第一篇：201*—201*學年高一語文備課組第二學期期中總結

我市高一年級第二學期期中考試已降下了帷幕。東校語文平均分為103.01分，略高于西校。前891名，我們完成585名，超任務9人，前1955名，我們完成1332名，超任務3人。這次期中考試，仍然在班級與班級之間存在著較大差距。現(xiàn)將這學期的教學結合期中考試做一個總結，以便今后更好的工作。

一、常規(guī)工作

1．集體備課的定期開展

集體備課活動在高一語文組的開展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周三進行備課活動，同時集體備課內(nèi)容豐富多樣。在集體備課過程中，對于學期教師教學工作計劃、備課組學期工作計劃、課文教學設計的實施、專題能力的培養(yǎng)實施方案、統(tǒng)一教學進度、關于作文序列的思考和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。半學期下來，14位備課組成員的集體智慧都展示在集體備課記錄的字里行間中。這些文字見證了高一語文備課組從建立到成長的每一個腳步。

2．為青年教師搭建展示舞臺

本學期以來，備課組十分重視新教和年輕教師的鍛煉與培養(yǎng)。我們讓王老師參加學校舉辦的“高效課堂匯報月”中充分展示，讓喬老師認真準備上了兩次匯報課。

3．教學常規(guī)工作的落實

備課組成員認真研究課程標準、教學大綱并貫徹每一專題的教學重點。落實常規(guī)教學，抓好備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導測試等五個環(huán)節(jié)。本學期，高一語文組教師開設了不同類型的公開課。自開學以來，本備課組共開展相互聽課14節(jié)次，組員認真?zhèn)湔n，保證有專題、有特點、有研討、有整改、有提高。

針對高一年級學生的特點，高一備課組老師在教學中著力培養(yǎng)高一學生良好的學習習慣，增加文學積淀，提高文學素養(yǎng)。閱讀課做到有計劃、上規(guī)矩，讓學生在書的海洋里享受體驗藝術的快樂。

針對學校給語文科訓練時間不足的問題，備課組加強研討尋找對策，確立了課堂教學問題設計規(guī)范化、試題化，學生回答標準化、多元化的思想。同時，由專人負責專題訓練試卷命題、作文訓練擬題工作，盡最大努力彌補訓練不足的缺憾。

二、特色措施

1．作文教學方式的探索

作文一直是教學的重點和難點。①結合高一學生特點（學生文學積累少，還談不上作文材料的多樣、新穎），進行作文序列設計，建立了一條由規(guī)范訓練到自由寫作的路。具體方式：選好范文，分析討論范文的結構，嚴格按照范文仿寫。仿寫一遍不夠，再寫第二遍，達到熟能生巧的境界。②馬惠、陳茵、王立新等老師試點“師生同舞臺”教學方法，如：師生限時同題作文、師生寫作同題讀后感、師生共悟詩歌創(chuàng)作等，取得一定的教學效果。

2．古詩文積累的增加

本學期共要求學生背誦古代詩歌和課文名句，從一定程度上增強了學生的文學素養(yǎng)，也開拓了學生的眼界。

三、期中考試中突出的問題

1．卷面情況：大多學生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當數(shù)量學生書寫潦草，卷面不夠整潔，主觀表達題涂改現(xiàn)象嚴重。

2．答題內(nèi)容：①錯別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴重；④很少運用術語；⑤放之四海皆準的答案較多，表述不到位。

3．作文：記敘文，大多學生能從學習、生活的中發(fā)現(xiàn)一些東西，但缺乏開闊的眼界和細膩的內(nèi)心情感，很少有學生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，因而大多學生寫的是發(fā)現(xiàn)親情和友情的題材。少數(shù)學生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。還有部分學生寫的內(nèi)容層次較淺，如發(fā)現(xiàn)父母老了等。最為突出的問題是缺少必要的細節(jié)描寫和環(huán)境烘托。

四、我們的思考：

1．把讀的時間留給學生。

語文課上應給學生充分的時間讀，教會學生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。

①學前讀。初讀課文，讀準確，讀通順；再讀課文，劃生詞，說說文章的大致內(nèi)容；三讀課文，在不理解的地方打上問號。②學中讀。學習課文離不開一個“讀”字，但“讀”時也不能毫無目的、方法，一味“讓我們讀一遍”、“讓我們再讀一遍”，這樣只能變成“老和尚念經(jīng)”。如何讓學生讀出滋味，讀出情趣來，應注意方法的指導。③學后讀。歐陽修講述作文之道時曾說：“無他術，惟勤讀書而多為之，自工�！闭n文學完，應強調(diào)對精彩片斷的熟讀成誦，并及時寫作讀后感，從而內(nèi)化為自己的語言。

