改革開(kāi)放40周年之際，各行各業(yè)涌現(xiàn)出了許多的人才。今天，要講的這位是改革開(kāi)放的參與者、親歷者，他是改革開(kāi)放的踐行者，通過(guò)自己的探索，在教育扶貧上取得了重要的成功，讓學(xué)生畢業(yè)就有工作。

如果說(shuō)一個(gè)人的力量有多大，那么這位叫做李儒樹(shù)的青年才俊就是在職業(yè)教育這一塊兒做出了很大的貢獻(xiàn)。我國(guó)的貧困學(xué)生仍然很多，如何將這一批人的教育與未來(lái)的就業(yè)聯(lián)系到一起，是一個(gè)很值得探索的問(wèn)題，這位李院長(zhǎng)通過(guò)自己的實(shí)踐，成功的幫助了28名歐林坤學(xué)生在工作的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們能夠在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，迅速進(jìn)入工作，幫助了這樣的28個(gè)貧困家庭在當(dāng)年實(shí)現(xiàn)脫貧。

如果說(shuō)，沒(méi)有這樣的決心的人是不會(huì)去做這樣一件事情的。教育在現(xiàn)在顯的十分地重要，不少的貧困學(xué)生家庭沒(méi)有多余的資金來(lái)進(jìn)行教育，這些孩子也未能掌握一門工作技能，就不能夠融入現(xiàn)在社會(huì)的大流，更加談不上幫助家庭脫貧。他就是給了這樣的人群一個(gè)機(jī)會(huì)，建立就業(yè)培訓(xùn)基地，免費(fèi)提供培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助脫困。這其實(shí)也是一種雙贏，但是更多的是一種愛(ài)心行為。

這位李先生還經(jīng)常為貧困家庭送去溫暖，捐財(cái)捐物，并且對(duì)于貧苦的學(xué)生還接收到自己的學(xué)校進(jìn)行教育。尤其是現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)于職業(yè)人才的需求量很大，但是大家對(duì)于職業(yè)教育有存在許多的誤解偏差，使得現(xiàn)在的孩子寧愿讀無(wú)用書(shū)也不學(xué)一門技能。讓這些貧困的沒(méi)有能力接受教育的孩子們來(lái)學(xué)習(xí)一種技能也是一種很不錯(cuò)的選擇，不僅僅能夠滿足市場(chǎng)的要求，也可以教會(huì)他們更多的知識(shí)，掌握一門生存的本領(lǐng)。

這樣的一種行為是很值得提倡的，如果你有能力，那么請(qǐng)不要吝嗇，幫助需要幫助的人，不僅僅是授人以魚(yú)，更重要的是授人以漁。如今的中國(guó)正在精準(zhǔn)扶貧，加大扶貧力度，如果能夠從年輕的一代教育起，通過(guò)教育扶貧，那么這項(xiàng)扶貧也將發(fā)生質(zhì)的改變。在現(xiàn)有的物質(zhì)上進(jìn)行扶貧，帶動(dòng)發(fā)展后，在孩子的教育問(wèn)題上也不馬虎，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)，才能在未來(lái)發(fā)展地更好。

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