機(jī)械工程課程教學(xué)隨著時(shí)間的推移需要不斷的進(jìn)行改革以及研究，下面小編就為大家?guī)��?lái)了機(jī)械工程課程教學(xué)改革研究，感興趣的朋友可以看一看哦！

【摘要】“工程機(jī)械設(shè)計(jì)”是技工院校高職教育中的關(guān)鍵課程，然而由于機(jī)械工程設(shè)計(jì)獨(dú)特的性質(zhì)且教學(xué)內(nèi)容具有一定的難度，目前的課堂教學(xué)難以為學(xué)生所普遍接受。為了培養(yǎng)機(jī)械工程高技術(shù)人才，讓學(xué)生做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)，具備創(chuàng)新設(shè)計(jì)新思維，目前的課堂教學(xué)需要從各方面進(jìn)行改革。本人研究圍繞著培養(yǎng)高素質(zhì)機(jī)械工程學(xué)生的教學(xué)宗旨，從各方面對(duì)目前“工程機(jī)械設(shè)計(jì)”的課程教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的研究與分析。

前言

現(xiàn)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中急需機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)人才，例如鐵道工程、公路建設(shè)以及各種大機(jī)械工程設(shè)計(jì)等等。所以積極培養(yǎng)具備高水平、高素質(zhì)的工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才是目前技工院校教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)“工程機(jī)械設(shè)計(jì)”教學(xué)中所存在的問(wèn)題，在課程教學(xué)方面應(yīng)該積極進(jìn)行有效的、有針對(duì)性地改革。解決教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。

1.機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.1機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀具有復(fù)雜性，在課堂現(xiàn)狀上，存在多方面的不足。在教師教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式上，由于很多技工院校各方面因素的制約，導(dǎo)致教師在授課上仍然只能以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，不斷地在黑板和多媒體設(shè)備上簡(jiǎn)單地通過(guò)演示的方式來(lái)將這門(mén)晦澀的知識(shí)傳授給學(xué)生。如此生澀地演示、灌輸，不過(guò)是老師主動(dòng)地不斷輸出，學(xué)生被動(dòng)地緩慢輸入，最終老師講地越來(lái)越多，而學(xué)生真正會(huì)的卻越來(lái)越少，學(xué)生只得大呼：機(jī)械工程設(shè)計(jì)課真難懂，我真不喜歡上這門(mén)課。除此之外，在課堂氛圍上，機(jī)械工程設(shè)計(jì)課堂的現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀。隨著高等職業(yè)教育由“精英教育”向“大眾教育”的過(guò)渡，技工院校的學(xué)風(fēng)氣息呈現(xiàn)出淡化的趨勢(shì)。學(xué)生在課堂上紀(jì)律渙散，根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的意向，很多學(xué)生甚至在課堂玩起手機(jī)，聊天、玩游戲、購(gòu)物……無(wú)所不有。老師一味地在講臺(tái)上講，學(xué)生一味地在講臺(tái)下玩，老師埋怨學(xué)生好不聽(tīng)講，學(xué)生埋怨老師講課無(wú)聊。在機(jī)械工程設(shè)計(jì)這樣本身就略顯枯燥困難的課上，原本自制力、自覺(jué)性就差的學(xué)生群體更是無(wú)心學(xué)習(xí)，課堂效率低下。

