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教師語文學(xué)科個(gè)人總結(jié)(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-16 08:14:18 | 移動(dòng)端:教師語文學(xué)科個(gè)人總結(jié)(精選多篇)

第一篇:教師語文學(xué)科個(gè)人總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間,時(shí)間就這樣從我們的之間悄悄地溜走了,這學(xué)期的教學(xué)工作臨近尾聲,回顧這一學(xué)期以來,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對我都給予了極大的幫助,我圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將這一學(xué)期的工作任務(wù)進(jìn)行總結(jié):

一、認(rèn)真鉆研教材,提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)之初,我就積極尋找這學(xué)期所需要的教材、教參,研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),為新學(xué)期的來臨做好充分的準(zhǔn)備。我上課的時(shí)候,習(xí)慣用多媒體,這樣可以極大地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。在備課的同時(shí)制作了一些教學(xué)課件,這樣就會從整體上把握文章的主要內(nèi)容,也會有的放矢地完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重難點(diǎn)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

本學(xué)期主要針對學(xué)生的口語表達(dá)能力的訓(xùn)練,要想收到可觀的效果就要充分地利用好有限的課堂時(shí)間。根據(jù)課本的內(nèi)容表演了幾部課本劇,在學(xué)生表演的時(shí)候,并不是讓學(xué)生冷冰冰地對照著課本讀課文,而是在表演之前將全班學(xué)生分為幾組,選出組長,在組長的帶領(lǐng)下,分配好角色,并且進(jìn)行充分的練習(xí),將每個(gè)角色都表演的淋漓盡致,在一組學(xué)生表演的時(shí)候,其他的學(xué)生對其進(jìn)行觀察,在表演之后對其進(jìn)行點(diǎn)評,這樣在自己組表演的時(shí)候就會查缺補(bǔ)漏,彌補(bǔ)之前表演的不足,也會為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識,提高語言表達(dá)能力

基礎(chǔ)知識是以后學(xué)習(xí)的開端,也是奠定語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有夯實(shí)基礎(chǔ)知識才能達(dá)到理想的效果,因此,在講授完新課的時(shí)候,都會抽時(shí)間對新學(xué)的生字和生詞進(jìn)行抽查,這樣就會發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識疏漏的地方,有針對性對學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),爭取讓全班的基礎(chǔ)知識都能過關(guān),但是還有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識很不理想。

在課堂之上,不僅要求學(xué)生基礎(chǔ)知識和對課文的理解,還培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)的能力。根據(jù)班級學(xué)生口語交際情況的綜合分析,采取了不同的措施來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。每個(gè)班級學(xué)生的情況都是參差不齊的,這樣就會把班級的學(xué)生分為不同的層次,運(yùn)用不同的措施來改善這方面欠缺的學(xué)生。

在講解課文的時(shí)候,主要找那些朗讀能力比較薄弱的學(xué)生來讀課文,在讀的不通順的地方,讓她停頓一下 思考該怎么讀,應(yīng)該怎么理解,這樣在不斷的學(xué)習(xí)中,不斷地提高朗讀的自信心,改善以往不愿舉手朗讀的現(xiàn)象。在理解重點(diǎn)的句子的時(shí)候,讓學(xué)生利用工具書查找其中不理解的生詞,以及聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語和句子的含義,這樣,學(xué)生就會在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。其次,把學(xué)生換成文章中的主人公,這樣理解課文的中心思想就會更加的容易。

四、積極進(jìn)行反思,提高教學(xué)能力

為了了解是否完成了教學(xué)目標(biāo),突破了教學(xué)重難點(diǎn),我在講完課之后,都會回憶一些課堂上所講的內(nèi)容,并且進(jìn)行及時(shí)的反思。我在反思時(shí),思考是否完成教學(xué)教學(xué)目標(biāo)之外,還思考,學(xué)生是否能夠積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中,在課堂之上又想出了哪些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法,及時(shí)的進(jìn)行記錄,并且了解學(xué)生的變化,進(jìn)而對他們進(jìn)行培養(yǎng)。通過這些反思以彌補(bǔ)自身的不足之處,在以后的教學(xué)中就會有針對性地進(jìn)行修正,以提高自己的教學(xué)能力。

本學(xué)期,我雖然盡力去完成教學(xué)任務(wù),也取得了一定的成績,但是在教學(xué)中仍然存在著不足之處:

