導(dǎo)讀：創(chuàng)新的重要意義是不言而喻的，它對于一所學(xué)校來說，學(xué)校要發(fā)展，需要管理創(chuàng)新，只有不斷開拓創(chuàng)新，學(xué)校才能更快地、更好地、更有效地發(fā)展，學(xué)校管理中以教師為本，就是要全心全意地把教師當(dāng)作學(xué)校生存和發(fā)展最基本、最主要、最活躍的因素，通過管理的手段，優(yōu)化學(xué)校管理，從而促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校以職業(yè)道德為根本，“優(yōu)秀班主任、德育工作者”評選活動，學(xué)校同時(shí)開展家長、學(xué)生評。它對于一個(gè)民族來說，是一種不竭的動力；它對于一所學(xué)校來說，也是如此。學(xué)校要發(fā)展，需要管理創(chuàng)新；只有不斷開拓創(chuàng)新，學(xué)校才能更快地、更好地、更有效地發(fā)展。學(xué)校管理中以教師為本，就是要全心全意地把教師當(dāng)作學(xué)校生存和發(fā)展最基本、最主要、最活躍的因素，通過管理的手段，最大限度地調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，優(yōu)化學(xué)校管理，從而促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)校的發(fā)展。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。

一、校情分析

1．環(huán)境優(yōu)勢。周邊住宅小區(qū)較多，新建小區(qū)樓房入住率較高，劃分生員在平均值之上，生員素質(zhì)較好。

2．教育教學(xué)優(yōu)勢。幾年來，在德育第一、學(xué)習(xí)第二；身體健康第一，學(xué)習(xí)成績第二理念的引導(dǎo)下，在“12311工程”及“講學(xué)稿模式下的分組聯(lián)動合作學(xué)習(xí)”的具體實(shí)踐，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，教師的教育教學(xué)理念得到了極大的更新，大多數(shù)教師的課堂教學(xué)模式有所改變，學(xué)生學(xué)習(xí)自主意識和能力得到培養(yǎng)，班級文化更具個(gè)性和多元。學(xué)校始終堅(jiān)持走“智慧校園”之路，建有校園網(wǎng)，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，建有“三通兩平臺”，實(shí)現(xiàn)家�；ネ�，方便家長了解學(xué)生的在校情況，也為老師提供了展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采的平臺，這些都為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校把握國家教育教學(xué)改革的脈搏，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)考核，為學(xué)生的中、高考鋪平了道路，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基。
3．團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。 學(xué)校秉承 “以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，著眼于全體學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的愛好、特長、個(gè)性得以充分健康的張揚(yáng)和發(fā)展。為此，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了18個(gè)特色的社團(tuán)。外聘了許多專業(yè)的社團(tuán)老師，社團(tuán)活動的展開，彰顯了營口市第七中學(xué)創(chuàng)建的智慧校園的辦學(xué)宗旨，成為校園建設(shè)中靚麗的風(fēng)景線。

二、強(qiáng)化學(xué)校管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、建立、健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度，用制度來規(guī)范學(xué)校的管理，做到依法治校。嚴(yán)格督查、考核和落實(shí)各項(xiàng)制度。逐步完善學(xué)校、處室、年級組（教研組）三級督查機(jī)制，教務(wù)處要著重落實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查；政教處要著重落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范的督查；學(xué)校工會要加強(qiáng)教職工師德和工作紀(jì)律的考核；教務(wù)、后勤要加大對職員、工勤人員的工作評估，通過評估促進(jìn)各項(xiàng)工作。真正實(shí)現(xiàn)管理的制度化、科學(xué)化、民主化。

