計劃本身又是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。下面是小編給大家整理的“校本教研年度工作計劃優(yōu)質例文”，希望對大家有所幫助！

校本教研年度工作計劃優(yōu)質例文【一】

　　一、工作思路

　　堅持科學發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術為重點，緊密結合本校教育教學工作實際，面向全體，突出重點，通過集體培訓、學科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內學習活動和研究活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展。為全面實施素質教育，加強學校文化建設，培養(yǎng)一支師生高尚，業(yè)務精湛，創(chuàng)新力強，富有活力的教師隊伍。

　　二、教師隊伍的基本情況

　　1、學�，F(xiàn)有教師105人。退休45人，約占40%；中青年教師60人，約占60%。

　　新學年，初、高中所有年級均已進入新課程實驗，在課改實施中，教育理念不斷更新，教學方式逐漸改變，課程建設逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決。

　　2、近兩年學校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補充進來的多是新畢業(yè)的大學生，缺乏教學實踐經(jīng)驗，必須加強培訓，才能勝任教育教學工作。

　　3、學校有的學科組，青黃不接，缺少領軍人物，學科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強。

　　三、校本研修目標

　　1、通過培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學工作。

　　2、采取各種措施加大各學科骨干教師、學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。

　　3、通過學習、培訓、實踐、反思，進一步改進與加強教師教育理念與教學行為的統(tǒng)一，教學策略的把握，有效地推進高效課堂教學，積極推進新課程改革實施。

　　4、以師為本，充分發(fā)揮學科組作用，提高校本教研的質量，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　四、研修內容與措施

　　1、進一步開展好校本教研活動。

　　上學年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績、有實效。在總結經(jīng)驗，找出問題的基礎上，本學期要進一步加強。

　　校本教研是以校為單位的教育教學研究活動。它有利于新課程改革目標的落實，有利于提升教師專業(yè)化水平，改進教師教的方式和學生學的方式，全面提升育人質量，促進教師和學生的全面發(fā)展。

　　校本教研工作的直接領導是教務處和德育處，由主任或主任指定的教導員專門負責統(tǒng)籌領導。

　　校本教研分兩個層次進行：學科教研組和年級學科集體備課組。

　　校本教研的內容：一是研究學校中真實的教育教學問題，是從學生的發(fā)展的實際出發(fā)，有的放矢的在教學實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題；二是認真研究教師本身的問題，教師如何利用教研，發(fā)展教材，拓展知識領域，落實三維目標等等；三是研究學生，研究學情，研究學生的發(fā)展過程；四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質高效課”怎樣不斷發(fā)展，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進展。

　　校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的責任心，組織能力，業(yè)務水平是個關鍵。組長要不負重托，切實履行職責，為學校發(fā)展，為學校提質創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。

　　校本教研開展要全員參與集體互動。強調學習氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參與，互助碰撞的動態(tài)過程，要求全體參與教師準備充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學藝術。

　　校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動計劃，并保證認真實施。

　　校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學科都有一天不排課，學校要用足區(qū)教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。

　　校本教研可搞跨學科共研與交流，探討共性問題，促進各學科的整合增效。

　　校本教研在期末要搞匯報展示交流，學校將獎勵確實做出成績的學科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。

　　2、加強學習，提高認識，積極推進新課程改革實驗

　　在課改工作中，堅持邊學習，邊實踐，邊反思，邊改進的原則，促進教師更新觀念，提高實施新課程的能力。本學期繼續(xù)組織教師進行各學科的課程標準、考試方案、選修課開設、學分管理、學生綜合素質評價等方面的學習和研討，深刻理解領會課改精神，認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設與高考復習工作，探討適合學生實際的教學方法，提高教育教學效果。

　　3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質課為載體，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

　　本學期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學實例研討和個人總結反思三個環(huán)節(jié)，組織教師學習學校關于高效教學的指導意見，落實“課標引領，狠抓基礎，設問啟發(fā)，講練結合，當堂反饋”高效教學的五點要求，注重教學實例的分析和研究，通過解決課堂教學中的實際問題，提高教師專業(yè)化水平，開展青年教師匯報課和師德建設敬業(yè)愛生匯報活動，采取走出去，請進來，支持教師進修學習，創(chuàng)造條件，搭建平臺，培養(yǎng)典型，促進教師隊伍建設。