1.2機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題

筆者根據(jù)以上課程教學(xué)中的現(xiàn)狀詳細(xì)研究了機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題。首先是教學(xué)內(nèi)容與方式的問(wèn)題。在教學(xué)內(nèi)容上，部分院校教師過(guò)于機(jī)械地將教材內(nèi)容一味的拋出來(lái)給學(xué)生看，沒(méi)有針對(duì)沒(méi)有步驟地、對(duì)象性地、選擇地教授，造成部分學(xué)生難以理解，在學(xué)習(xí)機(jī)械工程設(shè)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了難以通透的知識(shí)點(diǎn)，而作為一門(mén)具有知識(shí)連續(xù)性與緊密性的課程，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題可能導(dǎo)致學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的止步不前。在教學(xué)方式上，由于各種院校因素以及部分高職教師自身原因，在課堂上，部分教師過(guò)于枯燥地照本宣科，反復(fù)地做著寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)式的枯燥演示，不像是一位智慧的知識(shí)傳授者，反而更像是一位喋喋不休的傾訴者。教師講述地多，指導(dǎo)的卻很少，學(xué)生聽(tīng)得多，學(xué)會(huì)的卻很少。有些技工院校缺乏專(zhuān)業(yè)的教室，導(dǎo)致很多有心的技工院校教師也心有余而力不足，無(wú)奈地完成教學(xué)任務(wù)，被動(dòng)地制定教學(xué)方式。在課堂氛圍上，紀(jì)律與學(xué)習(xí)風(fēng)氣是機(jī)械工程設(shè)計(jì)課堂上最大的問(wèn)題。學(xué)生在課堂上紀(jì)律渙散是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，是課堂教學(xué)改革所不能忽視的重點(diǎn)。若是課堂的紀(jì)律都不能得到有效的保證，何談教學(xué)質(zhì)量的提高。這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題表現(xiàn)在，若是有無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律而無(wú)人管理制止，那么他將影響到別的學(xué)生，這包括想聽(tīng)清老師所講內(nèi)容的學(xué)生、想靜心思考鉆研重難點(diǎn)的學(xué)生、在思考題目的學(xué)生……甚至對(duì)老師也有很大的影響，若是情節(jié)嚴(yán)重，老師講學(xué)的心情也會(huì)大打折扣，使課堂效率變得更加低下。在學(xué)習(xí)氛圍上，主要問(wèn)題表現(xiàn)在學(xué)習(xí)氛圍差，學(xué)生與老師缺乏溝通，學(xué)生之間缺乏交流。學(xué)習(xí)氛圍差，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就差。

1.3機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革方向

根據(jù)機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)中所出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題，有針對(duì)性地做出可行的解決方式，是教學(xué)改革的正確方向。筆者詳細(xì)地針對(duì)機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)在教師教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)方式、課堂教學(xué)平臺(tái)、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍等五個(gè)方面上做出教學(xué)課堂改革的研究。所以說(shuō)機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)的課堂改革是多方面的，是復(fù)雜的。促進(jìn)教學(xué)課堂在多方面的共同改革與進(jìn)步是改革的關(guān)鍵。

2.機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革方式與內(nèi)容

2.1機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的改革

課堂教學(xué)內(nèi)容與方式是教學(xué)改革中永遠(yuǎn)的重中之重。要想改善課堂，根本應(yīng)從“教”抓起。在機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革中，同樣不能忽視“教”上面的改革。在機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程上教學(xué)上所出現(xiàn)的問(wèn)題主要是教學(xué)內(nèi)容與方式，同樣教學(xué)平臺(tái)上也是一大問(wèn)題。在教學(xué)內(nèi)容上，技工院校教師應(yīng)該是有選擇性地教學(xué)，而不是無(wú)所著重地隨意教授。在這方面的改革是非常靈活的，不能一概而論。主要是表現(xiàn)在它的選擇性需要因人而異，選擇性地因材施教，在課堂上，機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)的教室應(yīng)注意觀察學(xué)生接受知識(shí)的狀況，認(rèn)真分析學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的反饋，并以此來(lái)選擇課堂教學(xué)的內(nèi)容。例如當(dāng)教師在講農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)，農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與其他很多方面的機(jī)械設(shè)計(jì)不同，學(xué)生在理解上更加需要循序漸進(jìn)。當(dāng)教師講農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)概論時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)較好地理解到教師所講知識(shí)。這種情況下，教師應(yīng)該著重為下面較難的知識(shí)點(diǎn)做鋪墊，而不是單純地教授此節(jié)知識(shí)。當(dāng)講到農(nóng)業(yè)機(jī)械的制造與設(shè)計(jì)時(shí)，這是章節(jié)的重點(diǎn)，同樣也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。由于農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)具有其自身的特點(diǎn)，不同于其它機(jī)械設(shè)計(jì)，教師就應(yīng)該抓住農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)中與其它機(jī)械設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)與區(qū)別，在課堂上，著重先將農(nóng)業(yè)機(jī)械與其它機(jī)械的共同點(diǎn)講給學(xué)生，在慢慢地、清晰地將它與其它機(jī)械的區(qū)別展示出來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的接受程度進(jìn)行內(nèi)容上的不斷調(diào)整，以方便學(xué)生的理解。

