開題研究以來，«欽州市農(nóng)村小學(xué)薄弱學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量實踐模式研究»課題研究組成員按照課題研究計劃進(jìn)行了深入的研究工作，努力實踐研究，學(xué)校教師隊伍建設(shè)工作方式有了一定的改變，研究取得了階段性的成果。為下一階段課題的順利、有序開展，現(xiàn)將我們這一階段的研究工作小結(jié)如下:

一、具體的做法

1.加強(qiáng)相關(guān)理論及技術(shù)的學(xué)習(xí)，使課題組成員更加理解學(xué)校辦學(xué)模式研究的重要意義。通過查找資料、交流、調(diào)查了解等形式加強(qiáng)理論修養(yǎng)。

2. 進(jìn)行了課題研究的設(shè)計工作

（1）完成課題研究的假設(shè)設(shè)計
　 （2）選擇課題的研究方法
　 （3）選擇合適的研究對象及樣本和容量
　 （4）確定合適的數(shù)據(jù)測量和評價方法

3.開展課題研究與實踐活動，通過教師隊伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理等活動，提高了學(xué)校管理質(zhì)量，并且邀請專家或領(lǐng)導(dǎo)及時對課題進(jìn)行指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)資料積累，及時總結(jié)。

二、取得的成績

在多次的教育教學(xué)論文評選活動中，韋戴聰校長的論文«新時期學(xué)校管理創(chuàng)新的認(rèn)識與思考»、黎雄才«淺談小學(xué)數(shù)學(xué)活動中創(chuàng)新能力的培育»、陳永毅«小學(xué)閱讀教學(xué)重視實踐淺談»、黃賢杰«淺談教師的身教重于言教»等論文均榮獲了國家、省、市、區(qū)級獎。綜上所述，本課題的研究基本達(dá)到了預(yù)定的研究目的，也取得了顯著的實驗成效。但由于影響農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)的因素眾多，我們較難在因與果之間作詳盡的歸因分析。

三、研究存在的問題及進(jìn)一步研究的設(shè)想

本課題對研究的反饋及檢測力度不夠，這是本課題研究存在的主要問題，并且如何通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行交流研討還需進(jìn)一步探索。

在總結(jié)前階段成果的基礎(chǔ)上，我們將對課題作進(jìn)一步深化研究。該課題進(jìn)一步研究的方向是：不斷完善教師隊伍建設(shè)的管理制度，深化評價體系，從而全方位、深層次地構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)的管理模式，不斷提升研究的經(jīng)驗成果。

欽北區(qū)大直鎮(zhèn)小學(xué)«欽州市農(nóng)村小學(xué)

薄弱學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量實踐模式研究»課題組

201*年1月

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