在今天這個(gè)扶貧創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，越來(lái)越多大學(xué)生來(lái)到鄉(xiāng)村工作，發(fā)揮自己的才能，作為大學(xué)生的你，在村里工作有什么心得？下面小編帶來(lái)的是大學(xué)生村官工作心得體會(huì)【精選】6篇。

【篇一】

大學(xué)生村官，已經(jīng)是大家眼中熟悉的字眼，不再是一個(gè)個(gè)新的名稱，這類特殊的大學(xué)畢業(yè)生近些年在農(nóng)村大地上風(fēng)云鵲起。在農(nóng)村到處都可以見(jiàn)到我們的大學(xué)生村官。大學(xué)生村官們是農(nóng)村基層建設(shè)的一股新的力量。在實(shí)際工作中， 大學(xué)生村官在工作中應(yīng)重“村”而輕“官”。

所謂“村”，就是要懷著到農(nóng)村學(xué)些的思想，要全心全意服務(wù)于農(nóng)村，要全心全意服務(wù)于農(nóng)民，要全心全意服務(wù)于農(nóng)業(yè)。要理解大學(xué)生村官就是到農(nóng)村去學(xué)習(xí)、鍛煉和服務(wù)的。這是組織對(duì)大學(xué)生村官的要求，同時(shí)，也是大學(xué)生村官到農(nóng)村來(lái)的真正目的和初衷。

所謂“官”，就是高高在上的“官老爺”。百姓口中叫著“官”。其實(shí)到現(xiàn)在為止，百姓口中說(shuō)出的這個(gè)“官”字究竟是褒是貶一直都是一個(gè)值得爭(zhēng)議的問(wèn)題。

如此一來(lái)，在“村官”兩個(gè)字中，孰輕孰重就不言而喻了。換句話說(shuō)，大學(xué)生村官就是要放下架子，放掉“官老爺”的姿態(tài)，去誠(chéng)心向老百姓學(xué)些農(nóng)村工作的方方面面。去學(xué)習(xí)農(nóng)村人質(zhì)樸、勤勞的精神；學(xué)習(xí)農(nóng)村的風(fēng)土人情；學(xué)習(xí)腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)結(jié)合到農(nóng)村各方面的工作中，帶領(lǐng)一方百姓致富奔小康。

大學(xué)生村官只有在工作中放下“官”架子去切實(shí)為老百姓服務(wù)，為老百姓服好務(wù)，才能得到老百姓的認(rèn)可和擁戴。這樣的大學(xué)生村官才能叫真正意義上的大學(xué)生村官，才能既對(duì)得起組織的信任，對(duì)得起百姓的信任，同時(shí)也對(duì)得起自己的初心。

【篇二】

思想上要扎根。大學(xué)生選擇到農(nóng)村擔(dān)任“村官”，首先思想要到基層，不論是因?yàn)榻�年�?lái)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，還是各地相繼出臺(tái)了一些優(yōu)惠政策，如解決戶口、考公務(wù)員優(yōu)先錄取、考研加分等原因，既然選擇到基層扎根，就應(yīng)該集中精力、發(fā)揮聰明才智，在新農(nóng)村建設(shè)中真正有所作為。

工作上要深入。大學(xué)生“村官”進(jìn)入農(nóng)村社會(huì)，與村民密切聯(lián)系，是他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、有效開(kāi)展工作的基本前提。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進(jìn)村第一年的大學(xué)生多數(shù)面臨工作難以“深入”問(wèn)題：感到專業(yè)不對(duì)口、所學(xué)東西用不上、村里矛盾很復(fù)雜、人際關(guān)系難處理、村里人缺乏認(rèn)同感、生活不習(xí)慣、水土不服、工作無(wú)從下手。造成這種情況的原因主要有二：一是農(nóng)村人際關(guān)系、利益糾葛紛繁復(fù)雜，農(nóng)村工作瑣碎、敏感、環(huán)環(huán)相扣，作為新來(lái)者，大學(xué)生“村官”很難在短期內(nèi)被農(nóng)村社會(huì)一下子接納。二是大學(xué)生“村官”自身也存在一定的局限性：如大多數(shù)“村官”經(jīng)歷單純，有的甚至根本沒(méi)有農(nóng)村生活的經(jīng)歷。因此，大學(xué)生“村官”應(yīng)盡快了解農(nóng)村，融入農(nóng)村，與群眾打成一片。