　　4、堅持開展教育教學科研課題的研究與實踐，提升教師科研能力

　　認真進行學校承擔的天津市“十一五”科研課題《綜合實踐活動的開設與研究》的探索與實踐，組織各科教師結合學科特色，研究設計具有學科特色的研究性學習課題目錄，供學生自主選擇，逐步形成有學校特色的研究性學習校本課程，堅持進行德育課題，區(qū)項目帶資金課題，教師個人承擔的各類科研課題的研究與探索，認真進行課題階段研究的匯報交流工作，積累實驗數(shù)據(jù)，撰寫論文報告，推動學校教育科研的進展。

　　五、研修時間與形式

　　1、教師平時自學，提倡自主反思。聽課全學期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學期初制定個人發(fā)展的目標和措施，期末總結發(fā)展成果和不足。

　　2、學科組教學研究活動全學期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學科組計劃中所確定的專題進行研究。

　　3、集體備課活動原則上每周一次，全學期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天，內容按集體備課計劃中的具體安排進行。

　　4、集體培訓活動。開學初按全校統(tǒng)一安排的培訓計劃進行培訓和研討。期中考試后按年級進行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關科目的教師進行培訓和研討。結合落實新課程實驗的具體項目：如學分認定、社會實踐、綜合素質評價等在相應的范圍內進行培訓和研討。期末按不同的范圍和層次進行總結考核。

　　5、每學期舉辦青年教師培訓班，時間為每周二下午第三節(jié)課，參加人為新參加工作的青年教師。

　　6、充分利用校報《__報》，刊登教育理論、教學案例、個人反思、教學要求、教學論述等有關內容，每位教師人手一份，供教師學習，并鼓勵教師投稿。

校本教研年度工作計劃優(yōu)質例文【二】

　　一、指導思想

　　本學期我校校本教研工作以國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為宗旨，以全面提高教師隊伍的整體素質為核心，有效提升教師整體素質和專業(yè)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。通過扎實開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓與校本教研管理水平，進一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向實效化。

　　二、總體目標

　　1.建立校本教研制度，加強教學常規(guī)管理，使學校的校本教研工作規(guī)范化。

　　2.轉變觀念，抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

　　3.通過各式各樣的教育實踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學技能得到提高，打造一支高素質的專業(yè)化教師隊伍。

　　三、工作重點

　　1.引導教師關注課堂教學行為，提高教師教學技能水平；

　　2.加強校本教研制度建設，掌握校本教研的基本方法和工作流程；

　　3.建立校本教研組，起到輻射帶動作用。達到提高教育質量的目的。

　　4.完善教師學習培訓制度，加快教師成長步伐；

　　四、主要工作及措施

　�。ㄒ唬┙∪�組織，完善制度，強化校本管理。

　　1.組織到位

　　成立校本教研工作領導小組，以加強對校本教研及培訓工作的組織領導。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：全體教師

　　2.制度到位

　　學校要制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量，營造學習氛圍。

　　3.時間到位：我校將周五下午分別定為語文、數(shù)學、英語教研活動時間。

　　4.加強校本教研的管理。

　　注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效。

　�。ǘ�）發(fā)揮“專業(yè)引導”作用，加強教師的學習與培訓工作。

　　1.繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。本學期，全體教師將參加新一輪的教師基本功培訓的。走出去，取他山之石；引進來，為我所用。組織教師參加小學語文，數(shù)學，科學優(yōu)質課競賽與觀摩活動，并且要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。

　　2.做好“互幫互學”工作。進一步發(fā)揮骨干師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

　　3.內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，充分發(fā)揮本校教師的自身作用。我們將安排各層次教師開展教學研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

　　4.開展好讀書活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導每位教師每學期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，進行讀書感悟分享。

　�。ㄈ�）加強青年教師的培養(yǎng)力度，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

　　1.以教師的三年發(fā)展規(guī)劃為原動力，指導我們的教育教學工作。各教研組要關注年青教師的成長，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導處實施幫扶計劃。繼續(xù)開展年青教師才藝競賽等校本研訓活動，提高年青教師的教育教學能力。努力使新教師達到：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長。開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度。對現(xiàn)任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學科帶頭人