2．把問的權利還給學生。

①使學生敢于提問。要努力創(chuàng)設一個寬松和諧的教學環(huán)境，打消學生怕問錯、怕嘲笑的心理疑慮。②使學生善于提問。“敢問”是基礎。當學生頭腦中充滿一個個小問號時，隨之而來的便是如何讓學生問得有價值，有水平。平時我們還可以引導學生從課文的重點詞句處、理解的疑難處、內(nèi)容的關鍵處、與實際生活的反常處提出問題。

3．把說的機會讓給學生。

①寬容民主促“說”。要讓學生“說”起來，教師首先要轉(zhuǎn)變角色。教師可以是“組織者、參與者、幫助者、促進者”，可以是導演，但決不能成為課堂上的“演說者”。②形式多變練“說”。讓學生樂說、會說，教師還須設計多種靈活生動、貼近學生實際的說話形式。

4．訓練是不可缺少的環(huán)節(jié)。

①目前，我們的語文教學中訓練環(huán)節(jié)是薄弱的，學校在訓練的安排上沒有給語文以合理利用的空間，這種做法對學生考試的影響已經(jīng)產(chǎn)生。②課堂內(nèi)的小型訓練要落到實處，教師要引導學生說規(guī)范的話、寫規(guī)范的文字，把語文最本質(zhì)的東西教給學生。

第二篇：高一第二學期語文備課組工作總結

高一第二學期語文備課組工作總結

一個學期即將結束，我們高一語文備課組繼續(xù)強化協(xié)作精神，努力創(chuàng)建團結、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的備課組。對照開學計劃，我們已經(jīng)完成了本學期授課計劃，現(xiàn)對這個學期的教學工作和科組建設工作做一個小結。

1、 分工有序，統(tǒng)一進度。

在每周集體備課時，統(tǒng)一下周授課的重難點，教案教法，統(tǒng)一作業(yè)，討論重點習題的講授方法。根據(jù)學科指導意見和大綱，教材和學生的實際，組織上好每一堂教學課，注意難度深度。

自主編題，分工輪流負責每一次周末練習，調(diào)研測試題，側(cè)重基礎知識的強化，知識點注意循序漸進，保證是適合嘉高學生的。

2、 多方學習，取長補短

積極參加各種級別的教研活動，組織組內(nèi)老師在集體備課時間評課，探討合適的教學方法。組內(nèi)互相聽課，聽后討論，整理出最佳教法教案。

3、 積極課改，提升水平

我們積極推進學校的“30+20”分鐘課時制，為共同提高語文課堂效率和課堂質(zhì)量的目標而努力。在教學科研

和提高教學質(zhì)量等各方面堅持努力，在提高教學質(zhì)量和提高教學水平上取得了良好效果。本學期，備課組老師都撰寫了教學論文，有多個市級課題正在研究。嚴濤老師被推薦為嘉興市語文首批創(chuàng)新班學員，褚曄虹老師代表學校參加了嘉興市優(yōu)質(zhì)課比賽。嚴濤、褚曄虹、單小芳有多篇文章在《考試報》發(fā)表。

4、 培養(yǎng)能力，提高成績。

我們同時還關注學生能力素質(zhì)的提高，本學期組織學生參加“語文報杯”“葉圣陶杯”等多個作文競賽，取得了不錯的成績。

我們期待著期末聯(lián)考高一同學取得好成績�。�

第三篇：201*-201*年第二學期高一語文備課組總結

201*-201*學年第二學期高一語文備課組總結

本學期，我們備課組在學校的統(tǒng)一領導下，緊緊圍繞學校制定的工作計劃，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育教學，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教學教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。

一、強化理論學習，更新教育觀念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務素質(zhì)，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們高一語文備課組認真開展語文教研活動，根據(jù)學校的統(tǒng)一安排集中進行組內(nèi)教研，學習理論、研究學生狀況、探究教學內(nèi)容及教學方法。

“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，為此，我們?nèi)�組成員注重在教學中鍛煉培養(yǎng)自己這方面的知識與理論水平，并在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。

二、立足課堂教學，加強集體備課

課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，精心備好每一節(jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，認真上課，是教學質(zhì)量得以提高的重要保證。

