幼兒園教師應該是所有老師中最有耐心的教師了，跟著一群幾歲大的寶寶交流。這里小編帶來的是關于我身邊的優(yōu)秀幼兒園教師征文精選11篇，大家可以進來看看！

【篇一】

我愛你們，獨一無二的你們！

每天清晨我踏著輕快的步子來到幼兒園，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美好，他們教會我以真心去面對所有的人，他們教會我真心的愛身邊的每一個人，他們總是帶給我很多的觸動！

記得有一次戶外活動,洲洲想上廁所,我趕緊請他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛(wèi)生。他起初是用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“楊老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓它快些長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,內疚占據(jù)了我的整個心,我不禁暗自為他鼓掌! 他是這么的獨一無二！

當他們吃飯?zhí)羰硶r跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜。

我們班上有一位幼兒，叫田格兒，剛來幼兒園的時候，每到吃西紅柿面時就悄悄地哭，平時大人知道她不愛吃西紅柿面，所以就不給她做。在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，一段日子下來，他不僅學會自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會幫助其他小朋友好好的吃飯�，F(xiàn)在的她不光變得不挑食，而且還去給挑食的孩子講道理，鼓勵他們好好吃飯。在我眼中，看到了孩子成長與變化。打心底里愛他們，每一個孩子都是獨一無二的!

在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我，當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作都無法比擬的。

還有一次，區(qū)域活動結束后，我們班的小帥哥盼盼，在喝完水之后，給我接了一杯水，遞給我，說：楊老師你喝水吧。我謝謝后，便隨手放下了。之后，我聽見幾位幼兒在爭吵：放在這兒吧！放在那兒吧！我才注意到：他們在爭論，爭論我的杯子放在哪里才合適，我才能第一時間看到杯子，喝上水！頓時，我哭了！這么小的孩子，卻這樣細心！他們會傾聽，聽到李老師經常批評我不記得喝水，他們聽到我嗓子經常不對，所以關心著我！他們是這么的懂事，在我眼中每一位孩子都是獨一無二的！

在聽語軒，他們給我講故事，逗得我哭笑不得，在創(chuàng)意屋，他們示范給我畫畫，每一抹顏色告訴代表著什么！我愛他們的一舉一動，愛他們的奇思妙想，愛他們的獨一無二！

幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長看了我們的工作后也抑制不住心中的感激：“看了你們活動，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，何謂耐心。”

我愛你們，獨一無二的你們！

今后我將繼續(xù)在平凡而充實的工作中，詮釋著幼兒教師的職責。

一片不可缺少的葉

即使每日輾轉于幼兒的一日生活當中，我都覺得很幸福。

人們往往將眼球放在艷麗的花朵上，卻忽視了它身邊的綠葉。因為那一點點綠意，著實太普通，太平凡。然而當那平凡而瑣碎的547天從我身邊悄悄走過時，我卻詫異，不知何時，我深深地愛上了它，愛上了這片不可缺少的葉，愛上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè)。

那年，只能充當“姐姐”年齡的我。懷揣著一顆激動地心，推開大班教室的門時，看著那么多孩子，我不禁打了退堂鼓。是這里舒心的工作環(huán)境，和藹可親的園長,專業(yè)非常強的教師隊伍指導著我不斷前進。

那年，面臨第一次上課的情景，我設想過很多遍，但當我站在孩子的面前，一切和我想的大相徑庭。即使粉筆染白了我的手指，但我知道，這節(jié)課還是失敗的。這一刻，我突然意識到，當我站在這個位置，面對下面的小朋友，我就是他們的“百科全書”我要帶他們在知識的海洋里遨游。于是，我將認真學習《指南》，領會《指南》的精神，用新的思想指導新的工作，理論結合并指導實際。

那年，我第一次接觸區(qū)域材料，第一次認識魔法玉米，第一次感受了超級黏土的有趣，更是第一次想要做孩子藝術創(chuàng)想的點燈人。每次看到孩子們在墻上自由的涂鴉，那看似凌亂的線條和圖形之中卻飽含著孩子的快樂情緒，內心的豐富世界，這時我都無比開心。我更加明白了為什么《綱要》反復指出藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”

那年，我們畢業(yè)了。畢業(yè)典禮那天聽到：“老師老師你真好，辛勤培育好苗苗……今天我們畢業(yè)了，明天就要上小學，等我戴上紅領巾，我會向老師來匯報！”我的心里酸酸的，短短幾個月的相處，讓我體會到了幸福的滋味。在這一年里我進步了很多，我知道如何與家長溝通，如何和孩子溝通，怎么樣做好一個大姐姐，一個合格的老師，孩子們畢業(yè)了，而我的幼教生涯才剛剛起航……