　　2.大力開展聽評課活動，實行隨堂聽課制度，聽課后要及時寫出點評，及時反饋，做到聽評課，以便真正達到取長補短共同提高的目的。

　　3.立足崗位培訓，著力打造名師。進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在市、縣基本功比賽中取得好成績。結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。

　　4.積極參加新一輪教師基本功培訓.新一輪教師基本功培訓是國家對每一位在崗教師舉辦的一項培訓活動，每個在崗教師必須無條件地接受培訓，達到提高教師素質的目的。

　　（四）豐富教研形式，引領教師專業(yè)成長。

　　1.網(wǎng)絡學習——促觀念更新

　　學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具時效。鼓勵教師建立自己的博客，盡量把自己平時教學中的一些感想小結或是從各種渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡論壇中。

　　2.集體備課——促教學反思

　　各備課組、教研組在每周的教研活動中，以月為單位，在一個月的活動中做到“四個一”：

　�。�1）一次以某個年級為重點的，有針對性的，有主題的集體備課。

　�。�2）一次學生作業(yè)展示互學活動，在活動中對有問題的學生作業(yè)布置，提出改進的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。

　�。�3）一次“沙龍式”的專題研討學習活動。每位教研組成員每學期至少組織一次專題學習研討活動，活動內容可是自己在教學中遇到的某個問題，可是自己在教學中的經(jīng)驗介紹，也可是有針對性的理論學習。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記錄。

　�。�4）一次觀看名師上課光盤，并就所看的內容進行交流，談各自的收獲和體會。

　　3.課例研討——促個體提高

　�。�1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。

　�。�2）同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。

　�。�3）執(zhí)教教師結合大家的建議，進行二次、三次修改。

　　4.課題研究——促教研成效

　　（1）各立項課題研究要進一步完善和落研究方案，抓實研究的進程，在研究中做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。

　�。�2）在校內對我校目前研究情況較好的課題進行小范圍的交流和推廣，建立交流校內平臺。

　�。�3）進一步做好研究資料的搜集整理工作。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進一步完善各類科研管理檔案。

　　總之，新學年我們要以師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。

校本教研年度工作計劃優(yōu)質例文【三】

　　一、指導思想

　　以“全面提高教學質量”，“實現(xiàn)我校各學科平衡發(fā)展，共同優(yōu)化，學生素質快速提高”為目標，以加強小學教學管理的有關意見為指導，加大學校內部管理創(chuàng)新和評價機制改革力度，注重分數(shù)量化，將大目標進一步細化，迅速提高我校的教學水平。

　　二、工作目標

　　1、貫徹新課標，進一步研究新課程教學理念，開全課程，開足課時，不斷用新的教學思路來武裝各位教師的頭腦，立足實際狀況，實事求是，突出一個“真”字；關注最新理念，充足優(yōu)化，突出一個“新”字。

　　2、重點加強語文、數(shù)學、英語、品德、科學考試學科等教學研究，摸清學生知識底子，制定詳實可行的方案，表揚先進，批評后進，整體推進。

　　3、以課改為核心，全面推行課程改革，各科各年級都要用新的教學理念指導教學，用新的教學方法優(yōu)化教學。

　　5、強化校本課程開發(fā)建設力度，每人都要有自己的研究課題，有立項表、實驗計劃、活動記錄等。

　　三、主要工作措施

　　1、加強業(yè)務理論學習

　　新學期開始，認真學習文件，認真學習認真學習各科課程標準，深化教學的新路子。

　　2、抓好課堂教學研究

　�。�1）建立教研例會研究制度。

　�。�2）建立聽評課制度。實行推門聽課，聽課后立即組織研討，并填充檔案。

　�。�3）公開課，互評互改，提高先進，帶動后進，公開課后補充評課講稿。

　�。�4）組織教師用心參加各項群眾教研活動。如觀摩課、示范課、優(yōu)質課、優(yōu)質論文評選等活動。

　　3、強化過程性管理

　�。�1）嚴格落實教研制度。將學校的教研制度落實到底。

　�。�2）實行“實時管理”。結合常規(guī)管理制度，反饋到各位教師、各班，使事事有人抓、有人管。

　�。�3）注重反思。強化“周反思”，并群眾研討，提出優(yōu)化方案，將方案應用到實踐中去，然后再反思再實踐，逐步強化積累提高。

　　4、豐富校園文化建設

　　美化校園環(huán)境；加強校園文化氛圍

校本教研年度工作計劃優(yōu)質例文【四】

　　為研究解決學校、教師所面臨的教育教學問題，以促進全體教師的專業(yè)化成長，實現(xiàn)學生的個人發(fā)展，我校將立足本校力量、針對本校問題、提升本校教師、服務本校教學為宗旨。用心踐行校本教研，努力建設學校校本教研制度，使之構成機制，透過制度保證校本教研的常態(tài)化、規(guī)范化開展，甚至融入校本文化的因素，為教師、學生、學校的發(fā)展服務。

