《秋天的雨》這節(jié)課是很重要的，培養(yǎng)孩子們的寫作能力不是嗎？下面的這篇《秋天的雨》教案板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)大家一起參考！

【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。 

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者從哪幾方面寫到秋天的雨，背誦課文第二自然段。

 3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。 【教學(xué)重點(diǎn)】     

正確、流利有感情地讀好課文。使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。

 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。

 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。 

【教具準(zhǔn)備】 

多媒體課件 【教學(xué)過程】 

一、欣賞秋色，激趣導(dǎo)學(xué)。 1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？ 

2.（課件出示2）在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 

3.引導(dǎo)交流，喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？

 4.學(xué)生交流看法和感受。 

5.想象導(dǎo)學(xué)： 

（1）請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？ 

（2）有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？ 

二、讀通課文，認(rèn)識(shí)字詞 1.提出自學(xué)要求：（課件出示3） 

（1）框出生字，在生字框中給生字注音。

 （2）標(biāo)出段號(hào)，讀通句子。把理解的或不理解的字詞、句子標(biāo)上記號(hào)，以備討論交流。

 （3）把你喜歡的語句用“    ”畫出來，并說說為什么喜歡它。

 （4）說說這篇文章介紹了秋雨的哪些方面？

 2.學(xué)生按要求自學(xué)，批注或利用學(xué)習(xí)工具解惑，師巡視，了解學(xué)情。 

3. 反饋學(xué)生自學(xué)情況。

（1）檢查字詞的認(rèn)讀。（課件出示4） 鑰匙  繽紛  郵票  豐收  顏料  飄哇飄哇  爭(zhēng)著  勾住  喇叭  一盒  一枚  仙子  淡黃  好聞  香梨    厚厚的  一曲   自由讀，小組交流讀，指名讀。 師生共同指正：注意讀好翹舌音“匙”，同時(shí)在“鑰匙”里讀輕聲。 前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞”，后鼻音“豐、爭(zhēng)”。 

（2）鼓勵(lì)學(xué)生說說識(shí)字的方法,師適時(shí)點(diǎn)撥。 熟字帶生字：是-匙  賓—繽  合一盒  彥一顏 形近字比較識(shí)字:枚-枝  勾-句   形聲字識(shí)字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。 仙子，是人，所以“仙”是單人旁。 

三、抓總起句，理清脈絡(luò)。 

1. 教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。再自主讀文，畫出自己讀不好的地 方，多讀幾遍。

 2.學(xué)生逐段讀課文，讀不好的地方教師再指導(dǎo)，示范。爭(zhēng)取讀正確、 讀流利。 讀第一自然段時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地，輕輕地”讀出秋雨的潤物細(xì)無聲，抓住“趁你沒留意”讀出秋雨的調(diào)皮可愛。為全文的朗讀定下情感基礎(chǔ)。 3.學(xué)生再快速讀課文，并畫一畫1-5自然段分別寫了什么？教師巡視 指導(dǎo)。 交流后教師用課件出示：（課件出示5） 

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