面對“雙減”政策驅(qū)動下的新一輪教育變革和教育生態(tài)重構(gòu)，新城區(qū)積極響應(yīng)、主動作為，充分發(fā)揮學校是離家長最近的專業(yè)機構(gòu)，老師是離家長最近的專家職能作用，下面是小編給大家整理的“教師雙減學習個人心得體會精品例文”，希望對大家有所幫助！

教師雙減學習個人心得體會精品例文【一】

　　“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同志也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。

　　減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措�；貞�(yīng)教育關(guān)切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負擔。

　　充分發(fā)揮學校主陣地作用，讓學生學習更好回歸校園，才能減少參加校外培訓需求。全體教育工作者，應(yīng)當務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分數(shù)”的評價方式，堅持以促進學生全面發(fā)展為本，深化課堂教學改革、提高校內(nèi)教育教學質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當好“四有”好教師和“四個引路人”，為學生成長導(dǎo)航，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。

　　近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓已成為壓在中小學生及家長肩上的沉重負擔，對教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負面影響。“雙減”政策的出臺，意在強化學校教育功能，增強教育的服務(wù)功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進教育健康發(fā)展。

　　下一步，應(yīng)該抓好政策落實。各地教育行政部門應(yīng)拿出實實在在的舉措，切實做到“強校內(nèi)”，讓學生在學校“吃飽、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學生、家長的負擔。

教師雙減學習個人心得體會精品例文【二】

　　“雙減”政策出臺，讓教育重回校園。校外，學科培訓機構(gòu)降溫，校內(nèi)中小學增加課后托管班，雙管齊下，讓家長不再為下班和放學時間差苦惱，不再為買不起學區(qū)房焦慮，也減輕了孩子繁重的作業(yè)負擔，讓他們有更多的時間和機會，去了解我們生活的世界。同樣，也給老師更多的空間，走入孩子的世界，讓他們更了解自己的學生，以便能展開更貼合個人，更全方位的教學。這一切，都離不開無數(shù)老師的默默奉獻，而這一切，也都是老師用更長的工作時間，更嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度換來的。那么，“雙減”政策的到來，到底是給老師開拓了更大的發(fā)揮空間，還是為老師戴上了枷鎖?下面，我淺談幾點自己的體會：

　　一、“雙減”政策給老師更大的舞臺

　　“雙減”政策落地，為學生和家長減負，但卻讓老師們多干了幾個小時的活。很多人都會這樣理解，甚至老師本身也這么認為。然而，“雙減”政策為有志向、有目標、有想法的老師，帶來了更大的舞臺，而不是枷鎖。“雙減”政策的邏輯就是讓學習回歸校園，……，必須通過校外的學習來補充，在這個基礎(chǔ)上，孩子們還要預(yù)習，甚至是超前學習。有點孩子“吃不飽”，還得大量超前，大量覆蓋。……�，F(xiàn)在，孩子們的學習最大程度地回歸學校，老師可以有更多的時間與他們交流，面對面地掌握孩子們的學習狀況，……，這才是一個老師真正的舞臺。當然，為了確保教師把更多的精力放在教學上，必須嚴格貫徹相關(guān)政策，減少不必要的社會活動進校園，減少不必要的評比，為基層教師減負，同時保證他們的工資待遇，多勞多得，能者多勞。

　　二、“雙減”政策給老師更多的幸福

　　“雙減”政策對公辦教師的益處是深層次的、長遠的、利于教育事業(yè)和教師職業(yè)發(fā)展的。……。不同地區(qū)的教師待遇水平可能會提升，……，教育的焦慮情緒會逐步改善，“教學相長、與時俱進”將越來越成為教師職業(yè)的時代名片。

　　“雙減”政策出臺，教師將會增加跟學生的接觸時間，也能更多、更好地引導(dǎo)孩子學習、幫助孩子提高、教育孩子成才，……，公辦的教師會越來越感受到能力和價值的充分彰顯，越來越充滿教育和學生帶來的“幸福后勁”。

　　三、“雙減”政策給老師更高的要求

　　學生與家庭被減掉的“負”，變成了學校和一線教師需要接手的“正”——“加法”勢必壓向天平的一端，……。那么，作為一線老師，如何做到真正減負?