“那么多孩子，你覺得煩嗎？累嗎？”經常會有人問我這樣的問題，我都會笑著說“不累” 。即使每日輾轉于幼兒的一日生活當中，我都覺得很幸福。很感謝孩子的童年生活中有我的參與和陪伴。

人們往往將眼球放在艷麗的花朵上，卻忽視了它身邊的綠葉。因為那一點點綠意，著實太普通，太平凡。我，就是那片不可缺少的葉。

【篇二】

生命是花，孩子是那花中的蕊。

猛然間，我伴著花蕊已經度過了二十三年，我老了嗎？沒有，摸摸臉上的皺紋，在操場上蹦跶幾圈，感覺自己還是二十年華。

我喜歡帶著你們在滑滑梯上高低起伏，你們戲稱我是皮大王老師，我順手為調皮的你擦去流淌著的鼻涕，你轉手拿過那張紙使勁地抹著我的手，說：“我也幫你擦擦，老師你的手臟了。”我喜歡攜著大家從陽光下跑過，小水球在我們中間翻滾，你想方設法地讓水球崩裂，水花迸濺到我們的身上，你興奮得大叫：“孫悟空老師變落湯雞了！”我曾經溜進廁所，想偷聽下你們的悄悄話，小小的你拽著我的衣角，硬是要讓我去上男廁所，理由是“你每天帶我們踢球，玩游戲，你是爸爸。”感恩節(jié)你一到教室就大聲地說，“今天我要送你一束鮮花”，不一會兒你捧著自己精心繪制的圖畫開心地跑到我身邊，“老師媽媽，這是我送給你的，你是智慧女神，像神仙一樣聰明。”我感動了，我真的因為這小小的一幅畫而感動了……

從“孫悟空老師”到“老師媽媽”的稱呼轉變，在又一個三年之后的畢業(yè)之時，你們抱著我大哭大叫：“老師媽媽，我不要畢業(yè)。”“老師媽媽，我還要和你結婚的，我不能畢業(yè)的。”“老師媽媽，我不要離開你！”哭得震天動地，連美味的蛋糕、最愛玩的攀爬網都阻止不了你們的哭聲，老師媽媽真的深深地感動了……

熟悉的一切又突然在我眼前出現(xiàn)了，為了鼓勵你們多吃蔬菜，我創(chuàng)編了童話故事《兔寶寶比美》，還刊登在《家庭育兒》雜志上，看著你們大口地吃菜，我笑了；為了鍛煉你們的能力，我又改編了童話劇《喜羊羊與灰太狼新傳》，我們站上了各類舞臺，眾目睽睽之下我們毫不膽怯，贏得了一次又一次掌聲，我又笑了；為了培養(yǎng)你們的健康體魄，我率先在操場上跌跑滾爬，你們數(shù)著我腿上的腫塊，好奇地問我：“為什么老師是大人，還這么會摔跤？”我仍是微微一笑。

你們不斷從我身邊成長了，分開了，但是一屆屆的家長，哪怕第一屆的孩子家長都能一眼將我從人群中認出，她們說，是我的微笑，讓我永遠留在她們的記憶里。是的，我是一個愛笑的老師，我是一個四十歲的頑童老師，我愿意用我的愛心，耐心，真心去呵護每一個孩子，因為孩子給予我太多的感動和回憶，在辛勤付出的背后，是孩子們賦予我永遠年輕的激情……

走進孩子，熱愛孩子，便是讓生命永駐，一抹最溫馨的童心……原來是孩子讓我的心靈變得如此年輕。

【篇三】

“每個孩子都應該得到最好的照顧，每個孩子都應該有同等的發(fā)展機會。”這是陸橋中心幼兒園顧鷹老師經常掛在嘴邊的一句話。工作迄今，她始終沒有忘卻自己的初心：為人師表，教書育人。23年來，她一直默默耕耘在崗位第一線，幼兒教育凝結著她無盡的神思，流水的歲月沖刷了她不再年輕的容顏，但是盛開的桃李卻給她帶來了無盡歡樂，她不覺得做幼兒老師有多苦，反而甘之若飴。

