教育從小抓起,而其中的家庭教育更加重要,今天小編給大家?guī)砹岁P(guān)于幼兒家庭教育的思考論文范文,有需要的小伙伴趕緊來參考一下吧。
幼兒家庭教育的思考論文
摘 要:家庭教育既是“搖籃教育”,也是“終身教育”,它與學(xué)校教育以及社會教育一起,形成了完整的教育體系。尤其在塑造幼童的價值觀、世界觀,開發(fā)能力潛力方面,家庭教育起著關(guān)鍵作用,為孩子的成長提供著啟蒙基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在由于社會競爭等原因,導(dǎo)致很多家庭的幼兒教育走進了誤區(qū)。作為一位幼兒家長,也作為一名從教多年的幼兒教師,作者嘗試對此加以探討,希望有助于幼兒家庭教育的開展。
關(guān)鍵詞:幼兒 家庭教育 思考
一、幼兒家庭教育的意義
家庭教育對幼童影響的范圍、深度是通過其他途徑無法企及的,血緣關(guān)系和經(jīng)濟聯(lián)系,使家庭教育成為幼童最直接、最親切、最信賴的教育力量。根據(jù)我的育兒經(jīng)驗,家庭教育對孩子的影響,通常涉及以下幾個方面:
(1)性格培養(yǎng)方面。良好的家庭氛圍、寬松的成長環(huán)境可以使孩子更加開朗、活潑、熱情;反之,不好的家庭氛圍之下,孩子的性格容易出現(xiàn)問題;另外,如果家長教育方式合理,那么孩子更加積極進取、獨立自強,如果教育傾向于專制或者溺愛,就會導(dǎo)致幼童的適應(yīng)能力差,養(yǎng)成任性、蠻橫的性格。
(2)素質(zhì)開發(fā)方面。家長的文化素質(zhì)可以在相當(dāng)程度上對孩子產(chǎn)生影響。如果父母的文化素質(zhì)高,對孩子的要求、期望合理、富有啟發(fā)性,就可以在智力開發(fā)、情商培養(yǎng)等方面對幼童發(fā)揮帶動作用;反之,如果家長的文化素質(zhì)偏低,思想不上進、得過且過,那么對孩子就會產(chǎn)生消極的示范作用,孩子長大后,也難以用理性的思維、多元的思路去認(rèn)識問題。
(3)心理健康方面。父母的陪伴容易讓幼童有安全感、溫馨感,研究表明,留守兒童的犯罪率顯著高于在父母身邊長大的孩子。幼兒時期享受的愛、接受愛的熏陶,對幼童心理成長非常重要[1]。一個人兒時感受到的愛越多,他將來就更容易關(guān)心別人。反之,孩子可能為了吸引父母對自身的關(guān)注,會產(chǎn)生一些叛逆的行為,甚至誤入歧途,所以家庭教育中愛護、關(guān)心都是非常重要的。
二、家庭教育的問題
(一)過度溺愛子女
我國的家庭教育中,常常不能妥當(dāng)?shù)仃P(guān)愛子女,一方面過度保護、過分溺愛,甚至形成了家長包辦、代替的情況,使孩子喪失了獨立生活、基本家務(wù)的能力,過度依賴父母、身心嚴(yán)重失衡,性格中也會出現(xiàn)暴躁、冷漠等問題;另一方面,很多家長只是片面關(guān)注孩子的物質(zhì)需要等表面需求,而無視孩子內(nèi)心的需求,甚至粗暴干涉,使其身心得不到應(yīng)有的發(fā)展。相比國外,中國孩子對父母的依存度、依賴性要強的多,家長通常會為孩子設(shè)置一切,孩子只要嚴(yán)格按照父母的計劃、要求去做就可以。家長認(rèn)為“好孩子”的定義就是聽話、努力學(xué)習(xí)、不讓父母生氣;或者強迫幼童學(xué)習(xí)一些莫名其妙、不感興趣的東西,F(xiàn)在的孩子過著“衣來伸手,飯來張口”的生活,什么事都有家長代替做了。這種過分溺愛的現(xiàn)象,給孩子的身心成長帶來了嚴(yán)重的后果。在我認(rèn)識的孩子中,就有這樣的情況:孩子已經(jīng)上學(xué)前班了,換衣服都不會,如果老師不提供幫助的話,就以哭了事。還有的時候,孩子上幼兒園,不肯自己走進課室,必須要家長抱進課室。這樣一來,孩子的獨立性真的非常堪憂,如果連一些瑣碎的生活細節(jié)都不能自理,長大后又怎么去幫助別人、建立事業(yè)呢?