　　一、基本原則及主要目標

　　在課題研究的基礎上，立足本校實際，追求實際教與學的效果和注重實際教學應用是我校開展校本教研的基本原則。以教研水平的深入開展促促教育質量的提高，營造出良好的的科研氛圍，我校校本教研的主要目標。

　　二、教研方式

　　我校校本教研計劃將嘗試在教師個人、學科之內，針對班級課堂教學提出問題，建立個人小課題研討活動，組織研討交流校本小課題。

　　三、校本教研初步活動計劃

　�。ㄒ唬�、學校

　　1、期初盡可能的傳遞各種教科研信息，為教育教學服務；

　　2、組織教師個人與群眾課題資料匯編，提升校本教研意識；

　　3、組織教師認真研究教材，學習新的教育理念，并在有了必須教學經(jīng)驗的基礎上進行一次匯報課，以此促進教師專業(yè)成長；

　　4、組織校級研討課，將采用說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進行，引導教師用心參與提問、討論，組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進行深入、細致的分析和研討，將教學研究與教學實踐相結合。

　　5、組織全體教師撰寫教學論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把問題解決的經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來。并且進行評比和交流。

　　6、支持教師用心參加上級的教研及培訓活動，解決教學中存在的問題，提升教學研究的水平。

　　（二）、教研組

　　1、每個教研組利用周二、周四教研日開展好校本教研活動：

　　2、組織教師參與學科課堂教學探索，互相聽課，析解問題課，提升問題探索、析解高度，確定的探索方向為。

　　3、組織學科之間的學科課堂教學評優(yōu)課、研討課、匯報課、教學基本功比賽等，要求每個教師至少上一節(jié)評優(yōu)課，說教學設計及教學反思，然后教研組內的教師進行分析、研討、交流。

　　4、每個教研組隔周教研日都要總結、交流、反思本周教學狀況和問題教研進展狀況，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時回應，共享經(jīng)驗和共同發(fā)展，提高校本教研成效。

　�。ㄈ�）、教師個人

　　教師課堂教學進行課前備課與課后反思，體此刻教學后記中，引導教師對自己的教學活動進行觀察、分析和研究，發(fā)揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態(tài)下實踐，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，切實解決教學中存在的實際問題。

　　四、基本措施

　　1、加強制度建設，以制度引導約束教師教學行為，提高教師參與校本教研用心性。

　　2、每人設立一個個人教研專題，把它作為自己較長時期的一個教研任務。

　　3、注重各種活動資料的積累整理，進一步統(tǒng)計分類，為今后教研工作帶給真實、有效的材料，確保校本教研工作有效、深入、持久。

　　4、注重理論概括、提升、總結經(jīng)驗，探索規(guī)律，及時征集、評選論文、經(jīng)驗總結和科研成果，并向上一級推薦。

　　5、校領導深入檢查指導教研活動，進入課堂跟蹤指導教師的校本教研活動進展狀況。

校本教研年度工作計劃優(yōu)質例文【五】

　　一、指導思想

　　堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所應對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學�；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、總體目標：

　　透過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂潛力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展。建設完善學校語文、數(shù)學、中心教研組網(wǎng)上工作室，為教師帶給網(wǎng)上交流學習的平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展，逐步實現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡化管理。

　　三、總體思路：

　　突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉變，促進三個提高，到達五個結合一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。三個提高:教師課堂教學潛力的提高，教研水平和科研潛力的提高。五個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

　　四、校本教研的基本原則和過程

　�。ㄒ唬┗�本原則

　　1.“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改善”、解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值。

　　2.“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。

　　3.“透過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。

　　（二）基本過程

　　結合我校現(xiàn)狀，初步設定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……

　　按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)到達?主要表此刻什么地方，為什么?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。

