新媒體的公共文化是什么呢？今天小編給大家?guī)��?lái)了新媒體對(duì)公共文化素養(yǎng)培養(yǎng)的作用，有需要的小伙伴一起來(lái)參考一下吧，希望能給大家?guī)��?lái)幫助！

摘要:科技的進(jìn)步，促進(jìn)新媒體技術(shù)的成熟與完善，它的方便快捷推進(jìn)了此技術(shù)的廣泛應(yīng)用，豐富了人們的生活，縮短了人們之間的距離，娛樂(lè)了人們的身心，便利了人們的工作學(xué)習(xí)。于是新媒體技術(shù)在教育教學(xué)機(jī)構(gòu)的應(yīng)用也廣泛起來(lái)，并且對(duì)高職學(xué)生的公共文化素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。主要從教學(xué)和校園文化建設(shè)方面闡述新媒體對(duì)高職學(xué)生公共文化素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用。

一、新媒體的廣泛應(yīng)用

時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，新媒體在原有基礎(chǔ)上采用新技術(shù)支撐升級(jí)了媒體形態(tài)，被形象地稱(chēng)為“第五媒體”，它能夠充分滿(mǎn)足人們休閑娛樂(lè)時(shí)間碎片化、互動(dòng)性表達(dá)、娛樂(lè)與信息收發(fā)的需求，在時(shí)間空間上實(shí)現(xiàn)了相對(duì)的自由。它的目的性與選擇的主動(dòng)性更強(qiáng)，加快了人們的生活節(jié)奏，為人們提供了方便，因此使用率非常高，更是被廣大民眾所喜愛(ài)。高職學(xué)生是新時(shí)代的生力軍，是走在時(shí)代前沿的佼佼者，他們適應(yīng)性強(qiáng)，接受新鮮事物速度快，因此，高職學(xué)生使用新媒體的比重很大。由于這類(lèi)新媒體具有交互性、即時(shí)性、海量性、共享性等特點(diǎn)，以及它還具有傳播更新速度快、信息量大、檢索便捷、內(nèi)容豐富等優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于各種教育教學(xué)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。近幾年，各教育教學(xué)機(jī)構(gòu)抓住此機(jī)會(huì)，廣泛運(yùn)用此教學(xué)手段，被廣大學(xué)生所接受，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、高職院校新媒體應(yīng)用的主要媒介及途徑

在高職院校，手機(jī)因?yàn)檩p便、易攜帶、易操作、普及率高等特點(diǎn)，成為了新媒體應(yīng)用的主要媒介，其應(yīng)用途徑主要有教學(xué)網(wǎng)站、云課程手機(jī)APP、微信平臺(tái)等。以營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其特殊教育專(zhuān)業(yè)在智慧職教網(wǎng)站建有專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，可以進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)交流，教師可以實(shí)施課程進(jìn)度監(jiān)督，評(píng)價(jià)機(jī)制相對(duì)比較成熟。云課程手機(jī)APP的應(yīng)用也可以實(shí)現(xiàn)以上智慧職教的相關(guān)功能，兩者的監(jiān)督、反饋、評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)相對(duì)完善。這種教學(xué)模式已經(jīng)逐漸地成熟完善并推廣。

三、新媒體對(duì)高職學(xué)生公共文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用

(一)教學(xué)方面

新媒體的應(yīng)用為教學(xué)機(jī)構(gòu)在教學(xué)方面提供了不可或缺的技術(shù)支持。它使高職院校的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法都發(fā)生了變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和途徑也實(shí)現(xiàn)了多樣化;課堂教學(xué)變得生動(dòng)新穎起來(lái);教學(xué)內(nèi)容更是豐富多彩。新媒體的應(yīng)用為學(xué)生提供了方便快捷的學(xué)習(xí)手段，為培養(yǎng)高職學(xué)生的公共文化素養(yǎng)提供了有力的技術(shù)支撐。

