對(duì)于語(yǔ)文教師而言，輕松愉悅的課堂環(huán)境能夠提升教學(xué)成果，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，要讓學(xué)生們積極的參與進(jìn)來(lái)，讓語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)活力，這樣就能讓教學(xué)效果事半功倍。下面是小編帶來(lái)的怎么樣營(yíng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)氛圍。

    輕松愉悅的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍有利于課堂教學(xué)效果的提高，使語(yǔ)文課堂更加高效。教師在授課過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，努力做到讓自己成為語(yǔ)文課堂的組織者、引領(lǐng)者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。那么如何才能營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍呢？從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，可從這幾個(gè)方面抓起。

    一、把課堂當(dāng)成快樂(lè)之旅，加強(qiáng)教師的親和力

    教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該有“這是一次愉快旅行”的感覺(jué)，只有這樣教師才能面帶微笑地上課，微笑教學(xué)，會(huì)是你的語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)活力。會(huì)使你的教學(xué)效果事半功倍。自然，愉悅要發(fā)自內(nèi)心，它涵蓋著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，和學(xué)生心理上的交流，而不是故意裝出來(lái)的和不是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生在充滿微笑好愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，會(huì)充分感受到教師的親和力。課堂效果自然會(huì)更好。而有些教師在課堂教學(xué)中，臉拉得老長(zhǎng)，嚴(yán)肅、威嚴(yán)、霸氣，總想在學(xué)生面前樹立威信，一種高高在上的感覺(jué)，這些行為會(huì)扼殺學(xué)生對(duì)教師的親切感�？上攵�知學(xué)生還能主動(dòng)和你交流、探討嗎？有問(wèn)題還敢大膽和你鐵嗎？課堂效果還會(huì)高效嗎？其實(shí)從容、微笑著面對(duì)學(xué)生，是一種自信的表現(xiàn)，是一種用魅力征服學(xué)生的表現(xiàn)。因此要想使你語(yǔ)文課堂更加高效，微笑產(chǎn)生的親和力必不可少。

    二、用多媒體充實(shí)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    多媒體教學(xué)以它直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，深受廣大師生的喜愛(ài)，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)課堂，靈活多樣，生動(dòng)有趣。多媒體手段有效地改變了以前單一、死板的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生象讀故事、看電影一樣，生動(dòng)、直觀地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。所以把多媒體引入課堂，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

    三、把懸念引進(jìn)課堂，預(yù)熱課堂教學(xué)氣氛

    教師對(duì)語(yǔ)文課的準(zhǔn)備要充分，抓住重點(diǎn)，合理質(zhì)疑。讓設(shè)置的問(wèn)題更加有懸念，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探索求知欲。比如在教學(xué)《火燒圓明園》一課時(shí)，我就在課前提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，“圓明園是誰(shuí)燒的？為什么要燒到它？”來(lái)質(zhì)疑學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。學(xué)生通過(guò)閱讀課文就會(huì)了解真相。所以合理地制造懸念有利于預(yù)熱課堂氣氛。

    總之，營(yíng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)氛圍的要素很多，還要我們不斷的探索開發(fā)，只有不斷的探索和研究，才能使我們的語(yǔ)文課堂更加高效。

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