2、實(shí)行校務(wù)公開制度，充分發(fā)揮黨組織、教代會的作用，堅(jiān)持“公開、公平、公正”的工作原則，進(jìn)一步規(guī)范工會代表大會和教職工代表會議制度，深化工會和教職工代表會議的民主監(jiān)督工作。通過各種形式，互通信息，聽取教師的意見和建議，了解教師所想所需，加強(qiáng)交流溝通，增強(qiáng)理解，努力營造寬松和諧的工作環(huán)境與氛圍。逐步改善教職工的工作和生活條件，保護(hù)教師的合法權(quán)益。充分調(diào)動教職工民主理校的積極性，增強(qiáng)主人翁意識、責(zé)任意識和質(zhì)量意識。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。班子成員要切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高現(xiàn)代教育管理水平、科學(xué)決策水平和復(fù)雜情況下駕馭全局的能力；堅(jiān)持原則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從大局，增強(qiáng)服務(wù)意識；堅(jiān)持執(zhí)行有關(guān)政策性規(guī)定，確保政令暢通；鞏固黨的群眾路線教育成果，嚴(yán)于律己、敬業(yè)實(shí)干、主動服務(wù)、廉潔自律、勇挑重?fù)?dān)、敢于負(fù)責(zé)，勇于爭先。

4、加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真規(guī)范教師教學(xué)行為，并以此來規(guī)范教師的師德行為。把教師的師德表現(xiàn)作為年度考核和職務(wù)評聘的重要依據(jù)，堅(jiān)決杜絕歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。禁止教師亂補(bǔ)課，禁止亂征訂，定期召開學(xué)生會、家長會，聽取他們的意見，做到依法治教、廉潔從教、文明施教。提倡愛教育，愛學(xué)生，愛自己，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)的高尚品德。

三、以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，提升教學(xué)內(nèi)涵

為了進(jìn)一步推進(jìn)講學(xué)稿模式下的分組聯(lián)動合作學(xué)習(xí)教學(xué)研究改革與實(shí)踐，形成課堂管理、質(zhì)量監(jiān)測和學(xué)生評價(jià)機(jī)制，本著“把課堂還給學(xué)生”的理念， 構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，使學(xué)校教學(xué)成績每年上一個(gè)新臺階。

1.完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)支持體系。（1）把“講學(xué)稿”作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指南針。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)所需要的各種條件為依據(jù)，進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)任務(wù)（預(yù)習(xí)）設(shè)計(jì)、合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)和課后任務(wù)設(shè)計(jì)等，以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)為指南，以“講學(xué)稿”為載體，最終幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功。（2）把分組聯(lián)動合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的助推器。根據(jù)不同學(xué)習(xí)任務(wù)組建合作學(xué)習(xí)中心，開設(shè)合作學(xué)習(xí)任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生開展伙伴合作或小組合作學(xué)習(xí)，以互助、分工組合、分層指導(dǎo)、頭腦風(fēng)暴（當(dāng)一群人圍繞一個(gè)特定的興趣領(lǐng)域產(chǎn)生新觀點(diǎn)的時(shí)候，這種情境就叫做頭腦風(fēng)暴。）等方式在合作過程中取長補(bǔ)短，集思廣益，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。（3）把多形式作業(yè)管理作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的清障儀。通過設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充分條件，不斷豐富作業(yè)的形式，滿足不同層次學(xué)生的需要。建立學(xué)生作業(yè)答疑制度，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有力支撐。（4）注重班級“小先生”的培養(yǎng)，發(fā)揮“小先生”在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中的作用。（5）把開放閱覽室作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資料庫。建設(shè)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱覽室，加強(qiáng)自主閱覽室的硬件投入，提供計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、資料查閱、復(fù)印、師資等學(xué)習(xí)支持服務(wù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。

2.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)管理研究。嚴(yán)格控制課堂教學(xué)質(zhì)量，通過《自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)常規(guī)》助推課堂教學(xué)模式的改革，以《自主學(xué)習(xí)課堂觀察量表》檢驗(yàn)課堂教學(xué)實(shí)效，以自主學(xué)習(xí)課堂研討機(jī)制優(yōu)化課堂教學(xué)策略。以自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)比武、自主學(xué)習(xí)課堂觀摩等形式，展示教學(xué)改革的成果，提供教師間交流和提升的機(jī)會。積極開展課堂教學(xué)研究工作，從課堂教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)方式、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)評價(jià)和課堂教學(xué)實(shí)效等不同維度開展研究工作，切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)的整體實(shí)力。

