201*--2019學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)　　　

一、常規(guī)教學(xué)管理精細(xì)化

（一）、課程計劃

嚴(yán)格執(zhí)行自治區(qū)課程計劃，開齊開足課程。落實課程計劃方面，注重培養(yǎng)四種能力“學(xué)習(xí)能力、生存生活能力、實踐動手能力、創(chuàng)新能力”。體育課每周3課時，美術(shù)、音樂每周各1課時；信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)每周1課時，安全課與綜合課每周共1課時，隔周對調(diào)使用，八、九年級勞技課側(cè)重于社區(qū)勞動，主要內(nèi)容為種植、烹飪、木材加工。社區(qū)服務(wù)和社會實踐課由教導(dǎo)處單列計劃，每學(xué)年一周集中使用，閱讀課與書法課也是如此。七年級科技課、民族團(tuán)結(jié)課，八年級民族團(tuán)結(jié)課，九年級生態(tài)與環(huán)境保護(hù)課，每兩周1節(jié)。

1、非畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試學(xué)科要求教師有計劃、有教案、活動有記錄（成果）、學(xué)生有課堂筆記、期末有總結(jié)。

2、安排內(nèi)容要翔實，不能光自習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到終身受益的知識。

3、學(xué)生反映有的課枯燥乏味，有的上課不管紀(jì)律，有的愛發(fā)火，語言犀利，帶諷刺性，不親切。

（二）、備課

每周開展一次集體備課，發(fā)揮備課組的集體智慧。時間不少于三節(jié)課，

1、校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參與備課組活動，落實備課組活動的開展情況。

2、深入課堂，通過同學(xué)科同內(nèi)容聽課等方式隨機(jī)抽查備課組集體備課的情況，從而促進(jìn)備課組內(nèi)部的交流合作，發(fā)揮集體的智慧和力量。

3、集體備課要在教學(xué)方法、學(xué)生活動、問題設(shè)計、練習(xí)檢測上多研究。

4、提倡導(dǎo)學(xué)案的使用、倡導(dǎo)課后撰寫教學(xué)后記和教學(xué)案例。

5、教案提倡電子化教案，編寫提倡“板塊式”， 電子化教案經(jīng)過集體備課形成的的，教師上課前再根據(jù)班級個性情況進(jìn)行二次備課，要求有二次備課修改的痕跡。

6、教齡較短的教師，要寫詳案，教齡較長且有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，可寫有自己特色的教案。

7、絕不能不備課上課。

（三）、課堂教學(xué)

精心打造高效課堂的探索，深入學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗及洋思中學(xué)的做法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，獨立思考和判斷，鼓勵創(chuàng)新思維、激發(fā)個人興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。推行“精講多練，當(dāng)堂消化，及時鞏固”和“三講三不講”（講重點、講難點、講易錯點，學(xué)生已會的不講、學(xué)生自己能會的不講、講了學(xué)生也不會的不講）原則。突出學(xué)生主體地位。

（四）、輔導(dǎo)

面向全體學(xué)生，不分重點班，不放棄、不埋怨、不諷刺、不挖苦。分層次確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心安排實現(xiàn)目標(biāo)的過程措施及檢查評價。采取“小步走、細(xì)指導(dǎo)、勤反復(fù)、多鼓勵”的辦法，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。積極推行“兵教兵”的做法。

1、兵教兵：優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，給別人能講清楚，夯實了自己的知識，學(xué)困生得到了提高，增進(jìn)了友誼。

2、學(xué)科知識競賽：我們積極組織開展各學(xué)科知識競賽，豐富了校園生活，以賽促學(xué)。

3、教給記憶的方法。知識小卡片、錯題集。

4、指導(dǎo)家長如何對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或參加補(bǔ)習(xí)班。

5、倡導(dǎo)堂堂清、天天清、周周清。

6、利用課余時間盯住學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生提問耐心回答，鼓勵學(xué)生提問。

（五）、作業(yè)

力求做到“四精”�ň�選、精講、精練、精批，和“四必”�ㄓ辛舯厥铡⒂惺毡馗�、有改必講、有錯必糾。作業(yè)充分利用兩面黑板板演，增加面批的機(jī)會，及時批改指正。倡導(dǎo)鼓勵性評語。

（六）、考試與評價

　　嚴(yán)格控制試卷難度和試卷結(jié)構(gòu)，避免刻意拔高難度造成平均分、及格率太低而影響學(xué)生學(xué)習(xí)信心，造成輟學(xué)。試題難度在0.7左右，遵循6：3：1，優(yōu)秀率15%左右。每次考試必須有“考試說明、雙向細(xì)目表、成績統(tǒng)計、試卷分析”。 每次考試后，教導(dǎo)處及時統(tǒng)計成績，進(jìn)行匯總，下發(fā)給每個班級和教師，要求每位教師針對每一個學(xué)生做好分析，查找不足，之后在各科老師個人完成質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，各班級、備課組、教研組進(jìn)行分析交流，尤其是初三年級每次考試之后都進(jìn)行教師成績分析會，每位教師在會上進(jìn)行分析，針對試題、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及時總結(jié)經(jīng)驗，并反思個人教學(xué)方法，查擺問題，尋找措施，共同提高。教導(dǎo)處綜合分析，提出指導(dǎo)性意見，落實改進(jìn)措施。全體校領(lǐng)導(dǎo)每次參加都教學(xué)質(zhì)量分析會，提出切實可行的改進(jìn)意見。

1、測試次數(shù)規(guī)定：大學(xué)科一單元一考，小學(xué)科期中前中期、期中后中期考一次

　加強(qiáng)考試的分析及反饋力度。

（七）、校本教研

1、開展“備、聽、說、議、思”研討課活動。

2、堅持“三思”：課后反思、階段反思、期末反思

要求對教學(xué)情況、學(xué)生輔導(dǎo)情況、作業(yè)中的問題、考試后的診斷評價及時反思，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒▽Υ嬖诘膯栴}加以修正。

