深化自主管理 拓展育人空間

德育工作匯報(bào)

我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，按照上級(jí)教育部門和學(xué)校德育工作“育人為本，德育為先”的要求，堅(jiān)持以生為本、以校為基，落實(shí)育人方略。深化德育管理，拓展德育活動(dòng)空間，使學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性得以提高。

一、啟動(dòng)學(xué)生能量，建造自主管理新模式

（一）成立學(xué)生會(huì)

為了提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人，我校積極探索，成立了學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)的成立改變了以往的教師值周管理格局，學(xué)生成了管理的主人，減少了教師之間的不和諧因素。通過(guò)班主任推薦、學(xué)生自述、現(xiàn)場(chǎng)答辯、評(píng)委打分等環(huán)節(jié)，從72名選手中選出18人成立了學(xué)生會(huì)，他們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于作為，帶好值周生進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)的檢查評(píng)比。對(duì)衛(wèi)生、行為紀(jì)律等采取天天檢查，對(duì)校服儀表采取突擊檢查，對(duì)班級(jí)墻報(bào)、班級(jí)布置采取定期檢查。這種方式的檢查評(píng)比，讓班主任在公正、公平、公開的氛圍中工作，心情愉悅，學(xué)生行為習(xí)慣得到了極大的改善，打架斗毆事件發(fā)生率及傷害率明顯下降。

（二）活動(dòng)自主管理初見成效

每一次的活動(dòng)都是由學(xué)校組織、老師評(píng)審、學(xué)生圍觀，這種形式凸顯形式的正規(guī)、組織的合理、評(píng)比的公正，但是學(xué)生的主體性沒(méi)有得到體現(xiàn)，班主任面對(duì)成績(jī)的落敗也會(huì)將問(wèn)題歸罪于評(píng)委教師。面對(duì)如此困境，我校在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)由校領(lǐng)導(dǎo)做安全提示、負(fù)責(zé)人做詳細(xì)規(guī)劃、指導(dǎo)教師做具體布置、學(xué)生會(huì)吸納各班班委做評(píng)委，形成了學(xué)生的活動(dòng)學(xué)生做主人的格局，學(xué)生在規(guī)定范圍內(nèi)展開合理的想象，進(jìn)行大膽拓充，使活動(dòng)更加具有活力，吸引力。如每年一次的風(fēng)箏比賽，改變了以往的老師審評(píng)，而是讓學(xué)生自主管理。紀(jì)律部負(fù)責(zé)組織參賽選手參賽，體育部、學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)組織評(píng)委進(jìn)行打分，統(tǒng)計(jì)部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)并核對(duì)獎(jiǎng)次，學(xué)生處教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、糾偏�；顒�(dòng)形式的改變調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，提升了活動(dòng)質(zhì)量，育人氛圍更加具有實(shí)效性。

二、開發(fā)實(shí)踐資源，彰顯活動(dòng)育人實(shí)效

德育說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)可以不要，這仍是現(xiàn)在教育的一個(gè)病垢，因?yàn)榈掠�不是�?jiǎn)單的說(shuō)教，而是行動(dòng)，是學(xué)生要入心入腦的付出實(shí)際行動(dòng)，而這個(gè)行動(dòng)耗時(shí)耗力，在時(shí)間內(nèi)又難以見成效，5+2=0更是令德育人寒心。為此我校采取德育行動(dòng)在家庭、德育行動(dòng)在社會(huì)、德育展示在學(xué)校的管理策略，收效顯著。

（一）、廢品回收

連續(xù)五年的假期“低碳行動(dòng) 綠色同江”實(shí)踐活動(dòng)，累計(jì)創(chuàng)收1.5萬(wàn)余元。學(xué)生利用假期收集自家或庭院或公共場(chǎng)所的礦泉水瓶、易拉罐，整理自己使用的廢舊紙張，開學(xué)初送到班級(jí)統(tǒng)一銷售，所獲資金充當(dāng)班費(fèi)，學(xué)校對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)�；顒�(dòng)中學(xué)生勤儉生活習(xí)慣得到養(yǎng)成，奢侈浪費(fèi)陋習(xí)在活動(dòng)中潛移默化的消亡殆盡。