3.建立立體式的學(xué)生評價(jià)方式。根據(jù)不同學(xué)生個(gè)性和差異，采用不同評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方式對學(xué)習(xí)小組和個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)主體采用教師、學(xué)生和家長多向評價(jià)，評價(jià)流程采用過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂參與、學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面，保護(hù)不同層次的學(xué)生自尊心，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

4.建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。加大教學(xué)質(zhì)量的宣傳，讓每一個(gè)教師和管理人員意識到教學(xué)質(zhì)量的重要意義，將提升教學(xué)質(zhì)量作為自己的自覺行動。我校與聯(lián)通進(jìn)行合作，運(yùn)用了優(yōu)教通和班班通從教師、學(xué)生、家長、學(xué)校等不同角度建設(shè)好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，建立學(xué)校各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，在出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量問題時(shí)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)糾正、及時(shí)調(diào)控，從而改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。（設(shè)計(jì)制定教、學(xué)、練、考、評五個(gè)方面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。教：集備本、講學(xué)稿的設(shè)計(jì)使用、多媒體與教學(xué)內(nèi)容的整合、課堂教學(xué)的具體實(shí)施等；學(xué)：學(xué)生講學(xué)稿的應(yīng)用、課堂上的積極參與度、小組合作實(shí)效性、真正學(xué)會；練：包括課堂練習(xí)、課后練習(xí)教師的習(xí)題精選及練習(xí)梯度的體現(xiàn)；考：教師的出題能力；評：教師對學(xué)生能力的認(rèn)知度、應(yīng)用電子表格及統(tǒng)計(jì)學(xué)知識對學(xué)生的成績進(jìn)行分析評價(jià)等）

5. 課堂實(shí)踐是教師成長的重要舞臺。為加速教師課堂教學(xué)水平的提高，學(xué)校積極搭建平臺：一是認(rèn)真做好聯(lián)片教研活動。45周歲以下一線教學(xué)人員每學(xué)期開設(shè)一節(jié)研討課，每門學(xué)科每學(xué)期至少參加一次片級教學(xué)研討。二是師徒結(jié)對和校本培訓(xùn)相結(jié)合。全面推進(jìn)青藍(lán)工程與名師工程。三是和兄弟學(xué)校進(jìn)行“同題異構(gòu)”（不同的老師上同一節(jié)內(nèi)容）和“一課多輪”（同一個(gè)老師同一篇教案修改執(zhí)教多次）研討活動， 共同為打造高效課堂教學(xué)出謀劃策。

四、以自主管理為載體，改革德育模式

搭建學(xué)生自主管理平臺，圍繞“堅(jiān)持德育為先先、能力為重、全面發(fā)展”的《綱要》精神開展豐富多彩的德育活動，培養(yǎng)一批擅長指導(dǎo)學(xué)生自主管理的教師隊(duì)伍，初步形成“學(xué)生自主管理”的德育模式。

1.以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)推進(jìn)自主管理指導(dǎo)能力。要提高教師團(tuán)隊(duì)對自主管理的指導(dǎo)能力，開展學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、集體反思等形式，提高德育管理隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)思考力和研究力，培育一支專業(yè)性強(qiáng)、研究型的德育管理隊(duì)伍。

2.以自主管理為重點(diǎn)，實(shí)施“三自”管理。構(gòu)建學(xué)生自我規(guī)劃、自我管理、自我監(jiān)督的德育管理模式，發(fā)揮學(xué)生在德育管理中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極作用。通過學(xué)生自己規(guī)劃成長方案和計(jì)劃，使學(xué)生的品德和行為教育具有計(jì)劃性；通過學(xué)生對自己行為的自我管理，發(fā)揮學(xué)生干部的作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力；以自我監(jiān)督促使學(xué)生反思自己的行為表現(xiàn)，調(diào)整行為策略。學(xué)校搭建好學(xué)生自主管理德育模式的平臺，積極提升學(xué)生自我規(guī)劃、自我管理和自我監(jiān)督的能力。