能力上的要提高。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，人才是關(guān)鍵。但大學(xué)生“村官”知識(shí)的結(jié)構(gòu)性欠缺阻礙著他們優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。問(wèn)題主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是缺乏運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。二是人際溝通能力較弱，嚴(yán)重影響了工作效率和業(yè)績(jī)。三是組織管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，從目前大學(xué)生“村官”構(gòu)成來(lái)看，大部分剛剛離開(kāi)學(xué)校，沒(méi)有或極少擁有相關(guān)社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。四是自我激勵(lì)能力有待提高，農(nóng)村環(huán)境復(fù)雜，工作繁瑣，面對(duì)困難和挫折，更需要有良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。如何彌補(bǔ)自身的不足，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，將其盡快轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，都需要大學(xué)生村官通過(guò)自身學(xué)習(xí)和培訓(xùn)加以解決。

【篇三】

大學(xué)生村村官經(jīng)過(guò)層層選拔，具有學(xué)歷高、領(lǐng)會(huì)快、頭腦活、有熱情等特點(diǎn)，部分大學(xué)生村官在活動(dòng)中就可能會(huì)不重視學(xué)習(xí)，不專學(xué)、不精學(xué)、不深學(xué)，甚至個(gè)別大學(xué)生村官會(huì)“講起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”。

一些大學(xué)生村官靜不下心，沉不下去，凝不住氣，鼓不起勁，大事干不來(lái)，小事不愿干，工作眼高手低，照抄照搬，敷衍了事，存在做一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象。

有的大學(xué)生村官平常按部就班，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，做事按“套路”走，工作自由散漫，拖拉推諉，講理論頭頭是道，就是不見(jiàn)行動(dòng)；講思路一套又一套，就是不見(jiàn)落實(shí)；講經(jīng)驗(yàn)一條又一條，就是不見(jiàn)效果，只有唱功沒(méi)有做功的現(xiàn)象。

作為大學(xué)生村官，要想干好“村官”這份工作，就要做到“三個(gè)要”。大學(xué)生村官要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揚(yáng)時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神，勤學(xué)、多思、善用，善于向書(shū)本學(xué)，做到有所“悟”；善于向他人學(xué)，做到有所“得”；善于向?qū)嵺`學(xué)，做到有所“成”，從而推動(dòng)工作有效開(kāi)展。

大學(xué)生村官要緊密聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決思想存在的突出問(wèn)題，認(rèn)真查找思想上、認(rèn)識(shí)上、觀念上的問(wèn)題以及理想情操、道德修養(yǎng)、人生境界等方面的問(wèn)題，自覺(jué)增強(qiáng)宗旨意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)和自律意識(shí)，積極想干事、會(huì)干事、干成事、不惹事，切實(shí)把功夫用在抓落實(shí)上，把心思用在干事業(yè)上，把精力用在解決實(shí)際問(wèn)題上。

大學(xué)生村官要在與實(shí)際相結(jié)合上下功夫，在求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干上動(dòng)腦筋，在解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新上做文章，做到用新觀點(diǎn)觀察新事物，用新思想看待新經(jīng)驗(yàn)，用新方法解決新問(wèn)題，努力使日常工作取得新進(jìn)展，重點(diǎn)工作實(shí)現(xiàn)新突破，特色工作創(chuàng)出新品牌，整體工作邁上新臺(tái)階。

【篇四】

農(nóng)村工作是復(fù)雜的、繁瑣的、單調(diào)的，大學(xué)生村官要禁得住誘惑，耐得住寂寞，守得住清貧，穩(wěn)得住心神，經(jīng)得起考驗(yàn)。在為人處事方面要懂得尊重村民，要跟村民談心，跟村民交心；要學(xué)會(huì)放下身段、放低眼光，擺正位置，帶上微笑；要學(xué)會(huì)用真誠(chéng)的態(tài)度與村民溝通。

