第一篇：大學(xué)生檔案常識
大學(xué)生檔案常識
1、畢業(yè)生“學(xué)籍檔案”與“人事檔案”的區(qū)別及聯(lián)系?
畢業(yè)生的學(xué)籍檔案是指通過參加全國統(tǒng)一考試并被錄取的大中專院校學(xué)生的檔案，它以文字資料的形式記錄了高考成績、在校學(xué)習(xí)成績、家庭狀況、在校期間表現(xiàn)和獎懲情況等。畢業(yè)生的人事檔案由學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)換而來，是指畢業(yè)生畢業(yè)后，在其學(xué)籍檔案中放入該畢業(yè)生的報(bào)道證，然后由學(xué)校將檔案轉(zhuǎn)交畢業(yè)生就業(yè)單位的人事部門或委托的人才交流機(jī)構(gòu)。這時的學(xué)籍檔案正式成為人事檔案，它是通過畢業(yè)生與用人單位或委托的人才交流機(jī)構(gòu)簽訂就業(yè)協(xié)議，然后履行相關(guān)畢業(yè)程序并取得報(bào)到證后，才得以實(shí)現(xiàn)。
2、畢業(yè)生應(yīng)如何對待自己的檔案?
目前，畢業(yè)生中有一種比較普遍的現(xiàn)象：對檔案不了解，也不關(guān)心，甚至有的畢業(yè)幾年了，檔案還在學(xué)校放著;還有的將檔案放在家里，更甚者早已不知將檔案丟在何處�，F(xiàn)在，企事業(yè)單位招聘員工，國家公務(wù)員的選拔等都要審查檔案，并以其記載的相關(guān)資訊作為甄選人才的重要證據(jù)，另外，如辦理社會保險(xiǎn)、職稱評定、出具各種相關(guān)證明等也都需要人事檔案。由于國家相關(guān)政策，規(guī)定畢業(yè)生畢業(yè)后暫時找不到就業(yè)單位的，其檔案可免費(fèi)由學(xué)校保存兩年，有些同學(xué)就誤以為既然學(xué)校免費(fèi)保存，就無須再到人才交流機(jī)構(gòu)托管了。其實(shí)，學(xué)校保存的只是你的“學(xué)籍檔案”，而真正發(fā)揮作用的恰是你的人事檔案，如你的轉(zhuǎn)正定級、職稱評定等相關(guān)事宜都是由學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)換成人事檔案后才能進(jìn)行的。按國家政策規(guī)定，大中專畢業(yè)生畢業(yè)(以報(bào)道證人事部門簽署日期為準(zhǔn))一年后，即可由所在單位人事部門或委托的人才交流機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)正定級;本科畢業(yè)生畢業(yè)工作一年(以報(bào)道日期計(jì))、大中專畢業(yè)生畢業(yè)工作滿三年可申報(bào)初級職稱，由所在單位人事部門或委托的人才交流機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)辦理。由此可見，學(xué)校保存的學(xué)籍檔案只是“存放”，起不到任何作用。
3、哪些機(jī)構(gòu)能保管人事檔案?
按國家政策規(guī)定，組織、人事部門所屬的各級人才交流機(jī)構(gòu)才有資格保存大中專畢業(yè)生就業(yè)后的人事檔案，各種私營民營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、中外合資、獨(dú)資企業(yè)都無權(quán)管理員工的人事檔案，一般由委托的各級人才交流機(jī)構(gòu)托管。畢業(yè)生也可以以個人名義委托人才交流機(jī)構(gòu)托管人事關(guān)系。另外，各級人才交流機(jī)構(gòu)，如省人才、市人才、各區(qū)人才等，它們的區(qū)別只是所屬部門的不同，其它無任何區(qū)別。
4、哪些畢業(yè)生的檔案適合到人才交流機(jī)構(gòu)托管?
不想回本地而想將戶口落在學(xué)校所在地的畢業(yè)生，準(zhǔn)備考研的畢業(yè)生，還無法確定能否在現(xiàn)單位長期干下去的畢業(yè)生，以上這些畢業(yè)生還可選擇將自己的檔案人事關(guān)系在人才交流機(jī)構(gòu)托管。
5、畢業(yè)生在簽訂就業(yè)協(xié)議時應(yīng)注意的事項(xiàng)。
簽協(xié)議前，應(yīng)對企業(yè)全面了解，包括工作環(huán)境、工資待遇、工作時間、勞動強(qiáng)度等，同時結(jié)合自己實(shí)際情況和愿望進(jìn)行綜合考慮，待明確后再簽就業(yè)協(xié)議�？紤]周全為上策(按規(guī)定改派是有時間限制的)，同時這里也提醒到北京、天津、上海、廣州等大城市工作的畢業(yè)生，除單位給你上保險(xiǎn)外，其它情況，如不能將戶口遷到本市，單純的檔案調(diào)動對你無任何意義。你可將人事檔案落在某人才交流機(jī)構(gòu)，然后去上述城市工作，這樣可減少不必要的麻煩，甚至造成損失。
6、畢業(yè)生委托人才交流機(jī)構(gòu)人事代理后都享有哪些服務(wù)?
(一)負(fù)責(zé)人事檔案關(guān)系接受、調(diào)出相關(guān)手續(xù)；
(二)辦理畢業(yè)生的轉(zhuǎn)正定級；
(三)檔案工資的晉級；
(四)職稱晉升申報(bào)；
(五)辦理落戶手續(xù)；
(六)出具省份證明、落戶證明、購房工齡證明、計(jì)劃生育證明、出國政審等；
(七)代收代繳養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、代辦醫(yī)療保險(xiǎn)手續(xù)等。
一、關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)程序的問題
1、畢業(yè)生就業(yè)程序
a、學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心將《全國普通高等學(xué)校就業(yè)協(xié)議書》(以下簡稱《就業(yè)協(xié)議書》)發(fā)給各學(xué)院，由各學(xué)院將材料發(fā)給畢業(yè)生，畢業(yè)生每人一份。
b、畢業(yè)生收集需求信息，閱讀《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)報(bào)》及相關(guān)書刊。
c、畢業(yè)生自我推薦、面試(根據(jù)需求信息向有意向的單位寄送個人推薦材料或直接參加校園招聘會和各地舉辦的供需見面會、網(wǎng)上招聘會)。
d、畢業(yè)生與用人單位簽訂《就業(yè)協(xié)議書》，畢業(yè)生、用人單位、畢業(yè)生所在學(xué)院各留一份。
e、五月底開始進(jìn)入畢業(yè)鑒定及派遣階段。
①各院系組織畢業(yè)生座談、畢業(yè)紀(jì)念活動、畢業(yè)教育動員會、學(xué)習(xí)有關(guān)文件、安排畢業(yè)生辦理離校手續(xù)等。
②各院系到學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心領(lǐng)取《檔案袋》、《檔案轉(zhuǎn)寄通知單》和《畢業(yè)生登記表》。
③畢業(yè)生做畢業(yè)鑒定。
④各院上報(bào)就業(yè)建議方案
⑤按人事廳的日程安排，學(xué)生處到人事廳辦理畢業(yè)生報(bào)到證。
f、6月中下旬畢業(yè)生參加學(xué)校畢業(yè)典禮，到各學(xué)院領(lǐng)取《報(bào)到證》。
2、定向生如何就業(yè)
定向生原則上不予推薦。若確因特殊情況需要推薦的，應(yīng)持有本人的改派申請(詳細(xì)闡明改派原因)，原定向單位(地區(qū))出具的同意調(diào)整改派的公函，研究生還須經(jīng)校招生辦公室簽署意見，并按原國家計(jì)委、教育部的有關(guān)政策，向培養(yǎng)學(xué)校繳納相應(yīng)培養(yǎng)費(fèi)后，方能辦理有關(guān)手續(xù)。
二、關(guān)于《就業(yè)協(xié)議書》的問題
1、為什么每位畢業(yè)生只能有一份《就業(yè)協(xié)議書》
《就業(yè)協(xié)議書》是學(xué)校證明畢業(yè)生具有就業(yè)資格、也是用人單位到畢業(yè)生就業(yè)主管部門辦理畢業(yè)生審批手續(xù)的憑證。為維護(hù)就業(yè)市場的嚴(yán)肅性，避免一個畢業(yè)生同時被兩個用人單位審批錄用，造成用人單位進(jìn)人指標(biāo)浪費(fèi)，同時也為了維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)和今后畢業(yè)生的就業(yè)，每位畢業(yè)生只能有一份《就業(yè)協(xié)議書》原件。