我們備課組認真落實每周的集體備課，深入鉆研教材。注重加強在個人備課基礎上的集體備課。每篇文章安排主備人，認真研究教材根據(jù)我校學情及教學重點確定教學內(nèi)容，編寫學案，并作為中心發(fā)言人進行說課。然后，組內(nèi)研討，對學案、教學內(nèi)容、課堂組織等問題進行研討和細化，達成共識后再實施教學。主備人編寫學案及制作課件需要提前一星期完成，保證有充足的時間進行細節(jié)的討論及學案的交印。

另外，我們還響應學校的號召認真在課堂中開展小組合作學習，有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；同時組織好學生的學習活動，鼓勵學生相互切磋，相互討論。在備課組成員的共同努力下，大家的課堂管理能力都有了很大的提高，保證課堂教學的有序與高效，在6月份舉行的新教師優(yōu)質(zhì)課評比中均有不俗的表現(xiàn)。

三、開展語文活動，提高教學水平

積極認真地開展講課、聽課、評課活動，促進教師集體教學水平的提高。每節(jié)公開課后，老師們積極進行評課，大家集思廣益，踴躍發(fā)言，提出了寶貴的意見，客觀上促使了講課老師教學能力的提高。公開課為新老師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的平臺，也提高了教師的課堂教學水平。

切實抓好語文綜合性學習和課外活動。我們認真組織學生參加了“4.23世界讀書日”征文比賽、“五四”征文比賽，協(xié)助語文科組開展文學節(jié)系列講座和朗誦展演，這些活動都辦得有聲有色，對學生語文學習興趣的提高起到了很好的激發(fā)作用。

總之，本學期，我們高一語文備課組老師在學校領導的正確領導下，兢兢業(yè)業(yè)、奮發(fā)向上、精誠團結、開拓進取，為我校的教育改革與發(fā)展做出了應有的貢獻。今后我們將繼續(xù)努力，一步一個腳印地朝前進，努力使我校語文教學教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

高一語文備課組201*年7月

第四篇：第二學期期中備課組總結

高一數(shù)學備課組工作總結

董丹蕓

本學期根據(jù)學校教務處計劃，結合本學期數(shù)學組的工作計劃，本組教師認真完成學校的各項工作認真學習學校的有關要求，認真履行備課組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使數(shù)學組成為團結和諧、勤奮、互助合作能力較強的數(shù)學組。通過對教學的實踐，對學生學情的掌握，以及對“精講多練”教學要求的認識，我逐步適應了這個層次學生的接受能力，學生也慢慢適應了我的這種教學模式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學有了更深層次的認識，為以后的教學做更充足的準備。以下是我在教學過程中的一些認識和感想：

一、根據(jù)學生學情教學

在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經(jīng)歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。

但是，在開始的上課過程中，我常�？吹綄W生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內(nèi)心覺得非常的不安：我是不是講的太難了？太艱澀難懂了？回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學生的情況來考慮教學，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學生的情況。這時候，我認識到我們已有的數(shù)學學習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材。這時候就應該站在學生的角度，從學生的觀點出發(fā)，參考并制定適合他們的教學方法 ，每個學生的情況都未必相同 ，理應先考慮大多數(shù)學生的學習情況，然后可以適當?shù)倪M行針對性的備課與教學。

二、備課小組組內(nèi)交流探討

這一年來通過與同事和學生代表交流，一致認為不應該急于求成趕進度，應該將學生的基礎夯實，并將初中的部分相關知識點融入到課堂教學中。新課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學生的對數(shù)學的興趣，讓學生理解所學的基本知識點，把握學生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強學生對解題過程的理解，使學生掌握自主探索的能力最后才是讓學生對知識點的應用。

通過對教學過程的探討與交流，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學要求的共識，在今后的教學過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學的有效性。

三、認真聽取學生對數(shù)學課的意見和建議

由于在課堂教學過程中，上課睡覺的學生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時有發(fā)生。因此，我經(jīng)常把他們對數(shù)學課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學生的基本情況：

1、講多練少。這一點在之后的教學過程中已經(jīng)逐步改善。

2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。

3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤

為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。

4、上課互動性的增強：在課堂中，對學生完成課堂練習的情況進行分析，分析學生的解題情況，

通過提問其他學生，讓全班學生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結合。

在這一屆高一學生中，學生的基礎普遍較差，所以要耐心加細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應先考慮上一節(jié)課學生的掌握情況進行備課、教學。并且在每次盡量將相關的初中知識點進行復習記憶(轉(zhuǎn)載請注明來源：m.seogis.com)，幫助學生鞏固初中知識。