農(nóng)村環(huán)境比較復(fù)雜，村民素質(zhì)也高低不一，很多村務(wù)對(duì)于大學(xué)生村官來(lái)說(shuō)可能只是一些小事、瑣事，但是對(duì)于村民來(lái)說(shuō)往往是頭等大事。比如新農(nóng)合、新農(nóng)保、低保五保、危房改造等，都是關(guān)系到村民切身利益的事，這些事情一旦處理不好會(huì)引發(fā)群眾對(duì)村委班子的不滿，對(duì)社會(huì)的不信任，損害黨和國(guó)家在群眾眼中的形象。所以說(shuō)，為群眾辦好實(shí)事比什么都重要。大學(xué)生村官被選聘到基層，面臨著從“學(xué)校”到“社會(huì)”的環(huán)境改變、從“學(xué)生”到“村官”的角色轉(zhuǎn)變、從“配角”到“主角”的地位轉(zhuǎn)變.

新的變化帶來(lái)新的機(jī)遇，更帶來(lái)新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。農(nóng)村基層注定是個(gè)鍛煉人才的好地方，大學(xué)生村官要利用好農(nóng)村基層的大舞臺(tái)，不斷積累基層工作經(jīng)歷、不斷成長(zhǎng)成才。在面對(duì)困難的時(shí)候，要激流勇進(jìn)，要迎難而上，要有“面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，明知不敵，也要激流勇進(jìn)，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺！”的精神。對(duì)于農(nóng)村出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，大學(xué)生村官要有永不言敗的信心，要有勇往直前的勇氣，困難并不可怕，只要我們勇于擔(dān)當(dāng)，敢于向困難挑戰(zhàn)，帶上昂揚(yáng)的斗氣和拼搏的精神，必能突出重圍，發(fā)現(xiàn)一片新天地。

【篇五】

十九大報(bào)告提出了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。振興鄉(xiāng)村，人才是關(guān)鍵因素也是決定因素，積極培養(yǎng)本土鄉(xiāng)村人才固然重要，大力引進(jìn)外來(lái)人才也是必不可少，鼓勵(lì)大學(xué)生村官扎根基層，是鄉(xiāng)村引進(jìn)人才的有效手段。

大學(xué)生村官是黨中央為加強(qiáng)鄉(xiāng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興而向農(nóng)村注入新鮮血液的重要舉措。在實(shí)際工作中，大學(xué)生村官有理想、有抱負(fù)、點(diǎn)子多、膽子大，敢于嘗試新奇事物，敢于創(chuàng)新探索發(fā)展之道，為助力鄉(xiāng)村發(fā)展起著重要作用。大學(xué)生村官接受過(guò)高等素質(zhì)教育，文化水平高，對(duì)于上級(jí)政策的把握和解讀比較到位，能夠?yàn)檗r(nóng)民上傳下達(dá)；大學(xué)生村官能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代辦公設(shè)備，善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅能夠很好改變村組干部“電腦盲”這一窘境，還能依托物聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)新型發(fā)展，對(duì)促進(jìn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化起著重要作用；大學(xué)生村官崇尚科學(xué)民主，倡導(dǎo)現(xiàn)代文明的生活方式，對(duì)革除農(nóng)村舊習(xí)加強(qiáng)農(nóng)村精神建設(shè)起著潛移默化的浸潤(rùn)作用。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，廣大農(nóng)民群眾愈加企盼過(guò)上幸福的小康生活。大學(xué)生村官作為新農(nóng)村建設(shè)骨干力量，應(yīng)該積極發(fā)揮作用。要以身作則，爭(zhēng)當(dāng)興村富民的領(lǐng)頭雁。在具體實(shí)踐中，一要帶頭參加各種實(shí)用技術(shù)和技能培訓(xùn)，并運(yùn)用所學(xué)技術(shù)發(fā)展生產(chǎn)。二要適應(yīng)市場(chǎng)需求，結(jié)合本地實(shí)際，充分利用各種創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，選準(zhǔn)增收致富項(xiàng)目，帶頭學(xué)技術(shù)、上項(xiàng)目、先致富，為群眾趟出路子、作出表率。三要充分發(fā)揮技能特長(zhǎng)，積極為廣大農(nóng)民傳經(jīng)送寶，將其培養(yǎng)成為有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，幫其拓寬增收渠道。

