《破門》關于汶川大地震的電影，故事情節(jié)非常激勵人心，今天小編給大家?guī)�來了電影《破門》影評800字，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，希望能給大家?guī)�來幫助�?/p>

篇一

足球運動，對于很多人來說只是一種娛樂方式，但對于有的人來說則代表著一種精神力量。在電影《破門》中，故事中的孩子們便是以足球為精神象征，因為足球代表著夢想、友情與團結。這部影片用平實的語言，以一位老師到山區(qū)教學為主線，將鏡頭深入到了山區(qū)留守兒童的學習與生活，講述了關于“同一個足球，同一個夢想”的溫暖故事。哪怕這里地處偏遠，沒有好的足球，沒有好的球場，孩子們甚至都沒有參加比賽的隊服，但重要的是：他們那無比純凈的內心無疑會感染每位觀眾，會讓人有一種久違的親切感。

故事是從一位下鄉(xiāng)到山區(qū)的數學老師喜哥講起。他本可以去更好的學校，教更好的學科，但他卻來到了貧窮的新明小學，決心教看起來并不重要的體育課，這讓校長很不理解。不過隨著他的到來，孩子們的天性得到了徹底釋放，他們還組建了足球隊，每個人都有了如上校、坦克、機關槍這樣的“花名”，并逐漸展現(xiàn)了自身鮮明的性格。顯然，這位喜哥的教育方式成功了。從某個角度來說，是喜哥讓這些孩子在應試教育的環(huán)境下，難得地擁有了獨立性格，找到了快樂的源泉。這樣的情節(jié)，也是為人父母的我們，以及教育工作者們需要思考的問題。

作為一部關注兒童成長的電影，要塑造出性格鮮明又立體鮮活的兒童形象并不簡單，畢竟這些孩子不是專業(yè)演員，缺少對于人物的掌控與塑造力。但看完這部電影后，我發(fā)現(xiàn)這種擔心完全是多余的，因為影片中的每個孩子都給人留下了深刻的印象，巾幗不讓須眉的桑果、意志頑強勇敢的小鋼炮、思路清晰的隊長上校……這些孩子用最真實的狀態(tài)，最自然的方式，將一個個處在山區(qū)的小學生形象生動地呈現(xiàn)了出來。無論是臺詞，還是表情，亦或內心情感的傳達，都做到了渾然天成，讓人看起來他們仿佛就是自己上小學時的同學，非常地引人共鳴。

從故事上來說，這又是一個關于成長與勵志，夢想與感恩的故事。雖然我們從小就在學《思想品德》課，在聽老師和父母講著各種道理，但那時卻從沒有機會去實踐，而足球就成為了這些孩子實踐的方式。在足球場上，他們學會了團結、學會了信任、學會了大氣與尊重。哪怕初次出征比賽就以失敗告終，但他們卻意外地得到了校長頒發(fā)的獎狀，自此這群孩子開始實現(xiàn)了自我蛻變。重要的是，足球還帶動了他們的學習，因為喜哥規(guī)定要參加比賽文化課成績必須過關，這從側面又激勵了他們在學業(yè)上的進步與成長，不得不說喜哥真是一位偉大的人民教師。

這部電影的將于5月11日上映，這是特殊的一天。要知道在10年前的第二天，正是5.12大地震的時間點。所以，這部《破門》不僅是一部關注孩子成長的影片，它更是一部致敬生命的作品。在影片中，當地震來襲，上校、坦克的父親，喜哥的兒子均不幸遇難，而小剛炮為了先讓桑果得救，為了拿上廢墟中的足球導致了他在地震中失去了雙腿……在這種天災下，這里的人得到了解放軍與志愿者們的救助，這里的孩子們接受了一種生命的洗禮，又一次實現(xiàn)了自我成長。這種成長，使他們的內心深深地扎在了這片熱土，并決定將一生奉獻在這里。

這里的人，喜哥、小鋼炮、上校等，他們無疑都是值得我們銘記與學習的。據說，這個故事是根據以四川綿陽安州區(qū)迎新鄉(xiāng)小學足球隊為原型改編，所以我們更應該去支持這部電影，還可以帶上你的孩子一起去看，讓下一代也去感觸這段用生命譜寫的成長故事。

篇二

四川方言應該是屬于帶有南方口音的北方語言系，在語言表達方面來看是具有風趣幽默的效果的，同時又容易讓全國各個地域的人理解。像此前有過不少經典電影都用了四川方言作為主要的語言，比如《瘋狂的石頭》《火鍋英雄》《追兇者也》等，也有不少明星還會為了出演影視作品專門去學習四川話。

5月11日將要上映的電影《破門》，就是相比前面提到的影視作品中呈現(xiàn)了更多的四川方言，男女老少，尤其是還在上小學的孩子們，都說得一口地道四川話。雖然《破門》不是喜劇電影，但是因為講述的是四川地區(qū)的故事，并且所有演員一律都用四川話來對話和表達，這種神奇的語言體系本身就自帶一些幽默并且輕松的效應。

與此相對應的是，《破門》本身講述的故事，是以四川綿陽安州區(qū)新鄉(xiāng)小學足球隊為原型的真實故事，主要講山區(qū)小學一支足球隊的學生們通過足球訓練，獲得了毅力、勇氣和堅持，最后改變了人生的故事，整體是一個非常勵志又暖心的故事�？雌�中的小孩子們踢球，每一個孩子都具有不服輸的精神，客觀因素是源于足球教練循循善誘的引導，其主觀因素則是因為這一群孩子，因為生活在山區(qū)，從小沒有過太好的生活，但是每個人的內心都是剛毅的，無論是學習還是踢球，他們都會給自己設置目標，并且具備勢必要達成的信念。