淘氣的小査査，我自有辦法管好你

一個幼兒園老師的好，做到極致是什么樣？答案是“就像媽媽一樣”。顧鷹就是這樣的老師，媽媽一樣的老師。

新學期，班里來了一位“奇怪”的小朋友，不愿與人講話，不肯吃飯，不肯自己上廁所，不想聽老師講，有事沒事地上一躺，誰也拖不起來。旁人都說，顧老師，你今年任務艱巨啊，帶到這么一個行為“怪異”的孩子，要“剝掉一層皮”了。顧鷹莞爾一笑，不發(fā)表任何意見�；氐桨嗬铮�她像媽媽一樣，只要有空，就守在査査身邊，査査調皮犯犟，她毫不妥協(xié)，等他將脾氣發(fā)完，再進行下一步的教育。查查只要有一個驚喜的舉動，她就會把他擁在懷里，大肆表揚。査査的生活習慣很差，不肯學，她嘗試多種方法，手把手，不厭其煩，從點點滴滴教起。為了了解孩子行為習慣背后的原因，她時常會走進査査的家庭，傾聽家長的想法，中肯提出建議，不包庇，不縱容。慢慢地，査査變得喜歡上幼兒園了，他會坐在小椅子上聽講了，生活習慣也有了較大改善。學期結束，査査的家長握著顧鷹的手連聲道謝，不敢相信自己的孩子會有飛躍式的進步。

不說話沒關系，我來打開你的心扉

文靜內向的小費升大班了，家長在開學的時候，就滿臉愁容地告訴顧鷹，小女孩在家也不愛講話，過于文靜了，希望老師能讓她變得開朗一些，提高自信心。

家長的這番話，顧鷹牢牢記住了。她親切地喚她小名，在集體面前贊美她有一雙非常美麗、會說話的大眼睛，還讓同班孩子用形容詞來形容女孩的眼睛，有的孩子說她的眼睛像星星一樣，有的孩子說她的眼睛像黑黑的葡萄，還有的孩子說她的眼睛像顧老師一樣，女孩的眼中泛出了難得的神采。第二天，她的媽媽就來告訴老師，小費回家照鏡子，問媽媽，我的眼睛是不是很漂亮？老師表揚我了。媽媽了解老師的用意，頻頻點頭。從這以后，小費敢正視別人了，她覺得她有一雙值得驕傲的眼睛。

類似的感人事跡不勝其數(shù)。作為一位普通的幼兒教師，顧鷹有著平凡的工作崗位，但經歷了不平凡的人生軌跡，她獲獎無數(shù)，曾被評為華士鎮(zhèn)十佳師德標兵、江陰市教壇新星，屢次被評為市、鎮(zhèn)先進工作者。在她看來，榮譽只代表著過去，未來還會一如既往，她對明天依然有著憧憬，她希望她所教的孩子對自己負責，對他人負責，對社會有用。

【篇四】

喜歡孩童笑得那樣甜，

眼眸清澈，泛流心底，

閃著光亮，迸出天真！

是，開智時的欣喜，

是，獲贊后絲絲的甜蜜……

因為這份喜歡，我投身于幼教的天地。

這里有一張張生動煥發(fā)著光彩的小臉；

有心靈手巧彼此無私真誠的職友；

有笑靨拂面待人寬厚仁愛的師長。

有寬敞舒適的園舍、奇妙幻真的玩具、

濃密如毯的草坪、春華秋實的果園……

這里是童話般的世界。

這里也有哭鬧不止倔強任性的小毛頭；

有繞耳不絕的請求和千奇百怪的“為什么”；

有費神耗思的教學游戲和吃喝拉撒的瑣碎；

有各種各樣的文案和匯報及比賽；

有缺乏科學理念對育兒方式不理解的家長；

也偶有片面失實的負面信息與指責。

歲月在時光隧道里穿梭，十年、二十年……

身邊稚嫩的笑臉來了、送走了，一批又一批；

我常常問自己是在忙碌繁瑣里凋謝，

還是繼續(xù)在尋找溫暖和美好里盛開。

當青絲堆雪，我是否能夠擁有滿把的幸福？

揮一揮手，我微笑著站在孩子的面前。

看一張張笑臉像芬芳馥郁迎風盛開的花朵；

看一個個身影像熱情燦爛充滿活力的朝陽。

孩子們迸發(fā)出的真善美，讓我如此著迷。

我喜歡這種單純的快樂，清澈明亮；

喜歡被他們喜歡、被他們依戀的感覺。

遇見孩子，就是遇見了世上最好的愛，

我已然分不清，到底是誰在溫暖著誰。

我愿日久天長、春雨如絲、潤物無聲，

愿我的愛溫柔甜蜜如慈母、明亮有力如嚴父；

能夠直直地照徹心扉，給孩子溫暖、信心、希望和力量。

我將一如既往，不忘初心，尋找最美好的教育！

【篇五】

2018年舉國上下熱議的一句話莫過于習近平總書記在新年賀詞中講的：“幸福都是奮斗出來的。”這句話不僅揭示了新時代創(chuàng)造人民美好生活的基本路徑，也深刻闡述了幸福不是“天上掉餡餅”的美事，而是用自己的雙手奮斗出來的，是辛勤努力結出的“碩果”。

