想要在中考作文時(shí)寫(xiě)出錦繡美文來(lái)嗎？那你就必先做到胸有錦繡。所謂胸有錦繡，指的就是心里要有足夠的、恰當(dāng)?shù)淖魑牟牧�，并能使用自然、流暢而�?yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，當(dāng)然，還需有比較巧妙的文章結(jié)構(gòu)。這大致就是作文的要旨。

　　今年上海中考作文題為“記住這一天”，提示是“這一天”可能是“從清晨到日暮”或是“某一個(gè)時(shí)刻”，它“值得我們銘記”、“讓我們的生命更加豐富”。

　　面對(duì)這樣的作文題，那些平時(shí)注意觀察、善于積累的同學(xué)，就一定會(huì)覺(jué)得有事可敘、有情可抒、有感可發(fā)。此次中考的一些優(yōu)秀考場(chǎng)作文，有的選材于自己學(xué)工時(shí)成功如何擦肩而過(guò)的遺憾，有的選材于陪同同學(xué)800米跑所遇的坎坷經(jīng)歷，有的選材于闔家互相提攜泰山登頂?shù)膭倮�，有的則選材于初三分手時(shí)制作校友錄的感人場(chǎng)面，種種材料，不一而足。這些材料，無(wú)不來(lái)自于作者平時(shí)的積累，寫(xiě)作時(shí)在感動(dòng)自己之余也感動(dòng)了別人。這些文章都做到了敘事感人、情意真切，因而為獲取高分奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。究其原因，就在于這些同學(xué)平時(shí)注意觀察、善于積累。他們能在觀察的同時(shí)，主動(dòng)地把生活中鮮活的事例儲(chǔ)存下來(lái)，然后進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作的材料。

　　如果你從今天開(kāi)始，把暑假生活和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的所見(jiàn)、所聞，選擇其中值得回味和意義重大者做一些記錄、積累，甚至作進(jìn)一步的分析思考或發(fā)揮，也許需要寫(xiě)作時(shí)就可隨時(shí)取用，作為上佳的作文材料了。類(lèi)似的事例，還可以是同學(xué)之間矛盾的產(chǎn)生和化解、成功或失敗的不同過(guò)程和感受、親情或友情的記錄或回憶，甚至可以是自己經(jīng)歷過(guò)的成長(zhǎng)中的趣事等等，只要有意義，都可以作為積累的材料。此外，自己雖未親身參與，但屬于見(jiàn)聞一類(lèi)的，如新聞大事、街頭情景、鄰里交往，以致讀書(shū)、觀劇等事例，只要自己頗有心得的，也可以作為積累的材料。

　　特別應(yīng)該指出的是，針對(duì)某一篇作文，所需材料往往只是一個(gè)兩個(gè)，開(kāi)掘得深一點(diǎn)、分析得透一點(diǎn)、聯(lián)想得遠(yuǎn)一點(diǎn)，才是有意義的。作文材料并非多多益善，有時(shí)過(guò)多的材料反而會(huì)使文章顯得堆砌，也會(huì)因此沖淡主題，難于把要說(shuō)的意思講清楚，這就成了畫(huà)蛇添足之舉，不值得稱(chēng)道了。

　　有了材料，不等于就有了好作文，還需要進(jìn)行加工表達(dá)，因此平時(shí)的訓(xùn)練顯得格外重要。我們所說(shuō)的訓(xùn)練加工，主要是語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。

　　語(yǔ)言的表達(dá)當(dāng)然不可能一蹴而就，只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才可能達(dá)到一定的水準(zhǔn)。請(qǐng)看此次中考作文在審題、選材成功前提下的一些例子。某一作文開(kāi)篇這樣寫(xiě)道：“人生不是‘文摘’，只接受精彩；它是‘連載’，記錄的是生活所有的甜酸苦辣……”顯然作者在文中要敘述的是自己遭受的挫折，語(yǔ)句頗具哲理意味。另一作文用“我的心軟軟的、濕濕的”來(lái)描寫(xiě)媽媽為自己剪指甲時(shí)內(nèi)心的感受，以與“我”平常時(shí)分對(duì)母親的冷漠形成強(qiáng)烈反差，感情真摯但表達(dá)富有新意。一位考生在寫(xiě)參觀松江新城之際體驗(yàn)、感悟歷史滄桑巨變時(shí)，使用了“老屋廢墟”、“崢嶸歲月”和“新樓林立”、“欣欣向榮”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地對(duì)“歷史與未來(lái)完美的結(jié)合”作了恰切的描繪，語(yǔ)言十分老練……要在考場(chǎng)作文中寫(xiě)出如此能感染人的話(huà)來(lái)，就非得在平時(shí)多學(xué)做一些訓(xùn)練加工的功夫。

　　訓(xùn)練的基本方法有好多種。比方，反復(fù)修改自己某一篇或幾篇寫(xiě)得較好的作文，分段逐句地對(duì)語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行琢磨，從詞語(yǔ)的選用、語(yǔ)氣的選擇、修飾語(yǔ)位置的確定等方面做比較體味；思考三五個(gè)句子連在一起時(shí)，前后句的搭配之間會(huì)產(chǎn)生什么效果等等。記住，這種修改宜集中而不要分散，這樣修改效果更好而且記憶深刻。再如，想一想“老師思考著”和“老師神色凝重”、“老師似乎在掂量”，哪種表達(dá)更適合某一場(chǎng)景；“當(dāng)你冷眼旁觀時(shí)，生命如藍(lán)色的蛹；當(dāng)你熱情擁抱時(shí)，生命是金色的蝶”這種感悟更適合哪一類(lèi)事，等等。當(dāng)然，也有其他的途徑，那就是揣摩好作品中特別優(yōu)秀的表達(dá)，盡力思考它好在哪里、為什么好，“我”在遇到類(lèi)似的情景時(shí)可以如何去學(xué)著用它，或是參考它的表達(dá)方法、表達(dá)樣式。此類(lèi)訓(xùn)練開(kāi)始也許非�？菰�，難以提起興趣；但如果能堅(jiān)持一個(gè)階段，就會(huì)漸入佳境，寫(xiě)出令人滿(mǎn)意的詞句來(lái)，此時(shí)你的表達(dá)實(shí)際上已躍上了一個(gè)新的層次。如此多次循環(huán)訓(xùn)練，必定可以不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

　　文章的結(jié)構(gòu)，可以按時(shí)、空等作安排，也可以采用倒敘、插敘等記敘順序。中間的主體部分，用橫式并列或縱式層進(jìn)都可以取得很好的效果，只是必須參考要表達(dá)的內(nèi)容，看看哪種結(jié)構(gòu)更適用。有時(shí)候我們?cè)诳紤]材料時(shí)，也會(huì)同時(shí)兼顧到結(jié)構(gòu)的安排。所謂結(jié)構(gòu)，無(wú)論如何總以不影響內(nèi)容為基本準(zhǔn)則。

　　綜上所述，要寫(xiě)好中考作文，就應(yīng)該做好充分的事先準(zhǔn)備工作，讓自己“胸有錦繡”。對(duì)新初三同學(xué)而言，尤其應(yīng)該在作文的內(nèi)容和表達(dá)上多做積累和訓(xùn)練，在一年的沖刺階段里不斷有所收獲、有所前進(jìn)。

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