2.2教學(xué)方式的改革與平臺(tái)建設(shè)

在教學(xué)方式上，主要是通過(guò)改革來(lái)改變教師在課堂上教授得多，學(xué)生課堂理解得少，學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，然而課后學(xué)會(huì)的卻很少的現(xiàn)狀。因此教學(xué)方式上的改革，要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的形式教學(xué)主義。不能教師僅僅是教授者，而學(xué)生僅僅是被動(dòng)的接受者。這要求教師從多方面進(jìn)行教學(xué)方式上的改變。首先在教學(xué)內(nèi)容的展示上，教師應(yīng)該積極運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，在結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以方便學(xué)生的理解，將知識(shí)更好地展示給學(xué)生。部分技工院校教師往往不重視現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，一味地照本宣科，在黑板上板書(shū)大量的課本知識(shí)，即使自己有滿(mǎn)腹的知識(shí)，也難以傳授給學(xué)生。機(jī)械工程設(shè)計(jì)的課程上，機(jī)械建模的展示是非常重要的，如果教師在課程前設(shè)計(jì)好了機(jī)械建模，并且在課程上展示出來(lái)，那么學(xué)生對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)的理解就更加深刻了，課堂上就可以得到提升。而這要求教師積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。例如，教師在教學(xué)中引用CAD三維建模來(lái)進(jìn)行教學(xué)，積極運(yùn)用現(xiàn)在的虛擬技術(shù)，已達(dá)到更好的展示效果。虛擬現(xiàn)實(shí)（VirtualReality）已經(jīng)較為成熟，并且運(yùn)用于游戲、影視等領(lǐng)域，將它和教學(xué)結(jié)合也未嘗不可。同樣以農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們難以理解的就是機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械運(yùn)作，教師在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)此節(jié)的教學(xué)中可以用CAD制作三維建模，用Authorware軟件來(lái)模擬機(jī)械運(yùn)動(dòng)，以及用UG等設(shè)計(jì)手段進(jìn)行并行設(shè)計(jì)、逆向工程等等，這樣學(xué)生們理解起來(lái)就輕松得多。除此之外，教師應(yīng)該多指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生也成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程尤為重要，由于學(xué)科本身的難度和趣味性。因比教師應(yīng)該多多地指導(dǎo)學(xué)生。另外一方面，要想取得改革有效的進(jìn)展，同樣要求高校提供合適的平臺(tái)，以滿(mǎn)足機(jī)械工程課程教學(xué)的需要。只有具備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，先進(jìn)高效的教學(xué)方式才切實(shí)可行。

2.3重建課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)的改革是“教”與“學(xué)”兩方面的改革，當(dāng)“教”得到了改善時(shí)，我們也該注意到“學(xué)”的改革。機(jī)械工程設(shè)計(jì)的教學(xué)上，學(xué)生主要是存在著課堂紀(jì)律差的問(wèn)題。因此應(yīng)該出臺(tái)合理可行的課堂紀(jì)律規(guī)劃，設(shè)置明確的違紀(jì)懲處條例。有明確的規(guī)定，并讓學(xué)生熟記于心，才能解決課堂紀(jì)律的問(wèn)題。這需要學(xué)生、教師、學(xué)風(fēng)督導(dǎo)等多方面的共同努力，共同重建課堂的正確秩序。在學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)上，教師應(yīng)該做出合適的引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生多與教師交流，同學(xué)之間多多討論，并且可以制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以激發(fā)學(xué)生交流的興趣。當(dāng)學(xué)生們對(duì)機(jī)械工程設(shè)計(jì)理解得愈發(fā)通透，并且有良好的課堂秩序時(shí)，學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)逐漸地形成。

結(jié)語(yǔ)

在機(jī)械工程設(shè)計(jì)人才缺乏的當(dāng)今，高校應(yīng)該積極努力培養(yǎng)出更多地高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。面對(duì)目前高校機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，本研究已進(jìn)行了詳細(xì)的分析并做出了有針對(duì)性的改革方案。機(jī)械工程設(shè)計(jì)課程應(yīng)積極改革，提高課堂效率。

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