　　一要貫徹好教育方針。無論在什么崗位、從事什么學科的教學，……，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　二要上好每一堂課。課比天大，廣大教師和教育工作者，要經(jīng)常問自己兩個問題：一是假如我是孩子 ......

教師雙減學習個人心得體會精品例文【三】

　　本次主講人是特級教師陳老師，他為我們帶來了的“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計中提到了兩個關(guān)鍵點，一是在于提高課堂教學質(zhì)量，二是提升學生核心素養(yǎng)。

　　對于一個從教第四年的我常常會拖堂趕不上教學進度，學生的成績也很一般。陳老師的講座給了我啟發(fā)，要有一個質(zhì)量高的課堂教學，提前備好一節(jié)課很重要，每個環(huán)節(jié)的時間安排要合理，這樣孩子們才能在狀態(tài)學會新知識，在“雙減”政策下我們也可以適當安排出幾分鐘時間讓孩子們完成《課堂作業(yè)本》，及時校對能讓孩子們鞏固新知。除了課堂上的努力，分層作業(yè)也需要花大功夫，陳老師給我們提了幾點建議，其中讓我印象最深刻的是“題組練習”的布置，隨著年級的上升，知識逐漸豐富，有些題目稍微改一個字就能有完全不同的解題思路，而很多學生就會解得云里霧里。這只能說明他們對于知識點理解不夠透徹，相信通過“題組練習”能讓他們從對比中加深對知識點的理解，并培養(yǎng)發(fā)散思維。

教師雙減學習個人心得體會精品例文【四】

　　作業(yè)是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。

　　一、種下“發(fā)散”種子

　　陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學生學習的“先行者”。

　　二、培育“創(chuàng)新”之花

　　如何給學生布置作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn)，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

　　三、結(jié)出“數(shù)學”果實

　　數(shù)學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。

教師雙減學習個人心得體會精品例文【五】

　　昨天，學習了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計能開發(fā)學生的智力，讓學生更喜歡數(shù)學。也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準的作業(yè)評價，使學習目標與學習評價精準接軌，這其實就是學習過程教學評的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。

　　對照自己的作業(yè)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學學習最多就是逆來順受的被動式學習，時間長了，終會消磨光孩子的學習激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學生，進入初中階段，失去了小學老師的全程監(jiān)督，很有可能會不適應(yīng)初中的學習模式而影響學習效果。所以我們得想辦法提升學生的數(shù)學學習積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認識到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點，這些題不要太難，要能夠讓學生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓班中上的那些特別困難的奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學信息，且和本課知識有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。就是在學習了圓周率的知識的時候的一道趣味題。

　　你看，配合上情境，學生們肯定能學得開心。學生們開心了，學習數(shù)學的興趣不就來了嗎?感到很驕傲的是，我自己堅持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學生數(shù)學學習的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學、愛上數(shù)學。

教師雙減學習個人心得體會精品例文【六】

　　雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。

　　一是關(guān)于手機管理。

　　通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好手機，盡量減少學生接觸手機的時間。除了學校特殊要求必須用手機完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學生布置必須用手機完成的作業(yè)。對學生帶手機和電話手表入校園進行了嚴格的管理。

　　二關(guān)于學生睡眠。

　　小學生每天睡眠時間10個小時。及時關(guān)注學生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學生充足睡眠。程度較弱的學生作業(yè)速度很慢的，老師會特殊對待，布置簡單的作業(yè)，以保證學生的充足睡眠。

　　三是關(guān)于讀物的管理。

　　按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學生完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。

　　四關(guān)于作業(yè)方面。

　　我們每天嚴格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負責語文學科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導(dǎo)下解決。個別參加社團的學生和作業(yè)速度較慢的'學生也能回家后迅速完成。

　　五是學生體質(zhì)方面。

　　本學期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項目，足以使學生每天運動量達標。

教師雙減學習個人心得體會精品例文【七】

　　調(diào)查顯示，“雙減”實施后，在孩子教育問題上，87%的受訪家長仍感到焦慮。在如此緊鑼密鼓的政策規(guī)范下，家長為何仍有焦慮?如何讓“雙減”政策真正發(fā)揮效果，讓學生真正享受到“雙減”的福利?