2、如何辦理《就業(yè)協(xié)議書》解約手續(xù)
由教育部學(xué)生司印制、學(xué)校發(fā)放的《就業(yè)協(xié)議書》每位畢業(yè)生只有一套(一式三份、編號固定)。畢業(yè)生通過“雙向選擇”確定接收單位，并與用人單位簽訂了《就業(yè)協(xié)議書》后，畢業(yè)生和用人單位都應(yīng)認(rèn)真履行協(xié)議。倘若畢業(yè)生單方面違約，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。
已簽訂《就業(yè)協(xié)議書》的畢業(yè)生，如要違約，需辦理如下解約手續(xù)：
a、到原簽協(xié)議單位辦理書面同意的解約函(蓋單位公章)
b、向本學(xué)院提出書面申請(闡明解約理由)，并附上單位解約函、原《就業(yè)協(xié)議書》負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)的副書記簽署意見并簽字、蓋章后交學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心
c、學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)有關(guān)規(guī)定審批發(fā)換新的《就業(yè)協(xié)議書》
d、畢業(yè)生領(lǐng)取新協(xié)議后到本學(xué)院備案
3、畢業(yè)生如遺失《就業(yè)協(xié)議書》如何補(bǔ)辦？
畢業(yè)生如遺失《就業(yè)協(xié)議書》，需本人提出書面申請，經(jīng)所在系(所)負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的老師簽署意見，補(bǔ)辦。補(bǔ)發(fā)的《就業(yè)協(xié)議書》上注明“根據(jù)本人聲明，該生原件已遺失，此份為遺失補(bǔ)辦件”，以示有別于正式的《就業(yè)協(xié)議書》。畢業(yè)生如謊報(bào)遺失《就業(yè)協(xié)議書》，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)校規(guī)校紀(jì)處分。
三、關(guān)于就業(yè)審批的問題
1、用人單位接收畢業(yè)生時需要辦理哪些手續(xù)
用人單位接收畢業(yè)生時需與畢業(yè)生簽訂《就業(yè)協(xié)議書》，部分地區(qū)還需報(bào)當(dāng)?shù)卣厴I(yè)生就業(yè)主管部門審批，如北京、上海、深圳、廣州等地，畢業(yè)生可請接收單位到當(dāng)?shù)卣厴I(yè)生就業(yè)主管部門進(jìn)行確認(rèn)是否需要審批。
2、學(xué)校編制就業(yè)方案的依據(jù)（《報(bào)到證》直接開到接收單位的依據(jù)）
學(xué)校用以編制就業(yè)方案（開《報(bào)到證》）主要以《就業(yè)協(xié)議書》和用人單位就業(yè)主管部門的意見為準(zhǔn)。就業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)注意與用人單位簽訂的《就業(yè)協(xié)議書》需加蓋上級主管部門的公章（有用人自主權(quán)的單位不需加蓋）。
四、關(guān)于報(bào)到證的問題
1、畢業(yè)生報(bào)到證有何作用
報(bào)到證的全稱是“全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證”，由國家教育部直接印刷，省級高校畢業(yè)生就業(yè)管理部門單獨(dú)簽發(fā)。用人單位以報(bào)到證為依據(jù)，接收安排畢業(yè)生工作，并接轉(zhuǎn)畢業(yè)生的檔案、戶口等。報(bào)到證只能一人一份，由其它部門印制或簽發(fā)的報(bào)到證無效。畢業(yè)生對報(bào)到證要妥善保管，不論什么原因，凡自行涂改、撕毀的報(bào)到證一律作廢。
2、開具報(bào)到證的時間
畢業(yè)生一般在6月中下旬，確切時間以省廳通知為準(zhǔn)。
3、何時發(fā)放報(bào)到證
報(bào)到證開回后，由各學(xué)院統(tǒng)一到學(xué)生處領(lǐng)取，在畢業(yè)生辦理完離校手續(xù)后，發(fā)給畢業(yè)生。
4、畢業(yè)生何時報(bào)到
報(bào)到證上的報(bào)到時間一般是從開報(bào)到證之日起順沿一個月，但各用人單位一般會有自己的要求，因此畢業(yè)生應(yīng)事先征求用人單位的意見。
5、報(bào)到證不慎丟失, 如何補(bǔ)辦？
報(bào)到證遺失補(bǔ)辦程序如下：
1、畢業(yè)生提出書面申請，所在系(所)主管就業(yè)的老師簽字并加蓋公章。
2、學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心出具證明。
3、畢業(yè)生到河北日報(bào)上登報(bào)聲明畢業(yè)生持學(xué)校證明、登報(bào)聲明和畢業(yè)證書原件到省廳流動調(diào)配處辦理補(bǔ)辦手續(xù)。
五、關(guān)于檔案、戶口的問題
1、畢業(yè)生就業(yè)后檔案、戶口如何轉(zhuǎn)移 ？
畢業(yè)生的檔案由學(xué)校按其就業(yè)的單位，發(fā)送到畢業(yè)生工作單位所歸屬的檔案管理部門。 畢業(yè)生的戶口由學(xué)校派出所按報(bào)到證上標(biāo)明的就業(yè)單位遷移。
2、落戶口、轉(zhuǎn)檔案以什么為依據(jù) ？
就業(yè)報(bào)到證、升學(xué)的錄取通知書是畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)出的憑證。報(bào)到單位開到哪里，戶口、檔案就轉(zhuǎn)到哪里。
3、單位沒收到檔案時該如何查詢 ？
單位沒收到檔案，請畢業(yè)生向各學(xué)院負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的老師查詢。
4、畢業(yè)生生源地有變動，應(yīng)辦理哪些手續(xù) ？
畢業(yè)生生源地變動，應(yīng)出示父母親單位的調(diào)動證明和親屬關(guān)系證明(加蓋公章)，及新戶口所在地派出所的戶籍證明。經(jīng)學(xué)院審核后交學(xué)生工作處備案。
六、可能出現(xiàn)的問題
1、畢業(yè)生報(bào)到時用人單位拒絕接收怎么辦？
國家規(guī)定：“經(jīng)過協(xié)商落實(shí)和國家畢業(yè)生就業(yè)主管部門審批的畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃必須認(rèn)真執(zhí)行，未經(jīng)高校和用人單位雙方復(fù)議并報(bào)地方主管部門批準(zhǔn)，學(xué)校不得隨意改派畢業(yè)生，用人單位不得接收和退回畢業(yè)生”。
當(dāng)遇到用人單位拒絕接收時，畢業(yè)生應(yīng)主動向用人單位說明情況，不要與對方爭吵，更不要貿(mào)然返校，應(yīng)及時與學(xué)校取得聯(lián)系，由學(xué)校分清責(zé)任，按有關(guān)規(guī)定妥善處理。若屬因?qū)W校工作失誤造成計(jì)劃不落實(shí)，誤派畢業(yè)生的，應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)提出調(diào)整意見報(bào)批。由于用人單位發(fā)生重大變化(如撤并、破產(chǎn)、倒閉等)無接收能力的，應(yīng)及時與學(xué)校協(xié)商，合理調(diào)整。若是用人單位對畢業(yè)生提出難以達(dá)到的又不符合政策規(guī)定的過高要求，則不能作為退人理由。屬于畢業(yè)生本人身體有病而提出退回的，若是學(xué)生在校期間就有傳染病史，精神病史，用人單位不知道，待畢業(yè)生報(bào)到時才被發(fā)現(xiàn)的，應(yīng)允許提出退回;若是報(bào)到后才患病的，應(yīng)按在職人員病假的有關(guān)規(guī)定處理。
2.未在學(xué)校備案的協(xié)議，可否要求換發(fā)?
