì)胞有很大不同之處：神經(jīng)元除了胞體外還有其他部分，那就是樹突，而樹突的不同形狀又造成了神經(jīng)元的不同形狀。經(jīng)過很多科學(xué)家的共同努力，神經(jīng)元神秘惡外衣開始慢慢的剝落，人們慢慢開始了解神經(jīng)元的作用和工作方式。路易吉·伽伐尼最先證明自脊髓伸出的神經(jīng)能產(chǎn)生電，1929年，奧地利人奧托·勒維某些化學(xué)物質(zhì)是如何為神經(jīng)通訊提供關(guān)鍵性聯(lián)系的。慢慢的，人類對嗎啡、可卡因、迷幻藥的作用和不良影響也有了認(rèn)識。

　　看完這一個(gè)又一個(gè)的案例和故事，雖然我受制于專業(yè)的限制不能完全理解其中的一些科學(xué)原理，但科學(xué)家不斷探索的精神，還是給我留下了深刻的影響。更讓我深思的，是心理學(xué)這門課程的深?yuàn)W和復(fù)雜：大腦、小腦和腦干的配合運(yùn)作，神經(jīng)元、各種腦細(xì)胞巧奪天工的精妙形式。作為一名普通學(xué)生，心理學(xué)在我們身邊的作用也是越來越重要，學(xué)習(xí)上我們要使用正確的記憶方法，學(xué)會緩解考試的壓力；生活中，我們要學(xué)會正確的人際交往方式，學(xué)會控制、調(diào)節(jié)自己的情緒。這門心理學(xué)的課程，以及這本《人腦之謎》的科普書籍，為我以后更好的研究心理學(xué)并做到學(xué)以致用，打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　人腦之謎讀后感（二）

　　《人腦之謎》這本書寫得深入淺出，對于我們?nèi)腴T者來說，比較容易理解一點(diǎn)。特別是里面那些鮮活的實(shí)例更增加了我的領(lǐng)悟。我在高中學(xué)的理科，那時(shí)就對人腦很好奇，這次閱讀更加深了我對人腦活動(dòng)與心理活動(dòng)之間關(guān)系的探求。我們的形體是心理的生理基礎(chǔ)，而腦又是與我們心理活動(dòng)聯(lián)系最密切的部位，因此很有必要對腦有一定的認(rèn)識。

　　首先，第一章“腦中之腦”讓我知道了腦的構(gòu)造，雖然腦作為一個(gè)功能的統(tǒng)一體，其整體性毋庸置疑，但還是可以按照功能的側(cè)重點(diǎn)和生理特性不同將腦分為不同的“區(qū)域”來研究。例如腦位于顱腔內(nèi)，由腦干、間腦、小腦及端腦組成：人腦皮層褶皺的復(fù)雜性使得人思維和行為比其他動(dòng)物來說更為復(fù)雜，而不是說反射活動(dòng)的精細(xì)程度是與動(dòng)物腦的物理大小有關(guān)；大腦皮層的不同部位對應(yīng)于不同的肢體功能，大量病例數(shù)據(jù)說明，一旦皮層的某一部位受損，相應(yīng)的身體機(jī)能便會減弱甚至消失！

　　第二章“腦的活動(dòng)”，作者向我們介紹了一些基本原理，包括大腦皮層和小腦的特殊功能；信號的傳導(dǎo)、識別及轉(zhuǎn)換機(jī)制等。大腦皮層和小腦都有其獨(dú)特的作用，這在臨床實(shí)驗(yàn)中有著直接的支持。目前既有腦功能活動(dòng)的均一學(xué)說，也有分區(qū)功能學(xué)說。在這塊，還有很多有爭議和未知的知識，尚有待人類來解決。

　　第三章“神經(jīng)沖動(dòng)”向我們詳細(xì)地講述了神經(jīng)元是什么和怎樣發(fā)揮功能的，其實(shí)上學(xué)期的人體解剖生理學(xué)我們就學(xué)習(xí)了動(dòng)作電位和靜息電位，這次算是一次溫習(xí)吧。電位的變化和離子泵的作用有著直接的關(guān)系，不僅腦的功能實(shí)現(xiàn)離不開無機(jī)鹽離子和大量的蛋白質(zhì)，我們整個(gè)身體器官的運(yùn)作都離不開它們。不過，腦雖然占身體質(zhì)量的比重不大，但其對氧和蛋白質(zhì)的含量要求卻是所有器官中最高的。一旦缺少了這些營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，腦就會在短暫時(shí)間內(nèi)失去其傳導(dǎo)和指揮人體的功能。

　　第四章“腦的發(fā)育”介紹了人腦經(jīng)歷的成長過程，了解這方面的知識對于如何做好兒童大腦智力的促進(jìn)，和解決一些諸如帕金森之類的老年生理問題是有很大的實(shí)際意義的。這對于研究兒童心理學(xué)和老年心理學(xué)有更好的參考價(jià)值。

