今天小編給大家?guī)�來的是八年級下學期《道德與法治》期末教學質量檢測考試質量分析報告，有興趣的小伙伴可以進來看看，相信會對大家有所幫助！

一、         試題總體評價

2018年7月4日，順德區(qū)八年級24425名學生參加2017-2018學年（下）佛山市順德區(qū)八年級《道德與法治》期末教學質量檢測考試�？傮w上來說，該試題緊扣時代發(fā)展的脈搏，突出對學生積極健康的價值導向，試題將知識、能力和態(tài)度價值觀等無形的融合為有機統(tǒng)一的整體，體現了聚焦核心素養(yǎng)的全新教育理念，傾向于對學生綜合能力的考查。具有繼承性與創(chuàng)新性、時代性與實踐性、人文性與生活性、靈活性和開放性等綜合性命題特點，更加突出以法安天下的法治思維的培養(yǎng)，以德潤人心的價值導向的塑造，符合八年級部編版《道德與法治》教材的編寫立意和課程標準的基本要求。試卷結構題型、題量、分值的分布大體與廣東省中考試卷接軌，試卷難度適中，無偏題、怪題和超難題，是一份符合教改精神和對教學有價值導向性的試題，具體總結如下。

（一）試題科學布點，嚴格依標扣本。

試卷考查的內容基本覆蓋了八年級部編版《道德與法治》教材的主干知識，緊扣新修訂的"初中思想政治課課程標準"和“2018年中考考綱”。整體來說，既突出重點，又注意覆蓋面，符合試題命制的基本要求。此試題涉及了教材中46個考點，可謂是覆蓋面廣，又重點突出。試題的廣泛性在選擇題中表現的淋漓盡致，選擇題較多地注重對基礎知識的落實、梳理和運用。試卷中考查的題目中第三單元《人民當家作主》共涉及10個選擇題20分和材料分析題7分之多，合計27分之多，第二單元《理解權利義務》10個選擇題20分和辨析題10分，合計30分。由此可見，公民權利與義務和人民當家作主的內容比重有所增大，充分體現了八年級部編版《道德與法治》教材的編寫立意，突出了憲法的價值引領和對國家認同的特點。

（二）突顯社會熱點，注重價值導向。

《道德與法治》學科教學的方向和要求是引導學生關注社會，關注生活，感受社會發(fā)展變化，培養(yǎng)學生的公民意識、責任意識和愛國主義精神，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。本次試卷題目共32題，采用的素材新：如《憲法修正案》、《中華人民共和國監(jiān)察法》《快遞暫行條例》《中華人民共和國英雄烈士保護法》《公共圖書館法》《民法總則》《中華人民共和國中小企業(yè)促進法》《導游管理辦法》《中華人民共和國人民陪審員法》“五一口號”70周年、“高鐵門事件”、《國務院及其各部門任命的國家工作人員憲法宣誓組織辦法》、“美團打車登錄上海”“海南博鰲亞洲論壇”等26處之多社會熱點問題都有涉及。此外，這些試題重視堅持正面導向，多從健康發(fā)展、積極向上、正面意義上引導學生去思考問題，傳播“自由、平等、公正、法治”等核心價值觀的正能量。特別13、14、29根據當學生生活中的具體行為引導學生正確地對待社會現象，明確處理問題的方法和程序。第29題考核學生對社會問題（權利義務）的關注、思考和批判，第31題（3）“為響應大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，中學生在學習和生活中要做哪些準備？32（3）“說一說，積極構建公平正義的人類命運共同體，青少年應該怎么做？”這些問題都拉近了學生與問題情景的距離，要求學生關注社會發(fā)展要求，樹立全球意識，培養(yǎng)出有著正確的世界觀、人生觀與價值觀符合社會發(fā)展的合格公民。

（三）聚焦核心素養(yǎng)，傾向能力提升

本次試題無論是客觀題還是主觀題，都更加側重對學生的基礎知識的理解、運用、整合、遷移等能力的考查，凸顯學科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，擯棄單純的死記硬背，讓知識活起來。例如選擇題第第2題、第13題、第15題、第19題、第22題、第24題、第25題等題目，部分學生可能對一些相似的、容易混淆的基本概念、定義理解不清的話，細節(jié)沒有注意到，出現理解性偏差，從而造成丟分，特別是15題維護國家安全是每個公民應盡的道德責任，有相當一部分同學看到國家安全和責任等立刻選擇，沒有發(fā)現它所表述的責任是道德責任，造成失分。如第13題要求學生通過觀察分析315晚會會提熱度榜，要求你如何維權的問題，體現了對教材內容仲裁機構和消費者協會的基本職能，是學生對教材理解，常識判斷等核心素養(yǎng)的綜合考查；第30題，要求學生認真分析背景材料，提取出 “以等老公為名、身體強行、造成該列車晚點發(fā)車、非法攔截列車、處以2000元罰款、權利、義務、行為評析”等有效信息，準確遷移到權利、義務、規(guī)則、公德等相關辨點，題目的分析需要學生有一定的思辨能力；第31題第（3）問重點考查學生綜合、分析、和提取、拓展材料信息詞的能力，必須結合“材料三”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、“中學生”“學習和生活”等關鍵字眼來分析和拓展，考查思維的寬度和情景的再現，對于一般的學生比較有難度，；第32（3）問，同樣要求學生認真分析材料，緊扣材料中 “公平正義、相互尊重、合作共贏、人類命運共同體、青少年”等關鍵信息，運用所學知識，多角度、有針對性作答，要求學生具備“社會參與”和“國家認同”的核心素養(yǎng)及綜合能力。

（三）設問靈活新穎，指向明確清晰。

本卷命制的主觀題具有較強的靈活性、開放性、實踐性、探究性，答案富有一定的彈性，鼓勵學生圍繞題意和要求敢說話、會說話、說真話，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和積極參與實踐的意識，并指定范疇讓學生把問題說到點上。如29（1）“國家工作人員對憲法宣誓表明了什么？”第30題“請運用權利和義務的相關知識，對材料中羅 某的行為進行辨析”，這樣把學生比較發(fā)散的思維又指向范疇內的知識點和材料。第31題的第（2）談談美團、高德地圖等企業(yè)的發(fā)展有何意義，就是考核學生對問題的引申和遷移的能力。32（3）“說一說，積極構建公平正義的人類命運共同體，青少年應該怎么做？”這樣的題目更有利于加強學生審題訓練，引導學生學會審題，準確領會命題意圖。這樣的設問具有鮮明的指向性，考察學生多層次、多維度地分析問題和解決問題的綜合能力。

總而言之，本套試題綜合考察學生提取信息的能力、理解判斷能力、分析和綜合運用能力，真正要求學生活學活用。同時，本卷對學生的思維考察和能力運用要求更高，更加注重考查學生關注時代發(fā)展和關注自己的價值取向，更加注重考查學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。既達到開闊知識視野檢測能力的效果，又體現了期末檢測試題無縫對接廣東省中考試卷，是一份體現了新課標“以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”為基本教育理念的命題試卷。

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