1.有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課不夠?qū)P,不能按時(shí)完成作業(yè),有些學(xué)生思維較慢,不肯積極動(dòng)腦,還有的學(xué)生尋找各種理由來推卸沒有寫作業(yè)的責(zé)任。

2.課堂氣氛不夠活躍,有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。

3.閱讀短文缺乏正確的方法,沒有認(rèn)真去讀,按照要求答題,字跡不夠工整,背誦課文不夠熟練。有的字不會寫。

4.作文沒有新意,句子不夠通順,表達(dá)不夠完整,字?jǐn)?shù)沒有符合標(biāo)準(zhǔn)。

針對以上的這些不足之處,想出了以下的解決措施:

1.及時(shí)的理解學(xué)生的心里狀態(tài),有針對性地對其心理進(jìn)行疏導(dǎo)。準(zhǔn)確地把握學(xué)生的特點(diǎn),從整體上進(jìn)行分析。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.對有問題學(xué)生及時(shí)的和家長進(jìn)行溝通,這也是為了了解學(xué)生的基本情況。

4.認(rèn)真地備課,進(jìn)行因材施教,每一節(jié)課都能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課,以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,

5.對學(xué)困生的積極表現(xiàn)給予及時(shí)的評價(jià),這樣就會大大地提高學(xué)習(xí)的積極性。

6.針對本班的閱讀情況,尋找適應(yīng)學(xué)生的方法來提高閱讀能力。

7.認(rèn)真抓作文教學(xué),教育學(xué)生多觀察周圍的事物多看有益的課外書,多積累,能夠根據(jù)書中的習(xí)作進(jìn)行仿寫。

第二篇:小學(xué)語文教師學(xué)科學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

小學(xué)語文教師學(xué)科學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來的教學(xué)工作,我們班在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在各科任老師共同努力下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本期的教學(xué)工作做一個(gè)簡單的總結(jié),以求做得更好。

一、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針

引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,并且要求學(xué)生每周寫一篇周記。我們班還積極響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書香文化進(jìn)校園”的號召,在班級里建立了圖書角,并要求學(xué)生每天在早讀課,午自習(xí),放學(xué)后都堅(jiān)持讀書。在節(jié)日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個(gè)(更多內(nèi)容請?jiān)L問首頁m.seogis.com)小時(shí),并要寫好讀書筆記。針對四年級學(xué)生的思維特點(diǎn),適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,每堂課前由學(xué)生輪流講一個(gè)成語故事,讓學(xué)生邊聽邊記。平日我每天在黑板上抄10個(gè)成語,要求學(xué)生讀讀并記在積累本上。經(jīng)過近兩個(gè)月的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),這下期結(jié)合學(xué)校開展的活

并要求學(xué)生制作出圖文并貌的手抄報(bào)。如:以《甲型hini流感的防控》、《愛我中華》、《書香文化進(jìn)校園》等為主題的手抄報(bào)。

四、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法!霸撜f時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。

3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時(shí)間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

五、因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,針對學(xué)習(xí)特困生的輔導(dǎo),我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo),對這部分同學(xué)采取校內(nèi)與校外的配合,校內(nèi)利用個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識,校外讓家庭督促,完成簡單作業(yè)。雙管其下,盡量讓他們會或多或少的取得進(jìn)步。

六、注重教師的自身素養(yǎng)的提高 本學(xué)期,本人積極參加校本培訓(xùn),參加年段教研活動(dòng),參與學(xué)校開課聽課評課的教研,認(rèn)真做好聽課筆記,認(rèn)真撰寫教學(xué)反思及教學(xué)心得,以致提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

第三篇:語文學(xué)科個(gè)人總結(jié)

甘肅恒利職業(yè)學(xué)校教務(wù)處

結(jié)

姓名:何 立 華

職務(wù):教師

所帶班級:11機(jī)電(2)班

第四篇:小學(xué)五年級語文個(gè)人學(xué)科教學(xué)總結(jié)

個(gè)人學(xué)科教學(xué)總結(jié)

王老師

二○一二年六月

個(gè)人學(xué)科教學(xué)總結(jié)

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)

結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在這問題,今后還需努力解決,現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技

能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯(cuò)這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思考,睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,

每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之

后,我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生從在的問題,及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1.優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

2.好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。

3.開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、手抄報(bào)等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長了知識,訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。

