網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育中變得越來(lái)越頻繁，下面小編就為大家?guī)��?lái)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理的影響，感興趣的朋友可以看一看哦！

摘要：文章首先分析了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，其次分析了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理中的負(fù)面影響，最后提出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理中的應(yīng)用對(duì)策，即完善管理體系；打造多彩校園；排除網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盲點(diǎn)；完善高校教育管理框架。

近年來(lái)，隨著教育體系的不斷改革，我國(guó)高校教育管理也面臨著更高的要求，加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，給我國(guó)高校教育管理工作帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，但同時(shí)也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。所以，為確保高校教育管理的科學(xué)性，應(yīng)當(dāng)更加重視高校教育管理工作實(shí)際內(nèi)容及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響與應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)管理。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）提升教育管理工作效率

在信息化的時(shí)代背景下，信息技術(shù)的運(yùn)用，是提升工作效率的重要途徑，對(duì)于高校教育管理工作來(lái)說(shuō)亦是如此。高校的教育管理工作體系是一個(gè)復(fù)雜的體系，其中包含了許多的環(huán)節(jié)、許多的工作內(nèi)容，是貫穿校內(nèi)整個(gè)教育發(fā)展過(guò)程的核心體系。所以實(shí)施起來(lái)不可能輕松簡(jiǎn)單，人力、物力與財(cái)力上的耗費(fèi)都是不可小視的，最重要的是許多緊急事件的處理。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐都很難及時(shí)完成，無(wú)法迅速傳達(dá)到位，例如，校內(nèi)的緊急通知、臨時(shí)決定等[1]。簡(jiǎn)而言之，在當(dāng)前的信息化趨勢(shì)下，要懂得利用信息技術(shù)去落實(shí)教學(xué)管理工作，這樣能夠進(jìn)一步提升整體工作效率，還能夠縮減人力、物力與財(cái)力成本。

（二）明確管理框架

教學(xué)管理工作內(nèi)容繁多、任務(wù)重大，在資源不足的條件下，我國(guó)許多高校內(nèi)都有一人擔(dān)多職、管理一鍋端的局面。高校將教育管理視作一個(gè)整體，而并非是一個(gè)明確的框架，這樣雖然能夠在部分管理工作呈現(xiàn)管理缺位狀態(tài)時(shí)及時(shí)有人填補(bǔ)，但同時(shí)會(huì)使管理局面更加混亂，導(dǎo)致管理工作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)無(wú)人出面承擔(dān)責(zé)任，相互推卸。這樣的局面是對(duì)教育管理工作極其不利的，而信息化的管理體系建設(shè)，能夠確保管理框架更加明確，相關(guān)人員的權(quán)責(zé)也更加明確，以確保管理工作的落實(shí)更加有序。

（三）營(yíng)造更好的管理氛圍

教學(xué)管理中，管理二字是核心，即是以一定的約束達(dá)成維持整體運(yùn)行秩序的目標(biāo)。為體現(xiàn)管理的權(quán)威性，執(zhí)行管理工作的一方，如教師及其他教管人員，都會(huì)以嚴(yán)肅的態(tài)度去對(duì)待被管理方，即學(xué)生及各個(gè)部門(mén)下屬人員。但當(dāng)代的許多大學(xué)生，都有打破固有思維的意識(shí)，所以固守成規(guī)的管理方式，不能體現(xiàn)出人性化的關(guān)懷，即便學(xué)生無(wú)法反對(duì)，但也絕不會(huì)樂(lè)于服從，只會(huì)感到校內(nèi)生活充滿了壓迫與枯燥，甚至產(chǎn)生反抗心理。這正說(shuō)明校方管理思想已經(jīng)影響到了校內(nèi)的氛圍，影響了學(xué)生的就學(xué)體驗(yàn)及對(duì)院校的評(píng)價(jià)。所以高校只有積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造更加正面積極的管理氛圍，讓管理更傾向引導(dǎo)性，脫離強(qiáng)硬化的局面，才能受到更多學(xué)生的認(rèn)可。

（四）豐富校園生活

我國(guó)高校多數(shù)采取封閉式的教學(xué)管理模式，住校生多，即便允許走讀，走讀生的人數(shù)也很少，這與課程及校內(nèi)活動(dòng)安排有一定的關(guān)系。高校的許多活動(dòng)并不同于中學(xué)，限制在固定的時(shí)間內(nèi)，而是分散性地安排在不同時(shí)間。即便是晚間，也有部分社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)或是晚自習(xí)課程，此外住校生活也是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立生活，學(xué)著脫離家庭環(huán)境，這是幫助學(xué)生向著獨(dú)立社會(huì)人轉(zhuǎn)化的重要過(guò)程。這樣做的目的是要讓學(xué)生體驗(yàn)更加多彩的校園生活，無(wú)論是課上的學(xué)習(xí)，還是課下的活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)更加多彩，才能讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)與生活中收獲更多。但是高校亦是教學(xué)體制中的一部分，難免會(huì)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)體系的影響，所以許多高校的校內(nèi)活動(dòng)與教學(xué)安排也呈現(xiàn)出了枯燥、形式化的趨勢(shì)，這與高校教學(xué)原本的目標(biāo)背道而馳，而信息化技術(shù)，正是能夠豐富高校校園文化的重要因素，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富課余生活，才是高校教學(xué)管理工作改革的重點(diǎn)所在，而信息技術(shù)顯然能夠起到正面影響[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理中的負(fù)面影響

