教育要帶著真誠(chéng)與愛，要學(xué)會(huì)和孩子們溝通，這樣才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，這樣的教育才算是真正的教育，下面是小編帶來(lái)的2018愛的教育主題征文稿：四葉草，有興趣的可以看一看吧。

    （一）

    五年中，我是這個(gè)班的第四個(gè)語(yǔ)文老師。一開學(xué)，家長(zhǎng)見到我這個(gè)又是新來(lái)的老師時(shí)再三囑咐：“呂老師啊，現(xiàn)在他們五年級(jí)了，您是他們的第四個(gè)語(yǔ)文老師啦，再難也要堅(jiān)持把六年級(jí)教完啊！因?yàn)轭l繁換語(yǔ)文老師，他們的成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也不怎么濃厚，還請(qǐng)老師多費(fèi)心！”面對(duì)這滿心的期盼，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是任重而道遠(yuǎn)。

    進(jìn)班后，發(fā)現(xiàn)除了課堂回答問(wèn)題不積極之外，孩子們都還算聽話，有時(shí)想喊語(yǔ)文課代表和組長(zhǎng)幫我做點(diǎn)事，總是找不到人，或者姍姍來(lái)遲。

    （二）

    一個(gè)多月過(guò)去了，一天第二節(jié)課的課間休息，有個(gè)女孩拿著手工作品“愛心”送給我。我說(shuō)：“我很喜歡，謝謝！”她笑嘻嘻地說(shuō)：“不用謝！”過(guò)了一會(huì)兒，又有兩個(gè)學(xué)生拿著“愛心”送給我�？吹轿易郎嫌心敲炊�“愛心”，第一個(gè)送“愛心”給我的那女孩說(shuō)：“老師，四個(gè)‘愛心’可以拼成‘四葉草’，你這還缺一個(gè)，我再去做一個(gè)吧！”低頭批改作業(yè)的我說(shuō)：“好呀！”不一會(huì)兒，她就把四顆“愛心”拼成了代表著幸運(yùn)、幸福的“四葉草”。“哇，你真會(huì)變魔法，這‘四葉草’很漂亮，我很喜歡，非常感謝！”咔嚓，我用手機(jī)拍照，把它裝進(jìn)了我的手機(jī)相冊(cè)，裝進(jìn)了我的心里。

    手機(jī)放在辦公桌上，屏幕亮了，我點(diǎn)開翻看信息。在一旁的學(xué)生湊過(guò)來(lái)看，突然驚喜地說(shuō)到：“咦，老師的手機(jī)屏幕桌面是‘四葉草’——我們那次下課送給老師的手工作品呀！”我聽出了滿滿的自豪感。

    （三）

    灰蒙蒙的天，伴著輕輕細(xì)細(xì)的雨絲，我撐著傘準(zhǔn)備走路回家。有學(xué)生問(wèn)：“老師，您住哪？”

    “哦，我們也住那！”

    “那我們一起走吧！來(lái)，我們走這條近路吧！”

    “我第一次走這條路時(shí)，看到很多家長(zhǎng)帶著孩子從這里走。我抱著試一試的態(tài)度，看看這條路到底通向哪兒。當(dāng)時(shí)感覺走了很久，都沒到大馬路，我有些焦慮，但又安慰自己說(shuō)大不了再原路返回。呵呵，不過(guò)堅(jiān)持了幾分鐘，終于走上了我熟悉的路，所以以后我就經(jīng)常會(huì)走這條路。”

    “老師，今天我們帶你走另外一條小路！”

    “好的！”

    “老師，走小路近，而且路上的人和車少。”另外一個(gè)高個(gè)子女孩補(bǔ)充：“好是好，但今天這條小巷只有我們?nèi)齻�(gè)人，而且還沒有車，很容易發(fā)生侵害事故，不安全。”

    “嗯，是的。”然后我們一邊走一邊講述了我大學(xué)時(shí)走夜路快到家時(shí)被搶的經(jīng)歷，她們則講起自己遇到被尾隨、被棒棒糖誘騙的事，不知不覺到家了，于是揮手作別。

    第二天放學(xué)，又是那兩個(gè)女生。“老師，今天我們還跟你一起回家。”哈哈，就這樣回家路上多了兩個(gè)伴。

    （四）

    上《小鳥和守林老人》一課，講到小鳥依依不舍地跟守林老人告別的場(chǎng)景——小鳥們銜來(lái)無(wú)數(shù)的樹枝和無(wú)數(shù)的花瓣，于是樹林里下起落葉雨、花瓣雨。剛開始孩子們不怎么理解。我問(wèn)：“你們是不是愿意跟玩得很好的伙伴們分享你的棒棒糖呢？是不是也會(huì)把自己認(rèn)為最好的東西送給喜愛的人呢？”“哦，是的！”從孩子們的眼神和話語(yǔ)中，我知道他們體會(huì)到了小鳥對(duì)守林老人深深的喜愛和滿滿的眷戀。

    下課后，我的辦公桌上又多了幾只純手工作品——“飛鶴”。

    無(wú)論是“四葉草”還是“飛鶴”，它都是我的“小確幸”，它都會(huì)激勵(lì)我不忘初心，為愛前行！

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