本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到激發(fā),語文基礎(chǔ)知識

得到了提高,語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

第五篇:小學(xué)教師繼續(xù)教育語文學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)

更新觀念,爭做新型教師

河北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

邢臺縣漿水中心學(xué)校姚金秀

我很榮幸參加了201*年小學(xué)教師繼續(xù)教育語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),生活也因此更加充實(shí)有意義,非常感謝為我們搭建了一個(gè)這樣的平臺,讓我在學(xué)習(xí)中充實(shí)提升了自己。這一輪的學(xué)習(xí),我受益匪淺,教育觀念有了更新,理論知識得到進(jìn)一步的提高,教育教學(xué)的技能得到實(shí)質(zhì)性的幫助和提高,下面是我培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會。

一、認(rèn)識的提高

曾經(jīng)面對一些新的理念,新的模式,曾經(jīng)也感到過力不從心,培訓(xùn)期間,聽到網(wǎng)上這些名師大家的講座,親眼目睹了她們對待新的教育思想和理念的那種孜孜不倦的追求,不禁為自己感到汗顏。是啊,時(shí)代在變,教學(xué)手段在變,教育方法在變,學(xué)生在變,傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展,所以今天的教師必需要為成為明天創(chuàng)新型的教師而努力。更為重要的是,今天觀念更新了,并不意味著明天就不需要變,所以學(xué)無止境,傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。 不當(dāng)學(xué)生不知道學(xué)生有多苦,不當(dāng)老師不知道老師有多累?粗粋(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的教案,聽著言簡意賅的講解,深知這背后花費(fèi)了多少時(shí)間,融進(jìn)了多少心血。

二、當(dāng)老師要不斷反思學(xué)習(xí)提高自己

經(jīng)常會告誡學(xué)生學(xué)會反思;吾日三省吾身。我們教育者又有多少時(shí)候真正去反思了自己呢?近幾年教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷,學(xué)習(xí)了一樣新知識下來,反思過自己實(shí)際教學(xué)中與之相悖的的地方嗎?一堂課上了,也就過去了,又去反思了自己在這當(dāng)中有哪些需要改進(jìn)提高?我們要成長起來,必須學(xué)會不斷地反思,伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵,反思是教師專業(yè)生活的一部分,反思不是一時(shí)之事,更不能偶爾為之,要針對一個(gè)問題進(jìn)行長久的關(guān)注,真正的成長始于反思,真正的成熟更有賴于反思。 過去,只知道埋頭書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會又未能及時(shí)整理,因此進(jìn)步緩慢。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),和學(xué)友的多角度深層次的交流,讓我懂得了“三人行必有我?guī)煛钡牡览。教學(xué)中,在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用,我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念,更重要的是聯(lián)系自己的工作實(shí)際去反思修正提高自己,要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長。

三、與書為伴,豐富自己的文化積淀

何以為師?儒有博學(xué)而不窮,篤行而不倦。語文老師僅僅滿足于教育教學(xué)的方面的書,我們對學(xué)生的引導(dǎo)永遠(yuǎn)是膚淺表面的,課堂上沒有詩意的語言,不能旁征博引,語文教學(xué)就變成了參考書的復(fù)制,索然無味了,一個(gè)語文老師一定要有豐富的文化

積淀,要是一個(gè)真正的文化人,要有足夠的知識面,要用你的精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界,用你的行動(dòng)去激勵(lì)孩子們做一個(gè)愛書的人。現(xiàn)在是新教材,新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺。當(dāng)然也提出了更高的要求,何以為師?讓我們與書為伴,豐富自己的文化積淀。

四、 用心設(shè)計(jì)每一堂課,讓學(xué)生成為課程的積極參與者和創(chuàng)造

真正有意義的學(xué)習(xí),不是被動(dòng)的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念的問題,而是在經(jīng)歷的過程中主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。此次學(xué)習(xí)下來,對照自己以往的教學(xué),再次有種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者,要迅速成為教育理念的實(shí)踐者,更加用心做好自己的本職工作,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,真正體現(xiàn)那句話:教是為了不教。

總之,這次學(xué)習(xí)下來,受益匪淺,每個(gè)專題都給了我很多知識的更新和獨(dú)特的體會。教師的成長,離不開自己身的素養(yǎng),人格的魅力。離不開廣博的知識,離不開先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為教師,我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識,更多的才藝才能打動(dòng)學(xué)生,收獲感動(dòng)。

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