(二)“望子成龍”問題
中國家長非常看重孩子的學(xué)習(xí)成績,他們對孩子最重要的要求就是好好學(xué)習(xí),同時又忽視幼童的天賦,限制幼童的創(chuàng)造力。在沉重的課業(yè)負擔(dān)下,現(xiàn)在的幼童知識豐富得驚人,幼兒班的孩子,知識量可以達到、甚至超過以前小學(xué)生的水平,他們會背詩詞、能歌善舞、認(rèn)很多的字,甚至還會外語;會說大人的話,懂很多事情。這本身屬于不正常的現(xiàn)象,一個很重要的原因,是父母“不讓孩子輸在起跑線上”的攀比心理,導(dǎo)致的教育扭曲。時下父母有一種“比孩子”心理,假如有兩個年齡相仿的孩子,自己的孩子可以數(shù)更多的數(shù)、認(rèn)更多的字、跳更好的舞,似乎自己的孩子比別人的強,有一種優(yōu)越心理。為了“不讓孩子輸在起跑線上”,他們投入更多金錢、精力,也弄得孩子筋疲力盡。事實上,幼兒教育中,重要的是讓幼童學(xué)會感知世界、感知自然,并不應(yīng)該讓他超前學(xué)習(xí)。如果過早地就讓孩子承擔(dān)學(xué)知識的壓力,就會拔苗助長,反不如給他們一個輕松、快樂的成長環(huán)境。幼兒應(yīng)該是最純真、最充滿童趣的階段,幼童對周圍充滿好奇、充滿幻想和探索的渴望;但是在中國教育模式下,我們的孩子常常只能被動接受一些知識,而難以得到潛能上的激發(fā)。
三、做好幼兒教育的做法
1、樹立正確的家庭教育觀
做好家庭教育,前提一定是尊重孩子,家長要相信幼童已經(jīng)有自己的見解,已經(jīng)具備自我約束、自我發(fā)展的能力。孩子是培養(yǎng)、啟蒙的對象,不能把孩子當(dāng)寵物,不要剝奪幼童探索的權(quán)利、興趣。賞識、贊揚孩子所作的一切努力,賞識、贊揚孩子所取得的小小進步,甚至要一定程度上支持孩子的失敗、幼稚,讓孩子感到,家長永遠是他的后盾、他的朋友。必須全面、深入了解孩子的情況。要想教育、培養(yǎng)好自己的孩子,應(yīng)該全面、深入地了解孩子的情況,據(jù)以有針對性地采取相關(guān)教育措施。只有這樣,才能達成良好的教育效果。平時不管工作多么繁忙,都要盡量抽空陪孩子玩,讓孩子感受到關(guān)愛,從而獲得安全感、滿足感。我的女兒六歲,上幼兒園中班,她原來有點內(nèi)向,我想到首先需要和她多親近、多說話。于是,我經(jīng)常抓住機會和女兒聊天,內(nèi)容大多是小朋友最喜歡的動畫片等等,在不知不覺中,她被我所講的內(nèi)容吸引,話題也越來越多,F(xiàn)在她的思維非;钴S,經(jīng)常有一些奇思妙想,我覺得這比多少知識都重要。
2、創(chuàng)造和睦的家庭環(huán)境
家庭教育成功的前提,就是家庭成員之間相互信任、彼此尊重愛護。父母互敬互愛,氣氛和諧,不僅有利于幼童個性的陶冶,而且有利于開發(fā)其智商、情商。父母應(yīng)該精心地打造、構(gòu)建保障幼童身心健康、充分成長的家庭環(huán)境和人文氛圍,通過言傳身教,借助于生活中的美好細節(jié),讓孩子沐浴在文明、愉快、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格,培養(yǎng)孩子公民意識、社會責(zé)任感,培養(yǎng)孩子寬容協(xié)作、勇于創(chuàng)新的意識。
在平時與孩子的交流中,家長應(yīng)該謹(jǐn)慎自己的言行,將孩子作為有認(rèn)知能力、思考能力、獨特的個體加以對待,做到以身作則, 一般來說,學(xué)校重在"如何做"、家庭重在"怎么做";學(xué)校、園區(qū)教給孩子的東西,家庭中是很好的實踐場所,家長應(yīng)該努力做到言教、身教相結(jié)合。要求孩子具有良好習(xí)慣,首先自己先要做到。例如,要讓孩子愛學(xué)習(xí),家長就要經(jīng)常閱讀,或是與孩子一起學(xué)習(xí),做到率先垂范。
3、加強家園合作共育
幼兒入園以后,開始在家庭以及園所兩種迥異的環(huán)境中生活,接受二者各自不同的影響、教育。為了使幼童身心和諧發(fā)展,要求幼兒園、家庭教育協(xié)調(diào)互動、相得益彰。幼童年齡越小,對家長的依戀程度就越深,他們更容易模仿家長的言行,受到家庭環(huán)境的熏陶,所以,家庭需要與園所保持一致,這樣教育效果才能好。
家園合作效果如何,很大程度上取決于家長的認(rèn)識、參與態(tài)度,家長的充分理解和主動參與,是保證家園共育順利、有效開展的前提條件。家長從被動參與的一方,轉(zhuǎn)換到主動參與的一方,能準(zhǔn)確地、有針對性地找到幼童成長中存在的問題,給幼兒園教育帶來更多、更準(zhǔn)確的信息。同時,幼兒園也能根據(jù)相關(guān)情況,提供給家長更多關(guān)于正確育兒的經(jīng)驗、知識,使家長能切實做到用理論去指導(dǎo)自己的行為,有效提高幼童家庭教育的質(zhì)量。
幼兒的家庭教育,不僅關(guān)系到孩子的未來,也涉及到社會的未來。家長必須對孩子的成長有高度的責(zé)任心,讓孩子在和諧的氛圍、寬松的環(huán)境下健康、快樂地成長。如何有效改進家庭教育,讓孩子更好地成長,是每個家長應(yīng)不斷探索研究的問題。
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