【篇六】

“政如農(nóng)功，日夜思之”道出為政的要義，將從政比作務(wù)農(nóng)，需要精耕細(xì)作，久久為功。作為一名踏出菁菁校園，踏入基層一線的大學(xué)畢業(yè)生，無(wú)論是生于農(nóng)村還是長(zhǎng)于城鎮(zhèn)，都不曾熟悉“這個(gè)”村，在做“官”之前先做“民”，才能更快適應(yīng)角色，更好扮演角色，更加明晰角色。

仿村民生活，感民生“痛點(diǎn)”。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。仿民生活，感同身受。走走鄉(xiāng)間小路，感受是否存在道路不通，生活不暢；看看農(nóng)村學(xué)校，感受是否存在師資缺乏，設(shè)施落后；訪訪鄉(xiāng)村醫(yī)院，感受是否存在看病困難，設(shè)備欠缺；推推門(mén)庭院落，感受是否存在勞力欠缺，童叟留守等等。身入村部，更應(yīng)深入村民，將理論與實(shí)踐相結(jié)合做好干部的“參謀助手”，深入研判，措施精細(xì)，落點(diǎn)精準(zhǔn)。

聞村民心聲，集民聲“熱點(diǎn)”。群眾的心聲就是干部奮斗的目標(biāo)。處于“二傳位”的基層工作者扮演著“傳聲器”的角色，一方面將上面的“好聲音”掰開(kāi)搗碎再捏合，講給群眾聽(tīng)，一方面將下面的“真聲音”收集分類再整合，促進(jìn)政策改。聞民心聲，心中有數(shù)。解答村民所惑，指出政策的支撐點(diǎn)，讓惠民“大禮包”為民所知；詢問(wèn)村民所需，找到政策的著重點(diǎn)，讓制度創(chuàng)新為民而改；解除村民所憂，找到政策的發(fā)力點(diǎn)，讓制度發(fā)展以民為本。身入村部，更應(yīng)聲入村民，做好承上啟下的“信息員”，把好聲音帶到村民身邊，讓村民與時(shí)代同步；把真聲音傳到干部心間，讓干部與村民同心。

共村民生產(chǎn)，創(chuàng)民身“亮點(diǎn)”。跑腿打雜，打字復(fù)印，“只要認(rèn)字、會(huì)操作電腦的人都能做”，這一句話不禁刺破了高學(xué)歷人才的滿滿激情，扎心了老鐵。如何將學(xué)校“人才”轉(zhuǎn)變成鄉(xiāng)村“人”“財(cái)”，還是需要從“三農(nóng)”出發(fā)。帶領(lǐng)村官走出村部，走進(jìn)田地，褪去官氣，接接地氣，翻看鄉(xiāng)村發(fā)展的典型案例，其共同點(diǎn)是“新舊結(jié)合”，用新法讓舊物變成特色。作為新時(shí)代的弄潮兒，大學(xué)生村官應(yīng)該與民共“產(chǎn)”，通過(guò)村民的引導(dǎo)，挖掘地方資源和特點(diǎn)；應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)專業(yè)的指導(dǎo)，引進(jìn)技術(shù)“引擎”，將“特點(diǎn)”打造成“特產(chǎn)”。當(dāng)然這少不了“幫帶人”的領(lǐng)路和留才政策的支持，讓“村官”做好鄉(xiāng)村振興的“運(yùn)動(dòng)員”，把鄉(xiāng)村“特點(diǎn)”打造成振興“亮點(diǎn)”，一村一品，新舊融合。

成才先成人，為官先“為”民。學(xué)做“村民”，做到從群眾中來(lái)；當(dāng)好“村官”，履行到群眾中去。當(dāng)存在發(fā)展困惑時(shí)，先問(wèn)問(wèn)自己的內(nèi)心，是否做到“身心合一”，“身至”更“心至”。

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