學困生是每個老師頭疼的問題，有些學生努力了卻沒有好的成績。這里給大家?guī)�來的是淺談如何讓學困生在高中數(shù)學的學習中“起飛”，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

高中數(shù)學較之初中數(shù)學而言內(nèi)容更多，難度更大，覆蓋更廣了，一部分初中基礎不好的同學到了高中之后，學習起來倍感吃力，漸漸地，他們便成了這一學科的學困生。數(shù)學方面的學困生上課的表現(xiàn)有如下幾類。

第一類：不會做。這類學生小學初中基礎不夠牢固，或者對這一學科缺乏興趣，聽數(shù)學課都是一知半解，似懂非懂，做題當然是枉談。

第二類：不愿做。這一類同學聽得懂課，但由于懶惰而不愿意動手，更不愿意積極思考和主動出擊，缺少應有的訓練，久而久之便漸漸向第一類同學發(fā)展了。

第三類：不敢做。這一類同學對于老師講的內(nèi)容聽得懂，但理解得并不透徹。因此只會做一些簡單的題目，遇到難度大一些的題目，由于怕做錯，便不敢下筆，更不談放手去做了！第四類：做不全。這一類同學愿意做敢做卻做不完整。對于中檔題或難度大的題目，多半是做幾步后，到了某個環(huán)節(jié)，由于基本功不行導致前后思維銜接不上，或者綜合知識運用能力不強，只好半途而廢，或者分析問題不到位不透徹而漏解，因此得分不全。那么，對于數(shù)學學困生，想要把數(shù)學成績提上去，路在何方？多年的教學經(jīng)驗下來，我覺得最好的辦法就是師生攜手，齊心協(xié)力。

在從教之初，遇到學困生時我也很渺茫，很頭疼，但隨著教齡的增長，慢慢地我摸索出了自己的一套方法，借此機會跟大家交流一下，僅供參考。

首先：我抓住了一個“勤”字，對他們進行了思想總動員。我告訴他們，學困生只要努力，肯吃苦，愿意按老師說的去落實，照樣能學好高中數(shù)學。我強調(diào)：勤做才是硬道理，勤思才有出路；不動手不動腦是學不好數(shù)學的；一份耕耘，一份收獲，只有勤做勤思才能學好高中數(shù)學。

第二：對前三類學生，我抓住一個“誘”字下功夫。上課盡量面向全體，關(guān)注每一位學生，抓住一切有利時機對他們在課堂上的表現(xiàn)進行適當?shù)谋頁P，增強他們對數(shù)學這一學科的興趣與熱情。

第三：對前四類學生，我抓住一個“促”字下功夫。在課堂上，當他們不聽講或者聽到中途走神分心時就及時提醒他們要集中注意力或者讓他回答一個問題。當他們不愿做題或者不敢做題時，就號召他們及時動手動腦。每堂課下課之際，叮囑他們按時完成作業(yè)。當我不在教室時，我就充分發(fā)揮科代表的作用，讓他督促同學們按時交作業(yè)。

第四：對于學困生中的第四類學生，我抓住一個“幫”字。我利用上課巡查和自習的時間，逐個查看。遇到不會做的就主動上前幫他們分析，并開個頭，引導著他們做；遇到卡住了的學生就點撥一下，讓他們能順利進行下去；遇到考慮不全面的學生，就提醒他重新把題目再考慮考慮。

第五：我在每一道例題的講授中，在“用”好該題上下功夫。首先，在講授之初做好啟發(fā)誘導工作，引導他們怎樣分析問題，怎樣找條件與結(jié)論的內(nèi)在聯(lián)系。其次，在推理過程中，在他們不能順利過渡時查缺補漏，抓好雙基。并強調(diào)數(shù)學是“講理”的學科，每一步推理都必須有道理，在推理過程中要注意等價轉(zhuǎn)換與化歸思想的運用，同時不忘進行數(shù)學思想怕滲透。另外，學困生的板書通常也不好，因此，我在做好板書工作的同時，要求他們以我的板書為樣本，學會板書，規(guī)范書寫。

第六：用心改好作業(yè)與試卷，從中“找”出問題之所在，分析存在的原因，然后進行解決。共性問題集體解決，個性問題就開“小灶”，單獨解決。同時對他們的考試成績與上課的表現(xiàn)掛鉤分析，讓他們自己明白“上課的態(tài)度便決定了考試的結(jié)果”。我是個意志力堅強的人，面對學困生我不愿放棄。于是我利用一切契機對他們適時進行引導，一些不學的學生漸漸加入了學習數(shù)學的行列中來；一些只聽不做的同學虛心聽取我的教誨，硬著頭皮堅持一段時間之后，慢慢能做一些題目了；那原來做不全題目的學生在我?guī)椭�下和主觀努力之后，基本功更扎實了，分析推理問題能力越來越強，做題目越來越順手

。不同層次的學生在嘗到甜頭之后，對數(shù)學的興趣越來越濃，勁頭也越來越足了。學生們切身感受到了厚積薄發(fā)的蛻變之后，對我常說的幾句話“沒有學不好的，只有不好學的”“只要堅持勤做勤思，量的積累必會導致質(zhì)的飛躍”更深信不疑了。同學們仿佛找到了打開“學好高中數(shù)學|”這扇大門的金鑰匙，開心地笑了�？吹剿麄兊倪M步，我也欣慰了。這就是師生聯(lián)手的成功！親愛的數(shù)學學困生們，看到這些你們還要猶豫嗎？相信自己吧！也許你缺少的是一份自信，幾份努力和一些堅持。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。你若愿意拼搏，愿意付出，就有學好高中數(shù)學的可能。只有克服破繭成蝶中的因難，才能體會到飛上藍天的愉悅！敬愛的老師們，高中數(shù)學難教，而學困生的數(shù)學更難教，讓人勞心又勞力。它考驗著我們老師的責任心和敬業(yè)精神，也是對我們能力的一種挑戰(zhàn)。但這些不應該成為我們放棄他們的理由。

學困生猶如剛學走路的孩子，學習數(shù)學來磕磕絆絆，顫顫巍巍的，倘若此時，我們能對他們多一些扶持與鼓勵，多一些開導與點拔，多一份耐心與注意，也許他們就能跟上我們的節(jié)奏，在數(shù)學學習的道路上順利起飛了！從此以后快樂學數(shù)學，愛上數(shù)學。我覺得這和培優(yōu)成功同樣有意義！你覺得呢？

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