高校中的油畫教學隨著時代的發(fā)展，有很多地方需要改革，下面小編就為大家?guī)�來了高校油畫教學改革與建議，感興趣的朋友可以看一看哦！

摘要：隨著時代的飛速發(fā)展，人才市場的激烈競爭，各高校的教學目標更加側(cè)重于對于應用型人才的培養(yǎng)，而油畫課作為各美術(shù)學院的重要課程設置，它的教學改革牽動著美術(shù)學院的更好發(fā)展。同時，為了更好地適應時代發(fā)展的需要，各高校需要加快對油畫課程的教學改革。本文主要簡述了培養(yǎng)應用型人才對于各高校油畫教學中的重要性，以及當下我國油畫教學中存在的問題，同時提出了為了更好地培養(yǎng)應用型人才，高校油畫教學改革的一些方法策略。

油畫藝術(shù)作為一種廣大人民群眾熟悉的藝術(shù)，隨著社會的發(fā)展，更加需要跟上時代的步伐。同時由于培養(yǎng)應用型人才是現(xiàn)在各高校的重要目標，因此對于高校油畫教學的改革就刻不容緩了。

1培養(yǎng)應用型人才對于油畫教學的重要性

我國是在2014年明確地提出要加強應用型人才的培養(yǎng)，而應用型人才的含義，就是指可以把專業(yè)的知識和技能靈活的運用到所從事的具體社會實踐中的人才類型。因此，培養(yǎng)應用型人才對于油畫教學的重要性也就不言而喻了。同時由于時代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學目標難以讓學生有更好的發(fā)展，因此，培養(yǎng)應用型人才是新時期下各高校的教學目標。各高校的傳統(tǒng)教學目的，主要是培養(yǎng)科學家等高端的人才，然而隨著市場的發(fā)展，人才之間的激烈競爭，各高校的教學目的更加側(cè)重于社會性人才的培養(yǎng)。而社會性人才強調(diào)的是對知識的靈活運用，從而解決在工作中遇到的各種問題，加強學生的學習意識，增強學生對于各種環(huán)境的適應能力。這樣的社會性人才能夠更好地適應不同的工作環(huán)境，并且具有良好的生存能力，使得以后的生活更加有保障。傳統(tǒng)的油畫教學目標是為了培養(yǎng)藝術(shù)家和教育家，可是隨著新時期的教學改革，培養(yǎng)應用型人才才是各高校油畫教學的重要目標。要想培養(yǎng)應用型人才，各高校在教學中應該多提高學生的創(chuàng)新能力，不只是對于專業(yè)知識的學習，同時應該提高學生的實踐動手能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)知識與現(xiàn)實發(fā)展需要的創(chuàng)新型能力。讓學生未來走出學�？梢愿�好地適應社會生活，不僅擁有扎實的基本功，在與其他方面工作相結(jié)合時，也能提出自己的看法和觀點，不只是一個單一的油畫知識體系。

2高校油畫教學中存在的問題

2.1課程設置不合理

在當下的高校油畫具體教學中，存在課程設置不合理的問題。油畫課程主要包括基礎課程和創(chuàng)作課程兩方面，基礎課程主要是對學生繪畫功底的練習，讓學生在課上進行大量的繪畫練習，掌握了繪畫技巧。而創(chuàng)作課程是讓學生自己創(chuàng)作，提高學生的想象能力，進一步提升學生的藝術(shù)水平。因此油畫課程里面的基礎課和創(chuàng)作課對于學生的發(fā)展都有著關(guān)鍵的作用，哪堂課的缺少都會影響學生的學習水平。但是，現(xiàn)在的高校油畫教學，老師都比較注重基礎課的教學，對于創(chuàng)作課的教學時間較少，不能滿足學生的學習要求。

2.2缺乏中國元素

油畫藝術(shù)作為一種由西方引進中國的藝術(shù)，所以在課程教學中，老師大多依靠西方的教學模式，缺少中國元素的運用。作為源遠流長的中國文化，其思想水平和藝術(shù)水平都有很高的境界，將中國元素運用到油畫課教學中，既可以豐富教學的內(nèi)容，又可以吸引學生的興趣，對于新時期的油畫教學改革有著重要的意義。

