今天小編給大家?guī)?lái)的是教學(xué)論文：淺談如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記日記的良好習(xí)慣，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考，希望對(duì)大家有幫助！
【摘要】寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的內(nèi)容，是語(yǔ)文教學(xué)水平的總體再現(xiàn)。日記既能實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)學(xué)生思想，更能真實(shí)再現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作水平，抓好了日記寫(xiě)作，能提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，有效地提高學(xué)生寫(xiě)作水平。日記更是學(xué)生心靈的真實(shí)描寫(xiě)，是教師呵護(hù)學(xué)生心靈，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的的最好突破口。
【關(guān)鍵詞】引領(lǐng) 呵護(hù) 關(guān)愛(ài) 成長(zhǎng)
寫(xiě)作，是語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的內(nèi)容，是語(yǔ)文教學(xué)水平的總體再現(xiàn)。目前，許多老師為學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作、不會(huì)作文而頭疼。究其原因是多方面的，但很重要一條，就是作文課枯燥無(wú)味，命題作文條條框框多,限制了學(xué)生思想和寫(xiě)作思維。所以，教師不妨從學(xué)生日記入手，以此引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
日記既能實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)學(xué)生思想，更能真實(shí)再現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作水平，抓好了日記寫(xiě)作，能提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，有效地提高學(xué)生寫(xiě)作水平。不僅如此，日記更是學(xué)生心靈的真實(shí)描寫(xiě)，是教師進(jìn)行思想教育的最好突破口。因而，學(xué)生日記決不能任其發(fā)展，不聞不問(wèn)，而是要做好有效指導(dǎo)，讓它成為學(xué)生放飛心靈的廣闊天地，成為學(xué)生引發(fā)人生與社會(huì)思考的源泉，成為學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文潛心寫(xiě)作的動(dòng)力，成為伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)的好伙伴。
鑒于平時(shí)的日記引導(dǎo)教育教學(xué)，我從以下幾方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。
一、養(yǎng)成習(xí)慣 樂(lè)于日記
首先，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記日記的良好習(xí)慣。其實(shí)，學(xué)生在小學(xué)期間，一般語(yǔ)文教師就要求學(xué)生記日記了，且成為語(yǔ)文教學(xué)的一部分，由于諸多原因，語(yǔ)文教師只提倡學(xué)生日記，并未做過(guò)多要求，致使很多孩子懶于記日記，直至最后徹底放棄日記。所以，進(jìn)入高年級(jí)后，教師依然要做好督促和引導(dǎo)，讓其樂(lè)于記日記，勤于記日記，養(yǎng)成睡前必執(zhí)筆的好習(xí)慣。
要讓學(xué)生養(yǎng)成這一習(xí)慣，我們必須引導(dǎo)他們樂(lè)于記日記，主動(dòng)寫(xiě)作。學(xué)生往往出現(xiàn)無(wú)事可寫(xiě)無(wú)話可說(shuō)的尷尬境地，這不是他們真的沒(méi)話說(shuō)，而是不想說(shuō)，不敢說(shuō)。這時(shí)老師要放寬要求，引導(dǎo)學(xué)生不限長(zhǎng)短，不限題材，不限格式，不限內(nèi)容，寫(xiě)他最想說(shuō)的話，寫(xiě)出對(duì)事物最真實(shí)的看法。哪怕是責(zé)怪，是抱怨，是憤怒……喜怒哀樂(lè)，讓其盡情傾瀉，他說(shuō)出來(lái)了，感到痛快淋漓了，他輕松了，他也就愿意去寫(xiě)了。高年級(jí)的的孩子，剛進(jìn)入青春發(fā)育期，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，有多少疑惑與不安哪，他們需要發(fā)泄，需要傾訴，需要暢想，日記不正是他們感情迸發(fā)的理想樂(lè)園？無(wú)人知曉、無(wú)需遮掩，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，與它交朋友，以它做知己，哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡？此時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，大膽質(zhì)疑，敢于評(píng)論，哪怕觀點(diǎn)不成熟，看法不全面。正因如此，會(huì)引發(fā)他們進(jìn)一步觀察、思考、詢(xún)問(wèn)、探究，問(wèn)同學(xué)長(zhǎng)輩，查大量資料，主動(dòng)閱讀書(shū)籍，久而久之，他們知識(shí)會(huì)越來(lái)越豐富，思想會(huì)越來(lái)越成熟，潛移默化中，學(xué)生的學(xué)習(xí)與寫(xiě)作的興趣也一定會(huì)越來(lái)越濃。