教育部明確規(guī)定，學(xué)校在制定畢業(yè)生建議就業(yè)方案時，要完善相應(yīng)的管理措施，與用人單位和畢業(yè)生一道，維護(hù)《全國畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》的嚴(yán)肅性。 畢業(yè)生一旦與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，雙方就已構(gòu)成契約關(guān)系(不論是否在學(xué)校備案)，畢業(yè)生如因故要終止與原簽約單位的協(xié)議，必須辦理違約手續(xù)。
3.簽了協(xié)議后，又被錄取為研究生、考取公務(wù)員或自費(fèi)出國留學(xué)，怎么辦?
只要畢業(yè)生提供如下材料，學(xué)校不作違約處理：
(1)原簽約單位同意解除就業(yè)協(xié)議的書面證明;
(2)研究生錄取通知書的復(fù)印件，或公務(wù)員錄取通知書，或國外學(xué)校錄取通知書的復(fù)印件;
(3)本人申請報(bào)告，并附上學(xué)院意見。
畢業(yè)生將以上材料送就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，經(jīng)審核同意后即可。
4.申請出國(出境)的學(xué)生戶口和檔案辦理?
畢業(yè)生要求辦理出國(出境)不參加就業(yè)的，學(xué)生聯(lián)系本地人才市場或者其它地方落實(shí)接收戶口、檔案，簽訂協(xié)議書領(lǐng)取報(bào)到證，到保衛(wèi)部辦理戶口轉(zhuǎn)出手續(xù)，到學(xué)院辦理檔案轉(zhuǎn)寄手續(xù)。戶口、檔案的轉(zhuǎn)入手續(xù)由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。
已經(jīng)落實(shí)就業(yè)單位的學(xué)生需要原簽約單位出具書面同意公函后才能辦理。已經(jīng)開具報(bào)到證的，還要交回報(bào)到證。
5.學(xué)校依據(jù)就業(yè)協(xié)議已開具報(bào)到證，但學(xué)生又不去單位報(bào)到，有什么后果?
有下列情形之一的畢業(yè)生，由學(xué)校報(bào)地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門批準(zhǔn)，不再負(fù)責(zé)其就業(yè)。在其向?qū)W校交納全部培養(yǎng)費(fèi)和獎(助)學(xué)金后，將其戶口關(guān)系和檔案轉(zhuǎn)至家庭所在地，按社會待業(yè)人員處理：
(1)自領(lǐng)取報(bào)到證之日起，無正當(dāng)理由，超過三個月不去就業(yè)單位報(bào)到的；
(2)報(bào)到落戶后，未經(jīng)批準(zhǔn)擅自離開接收單位，經(jīng)教育拒不改正的；
(3)不顧國家需要，強(qiáng)調(diào)個人無理要求，擾亂畢業(yè)生就業(yè)秩序的；
(4)無理要求用人單位將其退回學(xué)校的；
(5)其它違反畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定的。
七、人事代理的好處：
1、 與人才服務(wù)中心簽訂人事委托代理協(xié)議，明確了雙方的權(quán)利和義務(wù)，其中有很多工作由代理方承擔(dān)了下來，借此契機(jī)，委托代理的畢業(yè)生可以把更多的精力投入到工作上;
2、 人事代理是一種法律行為。對被代理對象來講，個人選擇了代理項(xiàng)目，就意味著與代理機(jī)構(gòu)建立了具有法律保證的權(quán)益;
3、 人事代理制有助于形成人才能進(jìn)能出、能上能下的良性用人機(jī)制;
4、 人事代理把原來的“單位人才所有”變成了“社會人才所有”，使人事管理工作向社會化方向大大邁進(jìn)，同時更有利于人才個體的自主發(fā)展。它代表了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下人才管理制度的一個發(fā)展方向。
八、畢業(yè)生就業(yè)人事代理的工作主要包括下列幾個方面：
1、以保存人事檔案關(guān)系為主的人事代理，包括檔案管理、婚育管理、出具人事證明等；
2、以社會保險(xiǎn)為主的代理，主要包括為單位和個人代辦養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、住房公積金等保險(xiǎn)；
3、為畢業(yè)生辦理黨員轉(zhuǎn)正、職稱評定等手續(xù)；
4、辦理出國手續(xù)；
5、畢業(yè)生可以隨時流動，省內(nèi)改變單位，出省就業(yè)辦理調(diào)動手續(xù)。
第二篇：大學(xué)生檔案如何處理
大學(xué)畢業(yè)了，檔案戶口怎么處理？
一、檔案、戶口去向的大的原則：
看自己準(zhǔn)備長期在哪里發(fā)展就把檔案和戶口同時遷到哪里。
這樣辦事方便， 并不是工作的第一個單位在哪里就簽到哪里，因?yàn)榻^大多數(shù)人工作一兩年都會跳槽；更不要不聞不問，隨大流。
很多同學(xué)剛畢業(yè)可能沒法確定自己的方向，也不知道自己以后會在哪里長遠(yuǎn)發(fā)展，這種情況一般來說找個穩(wěn)定可靠的地方先保管著，工作五六年后大多數(shù)都能確定自己的方向了，那時再決定最終的去向。作為廣州院校的學(xué)生來說，掛靠在南方人才市場可以說是最佳的選擇。
一方面，費(fèi)用非常便宜，1500六年，并且可以享受全面人事代理服務(wù)，打回生源地，一般僅僅保管檔案每個月20，各種人事代理服務(wù)需另外交錢。
（ps.全面人事代理服務(wù)內(nèi)容有：免費(fèi)辦理落戶廣州手續(xù)；人事關(guān)系、人事檔案管理；推薦就業(yè)；連續(xù)計(jì)算工齡；出具證明材料(即出具與個人檔案相關(guān)的證明材料)；辦理晉升檔案工資、轉(zhuǎn)正定級(即按規(guī)定轉(zhuǎn)成干部身份)；代辦社會養(yǎng)老、工傷、生育、失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金；代辦評審、報(bào)考晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格等。）
另一方面：廣州是中國南方的中心城市，很多同學(xué)繼續(xù)留在廣州或者以后回廣州的可能性比較大，廣州戶口還可以享受更多的福利政策。穩(wěn)定后從廣州遷到其它地方很好遷，沒有什么限制（除北京、上海、深圳門檻很高外），如果現(xiàn)在簽到其它地方去了，以后重新遷回廣州相對麻煩很多。
(ps. 擁有廣州市戶口的好處(列舉):
1、養(yǎng)老保險(xiǎn)公司統(tǒng)籌部分比比外地戶口性質(zhì)購買更高的比例。
2、對部分需要廣州戶口的知名外企，涉外機(jī)構(gòu)及國有單位的重要職位（如財(cái)務(wù)、公務(wù)員），將不會再失去機(jī)會。
3、未來子女在廣州接受教育，不會受非廣州市戶口的子女都要交大筆建校費(fèi)或擇校費(fèi)的困擾，同時子女可以直接在廣州參加高考。
4、檔案在本地管理，可在本地進(jìn)行職稱評定。
5、無須再長期辦理居住證，杜絕因未辦理被處罰的可能。
6、購置廣州物業(yè)者能得到更優(yōu)惠的按揭比率。
7、辦理證件（護(hù)照，港澳通行證等）更方便，不需要兩地來回折騰。
8、開具以檔案為依據(jù)的相關(guān)證明方便快捷。
二、畢業(yè)時，戶口的幾種去向：
如果戶口遷到學(xué)校，畢業(yè)時可以把戶口遷到公司集體戶，或者遷回生源地，或者遷到人
才市場集體戶。如果戶口沒有遷到學(xué)校，可以拿《報(bào)到證》回生源地辦理《戶口遷移證》，遷到公司集體戶，遷到人才中心入集體戶，或者不遷。如果選擇檔案掛靠在人才市場的，也可以遷回生源地，具體的根據(jù)個人需要。
需要注意的是，戶口入公司集體戶的情況，要考慮長遠(yuǎn)一點(diǎn)。因?yàn)閯偖厴I(yè)工作大多不穩(wěn)定，可能跳來跳去的，另外很多公司你離職后就要求你要把戶口遷走，那時如果沒有新的接收地址，就比較麻煩，要么遷回老家，要么再遷人才市場的集體戶口，那時是按往屆生人才引進(jìn)辦的，1700三年，并且需要準(zhǔn)備很多材料，費(fèi)時費(fèi)力，比較麻煩。