2.3僵硬的教學方法

當下高校的油畫具體教學中，很多老師還是以傳統(tǒng)的教學方法授課。老師都是根據(jù)教學大綱來進行課堂教學，這種單一的教學模式，使得油畫課的教學缺乏趣味性，難以提高學生學習熱情。另一方面，很多學生學習藝術(shù)專業(yè)，只是因為高考時文化課成績不好，只能選擇低分的藝術(shù)專業(yè)，因此這部分本來就不熱愛藝術(shù)的學生，對于油畫課程的學習也就缺乏了熱情。同時，現(xiàn)在的高校也存在部分素質(zhì)較低的老師，其專業(yè)水平欠缺，對于油畫課程的教學也難以達到合格的水平。

2.4單一的教學評價

每個學生對于老師的評價，都有一種重視的心理。但是在當下的油畫課程教學評價中，老師對于學生的評價比較單一、缺乏創(chuàng)意。大多數(shù)的高校都是有期末的課程考核，而老師對于學生的作品評價，很多時候都是將關(guān)注點放在了學生的繪畫技巧方面，沒有看到學生的繪畫思維。這樣的教學評價，只會讓學生的匠氣越來越濃重，從而難以創(chuàng)作出有靈性的作品。

3培養(yǎng)應用型人才提出的創(chuàng)新教學改革建議

3.1加強學生的基本功訓練

作為藝術(shù)性課程的油畫課，要想創(chuàng)作出有靈性的藝術(shù)作品，必須要加強學生的基本功訓練。藝術(shù)的靈感很多時候是靈光一閃，但是如果沒有踏實的基本功來鋪墊，即使有了靈感，也創(chuàng)作不出更好的藝術(shù)作品。因此，學生對于基本功的訓練不能少。同時隨著時代的發(fā)展，油畫課的各種技巧筆法也有了新的變化，這就更需要學生擁有扎實的基本功。而且在具體的課程教學中，老師也容易忽略掉這方面的內(nèi)容，這樣做也難以達到高效的課堂教學。高校油畫課為了更好地培養(yǎng)應用型人才，加強學生的基本訓練也使油畫這門課程走向多元化的基礎。應用型人才的培養(yǎng)其目的就是為了提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生不僅學好本專業(yè)的知識，也可以由本專業(yè)知識拓展到更多的方面，從而在具體的工作實踐中也可以適應多變的社會環(huán)境，提高學生的就業(yè)范圍。因此，高校油畫課教學為了培養(yǎng)更多的應用型人才，首先必須加強學生的基本功訓練。

3.2提高學生的審美能力

油畫課作為一門藝術(shù)性很強的學科，其對于學生的審美意識的要求也是很重要的。首先，學生的審美能力提高了，不僅可以滿足自身的情感需求，同時讓學生對于工作的選擇有更好的判斷能力。而且學生的審美能力也影響了學生對于生活中每件事的選擇，學生有了高品位的生活選擇，其生活所接觸的人也是一樣擁有高品位的人，這樣為未來的更好發(fā)展打下了基礎。高校油畫課為了更好地培養(yǎng)應用型人才，拓大學生的學科領域，因此即使學生未來所從事的工作是否與專業(yè)對口，但只要與藝術(shù)性有關(guān)，學生擁有良好的審美能力就能更好地適應工作的要求。同時由于應用型的人才不只是掌握油畫的相關(guān)知識，更是學生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。所以需要提高學生的審美意識，讓學生具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，從而適應多變的工作環(huán)境。

4結(jié)語

油畫藝術(shù)作為一種廣大人民群眾熟悉的藝術(shù)，隨著社會的發(fā)展，更加需要跟上時代的步伐。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人才市場的激烈競爭，因此各高校的教學目標更加側(cè)重于對于應用型人才的培養(yǎng)。而油畫課作為各美術(shù)學院的重要課程設置，它的教學改革牽動著美術(shù)學院的更好發(fā)展。同時，為了更好地適應時代發(fā)展的需要，各高校需要加快對油畫課程的教學改革。本文主要簡述了培養(yǎng)應用型人才對于各高校油畫教學中的重要性，以及當下我國油畫教學中存在的問題，同時提出了為了更好地培養(yǎng)應用型人才，高校油畫教學改革的一些方法策略。

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