今天小編給大家?guī)�來了一�?篇的中小學(xué)生教育故事，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，希望能給大家?guī)�來幫助�?/p>

篇一

他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面無可挑剔。他聽話懂事，善解人意，有著同齡孩子鮮有的成熟，在他的世界里，學(xué)習(xí)、看書、思考是主要部分。這樣的孩子，讓同學(xué)羨慕，讓老師欣賞，但是，我卻想為他做一件特別的事情——減負(fù)。

他愛看書，愛學(xué)習(xí)，把自己的時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。記得有一次，我中午去教室，意外地看到他正拿著課本閱讀，時(shí)不時(shí)地還在練習(xí)本上涂畫幾筆，我走過去細(xì)看，原來他正在挑難寫易錯(cuò)字練習(xí)，為下午的單元檢測做準(zhǔn)備。對比現(xiàn)在那些每天被老師、家長逼迫被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，他這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神是多么難能可貴。還記得在一次課上，為滿足孩子們的娛樂需求，我播放了動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》，孩子們都為海底生物的奇形怪狀而驚呼，為一些驚險(xiǎn)場面而尖叫，我看著這群快樂的孩子，心里也變得開心起來。就在這時(shí)，我注意到了他，他的目光沒有被大屏幕上的動(dòng)畫所吸引，而是聚精會(huì)神地提筆練字，一筆一畫地書寫，我瞬間有些感動(dòng)，感動(dòng)于他的好學(xué)，感動(dòng)于他的求知若渴。

同樣的，他喜靜，不喜運(yùn)動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí)，當(dāng)同學(xué)們在操場歡快地游戲時(shí)，他總是站在一旁憨憨地笑著�；蛟S是因?yàn)閮?nèi)向不善與人交流，或許是因?yàn)轶w型微胖不喜運(yùn)動(dòng)。我看著他，心想這樣一個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，我一定要讓他融入班級(jí)的歡樂當(dāng)中。在以后的活動(dòng)中，我經(jīng)常讓孩子們?nèi)グ阉�拉起來一起玩耍，或是讓他提出一些活�?dòng)建議。這樣，他在我的循循善誘下越來越多地參與班級(jí)活動(dòng)。

在今年的班干部換屆選舉中，他積極參與，以高票當(dāng)選“班長”一職，相信他一定會(huì)利用自己的智慧，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)，他的世界也會(huì)因?yàn)橐恍┯螒虻目鞓范�變得更加豐富多彩。

篇二

閱讀課一定要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀書。整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語言更是靠讀。正如清人唐彪所言：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。”學(xué)生只有在讀書中才能學(xué)會(huì)讀書，這是一個(gè)再樸素不過的真理。

在教學(xué)《畫家鄉(xiāng)》時(shí)，我先讓學(xué)生通讀課文，找出自己喜歡的段落多讀幾遍，孩子通過了濤濤的家鄉(xiāng)、山山的家鄉(xiāng)、平平的家鄉(xiāng)以及青青的家鄉(xiāng)的京京的家鄉(xiāng)，了解到這些家鄉(xiāng)的重要特點(diǎn)后，然后主要分析一下寫作順序。

學(xué)生就能根據(jù)這些寫作方法和寫作順序來著手寫自己的家鄉(xiāng)。那天的作業(yè)就是小練筆：寫自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生們寫的非常好。有的學(xué)生寫出了我們這里的特產(chǎn)櫻桃、石榴、西瓜、桃子，寫得有滋有味。有的學(xué)生寫出了我們這里的旅游景點(diǎn)——鯨魚溝，也寫得繪聲繪色。我覺得之所以寫的好，就是因?yàn)閷W(xué)生讀懂了課文，仿照寫作方法寫的，也基于學(xué)生的生活實(shí)踐和觀察能力。

篇三

做一名教師，其實(shí)是一件很幸福的事情。孩子們世界始終是比成年人的世界更加純凈。有時(shí)候的自己會(huì)急躁也會(huì)不安，但是看到孩子那一刻，內(nèi)心始終會(huì)變得純粹。和孩子交流不同于和成年人，把自己變成孩子，你會(huì)更加理解孩子的世界。

