幼兒園教師如何適應自身的崗位呢？今天小編給大家?guī)�來了淺談幼兒園教師如何適應崗位，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，希望能給大家?guī)�來幫助�?/p>

如何使初入職幼兒園教師順利渡過入職初階段，實現良好的崗位適應，成為每一所幼兒園急需解決的問題。

一、初入職幼兒園教師面臨的具體問題

目前，（以蘭州市永登縣初入職幼兒園教師為例）大多數初入職教師的崗位適應問題還沒有引起教育系統(tǒng)和幼兒園領導的足夠重視。不管是縣級還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園都存在對新教師“使用”過度而“培養(yǎng)”不足的現象，并且在制度層面缺乏相應的保障機制和措施，導致新教師易在崗位適應期間出現較大壓力，情緒波動嚴重�，F結合自身真實感受，淺談初入職幼兒園教師在教學、生活中面臨的具體問題。

（一）如何與幼兒相處。很多新入職幼兒教師在教學中怕幼兒認為自己年輕沒有威嚴，就刻意保持嚴肅冷漠的神情，逐漸地與幼兒產生了距離，導致幼兒覺得新來的老師太過嚴肅和冷淡，讓幼兒覺得無法交流，對幼兒的成長及自信心的塑造造成了一定壓力。也有很多新教師和幼兒很親近，與幼兒打成一片，成為名副其實的孩子王，從而造成幼兒和老師之間的關系錯位，幼兒對老師的各種要求置之不理，不僅影響了教學效率的提高，也造成了幼兒散漫的不良習慣。新教師面對如此困境，不禁問到：該如何把持和幼兒相處的尺度？

（二）如何適應繁忙的工作。對于大多數剛畢業(yè)的大學生教師來說，都是依依不舍地離開校園，突然投入到每天繁忙的教學工作中。他們可能短期內適應不了，對幼兒園環(huán)境和氛圍會逐漸產生抵觸情緒，心理也會出現失落感，導致工作開展無所適從，影響了工作效率和自身素質的提高。

（三）如何適應新的環(huán)境。在入職之前，大多數新教師都對現實充滿了理想。但是工作后，面對繁瑣松散的幼兒生活，大部分新教師會感覺和自己的理想差距過大，很容易使他們產生消極情緒和逃避心理。

（四）如何有效地開展教學。當走上工作崗位后，大多數新教師對事業(yè)充滿激情和闖勁。他們初上課時，能盡己所能搜集資料，認真上課，以顯示自己的博學。然而他們所做的努力很難在幼兒的表現中立竿見影。為此，他們情緒消沉、悲觀失望，在此后的工作中放不開手腳，影響年輕教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二、促進初入職幼兒園教師崗位適應的策略

從幼兒教育的特殊性出發(fā)，筆者認為應從以下三方面促進初入職幼兒園教師的崗位適應。

（一）提高職業(yè)忠誠度。一是加強指導樹信心。在教育系統(tǒng)機制改革的基礎上，幼兒園應重視新入職教師的職業(yè)歸屬感和職業(yè)幸福感的培養(yǎng)，加強對新教師的中長期職業(yè)規(guī)劃指導。針對新入職教師，園長要加強隊伍管理，新教師就個人發(fā)展規(guī)劃作一次全面、慎重、真誠的交談，讓新教師產生一種歸屬感和責任感以及被重視的感覺，提高新教師的工作信心和成長步伐。二是添加活力強認同。對于新入職幼兒園教師實行宣誓制，不斷強化新教師敬業(yè)精神，增強其對教育事業(yè)的神圣感和專業(yè)認同感。三是注重創(chuàng)新調心態(tài)。對初入職幼兒園教師采取職業(yè)性情測試制度，重點對新入職教師的心理素質和個性傾向進行測評，確保幼兒園管理者能夠及時掌握新教師成長中遇到的突出問題。同時，由園長根據測評結果組織新入職教師進行座談，組織經驗豐富的教師加大對新入職教師的專業(yè)技能指導，使其在教學工作中做出及時調整，加快崗位適應。

（二）提高職業(yè)素養(yǎng)。一是堅持傳統(tǒng)拜師制度。幼兒園應實行指導教師雙向選擇制，不斷加強對新手教師的專業(yè)指導，降低挫折感，增強成就感，促使其順利渡過崗位適應期。二是建立健全教學秩序。由指導老師幫助新手教師理解和遵循日常教學工作規(guī)范和秩序、科學利用教材、合理選取教學與評價方式，是促進新教師崗位適應的重要方式與途徑。

（三）提高合作意識。一是充分利用園本教研。幼兒園可根據教師的崗位性質，提高案例研究、觀摩研討、互動操作、體驗感受、講座研習、集體反思、對比教學、課題研究等教學措施的應運程度。在打造優(yōu)質學習團隊的基礎上逐步幫助新教師全面了解幼兒園教學和管理，實現新老教師優(yōu)勢互補、共生共長的發(fā)展目標。二是重視園本文化建設。教師之間的相互支持和信息互享能夠為新老教師的共同成長營造良好的心理文化氛圍。因此，幼兒園管理者應創(chuàng)新機制，不斷完善管理制度和激勵機制，加強新老教師之間的信息交流和分享，以合作共進的幼兒園文化氛圍建設為重點，不斷提高新教師合作意識，強化工作能力和水平，加快新教師崗位適應速度。

總之，要有效幫助新手教師度過崗位適應期，應特別注重教師主動獲得專業(yè)成長的過程和幼兒園良好氛圍營造的途徑，促使新手教師能夠自主發(fā)展，以不斷地充滿活力與創(chuàng)造性的工作方式融入到幼兒園氛圍的營造中，逐步提高其教學信心，使其能夠主動有效地應對幼兒園入職初期面臨的各種突出問題。

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