三、畢業(yè)時，檔案的幾種解決方式：
1、單位幫你辦理檔案：
a:如果單位有人事接收權(quán)，單位會給你開接收函，檔案會調(diào)到單位的人事部門；
b:如果公司是民企、私企、外企等沒有人事接收權(quán)，卻說可以幫你辦理定，指的是它會幫你把檔案掛靠到人才市場。這種情況，有的單位可能會通過人才市場約束管理員工的檔案，員工想離職調(diào)檔案走的，必須先經(jīng)過單位批準(zhǔn)。如果戶口是單位幫掛靠在人才市場集體戶的，辦事就沒那么便利了，需要單位先核準(zhǔn)再到人才市場借戶口卡。
2、單位不幫你辦理檔案。這時你可以自己掛靠在人才市場，或者回生源地。如果檔案是個人行為直接掛靠到人才市場的，檔案調(diào)走是自由的。
3、暫緩就業(yè)。如果暫時沒找到工作，或者其他原因申請暫緩就業(yè)，檔案會在廣東省高校就業(yè)指導(dǎo)中心保管兩年，如果戶口遷到學(xué)校，戶口會繼續(xù)在學(xué)校兩年。兩年后如果還沒處理，就自動打回生源地。暫緩就業(yè)期間不可以開據(jù)任何以檔案為依據(jù)的證明材料。
4、被返回生源地。如果你什么都不做，學(xué)校默認(rèn)把你的檔案打回生源地。如果畢業(yè)生沒有在生源地長遠(yuǎn)發(fā)展的打算，會給以后造成很多的麻煩。檔案被打回生源地是一樣收費(fèi)的，如果畢業(yè)生拿報(bào)到證回生源地報(bào)到，保留干部省份，計(jì)算工齡，辦理全面人事代理。一般500一年，如果不回去報(bào)到，一般每個月20元檔案保管費(fèi)，不享受全面人事代理服務(wù)。
四、廣州市生源的畢業(yè)生要特別注意：
你的戶口可以不用管；但是檔案一定要關(guān)心，如果你自己不管，你的檔案被打回生源地，你會說我是廣州的，打回生源地還是廣州啊，無所謂。
其實(shí)不是的，檔案會先到廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，然后可能會逐步分發(fā)到各區(qū)人才市場，你的檔案被打回生源地，如果不聞不問，你將會失去干部身份，也不能算工齡，而且你以后需要檔案來辦理一些證明材料的時候也需要補(bǔ)交錢，每個月固定20元的檔案保管費(fèi)。如果正常報(bào)到，辦理全面人事代理，一樣的500一年，沒有優(yōu)惠。
五、非廣州市生源，回家鄉(xiāng)工作的，并決定以后就在家鄉(xiāng)發(fā)展的，你的檔案和戶口就遷回家鄉(xiāng)去。
六、非廣州市生源，在廣州工作的，你的檔案的去向：
或者單位掛靠、或者遷回生源地，或者掛靠到人才市場，或者暫緩就業(yè)，具體的根據(jù)個人情況，參照第一、二、三條的說明辦。
七、非廣州市生源，不在廣州工作，也沒有回家鄉(xiāng)，可能就在珠三角，你的檔案的去向：1）或者單位掛靠、或者遷回生源地，或者掛靠到人才市場，或者暫緩就業(yè)，具體的根據(jù)個人情況，參照第一、二、三條的說明辦。
（文章來源：南方人才市場人事代理網(wǎng) http://）
第三篇：大學(xué)生黨員年終個人總結(jié)
大學(xué)生黨員年終個人總結(jié)
時光飛逝，201*年就要過去了，在年終的時候我特別有感觸，這一年來對我來說是很重要的一年。這一年來是我成為正式黨員的一年，見證了我成為一名中共正式黨員的光榮和自豪。如去年的、剛成為預(yù)備黨員時候所說的，這是我人生的大事件，是一個重要的里程碑。在這一年里我時時時時刻刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。積極向身邊的優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，恪守全心全意為人民服務(wù)的宗旨，盡自己的全力為他人服務(wù)，為社會做貢獻(xiàn)。唯恐因自己的懈怠和不作為給我們黨帶來不良影響。
下面我將從思想、學(xué)習(xí)、工作、生活四個方面進(jìn)行總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)
這一年來，我一直認(rèn)真履行工作職責(zé)，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，積極參加黨支部和黨小組組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本知識，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神精神，也認(rèn)真學(xué)習(xí)十七屆五中全會的重要內(nèi)容。積極配合支部的組織生活計(jì)劃，切實(shí)地提高了自己的思想認(rèn)識，同時注重加強(qiáng)對外界時政的了解，通過學(xué)習(xí)，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅(jiān)定了立場，堅(jiān)定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦。不斷改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，使自己在思想上、行動上和黨組織保持高度一致。
二、忠于職守，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己
工作上，本人時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，用“一滴水可以折射出太陽的光輝”來警醒自己。我在擔(dān)任副班長、院學(xué)生會副主席期間，踏實(shí)進(jìn)取認(rèn)真謹(jǐn)慎，盡職盡責(zé)，努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。以吃苦在前、享樂在后和對自己負(fù)責(zé)、對班級負(fù)責(zé)、對黨負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一項(xiàng)工作。這一年我積極參加了學(xué)院重組搬遷、廣編專業(yè)的藝考招生服務(wù)和省民運(yùn)會彩排與演出工作。為了民族文化傳承我參與組織策劃的公益項(xiàng)目創(chuàng)意——“苗族留守兒童苗歌蘆笙文化傳授“參加了第三屆谷歌杯中國大學(xué)生公益創(chuàng)意大賽，在決賽中獲得了優(yōu)勝獎。
三、勤勤懇懇，努力學(xué)好專業(yè)文化知識
作為一名在校大學(xué)生，最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。這一年是我即將告別大學(xué)生活的一年。也是我選擇未來人生的重要一年。作為祖國未來的人才，我覺得身上的擔(dān)子確實(shí)不輕�，F(xiàn)在我們的課程學(xué)習(xí)任務(wù)并不很重，但都學(xué)的是自己的�？普n程以及如今就業(yè)的壓力對我們來說就像是無形的壓力。所感覺自己好像有好多東西需要學(xué)習(xí)，我不敢放松學(xué)習(xí)，希望在有限的學(xué)生生涯中更多地學(xué)到點(diǎn)東西,為將來能更好地為人民服務(wù)作準(zhǔn)備。為給將來就業(yè)和繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我廣泛涉獵各類知識，培養(yǎng)自己廣泛的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)和在老師和同學(xué)的幫助下，獲得了貴州省勵志獎學(xué)金。
四、嚴(yán)于律己，爭做一名優(yōu)秀的黨員
就要面臨畢業(yè)了，我不忘記自己作為一名少數(shù)民族學(xué)生，從大山深處走出來不容易，為了把我們美麗的家鄉(xiāng)通過傳媒宣傳出去的理想奮斗。我對自己狠下決心，一定要好好學(xué)習(xí)。每天都會想想今天還有
什么沒有干好，或是還有什么原定計(jì)劃沒有完成。我深刻地感到，一個好習(xí)慣一生受益。注意將工作、學(xué)習(xí)、娛樂、休息有機(jī)的結(jié)合起來，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。做到每天早晨堅(jiān)持早點(diǎn)到，從來不曠。