幸福是不斷奮斗出來的，國家如此，個人也是如此�；仡欁约旱墓ぷ髦�路，這是一條成長之路，更是一條奮斗之路。自1993年9月參加工作，帶著從小做一名教師的夢想，充滿著憧憬的我投入到工作中，春夏秋冬，四季輪回，在感受著匆匆歲月的同時，也感受著作為一名幼兒園教師的忙碌和幸福。

“奮斗是艱辛的”。記得剛工作，那時幼兒園才一個保育員阿姨，每次開學初以及學期末，班級的清衛(wèi)工作、校園環(huán)境的除草整理都是教師親力親為。班級的環(huán)境創(chuàng)設，每次都是孩子離園后加班加點趕出來的。記得2006年學校創(chuàng)建江蘇省優(yōu)質幼兒園，在創(chuàng)建前的一個多月，全體教師每天都加班加點到晚上10點左右，為了共同的目標，大家無怨無悔、默默付出。

“奮斗是有收獲的”。在專業(yè)成長之路上，教師要形成自己獨特的教學風格非一朝一夕就能做到的，要靠長期的實踐、不懈的探索才能最終形成。每一次公開活動，從選材、設計、試教、修改、再試教、正式上課，我反復斟酌，整個過程覺得很漫長，甚至有點痛苦，但獲得最大的收獲是在與孩子的交流過程中，自己的課堂教學水平得到了飛速發(fā)展。參加片級活動獲得多項榮譽，并被評為江陰市優(yōu)秀教育工作者以及后勤、安全、文明創(chuàng)建、校外輔導員等條線先進。

“奮斗是有目標的”。一貫以來，我以無愧于“人民教師”這個稱號為目標，以師德規(guī)范嚴格要求自己，平時注重文化知識的積淀，堅持每周看一篇與教學有關的文章，更新教育理念；每天7點準時看新聞聯(lián)播，了解時事政治；每天關注報紙上的社評，了解熱點新聞……一如既往堅持到現(xiàn)在。2011年6月，通過招聘考試，我成為一名真正的人民教師，同年8月被任命為副園長。從一名普通教師成長為骨干教師到走上領導崗位，其中既有挑戰(zhàn)也有壓力，但憑著自己對工作的熱愛，我一路走來了……

“奮斗的人生，總能在酸甜苦辣中品味到幸福！”新時代是奮斗者的時代，做新時代的奮斗者，需要熱情，更需要用心。用心，就要愛崗敬業(yè)、腳踏實地，要堅持干一行精一行，把工作做新、做優(yōu)、做精。用心，就要持之以恒、久久為功。只有沉下心來干事創(chuàng)業(yè)，幸福才會在前方等著我們。

【篇六】

有一段話，盡管很多人都已經讀過，但是今天，我還是想再次品味一遍：每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢地看著長大，陪著他（她）沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！

又是一年九月，我迎來了新一屆的小班新生。工作第六年，這已經是我接手的第三屆小班，業(yè)內戲稱“做親媽”。你可以想象，從他們最懵懂的小班開始帶他們，3年過后一個個朝氣蓬勃地朗誦著畢業(yè)歌向你揮別，可不是一個親媽將孩子拉扯大的即視感。當然，做“親媽”是幸福的，可又何嘗不是最辛苦的�？粗�一群娃們將鼻涕眼淚往我身上擦，作為親媽，我不僅沒有時間生氣，必須忙著一個個安撫他們的分離焦慮情緒，要讓她們感受到媽媽的溫暖。而同時，也不能忘了，在家的那頭，同樣懷揣著分離焦慮情緒的爸爸媽媽們。忙里抽絲，趕緊抓拍個瞬間，記錄下此刻孩子們最真實的情緒：想家時候的哭泣、第一次集體玩滑滑梯時的快樂、跟著老師一起學兒歌唱歌的認真模樣、睡覺時可愛的睡顏……一張張照片傳到家長群里，讓他們的心慢慢地放下來。

誠然，每個孩子的能力發(fā)展水平是不一樣的。有些孩子能力強，很快地適應了幼兒園生活，并能較快地交到好朋友；也有的親子依戀情緒特別強，難以克服親子分離焦慮，缺乏最基本的自我生活自理能力……但，我們能說他不行嗎？答案當然是否定的。