（一）導(dǎo)致規(guī)章落實(shí)形式化，影響管理安全

網(wǎng)絡(luò)簽到、網(wǎng)絡(luò)直播授課，這樣的教學(xué)管理方式，顯然給高校教師與管理人員的工作帶來(lái)了便利，但同時(shí)也使得許多規(guī)章落實(shí)變得更加不可考證。例如，在我國(guó)高校的管理規(guī)章當(dāng)中，課堂出勤率是必須得到保障的教學(xué)前提條件。因此才有簽到這一環(huán)節(jié)的存在，但是在信息化的趨勢(shì)下，直播授課、電子化授課等信息化管理方式的存在，卻讓逃避課堂的學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)。眾所周知，直播平臺(tái)是一個(gè)單方面可視化的平臺(tái)，就是說(shuō)如果教師在直播平臺(tái)上授課，僅僅能夠?qū)⒆陨淼囊曨l畫(huà)面共享給學(xué)生。但是在直播間中的學(xué)生，是以觀眾的身份存在的，而網(wǎng)絡(luò)直播間中的觀眾，是不能開(kāi)啟視頻的，只能夠觀看主屏畫(huà)面，即教師的視頻畫(huà)面。所以教師是無(wú)法確認(rèn)學(xué)生是否在屏幕前認(rèn)真聽(tīng)課的，即便在直播開(kāi)始時(shí)要求學(xué)生打字簽到，也無(wú)法保證學(xué)生全程參與，所以“出勤率”2018年5月的管理也很難落實(shí)。不僅僅是簽到及出勤考核的問(wèn)題，其他許多在線執(zhí)行的活動(dòng)，其管理也都會(huì)因網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的非直接性質(zhì)而受到一定的阻礙，因此，還需要進(jìn)一步思考如何完善。除此以外，在網(wǎng)絡(luò)化的管理模式下，許多信息都儲(chǔ)存在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，但是校方對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安保功能的革新卻并不及時(shí)，一旦校方存儲(chǔ)的信息被竊取或是篡改，損失將十分嚴(yán)重，可見(jiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)亦是重要的問(wèn)題之一。

（二）負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息的影響

要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)真正滲透到教學(xué)管理工作當(dāng)中，最主要的一個(gè)前提條件，便是要允許學(xué)生使用信息設(shè)備，接觸網(wǎng)絡(luò)信息，否則校方運(yùn)用信息平臺(tái)發(fā)布的資訊，組織的活動(dòng)，學(xué)生便不可能接收到，也就是信息化的管理，不可能是單方面落實(shí)的。在學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的過(guò)程中，負(fù)面信息也難免會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知與言行產(chǎn)生影響，這是網(wǎng)絡(luò)化管理最大的問(wèn)題之一。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理的應(yīng)用對(duì)策

（一）完善管理體系

教學(xué)管理工作是多個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的一個(gè)整體，所以校內(nèi)的許多部門(mén)都是相互關(guān)聯(lián)的，需要進(jìn)行相互的業(yè)務(wù)交流與監(jiān)管，因?yàn)橐环降呢?zé)任很可能導(dǎo)致管理工作整體受到影響。為了保證教學(xué)管理工作的目標(biāo)達(dá)成，校方對(duì)于一體化信息管理系統(tǒng)的建設(shè)是十分必要的。包括監(jiān)控系統(tǒng)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)、質(zhì)量系統(tǒng)及信息反饋系統(tǒng)等。系統(tǒng)的分支越是細(xì)化，涵蓋的信息越多，即便校方已經(jīng)建立起傾向一體化的系統(tǒng)，也應(yīng)當(dāng)不斷完善系統(tǒng)的功能分支，確保將更多管理信息涵蓋在內(nèi)，增進(jìn)管理交流，并且與管理規(guī)章相結(jié)合，體現(xiàn)權(quán)威性，校方應(yīng)安排各個(gè)部門(mén)掌管不同的模塊，明確其管理方向與權(quán)責(zé)，并且要積極引入新興的安全技術(shù)，確保網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的安全性。隨著信息化管理體系的逐漸完善，信息技術(shù)在教育管理工作中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)會(huì)進(jìn)一步體現(xiàn)出來(lái)。