五、總結(jié)自己，以作為黨員而驕傲
回顧自己一年來學(xué)習(xí)和工作，對照黨員標(biāo)準(zhǔn)和評議標(biāo)準(zhǔn)要求，我感到，盡管自己還有許多的不足之處，有些方面還將有待于進(jìn)一步提高，但自己的精神狀態(tài)應(yīng)該說是良好的，工作作風(fēng)應(yīng)該說是務(wù)實(shí)的，思想觀念應(yīng)該說是能夠與時俱進(jìn)的，在過去的一年我在行動上有改進(jìn)、工作上有提高。
第一，表達(dá)能力進(jìn)一步提高，綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
第二，服務(wù)意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。服務(wù)的主動性和積極性還不夠。還沒有自覺的把人民對我們的滿意程度做為檢驗(yàn)工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。 第三，堅(jiān)持學(xué)習(xí)還不夠自覺，學(xué)習(xí)毅力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。態(tài)度有所松懈，積極性不夠。
綜上所述，一年來，盡管自己還存在不少缺點(diǎn)和不足，但我認(rèn)為，自己這些缺點(diǎn)和不足通過我的努力一定能夠克服和改正。因此黨員評議要求，我認(rèn)為自己基本屬于合格黨員。
第四篇：大學(xué)生檔案自我鑒定
大學(xué)生檔案自我鑒定
三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好，大學(xué)生檔案自我鑒定。
我熱愛祖國，衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心時事政治，思想健康進(jìn)步。自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛勞動，先后擔(dān)任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團(tuán)員和班干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評。
我勤學(xué)好問，在高中三年學(xué)習(xí)生活中取得了較大進(jìn)步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，我積極參加了化學(xué)學(xué)科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。
我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎(chǔ)，曾在高二年學(xué)校組織的“迎香港回歸書法現(xiàn)場表演賽”中獲三等獎，我創(chuàng)作的黑板報(bào)也曾在學(xué)校舉辦的黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽中獲優(yōu)秀獎，自我鑒定《大學(xué)生檔案自我鑒定》。
我愛好文學(xué)，先后擔(dān)任《青年文學(xué)報(bào)》和《南國詩報(bào)》的特約記者和撰稿人，一些文學(xué)作品也曾在報(bào)上發(fā)表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔(dān)任校圖書管-理-員。課外知識豐富，曾在高二下學(xué)期學(xué)校舉辦的“迎香港回歸知識競賽”中獲得第一名。
在體育方面，我愛好球類運(yùn)動，達(dá)到了國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。高一年在
校田徑運(yùn)動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊(duì)并代表學(xué)校參加了全省中學(xué)生運(yùn)動會健美操比賽，獲得了團(tuán)體第五名，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
當(dāng)然，我也存在一些缺點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學(xué)習(xí)以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進(jìn)一步努力，我相信自己的綜合實(shí)力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。
寫在檔案里的自我鑒定跟畢業(yè)自我鑒定一樣，同樣需要大學(xué)生本人來完成。以下提供一份大學(xué)生檔案自我鑒定的范文，僅供參考。
自我鑒定范本：三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我熱愛祖國，衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心時事政治，思想健康進(jìn)步。自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛勞動，先后擔(dān)任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團(tuán)員和班干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評。
我勤學(xué)好問，在高中三年學(xué)習(xí)生活中取得了較大進(jìn)步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，我積極參加了化學(xué)學(xué)科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。
我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎(chǔ)，曾在高二年學(xué)校組織的“迎香港回歸書法現(xiàn)場表演賽”中獲三等獎，我創(chuàng)作的黑板報(bào)也曾在學(xué)校舉辦的黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽中獲優(yōu)秀獎。 里水人才網(wǎng)
我愛好文學(xué)，先后擔(dān)任《青年文學(xué)報(bào)》和《南國詩報(bào)》的特約記者和撰稿人，一些文學(xué)作品也曾在報(bào)上發(fā)表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔(dān)任校圖書管-理-員。課外知識豐富，曾在高二下學(xué)期學(xué)校舉辦的“迎香港回歸知識競賽”中獲得第一名。
在體育方面，我愛好球類運(yùn)動，達(dá)到了國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。高一年在
校田徑運(yùn)動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊(duì)并代表學(xué)校參加了全省中學(xué)生運(yùn)動會健美操比賽，獲得了團(tuán)體第五名，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
當(dāng)然，我也存在一些缺點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學(xué)習(xí)以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進(jìn)一步努力，我相信自己的綜合實(shí)力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。
第五篇：構(gòu)建學(xué)生個人檔案
構(gòu)建學(xué)生個人檔案－－實(shí)施小學(xué)生閱讀多元評價(jià)的探索