《指南》指出，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒�？�，孩子們就是這樣一群人，他們有自身的發(fā)展速度，而我們老師做的，是要尊重他們的個體差異，引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展。遵循著指南，我們在行進中探索，在引導。一個月過去了，點滴驚喜隨之而來，你看：小溪能開開心心上幼兒園了；小墨會自己穿脫衣服疊衣褲了；煕煕會主動和老師小朋友交流了；程程不用老師拍自己就能睡著了……

孩子們，你們都是顆種子，我見證你們的發(fā)芽，如果你們是花朵，我為你們的綻放而雀躍，如果你們是大樹，我為你們的參天而驕傲。而我，只愿在你們身邊靜靜地做一個守護花期的使者。

【篇七】

14年前的那個夏天，你扎著馬尾辮，穿著白T恤，從我的面前走過。這次的偶然相遇，我始料未及，從此你走進了我的心房，我的人生風景里便都是你。也是從那時開始，我才知道有個專業(yè)叫學前教育。其實我并不了解這個專業(yè)，覺得就是教個小孩子，有必要花這么多年學習嗎？但在和你的相處中我才慢慢理解，別人眼中的多才多藝，其實是每天枯燥的重復訓練，充滿了各種艱辛。與此同時大量學前教育理論的學習，讓你擁有了足夠多的知識儲備，你學會了走進孩子們的內心世界，去改變他們、教育他們，并成為了開啟孩子們內心世界里那把鎖的主人。

與你相遇我很幸運，我認識了很多像你一樣的幼兒老師，多才多藝是你們的看家本領，溫柔善良、充滿童真、細心愛心是你們的工作必備，熱愛生活、充滿活力、擁有夢想是你們的職業(yè)品質，你們把無數(shù)父母的期望化作動力，把多個家庭的幸�？冈诩缟�，把祖國的未來攬在懷里。

伴我成長

9年前的那個秋天，你放棄了大城市優(yōu)厚的待遇，穿著潔白的婚紗，向我緩緩走來。這一次我緊緊抓住你的雙手，要永遠和你在一起，保護著兩人建立起的小家庭。小城里，你早出晚歸，繼續(xù)從事著幼師工作，來回一個小時的車程，每月并不豐厚的收入，你依然樂此不疲。我一直在思考是什么在支撐著你這么敬業(yè)地工作！是對這份工作的熱愛和執(zhí)著，是對小朋友的那份責任，更是對我的那份信任。就這樣每天你一個人面對30多個孩子，既當老師又當阿姨，非常辛苦。記得有次，一個奶奶來接小朋友，因為沒帶接送卡，你不同意小朋友離開幼兒園，后來和小朋友的父母溝通后，奶奶帶著小朋友離開了幼兒園，本是為孩子安全考慮的一件事，卻沒有得到奶奶理解，反而受到奶奶的責備，你很委屈，也很難過，可下班回家后你卻重拾心情，把家里收拾得干凈有序，做好了晚飯等我下班。你是如此得積極、樂觀，你是如此得勇敢、堅強，在你身上展現(xiàn)了幼兒教師們特有的氣質和情懷，閃耀著母性般璀璨智慧的光芒，沐浴在你的光芒下，我沒有安于現(xiàn)狀，在你的陪伴下我們整裝再出發(fā)，通過考試我們一起來到了你曾經工作過的大城市，開辟了工作生活的廣闊天地。

相夫教女

4年前的那個秋天，你開始了帶著女兒去工作的黏娃狀態(tài)。你上早班，別人家的孩子還在睡覺，女兒卻要早起，跟著你去幼兒園，很多次女兒在睡夢中被你喊醒，哭著被你帶到幼兒園。你沒有虧欠幼兒園的小朋友，卻虧欠了女兒很多。無數(shù)次當你拖著疲憊的身軀回到家里想休息一會時，我卻突然接到了加班的命令，你沒有怨言，默默地承擔起家務和輔導女兒的工作，出門前還提醒我：注意安全，注意休息。其實我們這個小家庭，就是無數(shù)個幼師家庭狀態(tài)的縮影。在別人眼里幼兒老師很輕松，有假期，可他們不知道，幼兒老師不只是帶孩子，她們要備課、教研、學習、培訓，她們要布置環(huán)境、參加各種比賽，她們要絞盡腦汁地開展區(qū)角游戲，既要廢物利用又要創(chuàng)新。她們不單單是老師，她們還是警察、是醫(yī)生、是媽媽、是保姆、是文秘、是保潔，她們拿著不高的工資，卻從事著天底下最光輝的事業(yè)！

