學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建應(yīng)該怎么去操作的呢？需要把控的點(diǎn)有哪些？下面這篇試論學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的實(shí)踐與思考大家一起參考一下吧！

從古至今，許多關(guān)于學(xué)習(xí)的至理名言依然是我們奉行不變的真理，如活到老，學(xué)到老；書上有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作；學(xué)而時(shí)息之不亦樂乎…… 。學(xué)習(xí)，自古以來強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的提高，但隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求不斷提升，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建又為其賦予了新的時(shí)代氣息。 從企業(yè)發(fā)展的角度來說，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的開拓創(chuàng)新是人類進(jìn)步亙古不變的真理。學(xué)習(xí)型組織是一種新型的組織管理模式，體現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)組織管理模式變化的要求。

（一）化工三廠創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的活動(dòng)紀(jì)實(shí)

化工三廠針對(duì)近年來內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)調(diào)整較大，技術(shù)人員與管理人員年齡普遍年輕化（平均年齡在35歲以下）的實(shí)際情況，積極營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式，提高個(gè)人和班組的學(xué)習(xí)和工作能力，培養(yǎng)適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展需要的人才，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新等方面有較大的提升，在分廠內(nèi)形成學(xué)習(xí)研究的土壤和氛圍，為實(shí)現(xiàn)“干部隊(duì)伍專業(yè)化、行政行為規(guī)范化、管理決策科學(xué)化、執(zhí)行成果最大化”提供有力保證�；�工三在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組方面取得初步效果。

一、更新觀念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)踐的創(chuàng)新來源于觀念的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組很重要的一點(diǎn)就是要在員工中樹立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，積極引導(dǎo)廣大干部充分認(rèn)識(shí)不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)及把學(xué)習(xí)和工作融為一體的重要性和必要性，形成人人關(guān)心學(xué)習(xí)型組織和人人參與學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建的良好環(huán)境。

1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在分廠范圍內(nèi)形成學(xué)習(xí)的良好氛圍。

樹立學(xué)習(xí)為本的理念，學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的基本途徑，更是創(chuàng)新的前提，進(jìn)步的基礎(chǔ)。我單位對(duì)不同層次的員工制定了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃：班組長以上管理人員根據(jù)自己的工作專業(yè)方向，自行選擇一本各專業(yè)書籍作為本年度學(xué)習(xí)計(jì)劃；操作人員由分廠根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，每月下發(fā)圍繞生產(chǎn)操作安全及提高操作人員思想認(rèn)識(shí)為內(nèi)容的學(xué)習(xí)計(jì)劃，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃完成情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，由分廠主管領(lǐng)導(dǎo)每季度進(jìn)行打分評(píng)估，并將學(xué)習(xí)計(jì)劃完成情況作為個(gè)人年度考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過在管理人員及操作人員中開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效的轉(zhuǎn)變了各級(jí)各類人員對(duì)學(xué)習(xí)的理念，特別是轉(zhuǎn)變工程技術(shù)人員把“畢業(yè)作為學(xué)習(xí)的終點(diǎn)”的觀念，把終身學(xué)習(xí)作為自我發(fā)展、自我完善的根本要求。

2、在各崗位之間開展評(píng)先進(jìn)、選優(yōu)勝的活動(dòng)，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)積極性。

在分廠各單位開展每月評(píng)選“崗位標(biāo)兵”的活動(dòng)，對(duì)在本崗位工作中思想進(jìn)步、工作能力強(qiáng)的員工，進(jìn)行民主投票選舉，評(píng)出本月在各方面表現(xiàn)具佳的崗位標(biāo)兵，并在年度考核中給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，在關(guān)鍵崗位操作人員中間開展產(chǎn)品得率等小指標(biāo)競(jìng)賽，勤與勤之間開展能源節(jié)約的競(jìng)賽，班組與班組之間開展“五好一準(zhǔn)確”先進(jìn)班組的一系列競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)競(jìng)賽中的優(yōu)勝者或先進(jìn)集體給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，末尾者進(jìn)行處罰措施，從而激發(fā)各級(jí)各類人員的自主學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成以學(xué)習(xí)促工作、以工作促學(xué)習(xí)的良性互動(dòng)，推動(dòng)我分廠各項(xiàng)工作的開展。

3、加強(qiáng)員工之間的信息交流，鼓勵(lì)員工的自學(xué)深造。

根據(jù)公司要求，每月召開分廠范圍內(nèi)各個(gè)專業(yè)口技術(shù)人員例會(huì)，由技術(shù)人員對(duì)當(dāng)月生產(chǎn)、管理中存在問題及取得成績及時(shí)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，加強(qiáng)分廠范圍內(nèi)信息共享，為技術(shù)人員個(gè)人能力的提升提供發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)，鼓勵(lì)員工積極參加公司組織的各種專業(yè)的技能大賽及國家的舉行的各類專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)取得名次或證書的員工給予加分和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步提高員工的學(xué)習(xí)積極性。

二、把提高解決實(shí)際問題的能力作為建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的出發(fā)點(diǎn)。

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組不僅僅是進(jìn)行單純的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)個(gè)人或團(tuán)體素質(zhì)的提高，而是要用學(xué)習(xí)的理念去處理和解決工作中遇到的實(shí)際問題，把提高解決實(shí)際問題的能力作為建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的出發(fā)點(diǎn)。在具體工作中我單位開展活動(dòng)總結(jié)如下：

1、 成立課題研究攻關(guān)小組，解決生產(chǎn)實(shí)際問題，提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力。