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作者（來源）：求知小學(xué)語文組發(fā)布時間：201*-08-30
我們求知小學(xué)是一所百年老校，近幾年來致力于小學(xué)生發(fā)展性閱讀的研究，我校的“小學(xué)生發(fā)展性閱讀的研究”課題曾榮獲區(qū)科研推廣成果二等獎，并得到了于漪老師及華師大教授的肯定和支持，且已出版了《閱讀、求知、發(fā)展》一書。如今，二期課改的精神要求我們建立綜合評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、教師的提高和課程的不斷完善。因此，我校審時度勢，推出了以語文學(xué)科為主的“構(gòu)建學(xué)生個人檔案，實(shí)施小學(xué)生閱讀能力多元評價(jià)的探索”這一新的科研項(xiàng)目。在研究中，我們注重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小對自己的閱讀能力有一個自我意識。
今天我們就這個課題，分四個方面向大家作一下介紹。一是檔案袋的構(gòu)造；二是檔案袋的操作和評價(jià)方法；三是初步的效果；四是目前存在的問題。
首先介紹第一個方面：檔案袋的構(gòu)造。
各個年級都有一套和自己年級的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的閱讀能力診斷和評價(jià)手段，而且根據(jù)學(xué)生的需要和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的專欄。通過這些專欄的評價(jià)，既體現(xiàn)了學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，又結(jié)合了學(xué)業(yè)情況的評價(jià)，對學(xué)生來說一舉兩得、獲益匪淺。
這就是我們學(xué)校各年級檔案袋中的每項(xiàng)專欄。其中積累是一至五年級共有的專欄。朗讀專欄主要針對一、二年級，這兩個專欄都以記錄結(jié)果為主。信息收集是三年級到五年級共有的專欄。不過,每個年級針對相同的專欄所提出的要求是完全不同的，呈螺旋上升狀態(tài).隨著孩子年齡的遞增，我們的要求一點(diǎn)點(diǎn)增加，設(shè)計(jì)不同的操作方法及評價(jià)手段。除此之外，各年級都有一個相對獨(dú)立的特色專欄。一年級是好習(xí)慣的培養(yǎng)，二年級是看圖編故事，三年級是寫話，四年級是戲劇，五年級是辯論。這些特色專欄均是以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為主。我們所設(shè)計(jì)的欄目既有統(tǒng)一又有靈活，統(tǒng)一是為了更方便評價(jià)，更有利于尺度的掌握。但同時又有靈活性，強(qiáng)化了學(xué)生的自我意識，注重了過程性評價(jià)。這樣不僅使學(xué)生的個性得到發(fā)展，而且使老師對學(xué)生有了更全面的了解、更客觀的評價(jià)。
二、檔案袋的操作方法
一年級的積累專欄，我們著重介紹兩個板塊：漢字識記和古詩吟誦。漢字識記是配合新教材所要求的開放識字設(shè)計(jì)的。評價(jià)形式為種苗苗，老師看到的這個花盆，學(xué)生將本周識字表要求識記的漢字填進(jìn)去，所寫的漢字一定要學(xué)生如實(shí)掌握，若不熟練可以不填。將在課文認(rèn)讀過程中自主識記的漢字填寫在綠苗苗內(nèi)（學(xué)生不會書寫，可家長代筆）。根據(jù)周練成績分獲綠、黃、紫色苗苗一盆。古詩積累的評價(jià)形式是神奇蘑菇，我們要求學(xué)生能將課外閱讀和語文書上的古詩都背出來，當(dāng)然不否認(rèn)，不可能每個學(xué)生都達(dá)到這個目標(biāo)，好的學(xué)生很輕松地就可以完成，差的學(xué)生讓他自由積累，有的學(xué)生課外閱讀上的古詩只能背出一兩首，但是從該生的縱向發(fā)展來看，他還是有收獲的，所以檔案袋對每個學(xué)生都是有幫助的。
到了三年級，在積累專欄中，我們增加了聽記訓(xùn)練，老師們每天利用課前的幾分鐘聽寫一些相關(guān)的句子，課后由小組長進(jìn)行評價(jià)．四年級，增加了古詩翻譯的內(nèi)容，而五年級的學(xué)生則開始接觸宋詞，并選擇其中簡單的內(nèi)容進(jìn)行背誦。關(guān)于閱讀項(xiàng)目，三年級增加的是好句
的積累.四年級則每周堅(jiān)持完成一篇讀書筆記，并且請家長考評，文件夾中設(shè)有“每月一談”的欄目。(指屏幕舉例)五年級在此基礎(chǔ)上添加了名篇積累，要求學(xué)生在當(dāng)月完成背誦一篇名篇。學(xué)生通過五年的積累訓(xùn)練，知識面不斷地拓展、知識量不斷地增加.此外他們在積累過程中還得到自己、同學(xué), 老師和家長多方的認(rèn)可與肯定,這將成為他們成長道路上的一份極為有幫助的檔案。
四年級的信息收集專題著重培養(yǎng)學(xué)生的收集和整理信息的能力。首先，老師根據(jù)整一學(xué)期的課文內(nèi)容選擇了幾個信息收集的主題，分別為：頌英雄，喜歡上海的理由，科學(xué)家的故事，動物樂園和環(huán)游世界邀你行五大主題。學(xué)生找到資料后，根據(jù)主題進(jìn)行篩選，分門別類，并裝訂成冊，擺放在教室的書架上。那么如何評價(jià)學(xué)生的收集呢？針對這個問題我們設(shè)計(jì)了“學(xué)生收集信息的點(diǎn)擊率”，大家請看這張表格，我們就是根據(jù)其他同學(xué)閱讀你的資料的次數(shù)、閱讀人數(shù)的多少來評價(jià)你的資料的正確性和趣味性。這個方法一經(jīng)推行，馬上受到了同學(xué)們的歡迎。大部分學(xué)生都希望同學(xué)們?nèi)タ此占降馁Y料，特別是那些對自己要求高的學(xué)生，他們不僅會主動向其他人介紹自己找到的資料，而且對收集到的資料精益求精，不斷篩選，使其更具可看性，以求增加點(diǎn)擊率。而這股風(fēng)氣帶動了一般的普通隊(duì)員，他們也會紛紛效仿。這樣，班級里就形成了良好的閱讀氛圍，而且潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生整理信息的能力。在這里我還想說明一點(diǎn)，那就是我們搞的這個專題對于班級里學(xué)習(xí)一貫不努力的孩子也有相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)作用。因?yàn)樵谡麄�學(xué)習(xí)活動中，他們周圍的孩子都在積極地收集與課本有關(guān)的資料，大家都很有興趣地閱讀自己或他人的勞動成果，那么他處在這樣一個環(huán)境中，一定或多或少受到影響，哪怕他一個學(xué)期都不收集一份資料，但是從別人那里看到的，從同學(xué)嘴里聽到的，已經(jīng)很多了，那么對于他而言，收獲就有很多。
五年級檔案袋中的此專題以測評學(xué)生的收集信息和處理信息的能力、做讀書筆記的能力為主。信息收集專題的評價(jià)式是小報(bào)制作，評價(jià)方法是本專題通過小報(bào)的制作過程來檢驗(yàn)學(xué)生收集(請你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫WWm.seogis.com)、處理、運(yùn)用信息的能力。例：我選擇巴金完成《走近名家》的小報(bào)，。通過上網(wǎng)或查閱書籍，找到其生平介紹、各年齡段代表作，將這些內(nèi)容夾進(jìn)檔案袋，把目錄填寫在資料匯編表格內(nèi)。收集完資料將其篩選，把小報(bào)中要用的資料夾在入選資料中，在表格內(nèi)寫清選擇理由。做小報(bào)時要有設(shè)計(jì)初稿、最后定稿。整個評價(jià)過程分為三個階段：（1）小組評價(jià)：學(xué)生四人為一小組，從小報(bào)的信息量，是否圍繞主題，版面設(shè)計(jì)這三方面評價(jià)該生的學(xué)習(xí)態(tài)度及小報(bào)的質(zhì)量。（2）成果展示：將每個小組中選出最佳小報(bào)張貼在綠版上，給學(xué)生一周時間閱讀，選定一個時間給每位學(xué)生發(fā)三顆星，請他們貼在最佳的三張小報(bào)上。教師公布每張小報(bào)的得星數(shù)，授予獎?wù)�。其余學(xué)生將自己在小組內(nèi)的得票數(shù)填寫在成果展示表格內(nèi)。反思階段：學(xué)生將自己在做小報(bào)過程中的收獲填在“真開心”的畫框內(nèi)，將完成小報(bào)后覺得自己的不足之處填在“好遺憾”這一欄里，把想到的改進(jìn)措施填在“以后我還要”的書簽上。教師用簡單的語句談?wù)勗撋男?bào)中反映出的收集信息和處理信息的能力。這張“我再想一想”的表格只在兩張小報(bào)中選一次完成。評價(jià)人有學(xué)生本人、全班同學(xué)和教師。