我的愛人是幼師，此刻我想告訴你：這么多年的夫妻，有誰比我更了解你，太多太多不容易，磨平了歲月和脾氣，心依然留在原地，我要張開雙臂，永遠為你把這片天撐起！

【篇八】

小草是幸福的，它把綠色獻給了春天；

小鳥是幸福的，它把歌聲獻給了森林；

鮮花是幸福的，它把圣潔獻給了大地；

我也是幸福的，

因為我把愛獻給了一群天真爛漫的孩子。

時光在平凡和平靜中悄然逝去，我從事幼教工作已經10年了，我沒有驕人的壯舉，只是在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的去做好每份事情。今天我依然充滿活力，因為我熱愛這份陽光的職業(yè)，熱愛那些活潑可愛的孩子，熱愛這個充滿溫情的大家庭。

清晨，我踏著輕盈的步伐來到幼兒園，迎接每一位可愛的孩子，開啟我快樂充實的一天�？粗�一張張純凈的笑臉，一聲聲溫暖的問好，我就覺得世界是如此的單純、美好。

生活中我是孩子們的"馮媽媽"，我習慣性地摸摸孩子的后背，為他們及時增減衣物；我隨時留意孩子們的小嘴唇，提醒他們多喝水；我喜歡在口袋里放些紙巾，隨時為他們擦汗、擦鼻涕；

午餐時我會給孩子們介紹今天的美食，鼓勵他們不挑食、講衛(wèi)生。午休時我喜歡摸摸他們的小腦袋，拉拉胖乎乎的小手，輕聲地說一聲"寶貝，該睡覺了"。每天最享受的就是為小女生扎上她們最喜歡的小辮，送去母親般的慈愛。

除了照顧孩子們的生活起居，更重要的是在情感上給予孩子們足夠的安全感與信任，讓他們有依靠。讓我身邊的每一位孩子都在愛的擁抱下變得更堅強、更勇敢、更自信。

游戲中我是孩子們的小伙伴，

像孩子一樣和他們快樂玩耍。

游戲中我也是一個表演家、魔術師，

用夸張的表演來吸引他們。

游戲中我也一個引導者，

帶著孩子去探索去嘗試。

無論我扮演什么角色，最終目的是讓孩子感受快樂，讓他們享受成長所帶來的每一份不同感受。

我是幼兒教師，也有自己的家庭。但是我的愛已經留在了幼兒園，成為孩子們稚嫩的笑容，擋風遮雨的綠蔭。多少次不能下班，披星戴月的準備活動，多少次整夜無眠，心中牽掛著孩子。感謝家人們的理解與支持。平凡的我，生活中會有坎坷，心中會有憂傷，但是，不管遇到什么挫折，只要我走進幼兒園的大門，微笑就是我永遠的表情。

一路走過，花滿來時路。工作的點點滴滴充實著我的生活，孩子們的歡聲笑語帶給我無盡的歡樂。這些年聽到家長說得最多的就是：我的孩子真幸運，遇到一個好的幼兒園，遇到一個好的老師，我想說我也很幸運遇到了一個充滿愛的集體給予我支持，充滿愛的孩子們給予我力量。

其實，每個孩子都是一本有趣的書，要想讀本書很容易，但是只有愛他們的人才能讀懂。孩子們的成長之路還需要很多的陪伴與支持。無論他們長大以后是否還記得曾經有一位懂他、愛他們的馮媽媽，我都會義無反顧和孩子們走下去，做他們成長路上的一盞也許不是最亮，卻能看清道路的明燈！

我快樂，每天都能讓孩子成長一點。

我充實，每天能讓自己的夢想豐富一點。

我驕傲，我是一名幼兒園教師！

【篇九】

猶記得1988年8月剛踏入學校的那一刻，我——一個18歲的大孩子，帶著對幼兒園的憧憬，帶著對孩子們的期待，帶著對教育事業(yè)的一份熱愛，義無反顧地當上了一位人們眼中的“保姆”。

90年代初的幼兒園都依附在小學，設施非常簡陋，孩子們每天中午回家用餐，在竹制的竹榻上排成一排午睡。每天孩子們早上來園后，我們就開始勞動，一起擦抹桌椅，一起種植管理一些小植物：如常見的土豆、山芋、絲瓜等。那時的幼兒園沒有現(xiàn)在系統(tǒng)的課程體系，都是分學科進行教學。但有一點是相通的，那就是比較注重孩子的實踐能力。在春天我組織孩子們到學校附近的農地里踏青：觀察綠油油的麥苗和韭菜的不同，數(shù)數(shù)金黃色的油菜花花瓣，找找白色、紫色的蘿卜花，尋尋蠶豆葉莖上的“小耳朵”······孩子們在蔬菜地里忙得不亦樂乎。在秋天我?guī)ьI孩子去拾稻穗，捉蟋蟀、挖山芋，孩子們在微濕的稻田中踩著稻桿，撿著稻穗，在無垠的田野中奔跑，追著找蟋蟀。每每看著孩子們歡樂開心的笑容，我也感受到了童年生活的快樂。

