將微山校區(qū)打造成更具活力的“采秣小學”

馬鞍山市采秣小學教育集團于201*年8月成立，“一套班子兩個校區(qū)”，以原采秣小學為“種子”學校，微山花園新建小學成為采秣小學教育集團的微山校區(qū)。采秣小學教育集團整合資源、優(yōu)化配置，充分發(fā)揮采秣小學辦學理念的引領作用及教師培養(yǎng)機制，在校園文化建設方面與采秣校區(qū)同步進行，旨在不長的時間內再造一個更具活力的新“采秣小學”。

兩個校區(qū)在精神文化、物質文化、制度文化、活動文化等建設上高度統(tǒng)一，使得兩個校區(qū)的校園文化一脈相承。

采秣小學教育集團以“走好每一步，做最好的自己”為校訓，以“新三好”（微笑的你真美，健康的你真好，愛學的你真棒）重塑采秣小學教育集團微山校區(qū)師生新形象。在“為每個學生提供適合的教育”辦學理念指導下，著力營造校園精神文化核心；在校園裝飾、班級布置、功能館室籌建等構成相同外顯的物質文化特征。

采秣小學教育集團logo圖案很好地詮釋了學校的核心價值觀，是“采秣”讀音首個字母“C”、“M”的變形圖案。兩手相對似教師、家長捧起的一顆愛“心”；變型“M”仿佛是教師、學生牽手相視交談的畫面，傳達出學校的“尊重”文化。兩個似棋子的圓點暗示學校的棋類辦學特色。藍綠色的穩(wěn)重，橘紅色的活潑，既個性鮮明，又不失和諧。外圈是兩路競飛的和平鴿圍成的圓，喻示著我們生活、學習、工作在一個充滿友愛又積極進取的和平幸福的家園里。

管理制度相融合。在學校現(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎上，逐步修訂和完善。要體現(xiàn)規(guī)范、約束、可操作性，通過對學校成員的行為進行規(guī)范、引導和約束，倡導一種積極有效的制度文化。

德育活動兩個校區(qū)統(tǒng)一謀劃，又各具特色。根據(jù)《中小學生守則》、《采秣小學教育集團學生一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為；豐富學生活動陣地；重大節(jié)日開展主題教育活動；開展豐富的班級活動，建設班級品牌，凸顯班級特色，形成學校具有特色的生本活動文化。

進一步加大校本培訓。學校的核心競爭力是教師，而教師的舞臺是課堂，采秣小學教育集團以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，協(xié)同“學習型課堂”的研究，打造專業(yè)化教師隊伍，努力生成個性化的課堂教學“模式”。兩個校區(qū)一張課表，部分學科教師實行走教，按照課程設置和課程標準要求，開齊課程，開足課時，以研究和踐行“學習型課堂”為抓手，開展教學研究，重建“教”與“學”概念，建構學習型課堂。同時培養(yǎng)一支有研究能力、善教書，能育人的優(yōu)秀教師隊伍，實現(xiàn)微山校區(qū)的高起點、高品質、超常規(guī)發(fā)展。

兩個校區(qū)共享采秣小學優(yōu)質資源，統(tǒng)一管理，文化同根，追求特色，打造精品。通過5年時間，營造濃厚的校園文化，提升教育教學質量，將微山校區(qū)打造成為花山區(qū)的窗口學校，馬鞍山市東部城區(qū)的名校，為促進馬鞍山區(qū)域內教育均衡發(fā)展作出全體采秣小學教育集團人的努力。

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