1．化零碎為整體

碎片化教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代多樣化教學(xué)的方式之一。在課程方面可以實(shí)現(xiàn)多學(xué)科板塊化教學(xué)，教師將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容先拆分再綜合，制作成短小的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)微信平臺(tái)、教學(xué)網(wǎng)站逐步發(fā)布，使學(xué)生在日積月累中消化吸收知識(shí)點(diǎn)，既新穎易于學(xué)生接受又達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙贏(yíng)。在知識(shí)拓展方面，在做好課堂教學(xué)知識(shí)與拓展知識(shí)的融合前提下，教師可以選取相關(guān)擴(kuò)展信息發(fā)布，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展了學(xué)生的視野，提升高職學(xué)生公共文化素養(yǎng)。在時(shí)間方面，新媒體的應(yīng)用對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握效果更為明顯，它擺脫了時(shí)間空間的限制，隨時(shí)收集、加工、發(fā)布知識(shí)信息，可以反復(fù)查找知識(shí)。課上課余都可以針對(duì)老師提出的疑問(wèn)及自己的疑惑而去專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站查詢(xún)，大大增加了學(xué)習(xí)的自由性和靈活性。碎片化教學(xué)對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)主要集中在知識(shí)的碎片和時(shí)間的碎片兩方面，充分利用好兩者，高職學(xué)生的公共文化素質(zhì)將進(jìn)一步提高。

2．化腐朽為神奇

(1)由于新媒體技術(shù)的支持，教學(xué)模式發(fā)生了變化。兩者的融合使單向傳遞進(jìn)一步過(guò)渡到了更完善的雙向循環(huán)，推進(jìn)了反饋機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制的逐漸完善，學(xué)生反饋得到及時(shí)更新，教學(xué)信息儲(chǔ)備與知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也能提速。(2)由于新媒體技術(shù)的支持，教學(xué)手段得到了創(chuàng)新。利用新媒體技術(shù)，高職教師可以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的知識(shí)擴(kuò)展速度，及時(shí)將微課程及實(shí)踐課程視頻資源庫(kù)更新，將企業(yè)中最前沿的知識(shí)技術(shù)傳遞給學(xué)生，將有限的課堂時(shí)間高效的轉(zhuǎn)化。利用網(wǎng)站、云課程APP，在線(xiàn)上線(xiàn)下及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)，課后還可以繼續(xù)探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，達(dá)到因材施教的效果。(3)由于新媒體技術(shù)的支持，教學(xué)方法發(fā)生了改變。高職院校的傳統(tǒng)教學(xué)主要以課堂上教師講授教學(xué)為主，教師上課模式相對(duì)固定，主要參考課本教學(xué)，枯燥無(wú)趣，學(xué)生積極性也不高。新媒體的應(yīng)用使傳統(tǒng)課堂變得生動(dòng)新穎、趣味十足，線(xiàn)上線(xiàn)下交流互動(dòng)，利用新媒體技術(shù)將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，使死氣沉沉的課堂變得鮮活起來(lái)。

3．化被動(dòng)為自主

填鴨式教學(xué)的后果已經(jīng)讓各個(gè)教學(xué)教育部門(mén)認(rèn)識(shí)到了改變教學(xué)方式方法的重要性。它讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，讓“興趣是最好的老師”成為了空談，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端已經(jīng)埋葬了我們高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。新媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用打破了這種僵化的模式，它促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的革新。數(shù)字圖片、影像、視頻資料在新媒體技術(shù)的支持下得以廣泛應(yīng)用，因此更新了原有的教學(xué)手段，采用新穎的教學(xué)方法，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，擴(kuò)展了知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊了視野，建立了求知興趣，增強(qiáng)了信息接受的能力及積極性。

4．化固定為移動(dòng)

高職學(xué)生的手機(jī)應(yīng)用率以及學(xué)校教學(xué)模式的改變都為學(xué)生提供了便利。課堂傳統(tǒng)教學(xué)，微機(jī)室查找資料的狀況已經(jīng)隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用發(fā)生了改變，手機(jī)輕便、易攜帶等特點(diǎn)，為高職學(xué)生提供了方便條件，運(yùn)用手機(jī)可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)查找資料，利用教學(xué)網(wǎng)站及手機(jī)APP與教師互動(dòng)交流。圖書(shū)館、閱覽室、家里都可以是學(xué)生課余學(xué)習(xí)的好去處，甚至是交通工具上也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室、琴房、實(shí)訓(xùn)基地等可以在實(shí)踐的同時(shí)隨時(shí)了解掌握理論知識(shí)，達(dá)到理論與實(shí)踐的和諧統(tǒng)一。

