今天小編給大家?guī)��?lái)了一篇淺談“三段八步”在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用范文，在語(yǔ)文教學(xué)中我們應(yīng)該如何運(yùn)用呢？下面大家一起來(lái)參考一下吧。

淺談“三段八步”在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

“三段八步”參與式教學(xué)法是指在明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重難點(diǎn)之后把導(dǎo)學(xué)過(guò)程分為三個(gè)步驟、八個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的一種新型教學(xué)方法。三段分別是：學(xué)前準(zhǔn)備、生成新知、拓展升華，其中學(xué)前準(zhǔn)備又分為激情啟趣和明確任務(wù)；生成新知包括自主探究、合作分享、質(zhì)疑答辯、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)四個(gè)內(nèi)容；拓展升華有分類拓展、反思回顧兩個(gè)小內(nèi)容。那在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中該如何運(yùn)用這一新方法呢？

一、學(xué)前準(zhǔn)備

第一步：激情啟趣。良好的開(kāi)端是成功的一半,上課開(kāi)始，教師就要以高屋建瓴、擲地有聲的氣勢(shì)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師根據(jù)所教課文精心設(shè)計(jì)“提神”的導(dǎo)入語(yǔ)。好的導(dǎo)入語(yǔ)能吸引學(xué)生，增強(qiáng)興趣、引發(fā)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，還有利于創(chuàng)設(shè)輕松和諧的師生關(guān)系和課堂氛圍，對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)也起到很大的促進(jìn)作用。

第二步：明確任務(wù)。師生共同進(jìn)入教學(xué)情境后，教師向?qū)W生出示本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生共同認(rèn)定后，便以此為中心有的放矢地展開(kāi)當(dāng)堂的教與學(xué)。這就克服了語(yǔ)文課堂隨意性大、學(xué)生無(wú)從把握的普遍弱點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和努力方向，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在動(dòng)力與學(xué)習(xí)責(zé)任感相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

二、生成新知

這是整體導(dǎo)學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，共分為四個(gè)步驟：

第三步：自主探究。在語(yǔ)文教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自學(xué)自讀課文，解決生字詞，整體感知課文內(nèi)容，敢于質(zhì)疑。依據(jù)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師向?qū)W生提示完成目標(biāo)的方法和自讀教材的具體要求，或者設(shè)計(jì)出啟發(fā)性導(dǎo)讀思考題，為學(xué)生充分自學(xué)明確指向。

第四步：合作分享。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以把自主探究是遇到的不能解決的問(wèn)題提出來(lái)小組或者全班交流、討論；教師也可以根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的自學(xué)情況提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題供學(xué)生思考交流。

第五步：質(zhì)疑答辯。教師抽查各組討論情況；解決各組存在的疑難問(wèn)題，也可以由各組互答，教師點(diǎn)撥；并且進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納出解決同類問(wèn)題的規(guī)律和方法，舉一反三，形成能力。

第六步：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)適量的檢測(cè)題，采取書(shū)面筆答、 口頭提問(wèn)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度， 及時(shí)取得反饋信息，以利矯正。

三、拓展升華

第七步：分類拓展。這一環(huán)節(jié)主要是知識(shí)的遷移運(yùn)用，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目v向或橫向遷移訓(xùn)練�？v向遷移就是舉一反三，運(yùn)用已獲知識(shí)，去認(rèn)識(shí)新知識(shí)，并把新知識(shí)重新組合，納入自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第八步：反思回顧。主要是讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己從本課中學(xué)到了那些知識(shí)，學(xué)到了那些學(xué)習(xí)方法等。

總之，“三段八步”課堂教學(xué)模式很好地貫徹了“授之以漁”的教學(xué)思想，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律、方法，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的指向和目標(biāo)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與的精神，使人人“課課有所得”、知識(shí)“堂堂清”，學(xué)習(xí)的畏懼心理尤從而使語(yǔ)文教學(xué)逐步走上良性循環(huán)的正常軌道。

 

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