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學校領導班子的述職報告

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-08 14:42:08 | 移動端:學校領導班子的述職報告

  一年來,在上級黨委、政府的正確領導下,我校領導班子團結協(xié)作,銳意進娶埋頭苦干,廉潔奉公,較為出色地完成了上級交給的各項工作任務,學校黨政班子述職報告。下面從以下幾方面簡要回顧一年來學校黨政的主要工作:

  一、領導班子自身建設

  一年來,我校能全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,以育人為本。認真貫徹、執(zhí)行黨的路線、方針、政策和區(qū)委決議,認真?zhèn)鬟_上級有關文件、會議精神,做到令行禁止,執(zhí)行不走樣。

  我校黨支部始終把加強班子建設作為支部工作的頭等大事。我們始終圍繞“高效、務實、廉潔”,這個目標來建設領導班子。

  首先,認真抓班子學習。堅持雙周一次的班子學習制度。通過學習黨的十六大精神,新中國第三代代領導人“三個代表”重要思想,學習鄭培民的先進事跡,學新黨章、黨規(guī)黨法及與教育相關的法律法規(guī);學先進的教育理論和經驗,對班子成員進行黨風黨紀教育,理想信念教育、廉潔奉公教育。從而使班子成員的政治、業(yè)務素質不斷提高,愛崗敬業(yè)的自覺性不斷增強,在思想上牢固樹立法制觀念,做到依法治校,依法執(zhí)教。

  其次,狠抓班子團結。書記、校長帶頭做到工作密切配合,工作分工不分家,大家做到心往一處想,勁往一處使,處處發(fā)揮表率作用。班子成員在榮譽和個人利益面前不伸手。

  第三,工作中堅持民主集中制。凡學校重大問題,如人事分工、評先進、大額度資金使用,學校工作計劃都需領導班子集體討論決定,必要的需經職代會討論通過方可執(zhí)行。我們經常深入群眾,傾聽群眾的意見要求,每學期工會都要在職工中征集合理化建議,對正確的意見積極采納,不斷改進工作。另外學校還制定了黨政班子議事規(guī)則,加強了制度保證,這些都促進了民主集中制的有效實施。

  第四,開展反腐倡廉教育。我們組織班子成員學習。吳官正在中紀委二次會議上的講話,學黨規(guī)黨法和上級關于糾風治亂的文件,學校還制訂了相關的規(guī)章制度,如《學校領導班子建設規(guī)章制度》、《黨風廉正責任制》、《糾風治亂責任制》。這些制度的貫徹實施,有效地促進了學校的廉正建設。目前我校班子成員都能自覺尊遵章守紀、為政清廉。

  第五,把好用人關。堅持任人為賢的路線,今年我們從學校整體利益出發(fā)選拔任用了一名教務主任、一名政教主任。到目前看,兩名同志都勝任自己的工作,群眾反映良好。另外,我們還積極做好后備干部的培養(yǎng)教育。所有這些,都為學校各項工作的開展提供了必要的保證。

  二、領導能力和工作實績

  我校黨政班子成員有強烈的事業(yè)心和責任感,具備總攬全局的能力。他們在工作中和個人利益面前,能處處以大局為重,堅持群眾路線,傾聽群眾的意見和呼聲,關心群眾疾苦,自覺為群眾排憂解難。這支隊伍懂教學、善管理、團結協(xié)作能力強,工作銳意進取,勇于開拓創(chuàng)新。他們工作非常務實。學校每次月考領導都同普通教師一樣深入監(jiān)考、批卷,還深入班級開家長會,學校各項工作都走在前,干在前。扶貧捐款、義務獻血都沖在前。做到了吃苦在前,享受在后,較好地發(fā)揮了政治核心作用。

  我們在學校管理中,向管理要質量、要效益。為給深化教育人事制度改革打好基礎,激活現有教師隊伍的競爭意識,加強對教師的動態(tài)管理,學校出臺了幾項新的制度政策,有效地促進學校管理上水平、上臺階。

  1、進一步完善學?己酥贫。在教育教學工作中實行雙百分考核制。對各班教育、教學情況,采用日檢查、日排序、日亮分。對教師各方面的工作情況進行周總結,月評價的方法,加大了檢查、考核力度,以此來進一步規(guī)范師生的言行。

  2、認真落實領導代班制度。每周學校有兩名領導代班,負責本周學校各方面工作的檢查與考核,利用周一教師例會,總結前一周教師工作情況,及時表揚優(yōu)點,指出不足,并具體指導今后工作。

  3、學校堅持以教學為中心,以人為本。突出抓了教學質量的提高和學生能力的培養(yǎng),述職報告《學校黨政班子述職報告》。學校對語、數、外三科進行月質量監(jiān)測。每月由學校統(tǒng)一命題,統(tǒng)一考試,統(tǒng)一批卷。教師的教學成績納入對教師的年終考核,實行班主任教學成績同英語掛鉤,有效地促進了學校英語教學的提高。學校還開展了豐富多彩的教學競賽。如低年級的速算、百字競賽,高年級的應用題、閱讀、作文、英語、電腦繪畫競賽,豐富了孩子們的學習生活,促進教學質量的提高。期末由教導處對所有小科統(tǒng)一進行能力測試,有效地促進了學校教學的全面開花,,學生全方位能力的培養(yǎng)和素質的提高。