四、對學生的要求及反饋

針對學生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，我明確給學生提出了以下三個要求：

1、課前必須要預習新課內(nèi)容。做好預習工作是學好這堂課的先決條件，沒有預習，就不知道這

節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點和難點在哪了。

2、上課時必須準備一本數(shù)學專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動

腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和應用，才能更好的記憶有關知識點。

3、課后及時完成復習，認真的對教材中知識要點進行梳理，并且盡量獨立自主地完成老師當天

布置的練習和作業(yè)，通過練習鞏固基礎。多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學好數(shù)學的重要方法。

第五篇：第二學期高一語文備課組教學計劃

高一備課組共有陳秋景,陸寧昌,王富娥3位教師,經(jīng)過集體討論,備課組成員就高一學年如何有效開展語文教學和教研工作達成共識,形成如下計劃: 深入貫徹學校提出的校本教研,高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學研究機制,集思廣益,挖掘教學教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高一教學教育質(zhì)量.根據(jù)高中語文新課程標準和201*年高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求,注意新課講授與閱讀理解的提高,基礎知識的夯實的有機結合,提高全體學生語文素質(zhì)奠定堅實的基礎. 1,強化本年級學生語文學習意識,優(yōu)化語文學習習慣,整體提高學生語文學習成績. 2,突出語文學科的工具性,人文性,基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進; 3,強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術性和實效性. 1,牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識.第二學期要抓緊時間,利用好每節(jié)課的時間,充分備好,上好每一節(jié)課,真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率. 2,使用好教材,精心備課,加強課堂有效教學:在課文設問上,讀與寫結合,課內(nèi)與課外結合上進行探索.提高學生的理解分析能力,寫作能力等. 3,作文教學加強課前指導,精心選題,課后精心批改與講評. 1,備課 ①集體備課,深入研究.充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,輪流主講,精心進行備課(備試卷重點難點解讀,教學過程方法設計,課后訓練要點設計/試題命題思路,作業(yè)情況反饋),并多和區(qū)內(nèi)兄弟學校聯(lián)系,搜集篩選信息,保證備課質(zhì)量. ②根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質(zhì)量. ③加強語文基礎知識的積累與夯實:如每天名句積累,每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導. ④加強課外閱讀積累,結合教材進行長期閱讀名人傳記,后進行閱讀交流. ⑤集體備課固定時間:每周一下午1:30;地點:高一辦公室.其他時間隨時. (2)備課計劃詳見進度計劃表. (1)原則:落實基礎,注重能力,抓好學生學習習慣,強化語文意識,挖掘語文心智.面向全體學生,實行分層做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差. (2)結合不同階段設計好閱讀課,寫作課,復習課,訓練課,補弱課,綜合課,考試課,講評課.加強閱讀指導,上好寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文,擴展閱讀視野,提升閱讀品位.作文范例,擴大寫作視野,明確高考作文指向(寫有思想境界,樸實文風的作文). (1)內(nèi)容要求: 以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主,在早自修和補課時間課堂講練,測試反饋.周周補課輔導能有收獲. ①1-10周:古詩文自測試卷講評分析. ②12-18周:補充的試卷講評分析. 通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文,爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批.