隨著幼教改革的發(fā)展步伐，在硬件不斷追求高大上的二十世紀，我們的幼兒園也經歷著歲月的洗禮。幼兒園經過了一輪又一輪的改造，硬件日趨完善，校舍不斷翻新，從原來簡陋的兩間教室變成了一個個擁有活動室、午睡室、盥洗間配套的幼兒活動室。經濟發(fā)展了，生活水平提升了，但孩子們卻鮮有時間接觸大自然了：交通安全成為了約束我們步伐前進的關鍵，我們更多地關注課堂教學。我們的課程系統(tǒng)化了，大力實施主題活動課程，將集體教學與游戲教學作為主要學習內容。

在大力提倡課程游戲化的今天，我們的校園也從以往的綠化美化觀賞型變成了現(xiàn)在集學習、生活、游戲于一體的多功能教育場所。隨之變化的是我們的教育理念正在發(fā)生著翻天覆地的變化。

變化一：我們更尊重關注幼兒的生命成長。我們學會了尊重孩子，學會了蹲下身子和孩子交流傾聽，學會了讓孩子成為學習的主體，老師是支持者、引導者。我們關注幼兒的生活，關注他們的成長，關注他們的心理變化。

變化二：我們更關注信任幼兒的想法。在教學實踐中，我們善于傾聽孩子的想法，善于和孩子討論設計，不再在乎呈現(xiàn)結果的完善，更加關注過程。我們信任每個孩子，支持他們的想法，支持他們的做法。如在主題活動“我家的房子”中，我讓孩子們回家觀察自己家的房子并畫下來，在分享交流時說說我家房子長什么樣，小宣說我家住在高高的樓上，像個很長的長方形，要乘電梯才能到達；小美說我在陽臺上看見下面的汽車好小哪，因為我家住在11樓；陽陽說我家住在大別墅里，有大大的客廳，還有好大的院子，可以種很多花呢。通過觀察、繪畫、分享，孩子們了解了原來大家住的房子不是一個樣的。

變化三：我們更加關注環(huán)境的教育作用。我們不再將學習局限在課堂，大自然、校園、社會及周邊的環(huán)境資源全是課程資源，我們把課堂搬到了室外、校園、社區(qū)等，讓整個環(huán)境都成為第三任老師。如在春季桃花盛開時，我們組織孩子們看桃花：顏色、形狀、數(shù)量（花瓣）、比較大小、顏色深淺；畫桃樹：每個孩子帶上寫生板，找一個地方畫畫你喜歡的桃樹；照一照：擺一個POS，找?guī)孜缓门笥雅纳蠋讖埫勒�，孩子們開心快樂，比拍一部寫真更有意義。

一晃在幼教園地默默耕耘三十載，與孩子們的情結卻日益濃厚，我也從孩子們眼中的姐姐變成了阿姨、婆婆，但正是孩子們純真樸實的話語，開心快樂的笑容給了我無窮的力量，使我對自己從事的這一份職業(yè)有著無比的敬仰，無比的自信。如果今天讓我重新選擇，我想我會大聲地告訴你——幼兒教師，我一輩子的愛，一生的追求。

【篇十】

數(shù)字誰都能教，但我更懂得通過搭積木發(fā)展孩子的數(shù)學思維；

畫畫誰都可以教，但我更追求放飛孩子無限的想象力；

你不理解孩子的奇怪行為，我卻小心翼翼的呵護他們的天性。

這就是我，我是一名幼師。

一個開始：從事世界上最光輝的職業(yè)

故事的開始，某年夏天，我成為了一個園丁，一名平凡的幼兒教師。我懷揣著夢想和激情，走進了第三實幼，走到孩子們中間。一切既簡單，又不簡單。

在這里，孩子們有天真，有吵鬧，有歡笑與哭泣。他們獨有的純真，讓我自豪地以為自己從事的是世界上最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的希望之路。

一段成長：新教師專題研討活動，提升專業(yè)技能

  4月10-28日，我園針對像我一樣的試崗新教師，從組織與實施方面的疑惑和薄弱點出發(fā)，從科學及語言領域入手，開展了踐行《指南》精神“每師一課”系列專題研討活動。

通過活動設計選拔、分領域課例研討、現(xiàn)場觀摩研討、實踐和反思活動等，我們以學生的姿態(tài)，認真參與研討活動。

活動中，我們將《指南》的課程理念滲透到教學環(huán)節(jié)，教學方法多樣，教學思路清晰，并創(chuàng)設有趣的教學情境，展示了新教師良好的專業(yè)素質和執(zhí)教能力。