　　細化落地措施，穩(wěn)步推進，狠抓落實是重中之重。“雙減”政策的出臺，是破除唯分數(shù)論，讓教育回歸本心的第一步。學校和社會各方力量要嚴格貫徹相關(guān)政策，不能陽奉陰違，更不能搞形式主義，要深刻領(lǐng)會政策精神，嚴格貫徹意見要求，努力消除“搶跑文化”“超前教育”等功利現(xiàn)象，形成良好的社會育人氛圍。有關(guān)部門更要加強監(jiān)督監(jiān)管，對違反規(guī)定的個人和機構(gòu)進行依法懲治。同時，此次“雙減”政策態(tài)度調(diào)查結(jié)果也表明，影響家長教育焦慮的因素其實還有很多，涉及到的方面也很多，因此就需要相關(guān)部門聯(lián)手，加緊完善和出臺具體針對性的政策，努力消除家長和學生的后顧之憂，讓學生真正享受到“雙減”政策帶來的福利。

　　但從根本上講，確保“雙減”政策真正落地，需要雙輪驅(qū)動，除了狠抓落實，更要破除傳統(tǒng)“唯分數(shù)論”“唯升學論”等單一教學評價體系的禁錮，建立多元評價體系。在分數(shù)為王等觀念影響下，分數(shù)可以決定一切，分數(shù)可以代表一切，家長和老師認為孩子成績的高低直接反映了孩子能力的高低，也決定了他們未來的道路。而事實上，成績固然重要，但孩子品德、身心、審美、勞動等其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)更加重要，要建立多元化教育評價體系，不能唯分數(shù)論。北大學霸弒母等駭人聽聞案件的發(fā)生，說明一個問題，那就是如果忽視三觀教育和身心健康教育，什么惡果都可能發(fā)生。

　　冰凍三尺，非一日之寒；為山九仞，豈一日之功。我們相信在“雙減”政策的引導(dǎo)下，通過社會各方共同攜手，完善教育評價體系，讓教育能夠回歸初心，學生和家長也能夠真正卸下包袱輕裝前行。

教師雙減學習個人心得體會精品例文【八】

　　7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，提出要促進學校教育教學質(zhì)量和服務(wù)水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務(wù)基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構(gòu)培訓行為全面規(guī)范。“雙減”政策實施落地，將有利于教育走向健康良性發(fā)展，真正促進教育回歸初心、回歸學生、回歸學校、回歸家庭。

　　讓教育回歸初心。好的教育既要適合學生，也要適合學校和家庭；既要適合區(qū)域乃至國家對人才的培養(yǎng)需求，也要適合當下乃至今后。一直以來，教育評價體系改革就致力于把學生從“唯分數(shù)論”和“唯升學率”中解放出來，“雙減”政策更是這一理念落地生根的深刻詮釋。把學生從繁重的課業(yè)和各類“超前”培訓中解放出來，遵循教育發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)教育回歸初心、回歸本分，才能實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　讓教育回歸學生。少年強則國強。當代中國青少年既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的經(jīng)歷者、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍。“雙減政策”能促進教育真正回歸學生，讓更多學校和教育者把更多時間用于培養(yǎng)“全人”，真正樹立以學生為本的教育理念，發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異，引導(dǎo)學生找到適合自己的成長成才路徑，搭建促進學生個性化發(fā)展和多通道成才的“立交橋”，實現(xiàn)“人人皆可通過教育成才成德”。

　　讓教育回歸學校。“雙減”政策有利于讓教育主陣地真正回歸學校，探索更加有效的教育新路子，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的學習體系。通過課堂教學改革，引導(dǎo)教師們不斷學習探究，善用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升改造課堂的能力，提升教學藝術(shù)。通過學生評價體系的改革，引導(dǎo)學生們保持學習的熱情和動力。通過多樣化的課后延時服務(wù)，解決家長接送孩子難的民生痛點，有效地提升教育的社會服務(wù)水平。

　　讓教育回歸家庭。“雙減”政策落地后，學生的節(jié)假日、雙休日、寒暑假等將不再被校外培訓所“占據(jù)”，學生們有更多時間進行家庭親子互動、閱讀、運動等活動。同時，讓更多家長參與到教育中來，建立“學校、家庭、社會”三位一體共同育人的教育生態(tài)。不僅有利于親子關(guān)系和諧，也將推動學習型社會的構(gòu)建以及“終身學習”理念深入人心，從而開啟“大教育”和“大學習”時代。

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