做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結與思想疏導工作,力求讓學生考一次,長一智. (1)內(nèi)容要求:教什么考什么,關注課內(nèi),遷移課外. ①做好一課一練,每周一次課內(nèi)自讀,拓展訓練,精選學生練習中的問題進行講評. ②1-4周:設計月考試卷,第5周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督. ③5-11周:期中復習練習;期中復習迎考. ④12-15周:期中試卷講評;設計月考試卷,第15周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督. ⑤16-18周:期末復習練習;期末復習迎考. 5,強化語文文學常識,文化常識,名篇名句和文言基礎積累 充分利用在校時間:用好早讀課和加課,落實每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容,提高古詩文的閱讀積累. 作文訓練采取循序漸進,逐點落實的思路.本學期作文訓練主要目的是在記敘文寫作提高,議論文寫作基本結構的訓練. 高一年級下學期教學進度計劃 周次日?期課時教學內(nèi)容及相關工作教學重點,難點備注預備周— 2.6摸底試卷編制; 制定教學進度表;落實寒假復習的檢測要求編卷:陸寧昌第一周2.9— 2.13共6課時摸底考試1;不含作文主講:陳秋景課內(nèi)篇目講讀;《老王》2;1,通過品味語言,學習用細節(jié)刻畫人物的方法課內(nèi)自讀,拓展訓練:1補課內(nèi)容:11,開學寒假作業(yè)檢查批閱; 2,明確高一第二學期語文學習內(nèi)容及要求; 3,課外現(xiàn)代文自讀; 4,試卷批閱,成績統(tǒng)計,講評分析分析(1);第二周2.16— 2.20共6課時課內(nèi)篇目講讀;《項脊軒志》3;【課前要求1.收集歸有光的有關資料,了解他的身世及其散文的特點.2.預習課文,借助古漢語詞典了解文中出現(xiàn)的與稱謂(先大母,先妣,束發(fā)),婚姻(歸,歸寧),做官(象笏)及建筑(軒,廳,閨,牖)有關的一些詞語的意思.3.通讀課文,圈出字詞上的疑難之處.從日常生活的瑣事出發(fā)刻畫人物性格,借題發(fā)揮,借物寫人的寫作手法.感受作者深沉的身世之悲和思親之情.第一次課堂作文訓練:1課內(nèi)自讀,拓展訓練:1補課內(nèi)容:11,上交備課組計劃,教學進度計劃; 2,批閱篩選隨筆,作文;第三周2.23— 2.27共6課時課內(nèi)篇目講讀;《詩詞四首》4*;1,學習借景抒情,運用典故表達情感的表現(xiàn)手法 2,感受詩詞所描繪的意境及所抒發(fā)的思想情感.主講:王富娥課內(nèi)自讀,拓展訓練:1辛棄疾,柳永補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,討論準備月考卷(1)內(nèi)容;第四周3.2— 3.6共6課時課內(nèi)篇目講讀;《項鏈》3;1,學習用心理描寫刻畫人物的方法,品味小說精巧的結構.瑪?shù)贍柕逻@一形象的典型意義;認識小說深刻的主題.作文講評:1結合《當爐女》學習用對比手法刻畫人物的方法.課內(nèi)自讀,拓展訓練:1補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆; 2,編制印刷月考卷⑴; 3,聽評有效教學研討課(1)校內(nèi)有效教學專題論壇之《有效備課》第五周3.9— 3.13共6課時課內(nèi)篇目講讀;《黃州快哉亭記》2;1,掌握文中重要的文言實詞,虛詞及文言句式,能較熟練地翻譯課文. 2,學會閱讀和欣賞情,景,理渾然一體的亭臺記文. 3,體會文中所寄寓的那種曠達胸襟,無往而不快的人生態(tài)度.?主講:陸寧昌文言虛詞講解(1)1;課內(nèi)自讀,拓展訓練:1月考⑴:1補課內(nèi)容:11,試卷批閱,成績統(tǒng)計; 2,聽評有效教學研討課(2)第六周3.16— 3.20共6課時課內(nèi)篇目講讀;《回憶魯迅先生》2, 《小溪巴赫》2;1,體會作者多種描寫手法的藝術效果,學習本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法. 2,通過文本的研讀,對字詞的感悟,挖掘文字背后的深刻含義,本文著力點在品味平淡字詞后魯迅真實而細膩豐富的心靈世界. 1,感受悲劇美,鑒賞音樂描寫是重點. 2,通過描寫音樂藝術溝通人物情感,塑造人物形象是理解詩意的難點.主講:王富娥月考⑴講評分析1,布置作文修改;補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆; 2,聽評有效教學研討課()第七周3.23— 3.27共6課時課內(nèi)篇目講讀;《詩賦論》1, 《阿房宮賦》(擬作區(qū)級公開研討課)3;學習借景抒情,運用典故表達情感的表現(xiàn)手法;感受詩詞所描繪的意境及所抒發(fā)的思想感情.主講編卷:陳秋景課內(nèi)自讀,拓展訓練:1補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,教案常規(guī)檢查,作業(yè)抽查校本培訓情況自查有效教學研討課(4)第八周3.30— 4.3共6課時課內(nèi)篇目講讀; 《律詩三首》《絕句三首》3;1,復習律詩,絕句基本常識,感受律詩形式之美,品位絕句凝練的語言; 2,品味詩歌詞句,感受詩歌意象所包含的豐富思想內(nèi)容. 3,了解詩歌的不同風格與表現(xiàn)手法,初步掌握賞析詩歌的基本方法. 4,加強背誦積累.