這是一段成長，它把教師的學、教、研結合起來，讓新老教師更清晰地認知幼兒園科學及語言教學的有效指導策略，為我們的幼教生涯以及我園教學水平的提升奠定堅實的基礎。

一份熱愛：唯有愛，才能醉心于它

選擇了這個職業(yè)，就要用心去熱愛。

我始終朝著潛心育人的目標，兢兢業(yè)業(yè)地工作，我想這是我回應家長和社會最直接的方式。

我喜歡孩子，我熱愛自己的幼教事業(yè)，更為自己的職業(yè)而感到光榮，因為作為一名幼兒教師，我比別人更多一份愛。

一種堅持：選擇幼師，即是選擇一份偉大的事業(yè)

我就是我，我不僅僅是一個個體，我是晉江市第三實驗幼兒園的一名幼師。從我選擇學前教育的第一天起，就始終秉持初心，謹記自己是一位幼師，教人育人，責任重大，這將是無數(shù)個“我”一生的堅持！

我永遠牢記——教師十心：

接待幼兒要熱心

教育幼兒要耐心

保育幼兒要精心

照顧幼兒要細心

教育活動要專心

上班工作要安心

完成任務要齊心

學習別人要虛心

幫助別人要誠心

對待事業(yè)要全心

【十一】

幼兒園里無小事！午睡，在外行看來是最輕松的環(huán)節(jié)，但對于我們來說絕不是！

這是我班的午睡床位分布圖（如圖），紅色為難入睡幼兒、橙色為較難入睡幼兒，綠色為自主入睡幼兒，雙星是極難入睡幼兒。我們班的孩子午睡不是很自覺，如果沒有一點策略肯定是不行的。通過上學期一個月的時間我基本摸清了每個孩子的習慣。

若不關注，阿璽午睡可以頂起上鋪孩子的床板，可是只要我耐心陪睡，他基本上3—5分鐘就能睡著。小婧是極難入睡幼兒，據(jù)說小班從不睡午覺，兩小時午睡時間就在床上轉圈圈、翻跟頭。我發(fā)現(xiàn)，如果午睡前我趴在她耳邊，輕輕摸著她的頭湊她耳邊說“婧啊，乖的啊，朱老師喜歡的，今天自己好好睡哈。”這樣，她便能很快入睡。

午睡時除了照顧好入睡難的幼兒，還需要關注每個孩子的午睡習慣：被子是否蓋好、避免趴著睡、蒙頭睡，這些都是我們午睡帶班的常規(guī)工作。開學不久我就發(fā)現(xiàn)小男孩筱筱有一個習慣：他的床老是動，而且還面紅耳赤的，開始我沒有去批評他，只是提醒他：“小手放在被子外面睡覺。”到了第三天，我走到他身邊說到：“天氣熱睡覺時把手放到外面睡。”假裝幫他蓋被子發(fā)現(xiàn)他小褲褲沒穿好，又提醒他：“下次午睡的時候不要忘記把褲褲穿好哈。”筱筱點點頭，然后我就陪著他直至入睡。連續(xù)如此一個星期，他再也沒有出現(xiàn)這種現(xiàn)象。工作以來幾乎每一屆都有男孩有此現(xiàn)象，這種表現(xiàn)多數(shù)是無意的，越是批評管束越是加強他的這種意識，而且無形中還會影響他對自己的看法。我們要做的就是默默地干預，轉移他的注意。

介于這幾個需要我特別干預的孩子，我有了獨特的午睡巡視路線，首先我會輕輕的走到小婧身邊輕輕撫摸她的頭，聽到她的回答，我就能安心地去陪阿璽，陪阿璽睡覺時我的120度視角可以掃過附近一排難入睡的幼兒，適時提醒他們靜靜地午睡，同時也能很好地關注筱筱的手是不是放在被子外面。

等到阿璽睡著我會巡視一圈，確保每個孩子都已經蓋好被子，適時摸摸或輕輕拍拍還沒睡著的寶寶。再去關注一下小婧和另一個極難入睡的涵涵，最后安心地陪在筱筱身邊，等筱筱睡著之后繼續(xù)巡視一圈，接下來就是關注個別較難入睡的孩子，等到阿姨1點接手基本就是1—3位寶寶的個別關注。

孩子身上無小事，當了媽媽之后的我更加深刻地體會到了這一點。我們工作處處要細心！事事要盡心！用我的耐心換得孩子和家長們的真心！

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