看到片中的孩子們，的確是很欣慰又感動。這與我們當代城市中的孩子們是多么的不同。如今隨著社會的進步，生活水平的提高，尤其城市里的孩子們從小就開始養(yǎng)尊處優(yōu)，因為家庭條件優(yōu)越的緣故，大部份的家長也更容易溺愛孩子，使得很多小孩子從小便生活在象牙塔里，哪怕摔了一下也會讓家長心疼不已，就更別提其他的艱難困苦了，更是沒經受過了。

對比《破門》中的孩子們，從小沒那么嬌氣，所以也塑造了他們天生牛犢不怕虎的精神，就連小女孩也敢于沖上球場踢足球，甚至是當一個至關重要的守門員。雖然小女孩相比小男孩沒那么多力氣，可她是勇氣和不怕苦不服輸的精神，卻是超越了大部分人。雖然故事講述的是踢足球的那些事，但通過這樣一件看似簡單又平凡的事，很多人可以看到從小就開始培養(yǎng)的品質和精神，是會一生都受用的。

也因此非常推薦這部《破門》，推薦給有孩子的家長帶上孩子一起看。可以看到勵志和溫暖，也可以看到踢足球就如做人，不是說孩子們從小非要踢足球，而是說在踢足球這過程中，每個孩子的心里的變化，對自己的挑戰(zhàn)，對團隊的協(xié)作凝聚力，對教練的教誨背后更深層次的思索……其中有太多值得現(xiàn)代的小孩應該學習的品質。

篇三

沒有繁復的人物關系和故事線索，也不走“狗血式”煽情之路，更無大牌明星演員來參演。但觀看《破門》，給人的感覺卻是妙趣橫生、驚喜連連、期待值不斷膨脹的過程。這部足球題材的劇情片看似普通不出奇，卻包含著少兒的成長蛻變、勵志追夢，以及對社會關懷真誠感恩等諸多內涵，故事則在平白自然樸實的手法中娓娓道來。

雖然故事講述一支山區(qū)小學足球隊的學生們如何通過足球改變人生。但第一主角卻是一個山村教師。電影開篇就展示了人到中年的喜哥，放棄在中學任教的機會，來到地處偏遠、條件簡陋的新明小學。他的到來，不僅填補了學校沒有體育課的空白，也喚起孩子們踢足球的熱情。一個破舊的足球構成觀察視角。這個擬人的“我”不時用言語旁白，來表現(xiàn)人物的心境。這種特度的設計安排，讓片子具有一種自然活潑的表現(xiàn)形式。

整部電影進展松弛有度。從組建足球校隊到選拔隊員，從建立河灘球場到魔鬼式訓練，從刻苦備戰(zhàn)到初次比賽失利，劇情隨著校隊經歷的延展開來。細膩卻不單調的生活細節(jié)映現(xiàn)著喜哥與孩子們的相處。他那可親可愛的形象逐漸豐滿。其與家人、校長、孩子們交流互動里，無數的笑料潛藏其中。他因喜歡二戰(zhàn)電影用軍銜與武器名字來給隊員命名，孩子們嬉鬧時說話時的童言無忌，很多情節(jié)都可逗人開心一笑。

故事中的校隊是男女混編而成。影片成功塑造了一群個性鮮明的孩子形象。他們那特殊心理真實，也細致的呈現(xiàn)了出來。他們都在借助足球，來顯露對夢想的追逐，不斷克服困難、挑戰(zhàn)自我。在所有隊員中，側重于表現(xiàn)一男一女兩個隊員。男生坦克貼著山村留守的標簽，家庭溫暖缺失到其性格孤僻叛逆不合群。女生桑果極有個人主見，執(zhí)意參加球隊。而喜哥的言傳身教，他妻子的呵護備至，讓坦克逐步融入集體、桑果逐漸成熟。這在間接地傳達著對留守兒童的溫暖關懷，以及對孩子個性的保護性培養(yǎng)。

盡管影片沒有特別復雜的戲劇性，但卻感人至深又情趣盎然，讓觀眾隨著片中飽含情感張力的情節(jié)，時而唏噓時而開懷。一場突發(fā)的大地震讓隊員有傷有亡。而人與人之間在災難的真摯情感，表現(xiàn)的淋漓盡致。當上校被廢墟掩埋時，獲救的桑果用唱歌鼓勵其生存的意志。遭受喪子之痛的校長與看到學校被毀的校長，在夜晚交談的段落，看來更是催人淚下。前者決心要教體育的初衷不改，后者在幾十年來的教學不悔，都是在向山村學校的教育工作者在進行致敬。

結尾段落，重組的新明小學校隊，終于在比賽時完成了破門，且在踢點球中戰(zhàn)勝對手，一眾師生走出陰霾獲得了新生。而片里“破門”的概念并非是簡簡單單的進球，而是如何用勇氣來戰(zhàn)勝自我。綜合而言，影片兼具可看性與藝術性，不像普通商業(yè)片那樣強調劇情的壓迫感和故事的反轉，卻承載著溫暖的氣質，傳遞著積極向上的正能量，有著不可忽視的現(xiàn)實價值，足夠引發(fā)人們對生活的思考。

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