　　最后一章“記憶之謎”則更好地與我們心理學(xué)專業(yè)接軌，從中我了解到短時(shí)記憶和長時(shí)記憶的關(guān)聯(lián)，大腦的遺忘問題及記憶的生理機(jī)制；還懂得一個(gè)比較實(shí)用的記憶方式，就是把要記住的內(nèi)容與某種本身會引起許多聯(lián)想的東西掛起鉤來，這在我們現(xiàn)在的英語記單詞中得到了很好的體現(xiàn)，但其實(shí)它在我們生活中應(yīng)用是非常多的，只是你沒注意到而已，我們學(xué)習(xí)很多東西都要得益于這種聯(lián)想的思維。

　　總之，這本書讓我對大腦有了一個(gè)初步的認(rèn)識，但要想了解得更多，就還需要以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，這讓我很期待。

　　人腦之謎讀后感（三）

　　其實(shí)對于保守的文科生的我來說，我并沒有興趣或者欲望去了解人類大腦是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，但同學(xué)極力推薦我去看看《人腦之謎》，我也就抱著試一試的心態(tài)看完了�？赐曛�后還是給我留下比較深的印象。作者以豐富、翔實(shí)的事例去陳述一些客觀事實(shí)，深入淺出，對于初學(xué)者很容易理解并接受。

　　全書分為五章，第一章說的是腦中之腦，它主要回答了兩個(gè)問題：腦是如何工作的以及它究竟在做什么。從古到今，人類都在不斷探索著大腦。古希臘人認(rèn)為腦這個(gè)非實(shí)質(zhì)性的、隱蔽的實(shí)體是靈魂的棲息所，演化成人類的腦是人類全部思維和情感的掌管者。通過本書我知道了腦不是一塊混沌的整體，它其實(shí)有自己的分區(qū)，由腦干、間腦、小腦及端腦組成。作者通過大量事例證明了大腦皮層的不同部位對應(yīng)于不同的肢體功能，并且大腦皮層褶皺的復(fù)雜性使人類的思維與活動(dòng)更加多樣化。

　　第二章主要介紹腦的活動(dòng)。通過這一章，我們了解到大腦皮層和小腦的特殊功能：信號的傳導(dǎo)、識別及轉(zhuǎn)換機(jī)制等等。讓我們知道了有神經(jīng)元、電特性等物質(zhì)的存在。幾個(gè)腦區(qū)并不是單一的在活動(dòng)，而是并行活動(dòng)，使我們能與外部世界進(jìn)行有效的相互作用。

　　第三章系統(tǒng)地為我們講述了神經(jīng)活動(dòng)，解釋了什么是神經(jīng)元以及它如何發(fā)揮功能的。神經(jīng)元除了胞體還有其他部分，有樹突及軸突等。

　　第四章介紹了人腦的發(fā)展歷程，這其實(shí)是一部分很好的育兒教育知識。()它可以教我們?nèi)绾巫龊脙和�大腦智力發(fā)育的促進(jìn)，解決或者預(yù)防一些諸如帕金森病之類的老年病。我一直沒有想通《人腦之謎》這本書與心理學(xué)有什么必然的聯(lián)系，然而在這一章，我們可以窺見這些知識其實(shí)對兒童心理學(xué)及老年心理學(xué)有一定的幫助。

　　第五章講述的是記憶之謎。作為一各文科生，良好的記憶力是我們渴望擁有的。它講到了短時(shí)記憶與長時(shí)記憶的關(guān)聯(lián)。大腦的遺忘問題及記憶的生理機(jī)制，還提示了一個(gè)事實(shí)：將要記住的內(nèi)容與某種本身會引起聯(lián)想的東西聯(lián)系起來，會讓我們更容易的記住這些內(nèi)容并保存得相對長的時(shí)間。記憶是多側(cè)面、多階段的。不單是腦的功能，因?yàn)樗�充分利用了個(gè)體的內(nèi)在資源，并以極獨(dú)特的方式來闡述其周圍的世界。

　　《人腦之謎》這本書并沒有枯燥的講述了一些科學(xué)原理，這也并沒有完全的脫離現(xiàn)實(shí)世界。比如說弗洛伊德把“伊德”的情感性驅(qū)動(dòng)，視為受由“超我”的良知所控制的“自我”所約束，其實(shí)這一理論超出了腦學(xué)的范疇，并在政治舞臺上大放異彩。書中還糾正了一些常人所誤解的知識，比如說我比較感興趣的是個(gè)性的本原在何處？通常我認(rèn)為個(gè)性與大腦應(yīng)該沒什么聯(lián)系，個(gè)性應(yīng)與后天修養(yǎng)有關(guān)，但在此書中，作者大量舉例論證了大腦與個(gè)性的關(guān)聯(lián)，比如說當(dāng)人類大腦哪部分出現(xiàn)問題會導(dǎo)致人的冷漠等等個(gè)性的缺失。

　　其實(shí)書中還有許多關(guān)于大腦的有趣知識與未解之謎。看完這本書，借用作者的一句話，你會覺得“大腦是一個(gè)引人入勝的謎”。

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