（二）打造多彩校園

豐富學(xué)生的校園生活，拓展教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)模式，改善管理氛圍，是信息技術(shù)在教學(xué)管理工作中的重要應(yīng)用目標(biāo)。所以校方為了確保教學(xué)管理能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，首先必須要積極應(yīng)用信息技術(shù)去完善課堂教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容不僅僅停留在教材上、課堂中，而要與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然更高，而且會(huì)逐漸習(xí)慣利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。此外，校方利用信息渠道去落實(shí)柔性管理，開(kāi)展管理宣傳，傳播管理規(guī)章人性化的一面，也會(huì)減輕學(xué)生的反抗心理，讓學(xué)生意識(shí)到管理規(guī)章是保障良好學(xué)習(xí)與生活環(huán)境的有利要素，自然會(huì)自主遵從教學(xué)管理規(guī)章完善自身。簡(jiǎn)而言之，利用信息技術(shù)，讓高校的授課、日常管理，以及校內(nèi)活動(dòng)，都更符合學(xué)生的發(fā)展需求，讓校內(nèi)的整體氛圍得到改善，形成符合實(shí)際教學(xué)需求的有利局面。但是校方同時(shí)需要注意的是，為確保技術(shù)應(yīng)用的有效性，必須要及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面思潮，并且第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思想疏導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨真?zhèn)魏诎�，才能避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)上復(fù)雜信息的影響而產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知與行為。

（三）排除網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盲點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)授課與網(wǎng)絡(luò)會(huì)議存在的部分局限，會(huì)導(dǎo)致管理規(guī)章無(wú)法確切落實(shí)。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面與學(xué)生的積極性有關(guān)，另一方面與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)渠道的可見(jiàn)度有一定關(guān)聯(lián)。為了確保技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，雙向化的、互動(dòng)性的平臺(tái)建設(shè)很重要。有條件的院校應(yīng)當(dāng)盡可能自主開(kāi)發(fā)視頻平臺(tái)，開(kāi)發(fā)出的平臺(tái)不僅能夠支持多方視頻的在線互動(dòng)，而且支持更多教學(xué)功能。不具備自主開(kāi)發(fā)條件的院校則應(yīng)當(dāng)積極引入功能全面的互動(dòng)教學(xué)與管理平臺(tái)，最大限度確保學(xué)生的參與率，這是最為有利的發(fā)展方向。但是首先必須要確保校方足夠重視，并且積極落實(shí)，才有可能達(dá)成目標(biāo)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用還有許多可優(yōu)化的方面，只要校方足夠重視，其中存在的問(wèn)題都能夠得到解決，這樣便可以確保教學(xué)管理的質(zhì)量[3]。

（四）完善高校教育管理框架

高校教育管理，是一個(gè)綜合性的工作體系，并不是單一的環(huán)節(jié)，也不是短期的工作，只要高校始終存在，高校教育管理工作便始終存在。就高校的教育管理工作本質(zhì)特征來(lái)看，其具有工作量大、涉及范圍廣、要求高、影響大等特點(diǎn)。其框架構(gòu)成更是包含了許多分支、許多環(huán)節(jié)，大體分支包括過(guò)程管理、業(yè)務(wù)管理、質(zhì)量管理及監(jiān)控管理等部分，根據(jù)這樣的分支，還能夠得出更多的子分支。高校教育管理是一個(gè)復(fù)雜且龐大的體系，所以實(shí)施起來(lái)需要耗費(fèi)很大的人力、物力與財(cái)力。隨著信息技術(shù)的不斷革新與普及，高校教育管理工作開(kāi)始逐漸擺脫以往的艱難局面，向著更加有序且效率更高的方向發(fā)展。根據(jù)目前的趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)高校教育管理工作的信息化改革力度需要加強(qiáng)，需要高校加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)并且積極解決，才能確保達(dá)成高校教育管理的目標(biāo)。第一，提升校內(nèi)教職員工的信息素養(yǎng)，讓他們嫻熟應(yīng)用信息化的手段去完成教育管理工作，第二，及時(shí)更新校方的管理體系，提升創(chuàng)新性，建立起一體化的信息管理體系，用不同的信息化平臺(tái)掌管不同環(huán)節(jié)，確保管理效率。第三，融合信息化的管理與校內(nèi)規(guī)章制度，避免教學(xué)管理過(guò)于形式化，缺乏實(shí)際意義。這些措施對(duì)于高校教育管理的影響是巨大的，也是無(wú)法否認(rèn)的，所以高校只有并積極思考網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用影響，分析最佳應(yīng)用策略，才能保證網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的正面意義真正體現(xiàn)出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)，給各個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)了新的契機(jī)，也帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)，對(duì)于高校教學(xué)管理工作亦是如此。所以為確保教學(xué)管理質(zhì)量與效率，高校必須更積極地思考教學(xué)管理改革優(yōu)化策略，為教學(xué)管理改革提供可靠的參考依據(jù)。

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