我有個(gè)學(xué)生，平常不愛(ài)寫(xiě)作，這次日記沒(méi)完成，我問(wèn)他怎么回事，是不是身體不舒服不想寫(xiě)。他說(shuō)：“老師，我確實(shí)不舒服，但不是身體，是心里煩。我憋得難受，就想罵幾句。”“哦，是這樣。那好，你就在日記里罵吧，想罵誰(shuí)，為什么罵，只要你感覺(jué)痛快，想怎么罵都行。”孩子聽(tīng)了我的話，立馬去寫(xiě)，洋洋灑灑，一會(huì)兒，六七百字的日記交上來(lái)了。原來(lái)，自己騎自行車(chē)，被別人不小心撞到了，竟然被撞者指責(zé)謾罵，又不敢爭(zhēng)辯，對(duì)方人多勢(shì)眾，氣勢(shì)洶洶，因而窩了火，受了氣。這個(gè)時(shí)候的男孩子，是最容易爆發(fā)的，如果不爆發(fā)，憋長(zhǎng)了，會(huì)引發(fā)他對(duì)社會(huì)的不信任，從而對(duì)生活失去信心，影響其健康成長(zhǎng)，后果可想而知。我及時(shí)地給予評(píng)語(yǔ)疏導(dǎo)：“寫(xiě)得不錯(cuò)，罵得也好！你自我保護(hù)是對(duì)的，不過(guò)，即使是對(duì)方錯(cuò)了，寬容地，大方地說(shuō)聲對(duì)不起，別人也就不好意思找茬了。這樣的人，畢竟是少數(shù)，他們總是這樣，自然會(huì)碰到比他們厲害的人，他們會(huì)受到教訓(xùn)的。你也罵了，罵得還挺不錯(cuò)，再為他們生氣，影響情緒，耽誤學(xué)習(xí)，可就劃不算啰。”緊接著，這孩子又回了一篇日記，表明了自己對(duì)這件事重新的認(rèn)識(shí)�？吹贸觯膽B(tài)好多了，不再記恨了，也更懂事了。并且，日記也記勤了。
二、呵護(hù)心靈 引領(lǐng)成長(zhǎng)
現(xiàn)在很多教師苦于學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，不易走進(jìn)學(xué)生心靈，不能與之有效溝通，從而更好地實(shí)施教育。日記，不失為一種很好的交流方式，它極易拉近教師與學(xué)生距離，減輕了學(xué)生的畏怯與抵觸，消除了當(dāng)面的尷尬和瑣碎的說(shuō)教，而且時(shí)間不限，可長(zhǎng)久持續(xù)地溝通教育�？粗蠋煖嘏啦煌松P墨，感受著恩師的諄諄教誨，那個(gè)學(xué)生不欣然接受？作為學(xué)生與日記間“第三者”的教師，一定要真心閱讀，靜心感受，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，恰到關(guān)懷，與之心與心交流，必要時(shí)應(yīng)及時(shí)與之單獨(dú)交談，做好學(xué)生的心靈的守護(hù)神，成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。而且，教師一定要為之保密，讓他信賴(lài)你，走近你，愿意說(shuō)出心里話，愿意把日記給你看。心與心相通，我們就能更好地把握學(xué)生思想和學(xué)習(xí)動(dòng)向，也就能更好地有的放矢地指導(dǎo)和教育學(xué)生了。
我班有個(gè)女生在日記中說(shuō)，她收到一位男生的紙條，表明喜歡她。女生心里很慌亂，不知怎么辦好。眾所周知，這樣的事，在現(xiàn)在的初中學(xué)生中，是司空見(jiàn)慣的。青春萌動(dòng)，互相傾慕，也很正常，不過(guò)不通過(guò)日記，一般學(xué)生是羞于或是不敢說(shuō)的。日記，成了他們表達(dá)心聲的園地。我開(kāi)導(dǎo)她，不要害怕，有人喜歡說(shuō)明你很優(yōu)秀，你應(yīng)該更自信，更努力地搞好學(xué)習(xí)，讓更多人羨慕你，喜歡你。只要是學(xué)習(xí)上的來(lái)往，沒(méi)必要過(guò)多回避，大方些更好。以后，我一直持續(xù)關(guān)注他們，引導(dǎo)他們，在我的鼓勵(lì)下，他們不僅建立了深厚的友誼，而且學(xué)習(xí)上也突飛猛進(jìn)。
他們還天真地在日記中立下誓言，不進(jìn)重點(diǎn)高中就不做好朋友，還瞋笑要我這個(gè)大朋友作證。是啊，有這份陽(yáng)光與純潔，有這樣的發(fā)奮與進(jìn)取，還愁他們沒(méi)有美好的明天？
三、用心關(guān)愛(ài) 指導(dǎo)寫(xiě)作
日記是學(xué)生的心聲，當(dāng)學(xué)生向我們袒露他們的情懷時(shí)，我們一定要倍加呵護(hù)。不僅如此，當(dāng)他們敘說(shuō)時(shí)，我們還要不經(jīng)意地指出他們寫(xiě)作中不足，給予指導(dǎo)幫助，從而引導(dǎo)寫(xiě)作。學(xué)生日記不是只一天兩天呈現(xiàn)在我們面前，老師不必急于寫(xiě)作指導(dǎo)，一次指導(dǎo)多了，指導(dǎo)明顯了，學(xué)生也煩，不自信，只會(huì)適得其反。所以，教師應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，適時(shí)指出應(yīng)怎樣表達(dá)更好，在關(guān)愛(ài)與激勵(lì)中，他們會(huì)更易于接受指導(dǎo)。我們要鼓勵(lì)孩子們多閱讀健康有趣書(shū)報(bào)雜志，多關(guān)注事實(shí)及自身周?chē)纳鐣?huì)問(wèn)題，勇于質(zhì)疑，勤心思考，尋求答案。隨著時(shí)間的發(fā)展，學(xué)生思想漸次成熟，寫(xiě)作指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)的積少成多，學(xué)生寫(xiě)作興趣的增強(qiáng)和能力的提高也就是理所當(dāng)然的了。況且，學(xué)生于激情洋溢時(shí)的表達(dá)，往往比擠出的作文更流利、通暢、完美，教師也沒(méi)必要更沒(méi)那么多時(shí)間精力處處修改批注。
日記深印著學(xué)生的足跡，激勵(lì)著學(xué)生的成長(zhǎng)，堅(jiān)持不懈，受用一生。日記是生活的的五彩浪花，是終生回味不盡的寶貴財(cái)富，真心描繪，靈秀自溢。品味學(xué)生日記，感受一幕幕真情，回望青春的腳印，見(jiàn)證成長(zhǎng)的步伐，撫慰酸澀的嘆息，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一種純美的享受，那是人間最真最純的文字記錄哪。日記是學(xué)生心靈的綠草地，只要我們真情培育，用心呵護(hù)，長(zhǎng)此以往，呈現(xiàn)在我們眼前的，該是一片多么欣欣向榮的景象。
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