3、倡導(dǎo)開展“五個一”活動。每學(xué)年每位教師上一堂公開課，主持或參與一項課題研究（小問題研究），發(fā)表或交流一篇教學(xué)論文，給學(xué)生或教師做一次專題講座，編制一套有較高水平的試題。

4、開展讀書活動，設(shè)立“讀書節(jié)”， 讓師生把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣。

5、開設(shè)專題講座或者收看相關(guān)光碟，將當(dāng)今最新的理念傳播到學(xué)校。

6、積極派一線老師外出培訓(xùn)、觀摩。有時派一學(xué)科的教師全員參加，結(jié)合外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師回來（1）寫出培訓(xùn)心得。（2）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上交流。（3）上一節(jié)研討課。

7、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢、互動優(yōu)勢，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。

二、工作方法及措施

倡導(dǎo)與踐行校園精神，辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、工作策略，校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步明確學(xué)生能力目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。學(xué)習(xí)北京名校經(jīng)驗注重人文關(guān)懷與人文管理；學(xué)習(xí)江蘇、上海名校經(jīng)驗，強(qiáng)化“精細(xì)管理”，如抓而不嚴(yán)=不抓；抓而不細(xì)=不抓；抓而不實=不抓等等，重、嚴(yán)、細(xì)、實。學(xué)習(xí)山東杜郎口經(jīng)驗，開放搞活課堂；學(xué)習(xí)魏書生，思想上強(qiáng)化落實，（1）賦權(quán)與承包，下級能做的事，上級不做。事事有人做，人人有事做。不找借口——“說過了”、“我不會”、“不可能”。（2）點滴做起——大事做不來，小事趕緊做。學(xué)會把平凡、實在的事情做的有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如舞如歌。（3）持之以恒——把誰都能做的實事、好事堅持住，一不做、二不休；不怕站、就怕慢；繩鋸木斷、水滴石穿；日久不長、養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)習(xí)霍懋征：轉(zhuǎn)變工作策略，在“勤”字上下功夫，勤學(xué)、勤思、勤分析、勤總結(jié)、勤改進(jìn)、勤能補(bǔ)拙。

1、教學(xué)設(shè)計：寫一份規(guī)范的教案或教學(xué)設(shè)計,要求符合新課標(biāo)理念，能體現(xiàn)新課標(biāo)對本節(jié)課的要求。

2、課堂教學(xué)：講一節(jié)達(dá)標(biāo)課,突出課堂教學(xué)的有效性；有獨立運用多媒體制作課件的能力、能合理、科學(xué)、有效地運用班班通；學(xué)科教學(xué)基本功過硬；課堂教學(xué)能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、教師教研能力：有科學(xué)命題的能力；正確地評價一節(jié)課的能力；說課,完成課堂教學(xué)任務(wù)后，及時寫出教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗。

4、學(xué)科專業(yè)知識和專業(yè)技能檢測。教育理論知識學(xué)習(xí)及測試。

5、每學(xué)期對教師進(jìn)行多媒體課件的制作和應(yīng)用的培訓(xùn)。

6、兩筆字訓(xùn)練（鋼筆字、粉筆字）。積極開展教師粉筆字、鋼筆字的訓(xùn)練，每學(xué)期都進(jìn)行粉筆字、鋼筆字的競賽和展示活動以促使教師兩筆字的提高。

三、重視教師的培訓(xùn)

　　（1）根據(jù)教育局計劃，以及學(xué)校的統(tǒng)一安排，組織好教師外出學(xué)習(xí)，及時做好調(diào)度，安排代課人員，保證教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。要求每位教師返校后及時寫出學(xué)習(xí)心得，并進(jìn)行交流，達(dá)到共同提高的目的。本學(xué)期部編教材學(xué)科（語文、歷史、政治）教師全員參加了新教材培訓(xùn)；11名教師到北京參加201*年“鄉(xiāng)村教師訪名�！迸嘤�(xùn)；3名教師參加了“內(nèi)蒙古自治區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修項目”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；1名教師參加“呼倫貝爾市語文學(xué)科基本功大賽”聽課；4名教師參加“送課下鄉(xiāng)”培訓(xùn)。

（2）組織教師參加網(wǎng)上培訓(xùn)。

本學(xué)期，全員參加了“國目培計劃（201*）”——北京大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項目培訓(xùn)。30名教師參加了“國培計劃（201*）”——北京大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修項目培訓(xùn)。

（3）組織各學(xué)科教師積極進(jìn)行“同頻互動”學(xué)習(xí)�！�

四、存在的問題及今后努力的方向：

1、崗位職責(zé)要進(jìn)一步明確。

2、新形勢下仍需進(jìn)一步積極創(chuàng)造條件，切實保證學(xué)生全面發(fā)展。

3、努力提高學(xué)校的科研水平，在小課題研究的基礎(chǔ)上，力求在大課題研究活動上有所突破，力爭在校本教材方面有所突破。

4、要進(jìn)一步解放思想、改革創(chuàng)新，樹立競爭意識，特色意識，協(xié)作意識，構(gòu)建和諧校園，讓學(xué)校煥發(fā)新的生機(jī)和活力。

一學(xué)期來，我們所做的這些工作，取得了一點成績。但是我們也清醒地認(rèn)識到：我們的工作還存在著諸多不足。在以后的工作中，我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的一如既往、兢兢業(yè)業(yè)地工作下，新學(xué)期的教導(dǎo)處工作將開展得更為順利，更為出色。

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