主講:陸寧昌第三次課堂作文訓練:1課內(nèi)自讀,拓展訓練:1補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,聽評有效教學研討課()期中聯(lián)考命題工作 第九周4.7— 4.10共5課時課內(nèi)篇目講讀;《<藥>評點》2, 《哦,香雪》2;指導小說預習,初步掌握多角度評點小說的方法. 1,品味小說中典型物象,理解小說中人物的性格,體會小說詩化的風格. 2,理解作品的主旨和所傳達的時代主題. 1,理解典型環(huán)境描寫對于襯托人物心理和性格的作用. 2,小說詩化的語言風格.主講:王富娥課內(nèi)自讀,拓展訓練:1補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,聽評有效教學研討課(6)校內(nèi)有效教學專題論壇之二《作業(yè)布置與批改》第十周4.13— 4.17共6課時作文講評1主講編卷:陳秋景文言虛詞講解(2)1; 考前復習訓練講評3;補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,聽評有效教學研討課()第十一周4.20— 4.24共1課時復習課1;1,期中監(jiān)考,改卷; 2,成績統(tǒng)計,質(zhì)量分析; 3,期中試卷分析報告講評;第十二周4.27— 4.30共4課時期中考試情況講評2(含作文); 課內(nèi)自讀,拓展訓練:1五一預習作業(yè):仿造《藥》評點對《變形記》評點主講:陸寧昌補課內(nèi)容:11,高一年級家長會4.聽評有效教學研討課(8)第十三周5.4— 5.8共6課時課內(nèi)篇目講讀;《夢游天姥吟留別》3;1,學習中國古典詩歌意與境的有關知識. 2,品讀詩中描寫的夢境;理解詩人在詩作中表現(xiàn)的思想感情. 3,體味本詩奇特的構思和夸張多變的語言特點,學習浪漫主義詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng). 主講:王富娥第四次課堂作文1;議論性文章的常見結構訓練.課內(nèi)自讀,拓展訓練:1補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,聽評有效教學研討課()第十四周5.11— 5.15共6課時課內(nèi)篇目講讀;《變形記》3;《微型小說兩篇》1;交流預習的評點. 1,通過情節(jié)把握人物性格. 2,結合社會背景認識異化主題的警示意義. 3,體會并學習表現(xiàn)主義文學的藝術手法.主講陳秋景課內(nèi)自讀,拓展訓練:1補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,編制印刷月考卷(2); 3,迎接區(qū)督導檢查; 4,聽高中教育教學視導完成校本培訓第十五周5.18— 5.22共6課時課內(nèi)篇目講讀;《古詩為焦仲卿妻作》3;1,指導預習,查找資料,疏通文本內(nèi)容,歸納整理文言基礎知識 2,學習通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點. 3,掌握本詩的鋪陳,比,興手法. 4,難點:探究主人公悲劇的底因.月考(2)1課內(nèi)自讀,拓展訓練:1補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,聽評有效教學研討課(10)月考第十六周5.25— 5.27共3課時月考(2)分析2,布置作文修改;主講:王富娥課內(nèi)自讀,拓展訓練:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,校內(nèi)有效教學論壇之三《輔導與練習》第十七周5.31— 6.5共7課時課內(nèi)篇目講讀;《在馬克思墓前的講話》3; 《我有一個夢》與第六次課堂作文2;1,通過對文章平實 課內(nèi)自讀,拓展訓練:1考點解讀落實.補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,非畢業(yè)年級期末考試命題工作第十八周6.10— 6.12共3課時課內(nèi)篇目講讀;《為了忘卻的紀念》3;1,解讀白莽,柔石的性格特征,感受左聯(lián)五烈士為理想而獻身的執(zhí)著精神,學習多種表達方式相結合的表現(xiàn)手法. 2,理解魯迅在文中所表現(xiàn)出的復雜而深刻的情感(悲憤之情),認同作者主張堅韌斗爭的理想追逐方式. 開展一次魯迅作品專題閱讀(暑假作業(yè))主講:陸寧昌課內(nèi)自讀,拓展訓練:1補課內(nèi)容:11,批閱篩選作文; 2,征求下學期意向第十九周6.15— 6.19共6課時作文講評1主講:王富娥文言虛詞講解(3)1;考前復習訓練講評3;補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆; 3,暑假作業(yè)設計; 4,整理高一備課資料;第二十周6.22— 6.26期末區(qū)統(tǒng)一模擬考監(jiān)考,改卷; 成績統(tǒng)計,質(zhì)量分析; 填寫學生成長手冊; 確定學年補考名單;第二十一周6.29— 6.30小結備課組工作,整理高一備課資料.注:①*此表若有變動,以實際情況通知為準.

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