　　五、校本教研的主要措施

　　（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。

　　成立學校校本教研領導小組，校長任領導小組組長。成立各教研組。

　　校本教研領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　�。ǘ�）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

　　建立促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，每學年全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。

　�。ㄈ�）改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質量。

　　1.確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每月的某個星期五下午為群眾教研時間。

　　2.拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體，逐步改變以前單一的教材研究模式，拓寬群眾研究的內涵。

　　3.充分發(fā)揮教師個體、教研組群眾的作用，逐步改變以前唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，改善教學行為。

　　（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導潛力。

　　1.實行小組專題制度。每學期各教研根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，構成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

　　2.立足實效，建立保障機制確保落實到位

　�。�1）組織到位。學校構成校長親自抓、教導主任負責抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。

　�。�2）制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

　　（3）人員到位。實施教研組長負責制，成員要深入課堂、研究教學，全面負責語數(shù)學科的教學指導工作。

　　附：校本教研月份安排

　　時間

　　校本教研資料

　　備注

　　二月份

　　1.召開校本教研專題會議，討論研究方案，擬訂計劃。

　　2.召開教研組長會議，布置學期工作。

　　3.組織參加相關學科教材培訓學習。

　　三月份

　　1.建設各教研組網(wǎng)上工作室。

　　2.各教研組活動（隔周一次）。

　　3.校本教研之專業(yè)引領觀看教育專家語文示范課。

　　4.參加各學科UC網(wǎng)上教研活動。

　　四月份

　　1.各教研組活動（隔周一次）。

　　2.參加各學科UC網(wǎng)上教研活動。

　　3.校本教研之專業(yè)引領觀看教育專家數(shù)學示范課。

　　五月份

　　1.各教研組活動（隔周一次）。

　　2.各教研組網(wǎng)上交流。

　　3.校本教研之專業(yè)引領觀看教育專家講座。

　　4.參加各學科UC網(wǎng)上教研活動。

　　六月份

　　1.各教研組活動（隔周一次）�！。� m.seogis.com 轉載請注明 ）。

　　2.校本教研之數(shù)學復習課示范研討。

　　3.校本教研之語文復習課示范研討。

　　4.校本教研資料的收集整理和校本教研總結。

校本教研年度工作計劃優(yōu)質例文【六】

　　一、傳染病防治工作組織機構

　　組長：

　　領導成員：

　　教師成員：

　　學生成員：

　　二、認真做好宣傳教育工作

　　預防傳染病，首先要做好宣傳教育工作。在傳染病流行季節(jié)將采取專題講座、廣播、宣傳欄等形式向師生及員工宣傳防治傳染病的重要性。

　　班主任可以通過開展傳染病防治主題班會、黑板報、手抄報、健康知識競賽等形式使學生了解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及如何控制傳染源、切斷傳播途徑，學會保護自己、保護易感者。

　　三、傳染病疫情報告工作

　　疫情的報告工作在預防、控制和消滅傳染病中起著非常重要的作用。準確及時的疫情報告是控制疫情蔓延的情報信息，健全的疫情報告管理組織和管理制度是確保疫情報告準確及時的關鍵。

　　每名教職員工及學生均為法定疫情報告人。任何人發(fā)現(xiàn)傳染病人或者疑似傳染病人時，均有報告的責任和義務。可以用口頭、書面、電話等方式向學校迅速報告，學校向上級主管部門及上級疾病預防控制機構和當?shù)匦l(wèi)生部門報告。

　　如果隱瞞不報、漏報、謊報或者延期報告的，要按《中華人民共和國傳染病防治法》追究當事人有關責任。

　　四、切實抓好晨午檢工作

　　開展晨午檢工作，可以使學校對疫情能做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療，能有效地控制疫情暴發(fā)。晨午檢中發(fā)現(xiàn)有傳染病者要立即通知家長，把孩子領回家中看病治療，看好后過了傳染期再返校上課。學校要及時了解師生的出勤情況、健康情況，確保在第一時間掌握師生的患病、診斷、治療等相關情況。值日教師在清點人數(shù)時對缺勤的師生要了解詳情，如實記錄，若因病缺課的要詳細記錄。班主任對于因病請假的學生一定要問清病癥，詳細記錄在農(nóng)晨檢記錄上。