在分廠開展以解決生產(chǎn)過程中實(shí)際問題為主的課題攻關(guān)小組。全年化工三廠共上報(bào)“提高8701干燥水分”等5項(xiàng)研究課題，課題小組成員由技術(shù)人員、班組員工組成，每月召開會(huì)議對(duì)課題進(jìn)展進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，并提出下月工作計(jì)劃，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題。分廠制定活動(dòng)效果考核制度，從而使工程技術(shù)人員和員工的思維方式和習(xí)慣行為也有了很大的變化，更使參與研究人員了解到學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，創(chuàng)新才是學(xué)習(xí)的最終目的。

2、實(shí)行技術(shù)人員日查制度，提高技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

為了使工程技術(shù)人員及管理人員的所學(xué)能有所用，更好的將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，要求工程技術(shù)人員及管理人員每天對(duì)生產(chǎn)線進(jìn)行檢查，形成檢查日記，由各單位主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檢查問題進(jìn)行匯總，并對(duì)查出問題的質(zhì)量進(jìn)行考核，作為工程技術(shù)人員年度考核的依據(jù)，提高技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，通過此項(xiàng)制度，不僅鍛煉了工程技術(shù)人員和管理人員隊(duì)伍，也提高了管理水平和工作效率。

3、積極采納員工合理化建議。

鼓勵(lì)各級(jí)各類員工踴躍對(duì)工藝改進(jìn)、設(shè)備改造、配備安全、生活設(shè)施等方面的合理化建議，對(duì)員工上報(bào)合理化建議，分廠組織各個(gè)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行評(píng)審，選出前三名最合理的建議或意見上報(bào)，并在分廠范圍內(nèi)給予一定數(shù)額的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)崗位員工自覺尋求改進(jìn)，思考問題的熱情。從而帶動(dòng)全體員工的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的思考

人們常說，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，組織是社會(huì)的骨架，家庭的和睦，促進(jìn)了社會(huì)的和諧，組織的發(fā)揮，豐富了社會(huì)的發(fā)展�？梢�，社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，離不開組織的建立和活動(dòng)。組織作用的發(fā)揮，離不開組織的硬件和軟件的組合和配合，作為組織中軟硬件集于一體的人來講，更應(yīng)該為組織的發(fā)展和壯大，作出更多的貢獻(xiàn)，這在如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組中更顯重要。但是組織作用的發(fā)揮離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新夠使組織不斷變革、發(fā)展，以適應(yīng)形勢(shì)的需要。

在今天，要實(shí)現(xiàn)這一目的最有效的辦法是建立學(xué)習(xí)型組織，形成全員學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的氛圍和機(jī)制，形成可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的組織。

一、要轉(zhuǎn)變“少小求學(xué)，老大圖閑”的舊觀念，樹立“終身學(xué)習(xí)”的新理念。

學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建，也是隊(duì)伍體系建設(shè)的一個(gè)方面，是對(duì)人員資源的整合和對(duì)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，作為組織要善于整合學(xué)習(xí)資源，建立開放式的學(xué)習(xí)模式和信息交流平臺(tái)，引導(dǎo)組織內(nèi)的每個(gè)個(gè)體建立自我調(diào)控、自我更新的思維，弘揚(yáng)時(shí)代精神，作為個(gè)體要改變守舊觀念，靠老本吃飯想法。

二、要轉(zhuǎn)變“工學(xué)矛盾”的偏見，樹立“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的新理念。

要提升組織隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力，就必須根據(jù)崗位職責(zé)和工作需要提出學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)、公眾對(duì)組織工作的需要。不能因?yàn)楣ぷ髅Χ�放松�?duì)學(xué)習(xí)的督促，在信息化建設(shè)快速發(fā)展的今天，只有不斷拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域、渠道和吸收各種先進(jìn)思想、文化，才能提升我們的工作能力和創(chuàng)新能力，樹立起企業(yè)形象，樹立起企業(yè)威信。

三、要轉(zhuǎn)變“要我學(xué)習(xí)”的舊觀念，樹立“我要學(xué)習(xí)”的新理念。

進(jìn)行宣傳、教育，使組織內(nèi)的每個(gè)個(gè)體樹立危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)起個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種修養(yǎng)、一種覺悟、一種境界，自覺成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的模范，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的模范，勇于實(shí)踐、銳意進(jìn)取的模范，提升組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

四、要轉(zhuǎn)變“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的舊觀念，樹立“提高學(xué)習(xí)力”的新理念。

在知識(shí)總量猛增的信息社會(huì)，學(xué)習(xí)力量是最直接、最核心的戰(zhàn)斗力，組織要加強(qiáng)組織文化的培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)行為的改變，摒棄“為學(xué)而學(xué)，為用而用”的觀念。個(gè)體組成的學(xué)習(xí)能力也是組織綜合能力的反映，只有各個(gè)個(gè)體不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，才能使組織整體損失降到最低。

綜上所述，從時(shí)代的發(fā)展看，學(xué)習(xí)型組織必將是社會(huì)組織模式的發(fā)展方向。只有通過組織學(xué)習(xí)，企業(yè)才能促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，才能得到和諧發(fā)展，才能提升綜合實(shí)力，才能提高管理水平，才能用最先進(jìn)的知識(shí)和技能進(jìn)行生產(chǎn)、工作和管理。在以終身教育為體系的新型學(xué)習(xí)化社會(huì)里，我們必須積極行動(dòng)起來，結(jié)合自身實(shí)際，探索學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建道路，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)企業(yè)及整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

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