(二)校園文化建設(shè)方面

校園文化是一所學(xué)校的價(jià)值觀(guān)念、精神力量、行為規(guī)范，是所有師生共同遵循的價(jià)值觀(guān)念。它不是一蹴而就的，是長(zhǎng)期的教育、教學(xué)、管理服務(wù)等過(guò)程中廣大師生和校園管理者共同形成的，要求學(xué)生有較高的受教育水平及精神文化素養(yǎng)。而新媒體的應(yīng)用為高職院校校園文化建設(shè)提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。校園文化建設(shè)對(duì)高職學(xué)生的公共文化素養(yǎng)的提高有著潛移默化的熏陶作用，利用新媒體技術(shù)將輿論引導(dǎo)的功能強(qiáng)化，使健康校園輿論占有主要地位，從而達(dá)到提高高職學(xué)生公共文化素養(yǎng)的目的。

1．新媒體的應(yīng)用為高職學(xué)生提供了良好的宣傳交流平臺(tái)

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙。因此，做好以新媒體技術(shù)為支撐的信息傳播平臺(tái)就顯得尤為重要。在知識(shí)的傳播方面，以學(xué)生為主體，明確輿論導(dǎo)向，傳播關(guān)于思想政治、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、文化藝術(shù)、社會(huì)責(zé)任、環(huán)境保護(hù)、公共服務(wù)、秩序維護(hù)、公共安全等包羅萬(wàn)象的、積極向上的、健康綠色的信息，擴(kuò)展知識(shí)范圍，豐富學(xué)生的知識(shí)水平，使學(xué)生及時(shí)了解黨和國(guó)家的發(fā)展方向，了解最前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，為廣大高職學(xué)生營(yíng)造了積極健康的文化氛圍，創(chuàng)新了教書(shū)育人的環(huán)境。在新聞的傳播方面，新媒體技術(shù)的應(yīng)用擺脫了校園廣播等傳統(tǒng)新聞播放模式，微信公眾號(hào)、微信群、QQ群等成為校園新聞傳播的主要手段，校園的學(xué)生、教師、教輔工作人員的先進(jìn)事跡、學(xué)校的發(fā)展動(dòng)向、新校區(qū)的建設(shè)進(jìn)度、社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)等都可以廣泛地傳播。這些傳播的信息有利于學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感，同時(shí)有利于學(xué)生人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的形成和樹(shù)立，這樣健康積極的氛圍始終圍繞在學(xué)生身邊，有利于學(xué)生自覺(jué)提升公共文化素養(yǎng)。

2．新媒體的應(yīng)用為高職學(xué)生提供了豐富的校園文化生活

首先，新媒體的應(yīng)用為學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)，學(xué)校、老師為學(xué)生提供知識(shí)和技術(shù)方面的支持，促進(jìn)學(xué)校舉辦的攝影比賽、微視頻比賽、多媒體講課大賽、板報(bào)評(píng)選等活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功，有利于鞏固提高學(xué)生的知識(shí)水平，有利于知識(shí)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。例如，營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了微信公眾號(hào)，及時(shí)發(fā)布學(xué)校的新聞、學(xué)生的攝影展，在平臺(tái)上講解攝影技巧等。其次，新媒體的應(yīng)用為學(xué)生提供了更多更權(quán)威的校園信息。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)在校園網(wǎng)、微信平臺(tái)及校園廣播中更新，各類(lèi)競(jìng)賽、志愿者活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等，爭(zhēng)取更多學(xué)生的參與。例如，營(yíng)口市共青團(tuán)站前區(qū)委員會(huì)聯(lián)合共青團(tuán)營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)共同舉辦的兒童成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)。兒童通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名參加，營(yíng)職院的初等師范教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生志愿者做此次活動(dòng)每個(gè)小組的領(lǐng)隊(duì)，活動(dòng)中，高職學(xué)生志愿者通過(guò)微信平臺(tái)通報(bào)小組成員的活動(dòng)情況等。通過(guò)類(lèi)似活動(dòng)師范生近距離與兒童接觸，提高了職業(yè)素養(yǎng)。無(wú)疑，新媒體的應(yīng)用給高職學(xué)生帶來(lái)了豐富的校園文化信息，高職學(xué)生參與校園生活的范圍也廣泛起來(lái)，從而達(dá)到提升學(xué)生公共文化素養(yǎng)的目的。新媒體在高職校園的廣泛應(yīng)用，無(wú)論是在教學(xué)還是在校園文化建設(shè)方面都發(fā)揮了不可替代的作用。但是新媒體是一把雙刃劍，因此，在這個(gè)多元化的時(shí)代，高職院校一定要將學(xué)生對(duì)新媒體的運(yùn)用引導(dǎo)到健康的道路上來(lái)。

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