（二）、愛(ài)心助力

社區(qū)是彰顯學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的育人陣地，每年四次的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受到了家庭幸福生活的來(lái)之不易。永慶社區(qū)愛(ài)心媽媽劉海榮家的慰問(wèn)、永滿巷空巢老人李大爺?shù)臓繏�、群力社區(qū)王大娘家的艱辛等都映射在學(xué)生腦海之中，同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，確立扶貧扶困遠(yuǎn)大目標(biāo)。母親節(jié)、父親節(jié)獻(xiàn)禮，融合了父母與叛逆孩子的感情裂縫，讓孩子感知了父母生活的艱辛，認(rèn)識(shí)到了自己的“英雄”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“獨(dú)立”。護(hù)士節(jié)慰問(wèn)拉進(jìn)了學(xué)習(xí)與工作的距離，“你們沒(méi)有失誤嗎，失誤怎么辦”這是我的學(xué)生問(wèn)搶救室的護(hù)士的話，“零失誤，必須零失誤”堅(jiān)定而鏗鏘的回答，讓孩子們認(rèn)識(shí)到了馬虎、大意、粗心是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)認(rèn)真的意識(shí)。走出去，才能學(xué)進(jìn)來(lái)，這才是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的真正意義。

（三）、多彩文化生活

教育不只是學(xué)習(xí)，更重要的是在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)課本，更重要的是思想交流。學(xué)校在每個(gè)月中都有主題：三月學(xué)雷鋒、四月承揚(yáng)活動(dòng)、五月社會(huì)實(shí)踐、六月明德勵(lì)志等�；顒�(dòng)形式有演講、論辨、小品、誦讀、比賽等，學(xué)生用自己最擅長(zhǎng)的方式表達(dá)最真摯的情感，團(tuán)結(jié)的力量得到凝聚、個(gè)人的魅力得到展示、郁悶的心情得到釋懷、愉悅的笑容得到綻放�；顒�(dòng)的開展豐富了校園文化生活，舒緩了生生、師生的矛盾沖突，為創(chuàng)建和諧校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）、軍訓(xùn)走向社會(huì)

每年一度的軍訓(xùn)是我們的常規(guī)工作，但今年我校進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，將為期5天的軍訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在了廣場(chǎng)、公園、博物館等場(chǎng)所。學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士可隨時(shí)觀課，學(xué)校積極接受各界人士的指導(dǎo)與建議，家長(zhǎng)的圍觀讓學(xué)生更加自信，學(xué)生的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)更加自豪，親子教育的雙贏在這一刻體現(xiàn)得淋漓盡致。“每一排第三個(gè)是我兒子，沒(méi)想到他做的還挺規(guī)范”、“現(xiàn)在孩子的體質(zhì)真的需要加強(qiáng)鍛煉呀，那又有一個(gè)孩子暈倒了！”等等話語(yǔ)，是軍訓(xùn)的展示給家長(zhǎng)上了一節(jié)教育課，明晰了教育的方向，認(rèn)同了教育不只是學(xué)校教育這么簡(jiǎn)單，而是全員配合，全社會(huì)配合。在此次軍訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)生克服重重困難，體育教師（教官）積極備課，向社會(huì)展示了二中師生的良好形象，彰顯了二中人的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏、睿智的精神風(fēng)貌。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。德育之路修護(hù)在今，通途在明。學(xué)校的德育工作在大膽創(chuàng)新上有了點(diǎn)跨越，成績(jī)也取得了一點(diǎn)進(jìn)步，但我相信今日修護(hù)的功效遠(yuǎn)不止于現(xiàn)在看到的成績(jī)，我們要將眼光放到遠(yuǎn)處，為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，營(yíng)造更加愉悅的德育氛圍，開展生動(dòng)有效的德育活動(dòng)，讓學(xué)校德育功效更上一個(gè)臺(tái)階。

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