　　五、消毒工作不容忽視

　　消毒是傳染病防治工作的重要環(huán)節(jié)。消毒的主要目的是為了消滅傳因素上的病原體和傳播疾病的媒介昆蟲。每天要在病菌滋生帶進行噴霧型消毒，讓病菌無立生之地。

　　六、注重個人衛(wèi)生和校園環(huán)境衛(wèi)生

　　個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生是傳染病防治工作的重要內容。各班要對教室和清潔區(qū)每天進行打掃，確保我們學習和生活的空間整潔、干凈。對于不認真打掃或者不掃的班級，學校將通報批評并按相關制度追究責任。

　　各班每天都要檢查學生的個人衛(wèi)生，教育養(yǎng)成勤洗、勤剪、勤換的習慣和重整潔不重名牌、重舒適不重款式的穿著風格。

　　七、積極配合疫苗接種工作

　　學校全體師生要積極配合衛(wèi)生部門做好“流感”、“流腦”、“甲肝”等疫苗的接種工作，使孩子們能健康成長。

校本教研年度工作計劃優(yōu)質例文【七】

　　為更好地發(fā)揮學習效果，提高自身的教學水平，提升自己的教學修養(yǎng)，在校本研修中獲得更大的發(fā)展，特制訂本計劃。

　　一.工作目標

　　1.學習初中生物新《課程標準》和現(xiàn)代教育理論，把握新課程變化，繼續(xù)深入實踐新課程理念。

　　2.以課堂為抓手，在觀、評、議課中提升教學技能，提高課堂教學有效性。

　　3.積極參與活動，拓展視野，獲得發(fā)展。

　　二.工作內容

　�。ㄒ唬﹤�人讀書

　　1.學習2020版初中生物《課程標準》，領悟《課程標準》變化原因，知曉課程的變化。完成一篇學習心得文章。

　　2.學習顧明遠主編的《教育心理學》，完成教育案例5篇

　　（二）聽評課

　　1.聽評課的對象以本校教師為主，每學期至少聽15節(jié)課。

　　2.每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。

　　（三）參與小組集中研修

　　1.積極參與集體備課活動，并做好相關工作。

　　2.充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。

　　3.學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。

　　4.以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

　　5.學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。

　　6.學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

　�。ㄋ模┙逃�教學經(jīng)驗總結

　　總結主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思考。

　　三.學習形式

　　1.積極參加校本研修活動，努力解決在新課程改革中遇到的問題。

　　2.創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。

　　3.深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。

　　4.每周做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期上一節(jié)公開教學研討課。

　　5、充分利用自身信息技術知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

校本教研年度工作計劃優(yōu)質例文【八】

　　為了進一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造“專家型、學者型”教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃。

　　一、指導思想：

　　以教育局教學工作要點依據(jù)，以師校本教研工作為依托，結合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質量，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展。校

　　二、教研目標：

　　以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“***、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。

　　1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

　　2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。

　　3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

　　4、觀看或實踐優(yōu)質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高。

　　三、具體步驟和方法：

　　1、組建機構。成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際組建四個教研組：1-3年組，4-6年級語文組，4-6年級數(shù)學組，科任組。

　　2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

　　3、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用。

　�。�1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。

　　教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向，在"課堂拼搏"中"學會教學"，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。

　�。�2）做好“請進來”工作。

　　專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行"臨床會診，現(xiàn)場診斷"，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　�。�3）內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

　　4、深化“課例研討”校本教研模式。

　　深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

　�。�1）每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。（要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思）。

　　（2）同組教師（學校領導）同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。

　�。�3）同組教師（學校領導）共同研討交流。（做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。）。

　�。�4）執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。

　　5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。

　�。�1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。

　　（2）立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的"校內教研活動日"活動。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校***、開放、有效的教育教學活動格局。

　　（3）立足崗位培訓，著力打造名師。

　　為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質大賽，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。

　　（4）注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。

　　6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富研討內容。

　　學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，必須在“新思考”“播種者”上注冊，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。

　　7、加強校本教訓的管理。

　　校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本教研管理主要有三個層次：

　　一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；

　　二是中堅執(zhí)行層（主任、教研組長），主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；

　　三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。

　　總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

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