特色專題是學(xué)生最感興趣的。我們以四、五年級的戲劇和辯論專欄為例，簡單作一些介紹。四年級的戲劇專欄是以編寫劇本和戲劇展演的形式來進(jìn)行。要求學(xué)生自己寫劇本，每個學(xué)生都要完成初稿、修改，最后定稿，都存放在“天才秀劇本”板塊中。接著就是排演了，小組成員中除了演員外，還可根據(jù)情況安排美工、道具、音響、導(dǎo)演等。針對組員多種分工的特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了一個“個性空間”板塊。每個人根據(jù)自己的任務(wù)在“個性空間”中施展拳腳，或是導(dǎo)演的排演計(jì)劃，或是演員表演時的精彩瞬間，或是美工的宣傳畫，或是道具的設(shè)計(jì)圖紙。戲劇單元的評價(jià)不只是簡單的頒獎，更多的是要求學(xué)生的自評反思，我們在“再回首”板塊中設(shè)計(jì)了很多問題讓學(xué)生填寫，比如：你在戲劇展演中碰到了哪些困難？你覺得自己有表演才能嗎？為什么？戲劇展演中你最大收獲是什么？等等。學(xué)生通過這樣的文字總結(jié)，反思自己在活動過程中表現(xiàn)，從而起到促進(jìn)作用。去年，我校的二年級同學(xué)舉行了一個
小小奧斯卡的活動，課本劇展演給了學(xué)生一個展示的舞臺，學(xué)生自己編劇本，自己做頭飾，自己當(dāng)評委，小小年紀(jì)把活動推向了高潮，也得到了家長們的好評。（放錄象）大家看到的這段錄象就是當(dāng)時戲劇展演中的一出課本劇。你們看，那個表演鐘的男孩在班中是個很普通的學(xué)生，這次活動中，他主動競選這個角色。在整出戲的表演中，他始終高舉著手臂，努力使這個人體道具更為逼真。他的那種認(rèn)真敬業(yè)的精神給全場所有的觀眾留下了深刻的印象。最后，大家一致評選他為最佳人體道具獎。這個孩子所表現(xiàn)出的責(zé)任心得到了大家的肯定，會使他終身受益。
五年級的特色專題是辯論。評價(jià)形式為辯論賽。辯論賽之前是一個辯論材料的準(zhǔn)備過程，這個塊面共有四部分組成：每位學(xué)生要簡單闡述選擇本觀點(diǎn)的理由，接著為自己的觀點(diǎn)找到相關(guān)材料，然后根據(jù)需要做成小卡片，最后寫一篇詳盡的總結(jié)陳詞。辯論專題的檔案袋中要有一盤課堂實(shí)錄音帶以及教師的評價(jià)表和學(xué)生自我反思，即“辯論診斷書”。個人反思是指學(xué)生在比賽結(jié)束后，對自己在整個辯論期的態(tài)度，表現(xiàn)，收獲做一總結(jié)。這樣做，用以幫助自己更好的改進(jìn)，提高自己的辯論水平。教師縱觀整個辯論過程，除對兩個參賽隊(duì)的表現(xiàn)加以點(diǎn)評之外，還要決出勝負(fù)，評出最佳辯手。每個學(xué)生在整個辯論單元中的表現(xiàn)教師也要逐一點(diǎn)評。
無論是哪個專題，何種閱讀能力，也無論是怎樣的評價(jià)方法，我們在檔案袋中評價(jià)的意義不只在與評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與結(jié)果，更重要在于學(xué)生的成長與發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成反思性思維的習(xí)慣。這些專欄的評價(jià)雖然是放在課后，但是其中的內(nèi)容都是立足于教材，對教學(xué)有一定程度的補(bǔ)充和幫助。
我們力求通過評價(jià)進(jìn)課堂來改變課堂教學(xué)的面貌，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、以評價(jià)促進(jìn)教師提高、以評價(jià)促進(jìn)課堂教學(xué)。我校的每一堂語文課針對不同年齡的孩子，針對不同的閱讀能力，都用各種方法結(jié)合了評價(jià)。研究剛開始時，每個老師都經(jīng)歷了“摸著石頭過河”的階段，然而我們通過一次次實(shí)踐、一次次課后反思，感受到了其中的樂趣�？梢哉f我們的研究是在教學(xué)中得以滲透，并非紙上談兵，流于形式，而且漸漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)。接下來，我們就為大家舉例介紹幾個年級的語文課上是如何結(jié)合評價(jià)的。
朗讀評價(jià)在低年級的課堂中出現(xiàn)的頻率是最高的，一年級的《大蘿卜》這課，老師將課文，改編兒歌，拓展兒歌，讓學(xué)生作為一次朗讀的考核內(nèi)容。這樣的朗讀考評與平時的教學(xué)區(qū)別在于：一、根據(jù)學(xué)生能力的不同設(shè)計(jì)難度不同的朗讀內(nèi)容，可選擇一首、兩首或三首都讀，可選擇課內(nèi)、課外的，換語境朗讀。二、評價(jià)目標(biāo)明確。學(xué)生的字字音準(zhǔn)，不加字、不漏字，是否會指讀，都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。三、不一次定性。學(xué)生在朗讀過程中出現(xiàn)錯誤，可重新考核，直到達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)，拿到星為止。學(xué)生的目標(biāo)是拿星，我們的目標(biāo)是提高學(xué)生的朗讀水平。那么，學(xué)生通過一次次考核，他的朗讀從錯幾處到全對，他的星拿到了，我們的目標(biāo)也完成了。
這是二年級的朗讀評價(jià)單。與一年級相比，我們給了學(xué)生更為明確的標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生真正學(xué)會朗讀的方法,并試圖初步培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和正確評價(jià)他人的朗讀的能力。(舉例)我們綜合聲音響亮、字音準(zhǔn)確、感情豐富等方面設(shè)計(jì)了評價(jià)表。有時，朗讀評價(jià)出現(xiàn)初讀課文的時候，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。有時則出現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中。經(jīng)過老師對重點(diǎn)詞句的指導(dǎo)，學(xué)生自我練習(xí)后，由同桌進(jìn)行評價(jià)。隨著培養(yǎng)目標(biāo)的提高以及評價(jià)者的變換,學(xué)生的朗讀能力和評價(jià)能力也日益提高。
到了中年級，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。這時的語文課將結(jié)合進(jìn)更多方面的評價(jià)。例如：上《白鯨得救了》這篇課文時，講到白鯨被冰層堵住了去路絕望地叫起來。老師在這里引入了課外資料，目的是想讓學(xué)生通過閱讀，理解為什么白鯨被冰層堵住去路后，就會斷絕生存的希望。為了激發(fā)學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)了一份評價(jià)單，內(nèi)容包括：1、能讀通資料、理解資料；2、能根據(jù)問題找到答案；3、能說說自己的理解。學(xué)生根據(jù)評價(jià)的
內(nèi)容，自主地學(xué)習(xí)，又有自評，又有組長評，這樣，有了學(xué)習(xí)的動力，積極性也提高了許多，因此學(xué)習(xí)的效果很好。當(dāng)學(xué)習(xí)課文的第二個板塊又要用到資料時，再用相同的辦法評價(jià)，學(xué)生就沒有新鮮感了，于是，設(shè)計(jì)了小組學(xué)習(xí)評價(jià)單，換一換形式，又一次很好的調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
