今天小編給大家?guī)�來了淺談小學(xué)語文教學(xué)的點(diǎn)滴體會，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，相信能給大家?guī)�來幫助，下面大家參考�?/p>

談小學(xué)語文教學(xué)的點(diǎn)滴體會

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程性質(zhì)的核心就是工具性與人文性的統(tǒng)一。”從教二十多年來，我在教壇上幾經(jīng)沉浮，對此深有體會。語文教學(xué)除了要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握語言文字的學(xué)習(xí)方法外，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到語言美的熏陶。因此，這些年來我特別注重培養(yǎng)學(xué)生用興趣與活力來學(xué)習(xí)語文，盡量讓每一堂課都充滿激情。以下就是我在教學(xué)過程中一些不成熟的做法，借此機(jī)會來反思自己的教學(xué)。

一、教給學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

俗話：“授之以魚，只供一飯之需，授之以漁，則終生受用無窮。”這就要求我們教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的情況，指導(dǎo)不同的學(xué)生運(yùn)用靈活多變的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅做到“學(xué)會”，而且要“會學(xué)”。這幾年來，我一直擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語文的教學(xué)工作，幾經(jīng)摸索并嘗試了在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，現(xiàn)就結(jié)合我的實踐來談一談自己的一些粗糙的做法。

1.努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這說著容易，可要落到實處就難了�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我認(rèn)為是要貫穿整個教學(xué)過程的：一是要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，二是每次講新課之前都要檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，三是讓學(xué)生學(xué)會借助工具書去理解難以理解的詞句。以此來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀課文與分析課文的能力。四是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀、寫結(jié)合習(xí)慣。興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵，是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提。這就要求我們教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實際與課文的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教會學(xué)生用不同的方法，去讀不同的文章。這就要求我們教師集中在引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法上，要想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會自己去獲取、理解、鞏固、應(yīng)用知識。這些年來，我堅持每上一節(jié)課前都要認(rèn)真鉆研教材，特別是要理解透徹《教師教學(xué)用書》中的各項教學(xué)目標(biāo)；其次是課堂中要根據(jù)課文不同類型，不同特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。小學(xué)階段的課文，一可分為寫景、狀物、寫事、記人，詩歌、童話、寓言這幾種類型。不同的文章，作者的思路不同，表達(dá)方法不同，同樣學(xué)習(xí)方法也是截然不同的�？傊�，教師要及時給學(xué)生的思維活動做導(dǎo)向，牽線搭橋，使學(xué)生的思維活動由表層轉(zhuǎn)向深層，不斷提高學(xué)生的分析理解能力，培養(yǎng)智能，善思維，會表達(dá)。

3.指導(dǎo)學(xué)生循著課文后的“思考練習(xí)題”，理解課文內(nèi)容，掌握知識要點(diǎn)。“思考練習(xí)題”就是學(xué)生有效的理解課文內(nèi)容和思路的線索。為此，每一刻都要讓學(xué)生根據(jù)“思考練習(xí)題”有機(jī)的滲透學(xué)習(xí)方法，化難為易。這些年來，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)前嘗試著去完成，課后所布置的作業(yè)一定要讓學(xué)生先完成這一部分的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時進(jìn)行多次的口頭答訓(xùn)練，以此來把握這類課文的訓(xùn)練主線，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

4.教學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會提問與思考是同等的重要。這樣一來，學(xué)生就有了一個明確的學(xué)習(xí)主線了，學(xué)習(xí)自然就輕松多了。

5.教給學(xué)生學(xué)會自我管理的方法。這就是指導(dǎo)學(xué)生個人自主制定目標(biāo)、進(jìn)行自我組織和自我管理的過程。通過這種方式讓學(xué)生在集體的監(jiān)督下完美自我。這是我轉(zhuǎn)化“差班”最有效的辦法，因為我這幾年都是到了六年級才接的班，同時還要負(fù)責(zé)學(xué)校的報賬工作，有時候真的是忙不過來的，這只能靠學(xué)生的自我管理了。

二、學(xué)會用優(yōu)美的語言文字來熏陶學(xué)生。

這一點(diǎn)要抓好學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。葉圣陶先生說：“文字語言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語感。”是呀！語感就是對語言文字的一種領(lǐng)悟能力。我們教師應(yīng)充分利用語文課本中那些文質(zhì)兼美、思想性強(qiáng)、藝術(shù)形式也比較完美的好文章，讓學(xué)生通過領(lǐng)略祖國語言文字的魅力所在，逐步培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的領(lǐng)悟力。再次我就是讓學(xué)生嘗試用優(yōu)美的詞句來寫自己身邊發(fā)生的事情。

三、重視學(xué)生學(xué)情分析，對學(xué)生實行分層管理。

每接一個班，我都要花上很長的一段時間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況分析，首先是分析研究學(xué)生作業(yè)的得與失。之后再分析學(xué)生測試的情況，尋找學(xué)生知識的缺失。然后讓學(xué)生來說一說自己的失誤之處。最后分出班中好中差這幾個層次的學(xué)生，并制定出對這幾類學(xué)生進(jìn)行不同管理的策略。這幾年來，在畢業(yè)檢測中，我所教的班級取得了不斐的成績，也讓我體驗到了成功的喜悅，可這都是微不足道的。

教無定法，語文課的教學(xué)要求教師要靈活駕馭教材，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上管理好課堂，構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系。同時要求我們在教學(xué)過程中做到常反思、多思考、勤鉆研。我只有跟上時代的發(fā)展，不斷吸收新思路、新理念，把握課改新理念，扎實開展語文教學(xué)研究，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這才無愧于自己小學(xué)語文教師這個職業(yè)。

 

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