  4、抓教師隊伍建設。我們深知要辦出一流的學校首先要有一流的教師隊伍。我們首先抓了教師隊伍的政治思想建設。我們堅持雙周一次政治學習制度,組織教師學習政治理論,學習黨的十六大精神和新中國第三代代領導人“三個代表”重要思想,認真學習《政府工作報告》、《“三個代表”重要思想學習綱要》、《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》等重要文件,學習黨的路線、方針、政策,及時傳達上級有關會議精神,結合學校具體工作實際,作到有針對性地學習,使教師提高了思想政治覺悟和理論水平,增強了教師貫徹落實黨的路線、方針、政策的自覺性。為了使學校做到依法治校,教師做到依法執(zhí)教,我們先后組織教工學習了《義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》。組織了兩次教工普法知識答卷。書記給全體教職工作了《學生傷害事故處理辦法》專題輔導講座,還聘請校外法制副校長給全校師生搞了兩次普法輔導講座。叢而使全校師生不斷提高法律意識,做到依法辦事。另外,我們認真抓師德建設。在職工中開展職業(yè)道德,社會公德,家庭美德教育,進行集體主義,遵紀守法教育,開展學習鄭培民活動,F在教師隊伍的師德水平迅速提高。教工敬業(yè)、講奉獻的人多了。再次,我們狠抓了糾風治亂工作。我們及時傳達上級有關糾風治亂的文件,經常在重大節(jié)日前對教師進行行風教育,教育教師不收學生家長禮品、禮金,廉潔從教。學校還同全校教職工簽定糾風治亂責任狀,有效制止了“三亂”。

  第二方面,在教師隊伍建設上,我們狠抓了教師業(yè)務的提高。我們以教師崗位培訓為載體,注重抓了教師的校本培訓。教師以集中、自學、看空中課堂等方式學習,較為系統(tǒng)地學習了《走進新課程》,《小學新課程教學設計》,《素質教育觀念與基礎教育課堂改革綱要學習讀本》等,使教師迅速更新觀念,在工作中探索課改的教學新路。為了博采眾長,我們實行每年組雙周一次小循環(huán)課,選擇教改步子大的教師上教學研討課,共上了36節(jié),領導和同年組教師參加聽課、評課,引導教師拓展教學新思路,新方法。另外,教導處組織教師每月寫一次教學反思,分析教學的成敗及原因,促進教師教學水平的提高。我們實行教師命題評價制。學校將教師平時命題質量納入對教師的業(yè)務考核。我們還組織召開教師教育教學經驗交流會,總結交流教育教學經驗。

  為了更好地落實“百千萬”工程,我們建立了領導任課制,聽課制。今年我校中層以上領導平均每人聽課達160節(jié)以上。領導班子深入一線聽課,評課,導課,對個別教師進行重點指導和培養(yǎng),使教師的業(yè)務水平迅速提高,涌現出許多教學新秀。楊力老師的美術被評為省優(yōu)課,王爽、曲文霞兩位老師都上了市級教學觀摩課,全校有10余名教師獲盛市級優(yōu)秀課文。

  5、重視家教工作。為了做到學校教育與家庭教育的有機結合,我們舉辦了新課程家長匯報課,邀請一年所有學生家長到校聽課,了解學校,了解孩子。我們還召開了1~5年級學生家長會,會上三位教學領導給家長作了家庭教育專題輔導,請10余名家庭教育好的家長介紹培養(yǎng)孩子的經驗,對全校學生家長進行全員培訓。并利用家長會的機會征集家長對學校工作的意見和建議。對好的意見和建議,學校積極采納、改進教育教學工作。學校還建立了教師家訪制度。每學期家訪在20人次以上。重點訪“三生”,使教師教育更加有的放矢。這些舉措推動了我區(qū)學習型城區(qū)建設。

  6、“防非”工作成效顯著。面對突如其來的“非典”,我們沉著應對,積極防控。我們及時傳達落實上級有關會議、文件精神,班子成員和黨員站在“防非”前列,他們犧牲大量休息時間,晚上加班到九、十點鐘,雙休日不休息,“五一”長假不休息。寫材料,做宣傳版,制定預案及“防非”規(guī)章制度,相關人員的崗位職責共計39份,我們把“防非”工作細化、量化到每個教職工和班子成員身上,班子成員切實擔負起了領導,檢查,督促的重任,有效預防了非典。我!胺婪恰惫ぷ魇艿绞⑹袡z查組好評,經驗在市里推廣,學校被評為“宏偉區(qū)防非先進集體”。

  7、加強對黨員的教育和管理。堅持制度。認真對黨員進行黨風、黨紀,理想信念、廉潔奉公、愛崗敬業(yè)教育,使黨員在日常工作中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

  8、加強對非黨積極分子的考察教育和管理。支部委員及時找非黨積極分子談話,同青年教師談話,激勵他們更快進步。本學期預備黨員王晶明順利轉正。

  9、積極開展建設學習型城區(qū)創(chuàng)建活動。及時傳達上級有關文件及會議精神,在教工中開展基礎教育大討論活動,共收到討論稿36篇,組織召開全校學生家長會,對家長進行家庭教育方法培訓。以我“我讀書、我快樂”為題,組織召開青年教師演講會,20余名教師參加演講。

  10、積極開展思想政治工作。平時我們能做到有針對性地開展思想政治工作。每逢教師間,教師與學生家長間發(fā)生矛盾,教師因工作安排、評先進等產生思想疙

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