3.以“五化”提升德育實(shí)效：班級事務(wù)微格化，實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”。學(xué)生會檢查制度化，完善考核制度，使制度量化、細(xì)化，具有可操作性。學(xué)生培訓(xùn)經(jīng)�；�，對班干部，學(xué)生會成員經(jīng)常培訓(xùn)，提升學(xué)生的能力。班主任培訓(xùn)校本化，定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，以解決平時(shí)工作中的實(shí)際問題為主題，提高班主任的工作能力�；顒娱_展常態(tài)化，按照學(xué)期制定的活動計(jì)劃，開展各項(xiàng)德育活動，讓學(xué)生在活動中接受良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

4. 實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，是基礎(chǔ)教育課程改革的必然需要。課程改革明確提出，要改革學(xué)生的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)形式，要對學(xué)生的成長進(jìn)行多種形式的綜合素質(zhì)評價(jià)。

實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展的必然需要，是養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、進(jìn)取精神的有效方法�，F(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的需求和人才標(biāo)準(zhǔn)的多元化，都使基礎(chǔ)教育的目標(biāo)指向了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，通過家長、老師和同學(xué)們多方位多角度的評價(jià)和激勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生不斷成長和成功的動力；同時(shí)綜合素質(zhì)的評價(jià)對學(xué)生成長中的個(gè)性差異也能起到正確的導(dǎo)向作用，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，是學(xué)校進(jìn)步和發(fā)展的必然需要。學(xué)校育人，本質(zhì)上是學(xué)校建構(gòu)了育人的優(yōu)良環(huán)境，這種優(yōu)良環(huán)境不僅僅指優(yōu)質(zhì)的教育設(shè)施、優(yōu)良的教師素質(zhì)，更重要的是建構(gòu)學(xué)生優(yōu)良的日常成長環(huán)境，即優(yōu)良的班集體環(huán)境。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)正是建立在班集體基礎(chǔ)上的評價(jià)，評價(jià)促進(jìn)學(xué)生不良行為的改變，學(xué)生不良行為的改變又轉(zhuǎn)變?yōu)槿找鎯?yōu)良的班集體教育環(huán)境。只有每一個(gè)班集體的育人環(huán)境優(yōu)良了，學(xué)校的育人環(huán)境才能優(yōu)良，學(xué)校的教育工作才能不斷取得進(jìn)步和發(fā)展。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自醒、自勵(lì)、自控能力，讓學(xué)生具有適應(yīng)性、選擇性、競爭性、合作性、參與性能力。抓好文明禮儀教育，讓學(xué)生學(xué)知榮明恥，彬彬有禮。結(jié)合我�！皶�香校園”特色教育，讓學(xué)生親近書籍，熱愛讀書，在閱讀中感悟人生，涵養(yǎng)性情，努力實(shí)踐辦學(xué)特色，爭創(chuàng)德育特色學(xué)校。

6、深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動。健全學(xué)校安全制度和突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，深入開展安全知識教育和應(yīng)急演練，提高師生安全意識和自救互救能力。要把安全教育思想滲透在日常的教育教學(xué)常規(guī)中。充分利用法制學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育，預(yù)防未成年人違法犯罪教育。繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)安全教育。重視學(xué)生心理健康，上好心理健康課。廣泛開展國防、消防、環(huán)境保護(hù)、安全自救、健康衛(wèi)生、青春期等教育。

學(xué)校以“上善若水、厚德載物”為校訓(xùn)，以“好好學(xué)習(xí)、天天向上”為學(xué)風(fēng)， 全面打造人文化、智慧化、高效化、專業(yè)化的教學(xué)名校。為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，提供合理探究的舞臺，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。上善若水夢起航、厚德載物潤桃李。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，七中人將一如既往，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推動各項(xiàng)事業(yè)不斷進(jìn)步，為學(xué)校美好的明天譜寫新的詩篇。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《以人為本，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化學(xué)校管理》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/248695.html

• 上一篇：畢業(yè)生就業(yè)工作的創(chuàng)新措施、特色亮點(diǎn)
• 下一篇：春夏火災(zāi)防控七月份開展情況