教育是一門藝術(shù)，為什么管理不好班級工作，因為教師沒有用心，良好的管理秩序可以讓班集體有凝聚力，不斷的奮發(fā)向上，下面是小編帶來的2018校長工作感悟：關(guān)注最后一位買飯菜的學(xué)生，有興趣的可以看一看。

    今天中午我在食堂餐廳巡視學(xué)生就餐秩序時，發(fā)現(xiàn)702班班主任曹根水老師坐在餐廳里關(guān)注著學(xué)生們排隊買飯，時而站起與一些就餐的學(xué)生交流。當(dāng)時我就納悶，本學(xué)期又沒有安排老師維護(hù)就餐秩序，他怎么過來了？是不是他班上學(xué)生出了什么問題？我保持著平常的心態(tài)來到曹老師面前，笑著說：“曹主任，您好！”他見到我馬上就說：“今天我來做個專項調(diào)查，看看從第一位學(xué)生進(jìn)餐廳買飯菜到最后一個學(xué)生買飯菜到底需要多長時間，近期班上午自習(xí)時總有兩位學(xué)生遲到，而且還都有各種理由，我想弄清遲到的真正的原因。”聽后我又微笑著對他說：“那您忙著，辛苦了，我去吃午飯了。”

    我在宿舍吃午飯時就思考，學(xué)校作息時間表是按照上級主管部門統(tǒng)一要求來安排的，本學(xué)期的學(xué)生數(shù)和上學(xué)期差不多，就餐時間應(yīng)該沒問題。曹老師雖然他是個新班主任，但他是個很有思想、很敬業(yè)的人，我想他肯定是用心地去采取一種方式來教育遲到的學(xué)生。

    果不其然，午自習(xí)我在巡班時，我就發(fā)現(xiàn)曹老師在教室走廊樓梯口處與兩位學(xué)生在交流，我放慢腳步靠近他們認(rèn)真地聆聽他們對話，只聽曹老師說：“今天中午我是全程跟蹤了午餐時間段學(xué)生們就餐、衛(wèi)生保潔、領(lǐng)水等過程，可以說全校又只有你倆出現(xiàn)了午自習(xí)遲到現(xiàn)象，周一我已布置每位同學(xué)寫一篇《爭做守時的學(xué)生》文章，要求今天中午上交，你現(xiàn)在把你們的文章拿過來讀給我聽聽，看看你倆是如何守時的……”談話間兩位學(xué)生只是點頭，紅著臉說：“我會做到，我一定改。”聽了他們談話的大致內(nèi)容后，我為了不打擾班主任處理班務(wù)工作，我悄悄地離開了。

    在回辦公室的途中我就想，通過今天曹老師與學(xué)生之間的一幕幕，說明午飯時我的想法是對的，他在用心地采取合適的方法來教育學(xué)生。從關(guān)注最后一位買飯菜的學(xué)生到學(xué)生朗讀自己的文章的過程，就是曹老師育人化人的方法和過程，他沒有簡單粗暴的批評式教育，他用了一個完美的過程來育人化人。

    學(xué)生按時入室上課，這是作為學(xué)生最起碼要遵守的規(guī)章制度，午餐時間段全校學(xué)生都是在同一時段做著同樣的事，都能完成，而這兩位同學(xué)總是出現(xiàn)了問題，這說明他倆在自我管理方面缺乏了約束能力。從班級建設(shè)來說，他們的行為長期下去會對班風(fēng)建設(shè)造成負(fù)面的影響；從學(xué)生個人成長來說，長期下去會養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣，對他們的個人終身都是不益的。我們的老師不但要善于用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，而且還要善于用藝術(shù)的方法來解決問題，從曹老師身上可以看出，他是帶著心去領(lǐng)導(dǎo)班級建設(shè)，他是在融洽的氛圍與和諧的師生關(guān)系下去解決問題。

    班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，班級工作管理不好，學(xué)生就像無頭蒼蠅，到處亂飛亂撞；管理得當(dāng)，班集體才有凝聚力，才能充滿活力，才能形成奮發(fā)向上的氛圍。

    冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。”每一位學(xué)生都是一本需要仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。愿我們的每一個孩子都能在班級這個第二個家中茁壯成長！

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