始終記得一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小家伙。初次見面，在咱們心田花開的天府校區(qū)。小小身板，卻倔強(qiáng)到不行。在家里人面前話不停，在老師面前也是話不停。面對所有人的指責(zé)和呵斥，小家伙就是撅著小嘴，自顧自地玩。但，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，不知道怎么的，挺心疼他的。我走過去，拍了拍他的小肩膀。小家伙似乎很驚訝，干凈眼睛瞪了我兩眼就不理我了，也是夠高冷。我笑著看他把自己的游戲機(jī)開到最大聲，開到了所有人都將目光火辣辣地集中在我們倆的時(shí)候，我牽起了他的手，原本以為這個(gè)倔強(qiáng)的小家伙會(huì)一把甩開我的手，沒想到的是他只是將自己小鹿般的小眼神瞪的更直了。我把他帶到了距離大家工作稍遠(yuǎn)的地方，卻沒有脫離孩子奶奶的視線。

我低聲，用了我平生最溫柔的聲音，告訴他，我已經(jīng)看他玩了很久，似乎很厲害的樣子。孩子似乎是被打開了某個(gè)開關(guān)，完全不在意我只是剛剛和他認(rèn)識(shí)不到10分鐘的女老師，吧啦吧啦地開始告訴我自己手里的游戲，這個(gè)小人有多厲害，漸漸到了他的朋友又怎樣沒有他厲害……孩子的小游戲，其實(shí)用他們的語言表述出來，總有神奇的力量。把一句話說成三句話。我努力的抓取孩子的“只言片語”。原來，他并不是一個(gè)高冷內(nèi)斂的孩子。我蹲下身子，平視他，予他微笑和鼓勵(lì)。等到孩子說盡興以后，似乎一下子就能夠和你親近起來。主動(dòng)把手中的游戲機(jī)關(guān)掉了，開始把玩起我的工牌。趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，也簡單熟悉了孩子的情況。

第二天，同一個(gè)時(shí)間，這個(gè)傲嬌的孩子再次用震耳欲聾的游戲聲奪走了所有人的眼球。孩子奶奶吼著孩子，周圍的其他家長也因?yàn)槭艿接绊懚喽嗌偕俳o了孩子一些提醒。我悄悄地挪了過去。孩子一眼認(rèn)出了我，露出自己的小虎牙，眼神里都是笑意。瞬間感覺自己阿姨心被喚醒，所有的疲勞都被這雙小眼睛給驅(qū)散了。和他像朋友一樣打了招呼，試著問他，喜歡畫畫嗎？孩子奶聲奶氣地告訴我喜歡，但是沒有筆，我操起一堆紙筆，你給老師畫一幅畫好不好？孩子似乎很喜歡，立刻關(guān)掉了自己的游戲機(jī)，開始在自己的繪畫世界里面徜徉。

辦公室似乎也總算是找來了一時(shí)的安寧。孩子畫得很興奮，也很抽象，孩子似乎看出了我眼神中的疑惑，開始和我解釋起來：自己畫了小坦克，要保護(hù)自己的爸爸媽媽，姐姐奶奶。他們都在美美地吃著自己做的可好吃的飯菜，還有很舒服的大床可以讓他們休息……原來，他其實(shí)是一個(gè)頂天立地，知道守護(hù)自己家人的小小男子漢！正當(dāng)我沉浸在自己的臆想之中時(shí)，孩子再次開啟了“嘹亮”的游戲。我試著和孩子交談，告訴他，這里是老師們工作的地方，這么大聲會(huì)吵到那些正在給孩子們批改作業(yè)老師是不是？孩子看著我的眼睛真誠地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著我告訴孩子，其實(shí)不需要你把聲音關(guān)掉，你可以玩沒有關(guān)系，只要把聲音關(guān)小聲一些就好。孩子出乎意料地沒有排斥我，直接動(dòng)手開始調(diào)音量。

最令我感動(dòng)的是，孩子在我忙工作的時(shí)候，向我要了兩張紙，捯飭了半天，快走的時(shí)候，塞給我了一個(gè)其實(shí)稱不上精致，但卻很用心疊好一個(gè)小玩意，和衣服畫得丑丑的小人，然后再次回到了我初次見到他的時(shí)候的高冷模樣，脆生生地說道：“老師這個(gè)畫的是你，送給你！”一瞬間被這個(gè)小家伙給暖化了。

孩子其實(shí)很單純，很簡單。如果你用大人的方式去呵斥一個(gè)小孩子，特別是倔強(qiáng)的孩子，他可能真的不會(huì)理解你。但是當(dāng)你站在和孩子一個(gè)水平實(shí)現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子，調(diào)小一點(diǎn)音量，你會(huì)變成一個(gè)很棒的小男子漢的時(shí)候，孩子會(huì)很樂意的配合你，甚至理解你。把自己當(dāng)做孩子，比起呵斥，細(xì)心的鼓勵(lì)更能夠讓性格倔強(qiáng)的孩子配合你，理解你。

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