評價(jià)進(jìn)課堂使每位老師都受益匪淺。我們總結(jié)出了以下幾個優(yōu)點(diǎn)：一是學(xué)生互相評價(jià)時，往往站在同一個高度來看問題，這樣也就更容易被學(xué)生所接受，有助于樹立學(xué)生的自信心。二是學(xué)生在評價(jià)他人的同時，自己也加深了認(rèn)識，甚至對問題的理解會上升一個層次，從而提高了學(xué)生的比較、分析能力。三是課堂上的評價(jià)最大限度地調(diào)動起了學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。四是學(xué)生通過評價(jià)，可以反思自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。課堂上每一次評價(jià)的結(jié)合都是老師深入研究教材精心設(shè)計(jì)的。實(shí)踐證明，在這一過程中，老師的理念更新了，鉆研的勁頭更足了。
三、初步的效果
1、檔案袋評價(jià)使學(xué)生的自我意識增強(qiáng)了。
學(xué)生在參與評價(jià)的同時提高了評價(jià)的能力，逐步養(yǎng)成了經(jīng)常反省自己的學(xué)習(xí)活動，學(xué)會評價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在自我反思性評價(jià)中提高辨別是非的能力、自我教育的能力，成為學(xué)習(xí)的主人。
2、檔案袋評價(jià)使學(xué)生的閱讀能力提高了。
在評價(jià)中，學(xué)生的積累與日俱增，閱讀能力得到了提高。我校每一學(xué)期都會進(jìn)行語文閱讀單項(xiàng)測試的校監(jiān)控，我們可喜地發(fā)現(xiàn)這幾年，每個年級的平均分都持上升的趨勢，特別是中高年級進(jìn)步更是明顯。在前幾次的區(qū)能力診斷考中，我校的學(xué)生也取得了不錯的語文成績。另外，我校有近二十位學(xué)生的作文刊登在各類報(bào)刊、書籍中。還有各類征文比賽，我校學(xué)生也屢屢得獎。這一切都與我們的研究分不開。
3、檔案袋評價(jià)成為了教師在閱讀教學(xué)中的一種極為有效的工具。
如何從興趣入手，使學(xué)生想讀；如何傳授方法，教學(xué)生會讀；如何創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多讀，一直是閱讀教學(xué)中需要仔細(xì)斟酌的。而我校在構(gòu)建了學(xué)生個人檔案，把評價(jià)帶進(jìn)課堂以來，閱讀教學(xué)有了全新的面貌。自評使學(xué)生學(xué)起來虎虎有生氣，同桌互評使同學(xué)之間展開了良性競爭，組長評調(diào)動起了每個同學(xué)的參與熱情??檔案袋評價(jià)成為了我校教師在閱讀教學(xué)中的一種極為有效的工具。
4、產(chǎn)生的社會效應(yīng)。
自開始該課題的研究以來，我校的檔案袋受到了廣泛的關(guān)注。201*年10月、11月，我們的課題剛剛啟動不久，已得到了教研員的肯定，并讓我們在三、四、五年級的語文教研活動中交流介紹。201*年4月，該課題又參加了區(qū)二期課改的展示研討活動，得到了更多老師的好評，《徐匯報(bào)》上就我們的展示還有過一篇報(bào)道。去年十月，我校迎來了一百歲生日。在校慶當(dāng)日，許多區(qū)領(lǐng)導(dǎo)都來到我校參加了慶祝大會，參觀了我們的校史館、藝術(shù)館，當(dāng)然也吸引了不少媒體記者。有一位《新民晚報(bào)》的記者在拍攝的過程中惟獨(dú)選擇了我們的學(xué)生檔案袋，他采訪了我們的學(xué)生，并且在報(bào)道中給予我們的檔案袋以高度的評價(jià)。這份贊賞來得十分意外，卻是給我們從事研究這么多日子的老師們最大的回報(bào)。
四、問題和思考
首先是如何保持學(xué)生對此項(xiàng)活動的新鮮感。教育學(xué)中提到“興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動力�！迸d趣中很大一部分成分就是新鮮感。實(shí)驗(yàn)伊始，學(xué)生們都十分有興趣，也愿意自主地投身其中�？蓵r間一久，學(xué)生對檔案袋中的所有內(nèi)容已經(jīng)耳熟能詳，再這樣繼續(xù)下去，很多孩子就失去了興趣。
針對第一個問題，我們想開展多種多樣的活動是值得一試的辦法。每個年級的檔案袋中都設(shè)有不同的專欄。我們可以根據(jù)每個專欄的特點(diǎn)開展不同的活動，如古詩背誦專欄，可以舉行“小小賽詩會”；辯論專欄可以舉行“能說會道小辯手”的辯論賽；朗讀專欄則可以舉行“小小百靈鳥”的誦讀擂臺賽等。至于活動規(guī)模，可大可小，可以是小組競賽、班級競賽、年級競賽，甚至于校級競賽。每次活動都設(shè)計(jì)一些新奇有趣、范圍廣又極具鼓勵性的獎項(xiàng)，以此來不斷地刺激學(xué)生。
其次，隨著年級的不同，檔案袋中的內(nèi)容、形式都可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖�。低年級的�?nèi)容應(yīng)比較簡單容易操作，圖案比較可愛多樣，評價(jià)時可以以貼貼畫畫為主。中高年級，則日趨成熟，自我反思的量適當(dāng)增加。
第三，隨著孩子能力的增強(qiáng)，中高年級的檔案袋中可以留給學(xué)生一些自由發(fā)展的空間。讓他們參與檔案袋部分內(nèi)容的確定或者請她為自己設(shè)計(jì)一個獨(dú)一無二的專欄，確定專欄的名稱，積累自己感興趣的素材或者一些能表現(xiàn)自己個性和特長的東西。
第二個問題是需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的差異。
在構(gòu)建學(xué)生個人檔案的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的差異是極其明顯的。好的學(xué)生整本檔案袋不僅內(nèi)容豐富，而且能精心地美化，可見對這本檔案袋的愛護(hù)和珍惜�？梢灿袠O少部分學(xué)生的檔案袋除了積累專欄里有一些內(nèi)容外，其余一片空白。對這部分學(xué)生來說，雖然一學(xué)期里有一定的積累量，本身來說是一種提高，但與好生之間的差距越拉越大。針對這個問題，我們覺得需要進(jìn)一步關(guān)注。特別需要教師多給這部分孩子以鼓勵，讓他們在更多的關(guān)心中重拾信心。另外，也可以針對這些孩子的優(yōu)點(diǎn)，由班級自行設(shè)計(jì)評價(jià)項(xiàng)目，以提高這部分孩子參與評價(jià)的熱情。
第三個問題是運(yùn)用檔案袋評價(jià)對教師來說是一種挑戰(zhàn)。
在新課程教學(xué)中我們的角色已發(fā)生了顯著的改變，教師不再是簡單地傳道、授業(yè)、解惑，而必須是教學(xué)的組織者和促進(jìn)者，是課程的實(shí)施者和策劃者，更是一位協(xié)助者，一位教練，一個資源的提供者和開發(fā)者。而我校更是在二期課改的理念下采用檔案袋的研究來提高學(xué)生的閱讀能力，這對我們每位教師來說無疑是一種挑戰(zhàn)。
因此，我們首先必須提高自己的學(xué)科素養(yǎng)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外的檔案袋應(yīng)用和評價(jià)理論，使自己的理論水平上升一個臺階，這樣才能更好地從事研究。其次，必須在研究過程中認(rèn)真把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。第三、必須增強(qiáng)教師間的交流合作。第四、我們的任務(wù)是在多元評價(jià)中幫助學(xué)生樹立“我”的意識，在學(xué)習(xí)活動中促使其反思，促使其進(jìn)步，同時，教師也應(yīng)和學(xué)生共同反思，根據(jù)學(xué)生的需要和選擇對課題作進(jìn)一步的思考研究。
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